SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PROBLEMÓW MŁODZIEŻY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 2 W TARNOWIE W obliczu istniejących zagrożeń, niezbędne jest zaoferowanie młodzieży pomocy oraz podejmowanie działań profilaktycznych. Zapewnienie bezpieczeństwa, harmonijnego rozwoju młodzieży stanowi podstawowe zadanie, przed którym stoją rodzice i. Każdego dnia młodzi ludzie narażeni są na oddziaływanie mediów, które promują zachowania ryzykowne. Często w domu dotyka ich bezpośrednio problem bezrobocia, braku środków finansowych, przemocy oraz inne przejawy dysfunkcji. Ogromny wpływ ma też środowisko rówieśnicze, pojawiający się wśród nastolatków problem agresji, stosowanie przez młodych ludzi alkoholu, narkotyków, dopalaczy i palenie papierosów. Młodzież często podważa autorytety i nie przestrzega powszechnie przyjętych norm zachowania. Analiza sytuacji wychowawczej szkoły, przejawy zagrożeń, na jakie narażona jest młodzież a także wzrastająca liczba młodych ludzi poszukujących wsparcia w sytuacjach kryzysowych skłania do problemowego ujęcia działań profilaktycznych szkoły. W oparciu o powyższe przesłanki opracowany został Program Profilaktyki Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 2. W szkole prowadzona będzie profilaktyka pierwszorzędowa i drugorzędowa Profilaktyka pierwszorzędowa będzie skierowana do wszystkich uczniów i rodziców. Jej celem jest promocja zdrowego stylu życia. Działaniom prewencyjnym objęci zostaną uczniowie z grup niskiego ryzyka, realizatorami tych działań będą wszyscy wspierani przez specjalistów. Profilaktyka drugorzędowa skierowana będzie do grup podwyższonego ryzyka. Celem działań jest umożliwienie wycofania się z ryzykownych zachowań. Pomoc uczniom mającym trudności w identyfikowaniu i rozwiązywaniu problemów, wspieranie tych osób w sytuacjach trudnych.
Realizatorzy działań profilaktycznych: 1. Dyrektor / Wicedyrektorzy szkoły dbają o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych i wychowawczych, finansują, monitorują pracę nauczycieli, wychowawców, a szkolnego, psychologów i doradcy zawodowego, wyznaczają odpowiedzialnych za realizację. 2. Pedagog szkolny,, doradca zawodowy podejmują działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające ze szkolnego programu wychowawczego i szkolnego programu profilaktyki w stosunku do uczniów i rodziców z udziałem nauczycieli 3. Nauczyciele i wychowawcy doskonalą swoje kwalifikacje i zdobywają nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych realizują zadania we współpracy z rodzicami, dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptację ucznia w ie, są wzorem prawidłowych zachowań. 4. Rodzice aktywnie współpracują ze szkołą korzystają z pomocy i wsparcia ze strony ów szkolnych i psychologa, biorą udział w tworzeniu i ewaluacji szkolnego programu profilaktyki. Szkoła współpracuje w zakresie realizacji działań profilaktycznych z: Wydziałem Edukacji Urzędu Miasta Tarnowa, poradniami specjalistycznymi oraz Policją i MOPSem.
CELE Poziom profilaktyki ZADANIA Osoby odpowiedzialne Termin Uczeń zna zasady żywienia, zdrowego stylu życia oraz jest odpowiedzialny za własne zdrowie. Nauczyciele podejmują działania zmierzające do upowszechniania zdrowego stylu życia wśród młodzieży Rozpowszechnianie Europejskiego Kodeksu Walki z Rakiem program prozdrowotny. Rozgrywki sportowe w różnych konkurencjach promocja zdrowego stylu życia - Dzień Sportu Przeprowadzenie pogadanek promujących zdrowie i zdrowy styl życia, w ramach godzin wychowawczych. Profilaktyka raka szyjki macicy E. Okas I semestr w-f wychowawcy czerwiec programów wychowawczych dla E. Okas II semestr Uczeń wie o szkodliwości używek i zna zagrożenia, jakie niosą ze sobą uzależnienia Nauczyciele podejmują działania zapobiegające sięganiu przez uczniów po używki Badania potencjalnych K. Zych II semestr dawców szpiku kostnego Akcja krwiodawstwa Kropla K. Zych Segregacja odpadów B. Wójcicka Organizowanie spotkań dla Pedagog,, uczniów i nauczycieli z policja przedstawicielami instytucji współdziałających w tym zakresie ze szkołą, udział w organizowanych programach profilaktycznych. Przeprowadzenie lekcji wychowawczych nt. szkodliwości używek Kierowanie (w trudnych przypadkach) uczniów oraz rodziców do specjalistycznych poradni zajmujących się terapią. Prowadzenie indywidualnych rozmów z uczniami i rodzicami na temat zagrożeń społecznych i ich skutków. Wychowawcy Pedagog,
Uczeń zna poczucie własnej wartości i godności. Uczeń jest wspierany w rozwoju psychicznym i osobowościowym. Nauczyciel potrafi umiejętnie współpracować z rodzicami, dzieli się z nimi spostrzeżeniami nt. uczniów. Rodzice korzystają z pomocy szkoły w rozwiązywaniu problemów dziecka. Rozmowy prowadzone przez nauczycieli z uczniami wg zasad: wykazywanie zainteresowania każdym uczniem, okazywanie sympatii uczniom, podkreślanie mocnych stron zachowania ucznia, zwracanie się do ucznia po imieniu, uważne słuchanie uczniów. Lekcje wychowawcze dotyczące aktualnych problemów młodzieży: uczenie postaw asertywnych oraz tolerancji wdrażanie do samooceny uczenie odpowiedzialności za siebie i innych Wychowawcy Ukazywanie tradycji jako szkoły nawyków etycznych: organizowanie owych Wigilii, Mikołajek grudzień Uczeń zna pozytywne, wartościowe wzorce zachowań i stosuje je. Nauczyciele kształtują wrażliwość młodych ludzi. Rozmowy indywidualne i zbiorowe z rodzicami, w których nauczyciel dzieli się pozytywnymi uwagami o dziecku. Warsztaty dotyczące przemocy w sieci Cyberprzemoc. Międzyszkolny Konkurs Wiedzy Psychologicznej. Tarnowska Liga Debatancka Udział młodzieży w akcjach o charakterze charytatywnym organizowanych przez instytucje pozaszkolne m.in.: Wszystkie dzieci są kochane, Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy, Zbiórka żywności Polski Komitet Pomocy Społecznej P.Pilarska P.Pilarska A.Lipińska, P.Pilarska Samorząd Uczniowski B. Wójcicka E. Okas I semestr
Współpraca z instytucjami opieki społecznej (PKPS, Dom Opieki Społecznej). Wzmacnianie i nagradzanie zachowań społecznie pożądanych. Samorząd Uczniowski B. Wójcicka E. Okas Kształtowanie umiejętności planowania kariery zawodowej zajęcia prowadzone przez doradcę zawodowego współpraca ze Szkolnym Ośrodkiem Kariery udział w Targach Edukacyjnych Szkolna Grupa Amnesty Internationale Realizacja projektu Bliżej siebie (w ramach CAS-u) wychowawcy E. Bochenek B. Poręba A.Lipińska DRUGORZĘ- DOWA Kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się w szkole i w miejscach publicznych. Zwracanie uwagi na kulturę słowa. Organizowanie pomocy dla uczniów słabych w postaci zajęć wyrównawczych i pomocy koleżeńskiej. przedmiotów Uczeń zna właściwe sposoby spędzania wolnego czasu. Nauczyciele oraz rodzice organizują zajęcia dla uczniów wskazując na właściwe sposoby spędzania czasu wolnego. Organizowanie imprez szkolnych i owych: ogniska, wycieczki tematyczne, wystawy tematyczne, konkursy. Udział uczniów w szkolnych i międzyszkolnych konkursach oraz zawodach sportowych. Organizowanie zajęć pozalekcyjnych zgodnych z zainteresowaniami uczniów wychowawcy, odpowiedzialni za organizację konkursów, odpowiedzialni za organizację konkursów i przygotowanie do nich uczniów /wg planu Zachęcanie uczniów do angażowania się w działalność organizacji szkolnych. Propagowanie wartościowych programów TV oraz czasopism.
Uczeń wie, w jaki sposób niwelować agresywne zachowania. Uczeń wie, jakie są konsekwencje zachowań ryzykownych. Nauczyciel potrafi pomóc uczniowi, posiada umiejętności wychowawcze. Rodzice są świadomi znaczenia więzi rodzinnych w procesie wychowania. PIERWSZO-RZĘDOWA Współpraca z policją w celu zapobiegania zjawiskom patologii społecznej. Realizacja zadań w ramach programu Zintegrowana Polityka Bezpieczeństwa. Podejmowanie działań w przypadku zaobserwowania agresywnych zachowań uczniów. koordynator ds. bezpieczeństwa policja Uczeń umie radzić sobie ze stresem. Nauczyciele i rodzice ukazują odpowiednie sposoby postępowania w sytuacjach stresowych PIERWSZO- RZĘDOWA Przeprowadzanie rozmów z uczniami w celu udzielania pomocy w rozwiązywaniu konfliktów rodzinnych i rówieśniczych. Rozmowy z rodzicami udzielanie informacji nt. zachowania uczniów, pomoc w pokonywaniu trudności wychowawczych. Reagowanie na przejawy niewłaściwych zachowań: wzmożenie dyżurów nauczycieli kontrola miejsc niebezpiecznych wyciąganie konsekwencji za każdy przejaw negatywnego zachowania. Stosowanie Procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia. Prowadzenie lekcji wychowawczych nt. radzenia sobie ze stresem. Kierowanie uczniów do P P-P w ramach orzecznictwa i diagnozy możliwości intelektualnych. Przeprowadzenie indywidualnych rozmów z uczniami w celu eliminowania stresów na tle niepowodzeń szkolnych. wychowawcy, wychowawcy,
Uczeń szanuje swoje i cudze mienie. Nauczyciele przekazują pozytywne wzorce zachowania. Uczeń wie, jakie są negatywne wpływy niektórych środowisk oraz zna sposoby unikania zagrożeń. PIERWSZO- RZĘDOWA PIERWSZO- RZĘDOWA DRUGORZĘ- DOWA Rozmowy z uczniami nt. poszanowania cudzej własności, podejmowanie działań mających na celu zapobieganie dewastacji. Organizowanie zespołów wychowawczych i udzielanie nagan uczniom niszczącym mienie szkolne. Przestrzegania zasad poszanowania cudzej własności poprzez stosowanie kar i przyznawanie punktów ujemnych w stosunku do osób nieszanujących mienia swojego i cudzego. Organizowanie lekcji wychowawczych dotyczących wpływu grup nieformalnych Organizowanie poradnictwa dla uczniów zagrożonych patologiami społecznymi. Wychowawcy Wg planów wychowawczych dla Wg potrzeb W wyniku realizacji programu profilaktycznego uczeń: uzyskuje pomoc iczno- psychologiczną, uświadamia sobie zagrożenia i potrafi im się przeciwstawić, identyfikuje się ze środowiskiem szkolnym i dostrzega korzyści płynące z prowadzenia zdrowego stylu życia, osiąga dojrzałą osobowość psychospołeczną. Sposoby ewaluacji obserwacja zachowań, analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli, rodziców, rozmowy z uczniami, rodzicami, pracownikami szkoły, analiza dokumentów (plan pracy wychowawcy, konspekty lekcji, dzienniki lekcyjne i wychowawcze.