PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy w Trzemiętowie 2016/2017
Program Profilaktyki dla oddziału przedszkolnego Realizatorzy programu : nauczyciel wychowania przedszkolnego, inni nauczyciele (katecheta, nauczyciel języka angielskiego), pielęgniarka, psycholog pedagog szkolny. Termin realizacji : Cały rok szkolny zgodnie z planem wychowawczym oddziału przedszkolnego. Metody badania skuteczności programu: Analiza dokumentacji pedagogicznej. Okresowe sprawozdanie wychowawcy. Cel 1. Wdrażanie do życia w szkole i oddziale przedszkolnym. Zadania: 1. Wdrażanie do przestrzegania zasad w Szkole. 2. Kształtowanie świadomości dzieci na temat przysługujących im praw. 3. Wzmocnienie relacji międzyludzkich w grupie. 4. Rozwijanie postawy szacunku i zaufania do pracowników Szkoły. 5. Kształtowanie postawy kulturalnego i życzliwego zachowania wobec rówieśników. Osiągnięcia: 1. Dzieci przestrzegają zasad przyjętych w Szkole i grupie. 2. Są świadome swoich praw. 3. Czują się związane z grupą i wychowawcą. 4. Znają personel Szkoły i odnoszą się do niego z szacunkiem. 5. Prawidłowo współdziałają w grupie. Cel 2. Zapobieganie agresji i przemocy. Zadania: 1. Zachęcanie do pokojowego rozwiązywania konfliktów. 2. Wyposażenie dzieci w umiejętności w zakresie kontroli emocji. 3. Kształtowanie postawy asertywności. 4. Wdrażanie do kierowania się zasadą tolerancji i humanitaryzmu. Osiągnięcia: 1. Dzieci próbują rozwiązywać konflikty z pomocą dorosłych. 2. Poznają negatywne emocje i starają się zapanować nad nimi. 3. Potrafią odmówić kolegom udziału np. w niebezpiecznej zabawie. 4. Prezentują postawy tolerancji i akceptacji oraz deklarują pomoc potrzebującym. Cel 3. Kształtowanie postaw prozdrowotnych. Zadania: 1. Uczenie zdrowego stylu życia. 2. Przeciwdziałanie agresji (zainteresowanie literaturą dziecięcą). 3. Kształtowanie umiejętności troski o własne bezpieczeństwo. 4. Wyrabianie nawyku bezpiecznego zachowania się na drodze. 5. Wdrażanie do poszanowania świata przyrody.
Osiągnięcia: 1. Dzieci znają i stosują zasady higieny i zdrowego odżywania. 2. Oglądają programy i grają w gry bez przemocy. 3. Dbają o własne bezpieczeństwo w kontaktach z nieznajomymi. 4. Potrafią zachować się na drodze i w środkach transportu. 5. Szanują przyrodę i dbają o czystość środowiska.
Program Profilaktyki dla klas I-III Realizatorzy programu: nauczyciele wychowawcy edukacji wczesnoszkolnej, pielęgniarka, psycholog, pedagog szkolny. Terminy realizacji: Cały rok szkolny zgodnie z planem wychowawczym poszczególnych klas. Metody badania skuteczności programu: Analiza dokumentacji pedagogicznej. Okresowe sprawozdania wychowawców. Cel 1. Wdrażanie do życia w szkole i w klasie. Zadania: 1. Wdrażanie do przestrzegania Statutu i Regulaminu Porządkowego Szkoły. 2. Kształtowanie świadomości uczniów na temat przysługujących im praw wynikających z Konwencji o Prawach Dziecka. 3. Wzmocnienie relacji międzyludzkich w grupie jako znaczącego czynnika chroniącego przed wchodzeniem w ryzykowne sytuacje. 4. Rozwijanie u uczniów postawy szacunku i zaufania do szkolnego personelu pedagogicznego i technicznego jako osób mogących udzielić wsparcia w problemach zaistniałych na terenie szkoły. 5. Kształtowanie postawy kulturalnego i życzliwego zachowania wobec rówieśników. KLASA I Zaznajomienie z wybranymi treściami Statutu. Zapoznanie z prawami wynikającymi z Konwencji o Prawach Dziecka. Zapoznanie ze szkołą i personelem szkolnym. Integracja zespołu klasowego. Wspólne opracowanie regulaminu klasy i zasad zachowania. Uczniowie przestrzegają zasad i norm przyjętych w szkole. Uczniowie są świadomi swoich praw, akceptują i rozumieją fakt, że człowiek jest osobą niepowtarzalną i wartościową. Uczniowie znają personel szkolny, Uczniowie czuja się związani z klasą i wychowawcą. Uczniowie przestrzegają regulaminu klasowego oraz norm przyjętych w grupie. Dbają o swoje otoczenie w klasie. * mini drama * zabawy integrujące * gry zespołowe
Kształtowanie nawyku punktualności. Uczenie właściwych zachowań wobec personelu szkoły. Kształtowanie postawy kulturalnego życzliwego zachowania wobec rówieśników. Zachęcanie do zwracania się do osób dorosłych o pomoc w sytuacjach trudnych. Uczniowie przestrzegają zasady punktualności. Uczniowie kulturalnie zachowują się wobec pracowników szkoły, utrzymując właściwy dystans wobec osób dorosłych. Uczniowie prawidłowo współdziałają w grupie, udzielając sobie pomocy. Uczniowie zwracają się do osób dorosłych z problemami. Systematyczne egzekwowanie punktualnego przychodzenia na lekcje. * gazetki ścienne pt. Kulturalny uczeń * mini drama * impreza pt. Dzień Życzliwości * mini drama * program profilaktyczny: Spójrz inaczej KLASA I Zapoznanie z wybranymi treściami Statutu Szkoły. Integracja zespołu klasowego oraz międzyklasowa. Zaznajomienie z prawami z Konwencji o Prawach Dziecka. Wspólne opracowanie regulaminu klasy i norm zachowania. Pierwsze próby samorządności wybór samorządu klasowego i łącznika z biblioteką. Wyrabianie umiejętności pokojowego rozwiązywania konfliktów między uczniami. Uczniowie przestrzegają zasad i norm przyjętych w szkole. Uczniowie czuja się związani z rówieśnikami i opiekują się młodszymi. Uczniowie znają swoje prawa. Akceptują fakt, że człowiek jest osobą niepowtarzalną i wartościową. Uczniowie przestrzegają zasad i norm przyjętych w szkole i w klasie. Przestrzegają zasady punktualności. Uczniowie są samodzielni w dbałości o szkołę i klasę. Uczniowie umieją rozwiązywać konflikty w kulturalny sposób oraz odpowiednio reagować w sytuacjach zagrożenia. * drama * zabawy integrujące * gry zespołowe * imprezy szkolne Program pn. Ja i moje prawa. Systematyczne egzekwowanie punktualnego przychodzenia na lekcje. Wykonywanie gazetek klasowych. Program profilaktyczny pn. Spójrz inaczej.
Kształtowanie postawy kulturalnego i życzliwego zachowania wobec rówieśników. Uczniowie są kulturalni, życzliwi i tolerancyjni wobec innych. Impreza pn. Dzień Życzliwości KLASA III Przypomnienie wybranych treści Statutu Szkoły. Swobodne wypowiedzi na temat pracy samorządu klasowego wybory. Przypomnienie praw z Konwencji o Prawach Dziecka. Integracja z uczniami młodszych i starszych klas. Wspólne ustalenie regulaminu zachowania w klasie, w szkole i na wycieczkach. Kształtowanie postawy kulturalnego i życzliwego zachowania wobec rówieśników. Zachęcanie do szukania pomocy u osób dorosłych w sytuacjach trudnych. Uczniowie przestrzegają zasad i norm przyjętych w szkole. Uczniowie samodzielnie potrafią dokonać wyborów do samorządu klasowego. Uczniowie rozumieją pojęcia: poszanowanie prawa, egzekwowanie prawa. Uczniowie czuja się związani z innymi uczniami szkoły, opiekują się młodszymi. Uczniowie przestrzegają ustalonych regulaminów. Punktualnie przychodzą na lekcje i inne zajęcia. Uczniowie prezentują postawy tolerancji i akceptacji wobec innych. Uczniowie maja szacunek i zaufanie do szkolnego personelu pedagogicznego i technicznego jako osób mogących udzielić wsparcia w problemach zaistniałych na terenie szkoły. * drama * zabawy integrujące *pogadanki * Program Spójrz inaczej. * Impreza: Dzień Życzliwości * gazetki pn. Kulturalny uczeń Cel 2: Zapobieganie agresji i przemocy. Zadania: 1. Zachęcanie do pokojowego rozwiązywania konfliktów. 2. Wyposażenie uczniów w umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, radzenia sobie ze stresem, samopoznania i kontroli emocjonalnej oraz samooceny. 3. Kształtowanie postawy asertywności jako alternatywy zachowania agresywnego. 4. Wdrażanie do kierowania się w życiu zasadami tolerancji i humanitaryzmu w stosunku do ludzi i zwierząt.
KLASA I Poznawanie swoich mocnych i słabych stron. Wdrażanie do zachowań asertywnych. Zachęcanie do samooceny. Ukazanie potrzeby dobrych stosunków koleżeńskich i przyjaźni z rówieśnikami. Krzewienie zasad tolerancji wobec pochodzenia, koloru skóry, statusu społecznego. Rozbudzanie empatii do ludzi biednych, chorych, pokrzywdzonych przez los oraz do zwierząt. Kształtowanie postawy kulturalnego i życzliwego zachowania wobec rówieśników. Uczniowie poznają swoje własne emocje, np. złość, gniew, zazdrość, radość itp. Uczniowie czynią próby opanowania negatywnych emocji. Uczniowie czynią próby oceny własnego zachowania w rożnych sytuacjach. Uczniowie szukają pomocy u dorosłych w sytuacjach zachowań agresywnych rówieśników. Uczniowie prezentują postawy tolerancji i akceptacji wobec innych. * Uczniowie deklarują pomoc ludziom chorym i skrzywdzonym przez los. * Maja świadomość, że zwierzę nie jest rzeczą. Uczniowie wyrażają swoje potrzeby za pomocą :magicznych słów : proszę, dziękuję, przepraszam itp. * zabawy integracyjne * drama * wspólne ocenianie swojego zachowania w ciągu semestru, roku, na wycieczce. * tworzenie klasowych klubów rozjemców. * wspólne zabawy po lekcjach, odwiedziny, urodziny, imieniny itp. * koła zainteresowań * akcje charytatywne * włączenie rodziców do życia klasy * Dzień Życzliwości KLASA II Poznawanie swoich negatywnych i pozytywnych uczuć. Wzmacnianie potrzeby zachowań asertywnych. Uczniowie poznają emocje swoje i innych, np. złość, gniew, zazdrość, radość, zadowolenie itp. i czynią próby opanowania negatywnych emocji. Uczniowie nie akceptują agresywnych zachowań kolegów i szukają pomocy u osób dorosłych. * zabawy integracyjne * drama * tworzenie klasowych klubów rozjemców Wyrabianie umiejętności Uczniowie potrafią * wspólne ocenianie swojego
samooceny. Ukazanie potrzeby dobrych stosunków koleżeńskich i przyjaźni z rówieśnikami. Krzewienie zasad tolerancji wobec pochodzenia, koloru skóry, statusu społecznego. Rozbudzanie empatii do ludzi biednych, chorych, pokrzywdzonych przez los oraz do zwierząt. odpowiednio wyrażać swoje próby i zadanie bez zbędnych negatywnych emocji. * Uczniowie potrafią odmawiać udziału w zabawach zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu. * Są koleżeńscy, otwarci, pomocni i przyjaźni dla innych. * Uczniowie potrafią bez wstydu ocenić swoje zachowanie w różnych sytuacjach. * Prezentują postawy tolerancji i akceptacji wobec innych. * Uczniowie deklarują pomoc ludziom chorym i skrzywdzonym przez. * Mają świadomość, że zwierzę nie jest rzeczą. zachowania w semestrze, roku i na wycieczce * koła zainteresowań * wycieczki integracyjne * wspólne zabawy po lekcjach, odwiedziny, urodziny, imieniny itp. * akcje charytatywne * współpraca z rodzicami KLASA III Uświadomienie dwubiegunowości uczuć ludzkich. Ukazanie znaczenia zachowań asertywnych. Wyposażenie w umiejętność samooceny. Wpojenie zasad dobrego koleżeństwa i przyjaźni opartej na wzajemności i akceptacji. Uczniowie znają skutki negatywnych emocji i próbują je łagodzić. * Uczniowie potrafią odpowiednio komunikować swoje potrzeby, chęci i uczucia, bez naruszenia praw innych osób. * Potrafią zdecydowanie odmawiać w sytuacjach niepewnych i ryzykownych. Uczniowie zachowują postawę krytycyzmu wobec agresji i potrafią odpowiednio zareagować na te negatywne zachowania. * Uczniowie są koleżeńscy i pomocni. * zabawy integracyjne * drama * tworzenie klasowych klubów rozjemców * wspólne ocenianie swojego zachowania w ciągu w semestrze, roku, na wycieczce * wycieczki integracyjne * współpraca z rodzicami
Krzewienie zasad tolerancji wobec pochodzenia, koloru skóry, statusu społecznego. Rozbudzenie empatii do ludzi biednych, chorych, pokrzywdzonych przez los oraz do zwierząt. * Uczniowie prezentują postawy tolerancji i akceptacji. Uczniowie deklarują pomoc ludziom chorym i skrzywdzonym przez los. * wspólne zabawy po lekcjach, odwiedziny, urodziny, imieniny itp. * akcje charytatywne Cel 3: Zaznajomienie z zagrożeniami zdrowia czlowieka i kształtowanie prawidłowych postaw prozdrowotnych. Zadania: 1. Uczenie zdrowego stylu życia. 2. Przeciwdziałanie naśladowaniu zachowań agresywnych proponowanych przez TV i gry komputerowe poprzez zainteresowanie literaturą dziecięcą. 3. Kształtowanie umiejętności troski o własne bezpieczeństwo w relacjach z innymi. 4. Wyrabianie nawyk bezpiecznego zachowania się w środkach komunikacji i poruszania się po drogach. 5. Kształtowanie postaw proekologicznych i świadomości ochrony Ziemi. KLASA I Poznanie zasad higieny osobistej. Zachęcanie do czynnego wypoczynku. Poznanie zasad zdrowego żywienia. Kształtowanie umiejętności wybiórczego korzystania z gier komputerowych i TV. Poznanie czynników i substancji szkodliwych dla zdrowia. Przestrzeganie przed niebezpieczeństwami mogącymi grozić ze strony osób nieznanych. Podstawy udzielania pierwszej pomocy. Uczniowie znają zasady higieny. Uczniowie wypoczywają czynnie. Uczniowie znają wartość zdrowotną podstawowych pokarmów. Uczniowie oglądają programy tylko dla nich przeznaczone oraz nie korzystają z gier zawierających treści przemocy i agresji. Uczniowie znają substancje i czynniki, które szkodzą ich zdrowiu. Uczniowie prezentują postawę ograniczonego zaufania do ludzi nieznajomych. Uczniowie potrafią udzielić pierwszej pomocy. z pielęgniarką, dentystą * wycieczki * gry sportowe * wspólne przyrządzanie sałatek i surówek * spektakle profilaktyczne * spektakle profilaktyczne * spektakle profilaktyczne * pogdanka * film pt. Pierwsza pomoc Poznanie telefonów Uczniowie znają i umieją pt. I Ty
alarmowych. Poznanie wybranych znaków drogowych. Wyrabianie nawyku kulturalnego i bezpiecznego zachowania się w środkach komunikacji. Kształtowanie postaw proekologicznych. korzystać z telefonów alarmowych. Uczniowie znają znaki drogowe w otoczeniu szkoły oraz potrafią przejść przez skrzyżowanie ulic. Uczniowie umieją kulturalnie zachować się w środkach komunikacji. Uczniowie zdobywają wiedzę o oszczędzaniu wody, segregowaniu i recyklingu odpadów. możesz być bohaterem * akcja policji Bezpieczna droga do szkoły * wycieczki szkolne * ćwiczenia w terenie * lekcje środowiska * plakaty * konkursy plastyczne KLASA II Wdrażanie do przestrzegania zasad higieny. Poznanie zasad zdrowego żywienia. Uczenie postaw prozdrowotnych. Poznawanie wpływu substancji szkodliwych na zdrowie. Przestrzeganie przed niebezpieczeństwami mogącymi grozić ze strony osób nieznanych. Podstawy udzielania pierwszej pomocy. Poznanie podstawowych zasad ruchu znaków drogowego. Wyrabianie nawyku kulturalnego i bezpiecznego zachowania się w środkach komunikacji. Uczniowie znają zasady higieny osobistej. Uczniowie znają szkodliwy wpływ na zdrowie nadmiernej ilości słodyczy. Uczniowie znają substancje i czynniki, które szkodzą ich zdrowiu. * Uczniowie znają substancje, które szkodzą zdrowiu. * Unikają zbędnego hałasu. Uczniowie prezentują postawę ograniczonego zaufania do ludzi nieznajomych. * Uczniowie potrafią udzielać pierwszej pomocy. * Znają i umieją korzystać z telefonów alarmowych. Uczniowie znają podstawowe zasady ruchu drogowego. Uczniowie umieją kulturalnie zachować się w środkach komunikacji. z pielęgniarką * wspólne przyrządzanie sałatek i surówek * spektakle profilaktyczne * spektakle profilaktyczne * spektakle profilaktyczne * film pt. Pierwsza pomoc pt. I Ty możesz być bohaterem * akcja policji Bezpieczna droga do szkoły * wycieczki szkolne * ćwiczenia w terenie Kształtowanie postaw * Uczniowie znają * lekcje środowiska
proekologicznych. największe zagrożenia dla gleby, wody i powietrza. * Mają świadomość segregowania i recyklingu odpadów. KLASA III * plakaty * konkursy plastyczne Przypomnienie zasad higieny osobistej i zachęcanie do dbałości o własne zdrowie. Stosowanie w praktyce zasad zdrowego żywienia. Organizowanie form czynnego wypoczynku. Wyrabianie zainteresowań literaturą. Przestrzeganie przed niebezpieczeństwami mogącymi grozić ze strony osób nieznanych. Podstawy udzielania pierwszej pomocy. Wykształcenie umiejętności rozpoznawania większości znaków drogowych i bezpiecznego poruszania się po drogach. Wyrabianie nawyku kulturalnego i bezpiecznego zachowania się w środkach komunikacji. Kształtowanie postaw proekologicznych. Uczniowie samodzielnie dbają o swoje zdrowie i higienę osobistą. Uczniowie umieją dokonywać wyboru na rzecz pokarmów wartościowych dla zdrowia. Uczniowie umieją sami organizować czynny wypoczynek. * Uczniowie potrafią w inny sposób niż oglądanie TV spędzać wolny czas. Uczniowie prezentują postawę ograniczonego zaufania do ludzi nieznajomych. * Uczniowie potrafią udzielać pierwszej pomocy. * Znają i umieją korzystać z telefonów alarmowych. Uczniowie potrafią bezpiecznie poruszać się po drogach wiejskich i miejskich. Uczniowie umieją kulturalnie zachować się w środkach komunikacji. * Uczniowie znają największe zagrożenia dla gleby, wody i powietrza. * Mają świadomość segregowania i recyklingu odpadów. z pielęgniarką szkolną * fluoryzacja zębów * wspólne przyrządzanie sałatek i surówek * wycieczki * gry i zabawy sportowe * spektakle profilaktyczne * spektakle profilaktyczne * film pt. Pierwsza pomoc pt. I Ty możesz być bohaterem * akcja policji Bezpieczna droga do szkoły * wycieczki szkolne * ćwiczenia w terenie * lekcje środowiska * plakaty * konkursy plastyczne
Program Profilaktyki dla klas IV-VI Cel 1: Zapobieganie zachowaniom agresywnym i przemocy rówieśniczej. Zadania: 1. Wzmocnienie pozytywnego obrazu samego siebie i samooceny. 2. Kształtowanie postaw troski o bezpieczeństwo własne i innych. 3. Wdrażanie do współpracy jako formy zapobiegania zachowaniom agresywnym. 4. Budowanie postawy otwartości i opanowania podstawowych zasad komunikacji. 5. Uczenie ponoszenia odpowiedzialności za swoje czyny. KLASA IV Rozwijanie zdolności, talentów i predyspozycji każdego ucznia, efektywne wykorzystanie wolnego czasu. Uświadomienie, że wszelkie zjawiska przemocy są naruszeniem dóbr i praw człowieka. Ustalenie norm i sankcji za nieprzestrzeganie tych norm. Zachęcenie do otwartości i prawidłowego komunikowania się. Uczenie stosowania podstawowych form grzecznościowych. Kształtowani umiejętności prawidłowego komunikowania Uczniowie mają pozytywny obraz samego siebie. Uczniowie umieją troszczyć się o bezpieczeństwo własne i innych. Uczniowie ponoszą odpowiedzialność za swoje czyny. Uczniowie prezentują postawy otwartości. Uczniowie stosują zwroty grzecznościowe. Uczniowie uznają i szanują prawa drugiego człowieka. * wspólne poszukiwanie * zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka * Dzień Praw Człowiek * kontrakt między wychowawca a uczniem * monitorowanie sprawcy, spotkania w zespole klasowym * praca wychowawcza nauczycieli Zajęcia grupowe wg scenariusza Trzy koła, Spójrz inaczej lub inne. Program: Odczuwaj, ufaj, mów.
KLASA V Kształtowanie umiejętności pozytywnego myślenia o sobie. Uczenie młodzieży polubownego załatwiania spraw (bez przemocy). Kształtowanie umiejętności odróżniania rzeczy dobrych od złych. Kształtowanie prawidłowych relacji nauczyciel uczeń i uczeń nauczyciel. Ustalenie norm i sankcji za nieprzestrzeganie tych norm. Uświadomienie, że nie wszystkie zjawiska przemocy są naruszeniem dóbr i praw człowieka. Uczniowie mają pozytywny obraz samego siebie. Uczniowie umieją polubownie załatwiać swoje sprawy. Uczniowie umieją odróżnić rzeczy dobre od złych. Uczniowie ponoszą odpowiedzialność za swoje czyny. Uczniowie prawidłowo komunikują się z innymi. Uczniowie uznają i stosują prawa drugiego człowieka. KLASA VI Zajęcia grupowe wg scenariuszy Jak żyć z ludźmi lub innych. Program Saper. Stworzenie Kodeksu zachowań w każdej klasie. Ćwiczenia komunikacji wg scenariuszy Spójrz inaczej lub Trudne sytuacje. * Kontrakt zawarty między wychowawcą a uczniem * Monitorowanie sprawcy, spotkanie w zespole klasowym. * Dzień Praw Człowieka. * Przypomnienie treści Konwencji o Prawach Dziecka. Ćwiczenia afirmujące, podnoszące samoocenę, uczenie samoakceptacji. Kształtowanie pozytywnych relacji między rówieśnikami oraz zasad komunikacji. Wdrażanie do wypowiadania własnych, konstruktywnych opinii. Uczenie tolerancji wobec innych ludzi. Ustalenie norm i sankcji za nieprzestrzeganie tych norm. Uczniowie umieją akceptować samych siebie. Uczniowie są odpowiedzialni za bezpieczeństwo własne i innych. Uczniowie nie boją się wyrażać własnych opinii. Uczniowie są tolerancyjni wobec inności. Uczniowie ponoszą odpowiedzialność za swoje czyny. * Zajęcia grupowe wg scenariuszy Jak żyć z ludźmi lub Spójrz inaczej. * Analiza wybranych tekstów literackich. * Ćwiczenia warsztatowe Jak porozumiewać się z innymi, Spójrz inaczej lub inne. * Wszystkie lekcje. Analiza wierszy i tekstów literackich. Pogadanki. * Zawarcie kontraktu między wychowawcą a uczniem * Monitorowanie sprawcy, spotkanie w zespole
Uświadomienie, że nie wszystkie zjawiska przemocy są naruszeniem dóbr i praw człowieka. Jak radzić sobie z przemocą? Uczniowie uznają i stosują prawa drugiego człowieka. Uczniowie umieją radzić sobie z przemocą rówieśniczą. klasowym. * Dzień Praw Człowieka. * Przypomnienie treści Konwencji o Prawach Dziecka. Warsztaty dla uczniów. Cel 2: Motywowanie do zdrowego stylu życia. Zadania: 1. Dostarczanie informacji o zdrowym stylu życia. 2. Przekazanie informacji o szkodliwości używek i innych substancji szkodliwych dla zdrowia (materiały wybuchowe, leki odurzające, środki chemiczne). 3. Przekazanie możliwości poszukiwania dobrego życia bez pomocy używek. 4. Uczenie jak odmawiać bez obawy przed odrzuceniem, 5. Kształcenie umiejętności radzenia sobie ze stresem. KLASA IV Poznanie zasad dotyczących higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy ucznia. Nazywanie, co to jest substancja odurzająca i zapoznanie z negatywnym wpływem substancji. Uczenie się umiejętności obrony przed naciskami ze strony otoczenia, rówieśników i osób dorosłych (mówienie nie ). Poznanie zasad bezpieczeństwa podczas wypoczynku letniego i zimowego. Rozwijanie zainteresowań sportem. Uczniowie znają zasady higieny osobistej i zdrowego żywienia. Uczniowie znają negatywne skutki substancji odurzających. Uczniowie umieją bronić się przed presją grupy. Uczniowie znają i stosują zasady bezpiecznego wypoczynku. Uczniowie rozwijają swoje zainteresowania. * Pogadanki. * Realizacja programu na lekcjach przyrody. * Konkurs plastyczny. Trening umiejętności wg scenariuszy Trzy koła, Jak żyć z ludźmi lub innych. Pogadanki. * Zajęcia sportowo rekreacyjne.
KLASA V Zapoznanie z rolą sportu, wypoczynku i rozwijania zainteresowań, Prowadzenie rozmów na temat poszanowania godności ludzkiej i koleżeństwa. Przypomnienie wiadomości o negatywnym wpływie środków odurzających na organizm człowieka. Higiena pracy ucznia i zasady racjonalnego odżywiania się. Uczenie się sztuki odmawiania (asertywności). Poznanie zasad bezpieczeństwa podczas wypoczynku letniego i zimowego. Uczniowie znają rolę sportu i rozwijania zainteresowań. Uczniowie szanują się wzajemnie. Uczniowie znają skutki używania substancji psychoaktywnych. Uczniowie znają i stosują zasady zdrowego trybu życia. Uczniowie umieją bronić się przed presją grupy. Uczniowie znają i stosują zasady bezpiecznego wypoczynku. Uczestnictwo w zajęciach sportowych, pozalekcyjnych i innych formach pracy pozalekcyjnej. Pogadanki. Konkurs plastyczny. Pogadanki. * Pogadanki. * Analiza treści opowiadań. Pogadanki. KLASA VI Przekazanie informacji o szkodliwości środków odurzających oraz ich wpływ na organizm człowieka. Kształtowanie postawy asertywnej w relacjach rówieśniczych. Rozpoznawanie swoich mocnych i słabych stron, zalet i wad. Rozwijanie zainteresowań sportem. Poznanie zasad bezpieczeństwa podczas * Uczniowie znają rodzaje środków uzależniających i ich wpływ na organizm człowieka. * Umieją walczyć ze stresem. Uczniowie potrafią bronić się przed presją otoczenia. Uczniowie znają swoje mocna i słabe strony. Uczniowie rozwijają swoje zainteresowania sportowe. Uczniowie znają i stosują zasady bezpiecznego * Program profilaktyczny Debata. * Warsztaty dla uczniów. * Opowiadania literackie. * Spotkanie dla rodziców (prelekcja). * Pogadanki na zajęciach z wychowawcą. Zajęcia warsztatowe wg scenariuszy Trzy koła, Jak żyć z ludźmi lub innych. Zajęcia warsztatowe wg scenariuszy Trzy koła, Jak żyć z ludźmi lub innych. Zajęcia sportoworekreacyjne. Pogadanki.
wypoczynku letniego i zimowego. Omawianie problemów okresu dojrzewania oraz zasad higieny osobistej. wypoczynku. Uczniowie znają zasady higieny osobistej oraz problemy wieku dojrzewania. Prelekcja dla dziewcząt Między nami kobietkami.