ZESPÓŁ SZKÓŁ PUBLICZNYCH IM. JANA PAWŁA II W ŁAZACH GIMNAZJUM PROGRAM WYCHOWAWCZY ROK SZKOLNY 2015/2016 Szkoła obok domu rodzinnego, jest miejscem, gdzie odbywa się najpełniejszy rozwój dzieci i młodzieży, który obejmuje nie tylko intelekt, sferę duchową, ale również sprawność fizyczną, dbałość o zdrowie, umiejętność organizowania swojego życia. Aby rozwój był możliwy do osiągnięcia, Rada Pedagogiczna szkoły razem z uczniami i rodzicami wypracowała wspólne stanowisko w sprawie wychowania. Stworzony program wychowawczy szkoły uwzględnia zbieżność działań wychowawczych wszystkich nauczycieli, wiek uczniów, celowość działań wychowawczych oraz tradycje środowiskowe i religijne wszystkich członków społeczności szkolnej. I. Podstawy prawne 1) Konstytucja RP 2) Ustawa o systemie oświaty z dnia 07 września 1991r. roku z późniejszymi zmianami 3) Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela tekst jednolity, Dz.Urz.1982 nr 3 poz. 19 4) Aktualne rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej: a. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych b. nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego 5) Statut Zespołu Szkół w Łazach i Statut Gimnazjum II. Obowiązki wychowawcze wszystkich nauczycieli 1) Dążenie do wszechstronnego rozwoju ucznia. 2) Łączenie procesu dydaktycznego z procesem wychowawczym. 3) Rozwijanie wrażliwości estetycznej. 4) Wykształcenie u uczniów umiejętności wykorzystania zdobytej wiedzy. 5) Tworzenie w szkole warunków do nabywania przez uczniów różnych umiejętności: a) doskonalenie procesu własnego uczenia się, b) komunikowanie się z drugim człowiekiem, c) współdziałania w grupie, d) twórczego myślenia, e) wykorzystywania osiągnięć cywilizacyjnych w życiu, f) poszukiwania informacji, g) rozwoju własnych zainteresowań, h) sprawnego rozwiązywania problemów, i) pomoc w rozpoznawaniu własnych zdolności, umiejętności uczenia się i wykorzystaniu tej wiedzy do samorealizacji w konkursach i zawodach j) budzenie aspiracji do osiągania coraz lepszych wyników w nauce 6) Wspomaganie rodziców, aby uczniowie: a) chcieli w swoim życiu poszukiwać prawdy, dobra i piękna, b) mieli świadomość jak ważne są przyswajane przez nich na danym etapie edukacyjnym umiejętności, c) byli odpowiedzialni za swoje słowa i czyny, d) byli samodzielni w swoich dążeniach do odkrywania dobra własnego i innych, e) umieli odnaleźć swoje miejsce w świecie, f) umieli szanować dobro wspólne, g) rozumieli sens przygotowania się do życia w rodzinie, społeczeństwie lokalnym, w państwie, szanując dziedzictwo kulturowe, kształtując postawy patriotyczne, h) umieli dokonywać życiowych wyborów stosując kryterium wartości moralnych, i) umieli być członkami społeczności szkolnej. 7) Umacnianie wiary młodego człowieka we własne możliwości. 1
8) Nauczyciele współdziałają ze sobą w realizacji zintegrowanego systemu nauczania, umiejętności i postaw. 9) Nauka odpowiedzialności za własne postępowanie, ukazywanie konsekwencji własnych wyborów. III. Działania opiekuńcze i wychowawcze przeciwstawiające się złu, zagrożeniom i patologii 1) Rozpoznanie warunków życia i nauki oraz spędzania czasu wolnego uczniów poprzez: a. indywidualne rozmowy z uczniami, b. spotkania i konsultacje z rodzicami, c. rozmowy z kuratorami sądowymi, d. stała współpraca z Komendą Policji w Lesznowoli (dzielnicowy), e. organizowanie opieki i pomocy socjalnej (bezpłatne obiady, kolonie, podręczniki). f. kontrola realizacji obowiązku szkolnego, g. współpraca z komisją do spraw przyznawania stypendiów. 2) Przeprowadzanie spotkań wychowawczych dla uczniów i rodziców a. pogadanki na lekcjach wychowawczych, b. rozwiązywanie sytuacji problemowych uczniów, c. ścisła współpraca z pedagogiem, psychologiem, d. warsztaty dla rodziców prowadzone przez psychologa, e. pedagogizacja rodziców poprzez indywidualne rozmowy z wychowawcą, pedagogiem, dyrektorem, f. spotkania z przedstawicielami organizacji i placówek zajmujących się przeciwdziałaniem demoralizacji. 3) Udzielanie pomocy uczniom zagrożonym niedostosowaniem społecznym ich rodzicom a. współpraca pedagoga z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotu, z pedagogiem terapeutą i innymi pracownikami szkoły (pielęgniarka szkolna itp.), b. udzielanie pomocy uczniom w rozwiązywaniu problemów powstających na tle niepowodzeń szkolnych, konfliktów rodzinnych, trudności w kontaktach rówieśniczych, c. organizowanie różnorodnych zajęć pozalekcyjnych (zajęcia wyrównawcze, zajęcia dodatkowe), kierowanie uczniów na badania do poradni psychologiczno pedagogicznej i realizowanie zaleceń, d. organizowanie opieki i pomocy socjalnej (bezpłatne obiady, kolonie, zimowiska, stypendia socjalne), e. kierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do odpowiednich instancji, f. współpraca ze świetlicami środowiskowymi, 4) Przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego (używki, przemoc, agresja, kradzieże). IV. Szkolny system zajęć pozalekcyjnych: koła sportowe SKS, koła zainteresowań (językowe, matematyczne, historyczne, chemiczne, reedukacyjne, drużyna harcerska, wolontariat, chór, Klub Gimnazjalisty). V. Działalność Samorządu Uczniowskiego 1) Demokratyczny wybór samorządów klasowych przy współpracy wychowawców klas. 2) Organizacja demokratycznych wyborów członków Samorządu Uczniowskiego przy udziale opiekuna SU. 3) Zebrania samorządu uczniowskiego z opiekunami odbywają się wg harmonogramu, zebrania z dyrektorem w miarę potrzeb. 4) Ramowy plan działania: a) Powołanie przewodniczących i zastępców SU w gimnazjum, b) Zatwierdzenie planu pracy samorządu, c) Organizowanie imprez klasowo - szkolnych, d) Losowanie Szczęśliwego numerka, e) Akcje charytatywne (góra grosza i in.), f) Wybory najsympatyczniejszego nauczyciela w szkole, g) 16 X dzień papieski, zbiórka pieniędzy na dzieło nowego tysiąclecia. 2
VI. Współpraca z rodzicami 1) Rada Rodziców uchwala program wychowawczy i profilaktyczny szkoły. 2) Rada Rodziców może zgłaszać swoje propozycje do planu profilaktycznego i wychowawczego. 3) Spotkania rodziców z wychowawcą klasy wg harmonogramu pracy szkoły. 4) Indywidualne kontakty rodziców z pracownikami pedagogicznymi w miarę potrzeb. 5) Wizyty w domach uczniów mających problemy w nauce, stwarzających problemy wychowawcze i zagrożonych patologią społeczną. 6) Udział rodziców przy organizacji uroczystości oraz inicjatyw klasowych i szkolnych. VII. System motywacyjny w wychowaniu Uczniowie podlegają systemowi nagród i kar uszczegółowionym w Statucie VIII. Treści wychowawcze szkoły. 1. Członek szkolnej społeczności ma prawo do: a) Poszanowania swojej godności, swego dobrego imienia oraz swej własności ze strony wszystkich pozostałych, b) Rzetelnej, sprawiedliwej i jawnej oceny swojego zachowania i postępów w nauce lub oceny swej pracy. 2. Członek szkolnej społeczności ma obowiązek: a) poszanowania mienia społecznego znajdującego się w salach lekcyjnych, szkole i wokół szkoły i dobra ogółu, b) przestrzegania zasady i poszanowania cudzej godności w kontaktach z innymi ludźmi, IX. Szczegółowe zadania wychowawcze A. Zajęcia cykliczne: 1. Zapoznanie z WSO 2. Statut Szkoły 3. Regulaminy 4. Procedury 5. Wybór samorządu klasowego 6. Planowanie pracy z klasą 7. Ocena z zachowania (samoocena, ocena klasy) 8. Analiza wyników w nauce i zachowaniu B. Uroczystości 1. Dzień Nauczyciela 2. Dzień patrona szkoły 3. Festiwal Nauki 4. Dzień Niepodległości 5. Uchwalenie Konstytucji 3 Maja 6. Wigilia 7. Rajdy Szlakiem naszej historii 8. Msza św. na miejscu straceń Magdalenka 9. Wycieczki klasowe 10. Inne propozycje C. Integracja Klasa I TWORZYMY GRUPĘ 1. Poznajmy się 2. Tworzymy siebie 3. Uczymy się rozpoznawać uczucia własne i innych osób 4. Tworzymy portret naszej klasy 5. Ja w mojej klasie 6. Doskonalimy sposoby porozumiewania się między sobą 7. Uczymy się rozwiązywać sytuacje konfliktowe w klasie 8. Rajd integracyjny 3
Klasa II DOBRZE NAM ZE SOBĄ 1. Rozminuj się - rozpracowujemy agresję 2. Rozminuj się - rozpracowujemy agresję cz. II 3. Stres niejedno ma imię 4. Wyluzuj się sposoby relaksacji 5. Bez złości mamy więcej radości 6. Zbij mojego balona - bądź asertywny 7. Zbij mojego balona - bądź asertywny cz. II 8. Szczęście jest w nas 9. Poczuj bluesa w kaktusach czyli savoir vivre Klasa III WYRUSZAMY W DROGĘ 1. Moje archiwum 2. Konik odkryj go w sobie 3. Złota rączka 4. Masz głowę w chmurach 5. Poszperaj a znajdziesz 6. Zawodowy jarmark D. Wychowanie ku wartościom Szkoła z charakterem Cele ogólne: kształtowanie postaw w oparciu o wartości: szacunek, uczciwość odpowiedzialność, odwaga, samodyscyplina, pokojowość, sprawiedliwość, szczęście, optymizm, humor, przyjaźń i miłość, solidarność, piękno, mądrość Cele operacyjne: Uczeń: podaje definicję każdej z wartości rozróżnia wartości etyczne prezentuje pożądane postawy realizuje poznane wartości w życiu codziennym wyjaśnia różnicę pomiędzy poszczególnymi wartościami Czas realizacji: wychowawca na godzinach wychowawczych Metody realizacji: metody aktywizujące, projekty, pogadanki, dyskusje, gazetki tematyczne, wywiady, plakaty, spotkanie z ciekawymi ludźmi, głośne czytanie. KLASA I gimnazjum 1) Szacunek: grzeczność w słowach, gestach i zachowaniu troska o uczucia innych i poszanowanie ich godności dbałość o dobro innych poszanowanie cudzej wolności zaspokajanie potrzeb innych osób poszanowanie cudzej przestrzeni prywatnej (fizycznej i emocjonalnej) ochrona bezpieczeństwa, interesów i własności innych osób poszanowanie odmienności poszanowanie własnej godności honor- dbałość o swe dobre imię, dotrzymywanie słowa dbałość o własne dobro (zdrowie, wykształcenie, rozwój) podziw, uznanie, docenianie 2) Uczciwość: wobec siebie samego wobec innych ludzi wobec pracy i obowiązków w obliczu faktów, zjawisk wobec spotykających nas problemów 4
w sporcie 3) Odpowiedzialność: skutki braku odpowiedzialności rzetelne wypełnianie swoich obowiązków za własne uczucia za drugiego człowieka za własne szczęście 4) Odwaga: podejmowanie nowych wyzwań (zwrócenie uwagi na konsekwencje) akceptacja zmian przyznanie się do winy mówienie bolesnej, ale koniecznej prawdy pokonywanie nieśmiałości zawieranie znajomości patrzenie ludziom w oczy decyzja pracy nad sobą przyznanie się przed sobą do swoich lęków, ograniczeń, wad KLASA II gimnazjum 1) Samodyscyplina: rozwijanie własnego potencjału umiar w oglądaniu telewizji, jedzeniu kontrola własnego zachowania, emocji wytrwałość w dążeniu do celu 2) Pokojowość: rozwiązywanie konfliktów, przeciwdziałanie wykluczeniom jak radzić sobie ze złością dojrzałe wyrażanie złości bierna agresja wybaczanie pojednawcze słowa i gesty 3) Sprawiedliwość: jako bardziej skomplikowana forma uczciwości uczucia które rodzi niesprawiedliwość kodeks cywilny kodeks karny 4) Szczęście, optymizm, humor: szczęście jako postawa wobec życia pozytywne myślenie odpowiedzialność za własne szczęście humor w parze w szacunkiem i życzliwością KLASA III gimnazjum 1) Przyjaźń i miłość: lojalność wierność miłość romantyczna miłość rodzicielska 2) Solidarność: poczucie wspólnoty współczucie jednomyślność poświęcenie dzielenie się szlachetność życzliwość 5
przyzwoitość bezinteresowność reagowanie wsparciem i pomocą na cudze potrzeby w kłopotach 3) Piękno: naturalne (krajobraz, przyroda, ludzkie ciało, rośliny, zwierzęta) stworzone przez człowieka ( malarstwo, rzeźba, muzyka, literatura, balet, teatr, film, biżuteria, architektura, pojazdy, ubrania) duchowe (życie zgodne z wartościami moralnymi) wpływ wyglądu człowieka na jego samopoczucie nasze powinności względem piękna 4) Mądrość: zdrowy rozsądek na usługach dobrej woli dobre wykorzystanie wiedzy sztuka rozwiązań typu wygrana-wygrana przewidywanie konsekwencji różnica pomiędzy mądrością a inteligencją różnica pomiędzy mądrością a sprytem różnica pomiędzy mądrością a wiedzą E. Celem doskonalenia pracy szkoły przewiduje się realizację w formie debat i dyskusji następujących zagadnień: a. Jak szkoła może Ci pomóc w rozwijaniu indywidualnych zainteresowań? b. Czy Twoim zdaniem w szkole przestrzegane są normy społeczne? c. Twój wpływ na to, co się w szkole dzieje? d. Jak chciałbyś by nauczyciele pomagali Ci w nauce. Co można zrobić aby osiagnać więcej? Treści zawarte w szczegółowych zadaniach wychowawczych realizowane przez wszystkich nauczycieli i wychowawców mają zapewnić uczniowi wszechstronny i prawidłowy rozwój jak i przygotować do kierowania się w swoim życiu systemem najważniejszych wartości moralnych. 6