Program Profilaktyki PSP Nr 21 im. Ks. J. Twardowskiego w Radomiu. rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 Program Profilaktyki PSP Nr 21 im. Ks. J. Twardowskiego w Radomiu rok szkolny 2015/2016 1

2 PROGRAM PROFILAKTYKI Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 21 im. ks. Jana Twardowskiego W RADOMIU motto: Kropla drąży kamień nie siłą, ale częstym spadaniem WSTĘP Podstawę do skonstruowania programu profilaktyki szkoły stanowi Dz. U. Nr 51 z r. Głównym celem naszego programu jest dobranie takich oddziaływań, które pomogą naszym uczniom, nauczycielom i rodzicom podejmować właściwe decyzje w trudnych sytuacjach. Nauczyciele swoją pracą wychowawczą będą wspierać rodziców w wychowaniu dzieci. Wszystkim pracownikom szkoły, zależy na tym, aby w naszej szkole panowała atmosfera życzliwości, bezpieczeństwa, dialogu i porozumienia. Dlatego zaprosiliśmy uczniów, rodziców i nauczycieli do wspólnego tworzenia tej atmosfery i podejmowania wspólnych działań. W wyniku realizacji zadań i uczniowie nauczą się rozwiązywania swoich problemów, konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie z odmawianiem w sytuacjach zagrożeń, dbania o swoje zdrowie i zwracania się o pomoc do odpowiednich osób. DIAGNOZA PROBLEMÓW Na podstawie: badań przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli, 2

3 rozmów z nauczycielami, uczniami i rodzicami, obserwacji zachowań uczniów w szkole, rozmów z personelem administracyjnym szkoły, analizy dokumentacji szkolnej, analizy ankiet przeprowadzanych w ubiegłych latach, analizy sytuacji wychowawczej szkoły, analizy wyników ewaluacji po przeprowadzonych zajęciach, Dokonaliśmy kolejnej diagnozy problemów i zdecydowaliśmy o kontynuacji pracy w następujących obszarach: 1. bezpieczeństwo uczniów. 2. zachowania agresywne uczniów w szkole, 3. dyscyplina na lekcjach 4. zachowania uczniów w czasie przerw, 5. niski poziom kultury osobistej uczniów, 6. promocja zdrowego stylu życia, CELE PROGRAMU Celem programu jest eliminowanie i zmniejszanie powyższych problemów poprzez różnorodne działania podejmowane wobec uczniów, nauczycieli i rodziców: 1. tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole, 2. budowanie klimatu wzajemnego zaufania, 3. zmniejszanie zachowań agresywnych i przemocy w szkole, 4. wskazywanie pożądanych wzorców zachowań, 5. rozumienie i stosowanie się do zasad zachowania obowiązujących na poszczególnych lekcjach, 6. rozumienie i stosowanie się do zasad zachowania obowiązujących w czasie przerw, 7. rozumienie praw i stosowanie się do obowiązków ucznia, 3

4 8. rozwijanie umiejętności radzenia sobie z napięciem pojawiającym się w trudnych sytuacjach, 9. rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów, 10. wskazywanie szkodliwości używek oraz ukazywanie zagrożeń, jakie niosą ze sobą uzależnienia, 11. propagowanie zdrowego stylu życia, 12. projekcja filmów o tematyce prozdrowotnej, 13. informowanie rodziców o możliwościach zapobiegania uzależnieniom swoich dzieci. Zaplanowane zajęcia będą realizowane w następujących formach: godziny wychowawcze prowadzone przez wychowawców, praca wychowawcza nauczycieli klas I - III spotkania z psychologiem, spotkania z pedagogiem, spotkania z rodzicami, spotkania pozalekcyjne z wybranymi uczniami, prowadzenie z programu profilaktyczno-wychowawczego Spójrz inaczej, przestrzeganie przez wszystkich nauczycieli zasad obowiązujących w szkole na lekcjach i przerwach, praca wszystkich pracowników szkoły w zakresie przestrzegania zasad zachowania w szkole, spotkania z funkcjonariuszami Policji, korzystanie z pomocy osób i instytucji wspomagających pracę szkoły. Aby zrealizować powyższe cela i zadania Rada Pedagogiczna opracowała Szkolny System Dyscyplinarny dla ujednolicenia oddziaływań i konsekwencji za niewłaściwe zachowania uczniów. 4

5 Aby przeprowadzić powyższe zadania wszystkie osoby realizujące Program stosują założenia i konsekwencje ze Szkolnego Systemu Dyscyplinarnego i prezentują odpowiednią postawę. POSTAWA PROWADZĄCEGO: 1. Buduje zaufanie grupy, sprawiając tym samym, że każdy uczeń czuje się pełnowartościowym członkiem klasy. 2. Analizuje przyczyny różnych zachowań ucznia. 3. Jest stanowczy i reaguje na bieżąco wobec wszystkich agresywnych i destrukcyjnych zachowań uczniów. 4. Podkreśla pozytywne relacje i zachowania uczniów. 5. Nie osądza wypowiedzi, choć nie zawsze musi się z nimi zgadzać. 6. Akceptuje i docenia uczucia uczniów, przy czym wyraża swoje uczucia i oczekiwania. 7. Jest otwarty na propozycje uczniów, szanuje pytania i zarzuty uczniów, dotrzymuje obietnic, przyznaje się do błędów. Pamięta, że jest wzorem do naśladowania dla swoich uczniów. 8. Stosuje komunikację werbalną adekwatną do niewerbalnej. 9. Jest elastyczny, styl i organizację dostosowuje do poszczególnych grup, etapów ich rozwoju i możliwości uczniów. SPODZIEWANE EFEKTY: Zmniejszenie zjawiska agresji i przemocy w szkole, Wzrost wiedzy uczniów, rodziców na temat zjawiska agresji i przemocy, Umiejętne radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z agresją, przemocą, propozycjami niewłaściwych zachowań i naciskami ze strony innych, Umiejętność konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, Rozumienie mechanizmu uzależnienia oraz umiejętność przeciwdziałania, Zwiększenie dyscypliny na lekcjach - poprawa zachowania uczniów na lekcjach, Poprawa zachowania uczniów w czasie przerw, 5

6 Znajomość praw swoich i innych osób, Stosowanie się do obowiązków zapisanych w Statucie Szkoły, Zwiększenie kultury osobistej uczniów, Uczniowie nauczą się pozytywnych zachowań oraz właściwego postrzegania i rozumienia ludzi, Uczniowie nauczą się wyrażać swoje uczucia, mówić o czym myślą oraz szanować uczucia innych ludzi Znajomość reguł i konsekwencji dotyczących niewłaściwych zachowań. W realizacji zamierzonych celów zadaniem naszej szkoły będzie stworzenie środowiska szkolnego przyjaznego uczniowi, z atmosferą ciepła, życzliwości, zrozumienia i tolerancji. Dzięki temu nasza szkoła będzie miejscem, w którym dzieci, młodzież i rodzice poczują się bezpiecznie, będą chętnie do niej uczęszczali i coraz aktywniej uczestniczyli w jej życiu. MONITORING I EWALUACJA Monitoring realizacji Programu Profilaktyki będzie prowadzony na bieżąco z zastosowaniem następujących technik: a. Dyskusja bezpośrednia, rozmowy indywidualne i grupowe z uczniami, nauczycielami, rodzicami, pracownikami administracyjnymi, b. Obserwacje, c. Ankieta, d. Analiza dokumentów szkoły. Ewaluacja programu będzie przeprowadzana po zajęciach. Dołączane będą także wnioski osób realizujących poszczególne zadania programu. 6

7 Ewentualna zmiana działań w programie będzie dokonywana na pierwszym spotkaniu Rady Pedagogicznej w nowym roku szkolnym po uwzględnieniu ewentualnych trudności, czy wystąpieniu nowych problemów nie ujętych w programie. Oprócz działań przedstawionych w Programie Profilaktyki kontynuować będziemy zagadnienia z profilaktyki uwzględnione w Programie Wychowawczym Szkoły oraz zajęcia zaplanowane w planach wychowawców klasowych. W ramach szczegółowych działań planujemy: TREŚĆ ZADANIA Wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole SPOSÓB REALIZACJI 1. Zapoznanie uczniów z regulaminem zachowania w szkole OSOBY ODPOWIEDZIALNE I WSPÓŁPRACUJĄCE wychowawcy SPODZIEWANE EFEKTY - umiejętność dostosowania swojego zachowania w szkole do wymagań regulaminów szkolnych TERMIN REALIZACJI I półrocze BAZA 2.Zajęcia dla uczniów kl. IV wg programu O agresji inaczej cykl w każdej klasie (po 4 godziny) psycholog, - zmniejszenie zachowań agresywnych poprzez nauczenie się powstrzymywania agresji, I półrocze Program O agresji inaczej - scenariusze, 7

8 3.Zajęcia Radzenie sobie z zachowaniami agresywnymi kl. V, VI; klasy I III psycholog wychowawcy - nauka radzenia sobie z zachowaniem agresywnym swoim i innych, 3.Obejrzenie filmu video dla uczniów kl. VI Przemoc i agresja- jak się jej przeciwstawić? I cz. Wychowawcy, pedagog - uświadomienie, że można nauczyć się powstrzymywania agresji, - zmniejszenie ilości zachowań agresywnych w szkole, I półrocze film 4. Zajęcia dla kl. IV i V Rozwiązywanie konfliktów po 1 godz. Wychowawcy, - nauczenie się rozwiązywania konfliktów bez agresji i przemocy, I półrocze 5. Dni przeciwko agresji i przemocy, Psycholog - budowanie atmosfery bezpieczeństwa i życzliwości w szkole, II półrocze 6. Realizacja wybranych z programu profilaktyczno wychowawczego Spójrz inaczej wybrane zagadnienia Wychowawcy - polepszenie relacji społecznych w klasach pomiędzy uczniami i nauczycielem, lepsze radzenie sobie w sytuacjach społecznych, cały rok 8

9 7. Zajęcia dla kl. III Naucz się mówić Nie po 3 godz. Psycholog, - Nauka asertywnego odmawiania w sytuacjach niebezpiecznych dla dzieci, - przeciwdziałanie krzywdzeniu dzieci przez starszych kolegów i dorosłych II półrocze 8. Zwiększenie roli rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. Rozmowy z rodzicami na temat umiejętności reagowania na agresję w zachowaniu dzieci i młodzieży. Informacje dla rodziców Wychowawcy, nauczyciele, pedagog, psycholog, - częstsze kontakty z rodzicami uczniów, -uświadomienie rodzicom powodów agresji w zachowaniu ludzi oraz sposobów radzenia sobie z nią, - właściwe, kulturalne zachowanie uczniów w stosunku do nauczycieli i innych osób cały rok zebrania z rodzicami pierwsze wtorki miesiąca Nauczyciele 9. Kształtowanie u uczniów właściwych postaw dotyczących szanowania mienia szkolnego jako dobra Wszyscy nauczyciele, wychowawcy, - umiejętność poszanowania własności szkolnej jako wspólnego dobra, cały rok szkolny Nauczyciele 9

10 wspólnego 10. Prowadzenie działań profilaktycznych dotyczących dyskryminacji innego człowieka wychowawcy, wszyscy nauczyciele, - poszanowanie godności każdego człowieka, - uznawanie, inności ludzi w różnych aspektach, cały okres realizacji 11. Zajęcia profilaktyczno wychowawcze dotyczące antydyskryminacji ze wszystkimi klasami wychowawcy - bezinteresowne pomaganie innym ludziom według swoich możliwości cały okres realizacji Podniesienie dyscypliny w szkole 1. Systematyczne i konsekwentne przestrzeganie zasad zachowania uczniów w szkole, Zapoznanie uczniów z Regulaminem i Zasadami Zachowania w Szkole, Zapoznanie i stosowanie Szkolnego Systemu Dyscyplinarnego kl. I VI, Wszyscy nauczyciele, wychowawcy, pedagog, psycholog, wszyscy pracownicy szkoły - zwiększenie dyscypliny na lekcjach i efektywniejsze korzystanie uczniów z lekcji - właściwe, kulturalne zachowanie się uczniów w szkole - zwiększenie umiejętności radzenia sobie z niewłaściwym zachowaniem uczniów na lekcjach, przerwach - reagowanie na zachowania agresywne uczniów, - każdorazowe rozwiązywanie sytuacji cały okres realizacji Dokumenty szkolne 10

11 problemowych, Respektowanie zasad zawartych w kontraktach między wychowawcami i uczniami, - poprawa efektywnej komunikacji w relacjach nauczyciel uczeń, uczeń nauczyciel, - ćwiczenie zachowań pozytywnych w kontaktach z innymi ludźmi cały okres realizacji Nauczyciele Zasady opracowane przez uczniów i wychowawców poszczególne klasy 2. Aktywne pełnienie dyżurów przez nauczycieli w czasie przerw zgodnie z Regulaminem dyżurów, Wszyscy nauczyciele - zmniejszenie zachowań niewłaściwych w szkole i wobec innych osób - zwiększenie poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów Podniesienie kultury osobistej uczniów 1.Zajęcia z kultury zachowania dla wszystkich uczniów, Zwracanie uwagi na kulturalne zachowanie uczniów w różnych sytuacjach wychowawcy klas wszyscy pracownicy szkoły - zmniejszenie zachowań niewłaściwych w szkole i wobec innych osób - zwiększenie poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów Statut Szkoły, konspekty 2. Zajęcia dla klas I-VI Zapobieganie dewastacji wychowawcy klas - nauka odpowiedzialności, I i II półrocze 11

12 szkoły i terenu szkolnego - poszanowanie mienia, budynku i terenu szkolnego szanowania i dbania o mienie szkolne - uświadomienie uczniom i rodzicom konsekwencji niszczenia szkoły 3. Zajęcia dla uczniów o prawach i obowiązkach Prawa człowieka, prawa ucznia kl. IV pedagog, - uświadomienie dzieciom posiadania praw i obowiązków, - rozumienie i szanowanie praw innych ludzi - wywiązywanie się z obowiązków ucznia II półrocze 4. Zajęcia dla uczniów klas VI Co to znaczy być uczciwym w różnych sytuacjach? psycholog - uświadomienie dzieciom wartości bycia w zgodzie z prawem, zasadami moralnymi, szanowaniem pracy i osiągnięć innych, rozumienie wartości nabywania wiedzy przez własną pracę 5. Respektowanie zasad Szkolnego Systemu Dyscyplinarnego umieszczonych w salach, na korytarzach szkolnych wychowawcy, wszyscy nauczyciele, pedagog, psycholog -zmniejszenie niewłaściwych zachowań w szkole na lekcjach i przerwach poprzez konsekwentne Zasady opracowane przez uczniów i 12

13 i na holu reagowanie dorosłych, - zwiększenie bezpieczeństwa uczniów w szkole - zwiększenie umiejętności efektywnego reagowania na niewłaściwe zachowania uczniów. - rozumienie i stosowanie się do zasad kulturalnego zachowania się w szkole wychowawców poszczególnych klas 6. Zajęcia dla uczniów klas V, Radzenie sobie z trudnymi uczuciami psycholog - rozumienie własnych stanów emocjonalnych, - uświadomienie ich wpływu na nasze zachowanie i zachowanie innych ludzi, - nauka sposobów radzenia sobie z trudnymi uczuciami Realizacja programu profilaktycznego: Szkoła przyjazna rodzinie Ewa Kaczmarska, Ewa Dąbrowska, Promowanie najważniejszej roli rodziny w rozwoju i wychowaniu dziecka Promocja zdrowia i zdrowego stylu życia 1.Zajęcia z profilaktyki zdrowotnej dla klas: - kl. VI,,Narkotyki albo pedagog, - dostarczenie informacji na temat uzależnienia oraz skutków nałogów, 13

14 życie 2. Zajęcia dla kl. III Nie pal przy mnie proszę Pedagog, - umiejętność szukania pomocy u dorosłych, - umiejętność odmawiania w sytuacjach nacisku, 3.Zajęcia z udzielania pierwszej pomocy w każdej klasie Wychowawcy, nauczyciele, pracownicy przeszkoleni w tym zakresie - uświadomienie jaką wartością jest zdrowie, życie, - umiejętność udzielania pierwszej pomocy, filmy video, ulotki 4. Zajęcia Znajdź właściwe rozwiązanie dla kl. V Pedagog, -dostarczenie wiedzy o zgubnych skutkach nałogów, - uświadomienie jaką wartością jest zdrowie, - promocja zdrowego stylu życia, Film, instruktażowy, pokaz 5. Wybrane zagadnienia z profilaktyki zdrowotnej z programu Zawalcz o lepsze jutro dla siebie i swojej rodziny ; Wychowawcy, Pedagog, psycholog - promowanie zdrowia i zdrowego stylu życia,, w kl. IV - VI szkodliwość - nikotyny, alkoholu, narkotyków, uzależnienie od Internetu wychowawcy pedagog - wiedza o szkodliwości palenia papierosów oraz szkodliwości alkoholu dla organizmu ludzkiego - wiedza o szkodliwości 14

15 w kl. I III zajęcia z promowania zdrowego stylu życia Jak odmawiać w trudnych sytuacjach? wychowawcy, pedagog substancji uzależniających, - wiedza o szkodliwości nadmiernego korzystania z Internetu, komputera - uświadomienie jaką wartością jest zdrowie, - promocja zdrowego stylu życia, II półrocze 6. Radzenie sobie ze stresem przed egzaminami - klasy VI psycholog - dostarczenie informacji o działaniu stresu i napięcia emocjonalnego na nasz organizm, zmian w organizmie i sposobów radzenia sobie w sytuacjach stresowych, radzenie sobie z presją czasową i nauka gospodarowania czasem, cały rok Film, materiały, ulotki 7. Dopalaczom STOP zajęcia z klasami V, VI wychowawcy, pedagog, psycholog Dostarczenie wiedzy na temat szkodliwości używania dopalaczy, skutki zdrowotne, prawne cały rok Materiały, ulotki film 15

16 8. Bezpieczna + program dotyczący bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki Wychowawcy, nauczyciele, pedagog, psycholog Dostarczenie wiedzy na temat cyberbezpieczeństwa scenariusze 9. Cyberprzemoc zajęcia z klasami III - VI Nauczyciele komputerowych, wychowawcy, pedagog Dostarczenie wiedzy na temat korzystania z Internetu, oraz zagrożeń związanym z nieumiejętnym posługiwaniem się Internetem cały rok scenariusze 10. Dyskryminacja zajęcia z klasami oraz niepełnosprawności Każdy może być sobą wychowawcy, nauczyciele Dostarczenie wiedzy o poszanowaniu każdego człowieka, uznawanie inności ludzi w różnych aspektach cały rok scenariusze 11. Jak dbać o zęby? program profilaktyczny dla uczniów. Elmeksowanie zębów Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i p. pielęgniarka, -nauka prawidłowego mycia zębów. cały rok scenariusze 12. Zajęcia dla dziewcząt kl. VI Między nami kobietkami prelegent, psycholog - dostarczenie informacji o dojrzewaniu dziewcząt i zmian w organizmie w tym okresie. Materiały dla dziewcząt 16

17 13.Program,,Szklanka mleka dla ucznia kl. 0 VI Dyrekcja dbanie o właściwe nawyki żywieniowe 14.Program Owoce i warzywa dla uczniów kl. I III. Zajęcia promujące zdrowe odżywianie Dyrekcja Wychowawcy, nauczyciele dbanie o właściwe odżywianie, rozumienie wpływu prawidłowego odżywiania na naszą sprawność fizyczną i psychiczną, 10. Czyste powietrze wokół nas Program dla dzieci z oddziałów przedszkolnych Krystyna Kucharska promowanie zdrowego stylu życia, dbanie o czystość powietrza w naszym środowisku naturalnym 11. Trzymaj formę Program dla uczniów kl. V i VI Małgorzata Moskwa, nauczyciele przedmiotów Dbanie o zdrowy styl życia, sprawność, formę i kondycję fizyczną 12. Kontynuowanie współpracy z Fundacją Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy w zakresie Ratujemy i uczymy się ratować. Dorota Kubik, Jolanta Kroczek Nauka umiejętności udzielania pierwszej pomocy 17

18 Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w szkole Zajęcia dla ucz. kl. I III 1. Bezpieczeństwo w sieci, bezpieczne korzystanie z Internetu i komputera Zajęcia z klasami Nauczyciele informatyki, zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom w czasie korzystania z Internetu 2. Bezpieczeństwo na torach Prelekcje Wychowawcy, prelegenci - uświadomienie dzieciom konsekwencji przebywania na torach Tekst prelekcji 3. Bezpieczeństwo w drodze do szkoły i w szkole Rozmowy podczas zebrań z rodzicami Wychowawcy - zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa w szkole i w drodze do szkoły 4. Udział w programie Klub bezpiecznego Puchatka Wychowawcy uczenie dzieci bezpiecznej aktywności w różnych sytuacjach 5. Objęcie indywidualną opieką psychologiczno pedagogiczną uczniów stwarzających zagrożenia innym dzieciom poprzez swoje niewłaściwe Wychowawcy, pedagog, psycholog - reagowanie na niewłaściwe zachowania uczniów, 18

19 zachowanie 6. Lekcje wychowawcze na temat właściwego zachowania wobec kolegów i koleżanek w czasie przerw śródlekcyjnych wychowawcy - wspomaganie rozwoju dzieci, pomoc w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych Konspekty lekcji 7. Bezpieczny pobyt w szkole i poza nią zajęcia dla uczniów klas I VI Cała społeczność szkolna właściwe, kulturalne zachowanie się uczniów w szkole, - zwiększenie umiejętności radzenia sobie z niewłaściwym zachowaniem kolegów na lekcjach, przerwach, - poprawa efektywnej komunikacji w relacjach rówieśniczych, - rozumienie i stosowanie się do zasad kulturalnego zachowania się w szkole 8.Bezpieczne wakacje zajęcia dla wszystkich klas Wychowawcy -przygotowanie dzieci do bezpiecznego spędzania letniego wypoczynku, - kształtowanie Czerwiec 2016r. 19

20 20 właściwych nawyków związanych z bezpieczeństwem, -zapoznanie uczniów z modelami bezpiecznych zachowań, sposobami szybkiego reagowania na zagrożenia.