PLAN PRACY OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZEJ BURSY SZKOLNEJ

Transkrypt

1 OPRACOWANIE: AGNIESZKA DITRYCH ANNA SEREDYŃSKA PLAN PRACY OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZEJ BURSY SZKOLNEJ W STARGARDZIE SZCZECIŃSKIM ROK SZKOLNY 2015/2016

2 3 OBSZARY ZADANIA FORMY REALIZACJI TERMINY ODPOWIEDZIALNI EFEKTY Organizacja pracy z grupą wychowawczą. 1. Zorganizowanie grupy. 2. Prowadzenie dokumentacji. - kwaterowanie wychowanków w pokojach, w miarę możliwości uwzględniając ich preferencje, - spotkanie z przydzieloną do grupy młodzieżą, - zapoznanie z Regulaminem mieszkańca bursy i Statutem bursy, - zapoznanie z pomieszczeniami bursy (pierwszoklasiści), - założenie karty mieszkańca bursy, - założenie kart pokoi. - zaprowadzenie ewidencji wychowanków, - opracowanie planów pracy opiekuńczo-wychowawczej z grupą, - prowadzenie dziennika zajęć wychowawczych, - wypełnienie kwestionariusza wywiadu z wychowankiem, - prowadzenie zeszytu uwag i spostrzeżeń o zachowaniu wychowanków, - prowadzenie miesięcznych list obecności i prowiantowania wychowanków w bursie. wrzesień 2015 r. Wychowankowie znają swojego wychowawcę i grupę. Wychowankowie znają Statut Bursy, Regulamin mieszkańca bursy. Wychowankowie znają wszystkie dostępne im pomieszczenia bursy. Wychowankowie posługują się kartą mieszkańca bursy. Wychowankowie odpowiedzialnie dbają o swój pokój i jego wyposażenie. Wychowawca zna stan liczebny wychowanków w grupie/bursie. Wychowawca pracuje z grupą wg opracowanego planu pracy opiekuńczowychowawczej. Wychowawca na bieżąco uzupełnia dziennik zajęć wychowawczych. Wychowawca przeprowadza wywiad z wychowankiem. Wychowawca na bieżąco prowadzi zeszyt uwag i spostrzeżeń o zachowaniu wychowanków. Wychowawca prowadzi comiesięczną listę obecności i prowiantowania wychowanków w bursie.

3 Rozpoznawanie możliwości psychofizycznych, potrzeb rozwojowych oraz sytuacji społecznej wychowanków. Diagnoza środowiska wychowawczego młodzieży. 2. Poznanie struktury grupy. - analiza dokumentów, - stała obserwacja zachowania wychowanków, - rozmowy z wychowankami, - badanie (np. ankieta) potrzeb, oczekiwań i zainteresowań wychowanków w zakresie zajęć organizowanych w bursie - diagnoza oczekiwań rodziców/prawnych opiekunów w zakresie warunków opieki i wychowania ich dzieci (rozmowy indywidualne, ankiety), - systematyczne kontakty z rodzicami/opiekunami prawnymi/ nauczycielami wychowanków (kontakt osobisty, telefon, poczta elektroniczna, poczta zwykła), - objęcie pomocą psychologicznopedagogiczną wychowanków stosownie do wskazań PPP i ich potrzeb. - poznawanie relacji społecznych w grupie wychowawczej technikami badawczymi: ankietą, obserwacją, i innymi. Wychowawcy znają możliwości psychofizyczne wychowanków, ich potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną. Wychowawcy diagnozują oczekiwania wychowanków i ich rodziców/opiekunów prawnych. Wychowawcy nawiązują i utrzymują kontakty z rodzicami/opiekunami prawnymi oraz z nauczycielami/ wychowawcami szkół. Wychowawcy prowadzą pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla swoich wychowanków, którzy jej potrzebują i takie potrzeby zgłaszają. Wychowawcy dzięki różnym technikom badawczym znają relacje zachodzące między wychowankami w grupie.

4 5 1. Wspieranie wychowanków w uzyskiwaniu powodzenia szkolnego. Wspomaganie wychowanków w procesie edukacji oraz ich indywidualnego rozwoju. - przeciwdziałanie wagarom stały kontakt z wychowawcami w szkołach, - monitorowanie efektywnego wykorzystania czasu na naukę własną, - indywidualizacja oddziaływań wychowawczych oraz motywowanie do coraz lepszych osiągnięć poprzez nagradzanie dobrych wyników w nauce (Zielony bilet wychowanka bursy), - rozmowy indywidualne nt. poszerzania zainteresowań, - zajęcia w kołach zainteresowań, - udział w konkursach tematycznych. 2. Pomoc w nauce. - udzielanie pomocy wychowankom z kłopotami w nauce ( i wzajemna pomoc koleżeńska), - nawiązanie współpracy z nauczycielami z Uniwersytetu Trzeciego Wieku, - powołanie w ramach MRB sekcji naukowej młodzieży, - analizowanie i diagnozowanie ewentualnych trudności w nauce (kontakt z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem i psychologiem szkolnym), - udostępnianie pomocy naukowych - korzystanie z biblioteki bursy, komputerów, Internetu, - zapoznanie podopiecznych z technikami uczenia się pogadanka nt. zasad higieny pracy umysłowej, sposobów efektywnego uczenia się, - organizowanie zajęć uwzględniające oczekiwania i potrzeby wychowanków zgłaszane w ramach projektów edukacyjnych, kulturalnych naukowych. wraz z emerytowanymi nauczycielami Uniwersytetu Trzeciego Wieku, MRB Wychowawcy kontrolują proces edukacyjny wychowanków w celu przeciwdziałania wagarom i trudnościom w nauce. Wychowawcy wspierają wychowanków w poszerzaniu ich zdolności, umiejętności, zainteresowaniach i zachęcają do udziału w różnego typu konkursach. Wychowawcy udzielają lub organizują pomoc w nauce wychowankom zgłaszającym takie potrzeby. Wychowawcy zapoznają wychowanków z dostępnymi pomocami naukowymi oraz technikami uczenia się.

5 6 3. Pobudzanie kreatywności, twórczej postawy i zainteresowań wychowanków. - udział młodzieży w debatach: Przestrzeganie prawa to obowiązek każdego, także wychowanka. wrzesień Opiekunowie MRB debata, R. Kamińska i I. Samolak-gazetka Tytoń, narkotyki, dopalacze jak się przed tym bronić. Idealna bursa co zmienił(a) bym w bursie? Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel. Nie jesteś sam. Jak monitorować sytuację osób z otoczenia środowiskowego, które potrzebują pomocy. Kibol, blokersi, grupy podwórkowe co robić jeśli rozpoznasz zagrożenie, jak się bronić przed wciągnięciem do paczki. Prawna ochrona dóbr osobistych człowieka, w tym nietykalności cielesnej, a zwyczaje w bursie. październik listopad listopad grudzień styczeń styczeń MRB, M. Wróblewski, A. Seredyńska-gazetka MRB i opiekunowie, M. Wróblewski i A. Zieliński MRB, I. Samolak, R. Kamińska A. Ditrych, P. Janowicz A. Guzik, M. Wróblewski A. Seredyńska, A. Zieliński, MRB Czynny udział młodzieży w debatach dotyczących tematów społecznych, profilaktycznych i obywatelskich. Czynny udział młodzieży w konkursach, wystawach, koncertach, kołach zainteresowań i wycieczkach. Młodzież angażuje się w wolontariat, akcje charytatywne oraz w pracę w MRB. Wychowawcy przygotowują zajęcia/debaty o tematyce społecznej, profilaktycznej i obywatelskiej. Wychowawcy zachęcają młodzież do uczestnictwa w wycieczkach, wystawach, konkursach i kołach zainteresowań. Wychowawcy zachęcają i wspierają młodzież do pracy w wolontariacie oraz do udziału w akcjach charytatywnych. Wychowawcy organizują dla młodzieży spotkania z ciekawymi ludźmi z dziedziny kultury, sportu, muzyki, literatury, zdrowia itp. Mój przyjaciel jest inwalidą. Akceptujemy niepełnosprawność. Bezpieczne zachowanie w bursie, szkole, w domu, na ulicy. Zagrożenia, udzielanie pomocy, obrona konieczna. - udział młodzieży w konkursach, wystawach, wycieczkach, koncertach, kołach zainteresowań, luty marzec E. Piotrowska, MRB M. Wróblewski, P. Janowicz, MRB A.

6 B pracach społecznych, wolontariat, akcje społeczne i charytatywne, działalność w ramach MRB, - spotkania z ciekawymi ludźmi. C. Profilaktyka zjawisk jednostkowo i społecznie niepożądanych. 1. Diagnoza i profilaktyka jednostkowo i społecznie niepożądanych. - realizacja programów profilaktyki i przedsięwzięć zgodnie z Programem profilaktyki zjawisk jednostkowo i społecznie niepożądanych, - rozmowy indywidualne z wychowankami, obserwacja, wywiad, ankieta, organizacja debat, spotkania z ciekawymi ludźmi. Wychowawcy realizują programy profilaktyki w celu eliminowania zjawisk jednostkowo i społecznie niepożądanych. Dbałość o rozwój społecznomoralny młodzieży. 1. Udział wychowanków w realizacji przedsięwzięć kulturalno edukacyjnych. - realizacja zadań zawartych w Kalendarzu imprez i przedsięwzięć. Wychowawcy wraz z młodzieżą realizują imprezy i przedsięwzięcia w bursie. 2. Kształtowanie umiejętności i współdziałania w grupie: - rozwijanie umiejętności komunikacyjnych- zajęcia grupowe, scenki sytuacyjne - uczenie tolerancji, szacunku i życzliwości dla innych rozmowy indywidualne: - zajęcia tematyczne w grupie, - realizacja przedsięwzięć kulturalnych, - udział w akcjach społecznych i charytatywnych, - wolontariat - udział w akcji Jestem cool, pomagam słabszym. Wychowawcy kształtują i rozwijają umiejętności komunikacyjne i współdziałania w grupie.

7 8 3. Rozwój samorządności i opiekunowie MRB budowanie odpowiedzialności wychowanków za planowanie oraz realizację działań służących ich rozwojowi własnemu i najbliższego środowiska. - edukacja w zakresie samorządności wspólne tworzenie regulaminu MRB, wybory do MRB, - wdrażanie wychowanków do działań opiniodawczych i wnioskodawczych, - pomoc w adaptacji i integracji mieszkańców bursy, - tworzenie atmosfery otwarcia i życzliwości, - wspieranie działalności samorządowej - wybór samorządu grupy, - wspólne organizowanie imprez i uroczystości, - udział wychowanków w procesie podejmowania decyzji dotyczących zadań placówki wychowankowie zgłaszają propozycje w różnych sprawach np. jadłospisu, rozkładu dnia, sposobu spędzania czasu wolnego, Regulaminu Mieszkańca Bursy i Statutu Bursy, sposobu zagospodarowania pokoi mieszkalnych, przyznawania nagród i kar. Bursa rozwija demokratyczną samorządność wśród wychowanków. 4. Propagowanie wiedzy z zakresu praw człowieka, ucznia, wychowanka. - zapoznanie wychowanków z prawami człowieka, ucznia, wychowanka, - monitorowanie przestrzegania praw człowieka, ucznia, wychowanka, - realizacja zajęć np. debaty dotyczące praw i obowiązków wychowanka, człowieka. Wychowawcy propagują oraz wdrażają do działania wiedzę nt. praw człowieka i ucznia.

8 9 5. Kształtowanie postawy odpowiedzialności. - przydzielanie ról i zadań oraz egzekwowanie ich pełnienia, - uświadamianie wychowankom odpowiedzialności za swoje czyny i powierzone im mienie bursy, - wdrażanie do dbałości o wyposażenie bursy, - monitorowanie przestrzegania Statutu bursy i Regulaminu mieszkańca bursy, - dyżury wychowanków na stołówce, w łazienkach, wokół bursy. Wychowawcy kształtują wśród wychowanków postawę odpowiedzialności za swoje czyny, zadania i mienie bursy. 6. Wdrażanie przedsięwzięć ekologicznych. 7. Kształtowanie nawyków kultury osobistej. - realizacja zadań zawartych w Kalendarzu imprez i przedsięwzięć, - selektywna zbiórka surowców wtórnych za rzecz chorego Adrianka i potrzeby bursy. - egzekwowanie kulturalnego zachowania się przy posiłkach i posługiwania się kulturalnym językiem, - wdrażanie właściwego zachowania się w miejscach publicznych zajęcia grupowe, debaty, - kształtowanie i przestrzeganie zasad tolerancji wobec osób starszych oraz koleżanek i kolegów rozmowy indywidualne, - wdrażanie do dbałości o czystość i estetykę pokoi oraz najbliższego otoczenia (konkursy czystości), - pogłębianie umiejętności komunikacyjnych i mediacyjnych, - savoir vivre na co dzień Obycie umila życie Wychowawcy wdrażają wychowanków do działań ekologicznych. Wychowawcy kształtują u wychowanków nawyki kultury osobistej.

9 10 8. Kształtowanie postawy patriotycznej. - kształtowanie wartości: honor, naród, wolność poprzez spotkania z zaproszonymi gośćmi, projekcja filmów o danej tematyce, rozmowy indywidualne, - udział w uroczystych apelach z okazji obchodów świąt państwowych. Wychowawcy kształtują u wychowanków postawę patriotyczną. 9. Wdrażanie przedsięwzięć promujących bursę w środowisku. - realizacja zadań zawartych w Kalendarzu imprez i przedsięwzięć bursy, - realizacja zadań zawartych w planie pracy Zespołu ds. promocji bursy w środowisku. Wychowawcy wrażają młodzież do działań promujących bursę. 10. Motywowanie młodzieży do aktywnego współdziałania i współdecydowania w planowaniu i realizacji działań wychowawczych. - przedstawianie przez wychowanków form i sposobów realizacji działań wychowawczych zgodnych z ich oczekiwaniami i potrzebami, - dostosowanie działań i przedsięwzięć do potrzeb wychowanków. Wychowawcy uwzględniają potrzeby i oczekiwania wychowanków w planowaniu i realizacji działań wychowawczych.

10 11 1. Działania na rzecz bezpieczeństwa w wrzesień 2015 r. bursie. Dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo wychowanków. 2. Dbałość o zdrowie i dobre samopoczucie wychowanków. - zaznajomienie młodzieży z przepisami bhp i przeciwpożarowymi, - cykliczne rozmowy z wychowankami o konieczności zachowania bezpieczeństwa, - organizacja spotkań z przedstawicielami Państwowej Straży Pożarnej, - przeprowadzenie treningu ewakuacyjnego zapoznanie z drogami ewakuacyjnymi i miejscem zbiórki, - kontrola stanu technicznego bazy w pokojach mieszkalnych i pomieszczeń użytkowych, - wzmocniona kontrola w czasie dyżurów w kontekście przeciwdziałania zachowaniom niebezpiecznym i niezgodnym z przepisami, - propagowanie wiedzy nt. bezpieczeństwa w sieci. - wspieranie wychowanków w adaptacji do nowego środowiska, - zapobieganie wszelkim przejawom agresji wśród wychowanków, - pomoc w rozwiązywaniu konfliktów rówieśniczych i problemów, rozwijanie umiejętności mediacji rówieśniczych, - motywowanie wychowanków do udziału w zajęciach sportowych, - propagowanie zdrowego stylu życia w pogadankach tematycznych i zajęciach warsztatowych, - organizacja czasu wolnego i korzystania z różnych form wypoczynku, - prelekcje na temat racjonalnego odżywiania. listopad 2015 r. A. Guzik, dyrektor, wicedyrektor, Wychowankowie znają przepisy bhp i przeciwpożarowe. Wychowankowie znają zasady bezpiecznego zachowania się w bursie i poza nią. Wychowankowie znają drogę ewakuacyjną bursy. Dyrektor, wicedyrektor i kontrolują stan techniczny bursy. Wychowawcy przeciwdziałają zachowaniom niebezpiecznym i niezgodnym z przepisami i normami. Wychowawcy propagują wiedzę nt. bezpieczeństwa w sieci. Wychowawcy wspierają nowych wychowanków w adaptacji do nowego środowiska. Wychowawcy przeciwdziałają przejawom przemocy, pomagają w przyjaznym rozwiązywaniu konfliktów rówieśniczych. Wychowawcy propagują zdrowy styl życia poprzez zajęcia sportowe, prelekcje nt. racjonalnego odżywiania się, motywowanie do korzystania z różnych form wypoczynku.

11 12 3. Działania na rzecz poprawy stanu higieny wychowanków i ich najbliższego otoczenia. 4. Wdrażanie programów i przedsięwzięć prozdrowotnych. - zachęcanie młodzieży do zachowania ładu i porządku w pokojach oraz w pozostałych pomieszczeniach bursy, - przestrzeganie higieny osobistej i dbałość o własny wygląd zewnętrzny rozmowy wychowawcze, - monitorowanie utrzymania porządku w pokojach: - organizacja konkursów czystości i estetyki pokoi, - zaktywizowanie młodzieży do kontroli i oceny stanu pokoi - realizacja działań zawartych w kalendarzu imprez i przedsięwzięć, - organizacja spotkań z zaproszonymi gośćmi, - uczenie (pogadanka, pokaz) udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej. Młodzież dba o higienę osobistą oraz czystość i estetykę w swoich pokojach. Wychowawcy kształtują i rozwijają działania prozdrowotne. Czas wolny wychowanków. 1. Kultywowanie tradycji bursy i tradycji świątecznych. - realizacja zadań zawartych w Kalendarzu imprez i przedsięwzięć o charakterze ogólnym. Wychowawcy realizują imprezy i przedsięwzięcia zawarte w Kalendarzu imprez bursy. 2. Stwarzanie sytuacji zachęcających wychowanków do podejmowania różnorodnych aktywności z uwzględnieniem możliwości i potrzeb wychowanka. 3. Przestrzeganie ustalonego porządku dnia w bursie. - umożliwianie wychowankom uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych, kółkach zainteresowań, zawodach sportowych, wolontariacie itp., - organizowanie wycieczek (tematyczne i turystyczno-krajoznawcze), wyjść do kina, wyjść na halę sportową, - spotkania z ciekawymi ludźmi nauki, kultury i biznesu - zapoznanie wychowanków z obowiązującym rozkładem dnia i egzekwowanie przestrzegania go. Wychowawcy stwarzają wychowankom różnorodne formy aktywności dostosowane do ich możliwości i oczekiwań. Wychowankowie znają rozkład dnia w bursie i przestrzegają go.

12 Nawiązanie współpracy - udział instytucji we wspieraniu pracy z instytucjami: opiekuńczo-wychowawczej. - poradnie psychologicznopedagogiczne, - OPS, - policja, sąd, kuratorzy sądowi, Współpraca z instytucjami wspierającymi pracę opiekuńczowychowawczą. Doskonalenie pracy wychowawców. 1. Udział w zebraniach Rad Pedagogicznych i szkoleniowych. 2. Udział w zebraniach Zespołu Wychowawczego. 3. Uzupełnianie i aktualizowanie wiedzy z zakresu praktyki i teorii pedagogicznej. 5. Zwiększenie skuteczności działań wychowawczych mających na celu eliminowanie wszelkich zagrożeń. - czynny udział w zebraniach. - stała współpraca z innymi wychowawcami i dyrekcją Bursy. - samokształcenie i dokształcanie, wymiana doświadczeń z innymi wychowawcami, - udział kadry pedagogicznej w szkoleniach dotyczących: coachingu, kompetencji komunikacyjnych, pracy z grupą - prezentowanie postaw wychowawczych ukierunkowanych na budowaniu atmosfery sprzyjającej dobrym relacjom i wzajemnej współpracy, - bezwzględne przestrzeganie przez wszystkich wychowawców obowiązujących w bursie procedur i regulaminów. dyrektor, wicedyrektor, dyrektor, wicedyrektor, dyrektor, wicedyrektor, dyrektor, wicedyrektor, Wychowawcy współpracują z różnego typu instytucjami wspierającymi pracę opiekuńczo-wychowawczą. Dyrektor, wicedyrektor i czynnie uczestniczą w zebraniach Rad Pedagogicznych oraz szkoleniowych. Dyrektor, wicedyrektor i czynnie uczestniczą w zebraniach Zespołu Wychowawczego. Dyrektor, wicedyrektor i uzupełniają i aktualizują wiedzę z zakresu praktyki i teorii pedagogicznej. Dyrektor, wicedyrektor i zwiększają skuteczność swoich działań wychowawczych ukierunkowanych na eliminowanie wszelkich zagrożeń. Załącznikiem do niniejszego Planu Pracy opiekuńczo wychowawczej Bursy Szkolnej jest Plan Imprez i Przedsięwzięć. Zatwierdzono Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia...