PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 45 im. J.KORCZAKA W SOSNOWCU

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 45 im. J.KORCZAKA W SOSNOWCU I. PODSTAWA PRAWNA. II. III. IV. PODSTAWOWE ZAŁOŻENIA. CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO. PRIORYTETOWE CELE, ZADANIA I EFEKTY WYCHOWAWCZE. V. ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWUJĄCEGO. VI. ZADANIA NAUCZYCIELA WYCHOWUJĄCEGO. VII. PRACA WYCHOWAWCÓW KLAS. VIII. PRACA WYCHOWAWCZA Z RODZICAMI. IX. TREŚCI WYCHOWAWCZE W STATUCIE SZKOŁY. X. WSPÓŁPRACA Z SAMORZĄDEM UCZNIOWSKIM. XI. SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH XII. EWALUACJA PROGRAMU.

2 I. PODSTAWA PRAWNA. 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami. 2. Ustawa z dnia 11 kwietnia 2007r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw. 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 listopada 2006r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. 6. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. 7.Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. 8. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. poz. 1249). II. PODSTAWOWE ZAŁOŻENIA. Program wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 45 w Sosnowcu opiera się na Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, Międzynarodowej Konwencji Praw Dziecka, Ustawie o Systemie Oświaty, Statucie Szkoły oraz Modelu Absolwenta. Celem oddziaływań wychowawczych jest ukształtowanie osobowości ucznia zbliżonej do ideału wychowawczego ujętego w postaci Modelu Absolwenta:

3 I. Szkoła kształci i rozwija indywidualne talenty absolwenta, który posługuje się: 1. wiedzą - praktyczną - operatywną 2. umiejętnościami - wykorzystania wiedzy w praktyce - czytania i analizowania tekstu - pisania - tworzenia różnych form wypowiedzi - komunikowania się (werbalnie i niewerbalnie) - podejmowania decyzji - wyrażania własnych opinii i ich uzasadnienia - współpracy w grupie - konstruktywnej rywalizacji - analizowania - dostrzegania prawidłowości w otaczającym świecie - planowania czynności - korzystania z wiadomości źródłowych, encyklopedycznych, map i planów - zbierania informacji, ich przetwarzania i przedstawiania II. Szkoła wychowuje: Kreuje właściwą postawę etyczną absolwenta, jego stosunek do otoczenia i uczy szacunku do tradycji. Absolwent: a. postępuje tolerancyjnie i uczciwie b. dostrzega potrzebę konsensusu c. jest obiektywny, samokrytyczny i odpowiedzialny d. prezentuje właściwą postawę obywatelską e. odczuwa więź ze swoim regionem i krajem f. prowadzi zdrowy i higieniczny tryb życia g. potrafi określić znaczenie osiągnięć człowieka dla rozwoju cywilizacji h. szanuje środowisko przyrodnicze i. zachowuje się taktownie i kulturalnie j. aktywnie włącza się do różnych akcji k. precyzuje własne cele i systematycznie do nich dąży l. godnie prezentuje szkołę III. CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Naczelnym celem szkoły jest wychowanie młodego człowieka zgodnie z przyjętym systemem wartości w duchu miłości, mądrości, dyscypliny i szacunku dla innych.

4 Cele ogólne: Wychowanie patriotyczne Kształtowanie szacunku do własnego państwa, symboli narodowych, pamiątek historycznych. Rozwijanie szacunku do obrzędów i zwyczajów nawiązujących do życia naszych przodków. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym. Kultywowanie regionalnych tradycji. Dostarczanie wiedzy na temat najważniejszych wydarzeń i najwybitniejszych postaci z dziejów regionu i Polski. Budzenie szacunku do miejsc pamięci narodowej, zabytków, miast i wytworów kultury narodowej. Kształtowanie dumy narodowej Uświadamianie znaczenia świąt narodowych. Rozwijanie poczucia solidarności i dążenia do życia w pokoju. Poznawanie historii szkoły, miasta Sosnowca. Wychowanie prozdrowotne Kształtowanie nawyków higienicznych jako warunku dobrego samopoczucia i zdrowia. Przeciwdziałanie zagrożeniom: narkomanią, alkoholizmem i nikotynizmem poprzez informowanie i ich skutkach. Kształtowanie umiejętności zachowania asertywnego, dokonywania słusznych wyborów, umiejętności odmowy propozycjom użycia narkotyków, dopalaczy, alkoholu i papierosów. Działanie na rzecz własnego zdrowia, sprawności fizycznej, prawidłowej postawy i zgrabnej sylwetki poprzez uprawianie sportu i propagowanie aktywnych form wypoczynku na świeżym powietrzu. Propagowanie zdrowego trybu życia i zachowań prozdrowotnych. Rozwijanie opiekuńczego stosunku do kolegów, poszanowanie ich zdrowia i troska o ich bezpieczeństwo. Kształtowanie prawidłowych postaw dotyczących bezpieczeństwa w szkole i poza nią. Szerzenie oświaty zdrowotnej dotyczącej przyczyn i leczenia różnych chorób. Wychowanie do życia w rodzinie poprzez zapoznawanie uczniów z problemami dojrzewania. Rozwijanie integracji z osobami niepełnosprawnymi. Wprowadzanie elementów udzielania pomocy przedmedycznej. Uświadamianie zagrożeń wynikających z przynależności do różnych grup nieformalnych. Uświadomienie psychospołecznych aspektów zdrowia, wdrażanie do radzenia sobie z negatywnymi reakcjami własnymi i innych. Ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia,

5 osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności. Wychowanie ekologiczne Poznanie tematyki ekologicznej: ochrony przyrody, zagrożeń dla środowiska. Wyrabianie w uczniach nawyków ekonomicznego korzystania z wody i energii elektrycznej. Uświadamianie uczniom korzyści wynikających z zagospodarowania surowców wtórnych. Uczenie właściwego stosunku do przyrody. Mobilizowanie uczniów do ochrony przyrody w swoim otoczeniu. Wychowanie kulturalne Przybliżenie zasad dobrego zachowania. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się w szkole, w domu i miejscach publicznych. Organizowanie zajęć służących wyrabianiu umiejętności spostrzegania, oceniania i przeżywania. Rozumienie piękna w przyrodzie, sztuce, literaturze i muzyce. Rozwijanie zamiłowania do czytelnictwa. Rozwijanie zainteresowań uczniów. Uczenie kultury słowa. Promowanie szkoły bez przemocy, wulgaryzmów i wandalizmu. Wpajanie postawy miłości do rodziców i członków rodziny oraz szacunku do starszych. Rozwijanie umiejętności odpowiedzialnego korzystania ze środków upowszechniania informacji. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za pamiątki kultury narodowej. Wychowanie społeczne Poznanie roli domu rodzinnego i pozycji dziecka w rodzinie - jego praw i obowiązków. Kształtowanie umiejętności dokonywania samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczenie umiejętności wypełniania ról społecznych. Wdrażanie do integracji szkoły z domem rodzinnym. Wzmacnianie więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną. Uświadamianie problemu odpowiedzialności za siebie, grupę, rodzinę i społeczeństwo. Integrowanie zespołu klasowego. Uczenie poszanowania własności społecznej i osobistej. Budzenie zainteresowań aktualnymi problemami najbliższego otoczenia. Kultywowanie tradycji i obyczajów oraz odpowiedzialności za dobre imię rodziny, klasy i szkoły. Uświadamianie roli zdrowego współzawodnictwa i współpracy w zespole. Rozwijanie koleżeństwa, wzajemnej pomocy i życzliwości podczas nauki i zabawy.

6 Rozbudzenie motywacji uczenia się. Kształtowanie refleksyjnej postawy wobec siebie jako człowieka. IV. PRIORYTETOWE CELE, ZADANIA WYCHOWANIA I EFEKTY WYCHOWAWCZE Cel wychowania Zadania Efekty działań wychowawczych Kształtowanie postaw tolerancyjnych uczniów. Integracja klasowa i szkolna. Rozwijanie postawy empatycznej wobec innych. Zachęcanie uczniów nieśmiałych i mało aktywnych w życie klasy i szkoły. Organizowanie wspólnych szkolnych przedsięwzięć. Uczniowie chętnie biorą udział w akcjach charytatywnych. Uczniowie podejmują działania na rzecz klasy i szkoły, pokonują własne słabości. Współdziałają z uczniami z innych klas w organizowaniu życia szkoły. Budowanie poczucia własnej wartości. Poznawanie siebie o własne doświadczenie w różnych sytuacjach życiowych. Rozwijanie własnych uzdolnień. Prezentowanie własnych umiejętności. Uczniowie dostrzegają swoje mocne i słabe strony. Potrafią zaprezentować siebie w grupie rówieśniczej i szkolnej. Duża frekwencja na zajęciach dodatkowych na terenie szkoły. Uczniowie potrafią zaprezentować nabyte umiejętności i talenty na terenie szkoły i poza nią. Laureaci konkursów. Uczeń zna normy i zasady życia społecznego i według nich postępuje. Przekazywanie uczniom zasad właściwego zachowania w szkole, szacunku i dbałości o wspólną własność w oparciu o kodeks Szkoły, Statut i regulaminy. Kształtowanie zasad poprawnej komunikacji międzyludzkiej. Uczniowie znają i stosują regulaminy, kodeks, statut. Wiedzą jakie są konsekwencje za ich nieprzestrzeganie. Znają swoje prawa i obowiązki. Uczniowie szanują wspólną, szkolną własność. Uczniowie potrafią tworzyć i wzmacniać pozytywne relacje międzyludzkie. Posiadają konkretną wiedzę o tym jak

7 radzić sobie z trudnościami w kontaktach międzyludzkich. Podejmują próby konstruktywnego rozwiązywania problemów i konfliktów. Posiadają umiejętności dobrego komunikowania się: potrafią wyrażać swoje opinie i sądy, nie naruszając godności drugiej osoby. Przyjmują postawy asertywne. Ukazywanie roli rodziny w życiu człowieka. Kształtowanie postaw rodzinnych prawa i obowiązki w rodzinie. Kształtowanie umiejętności zaspokajania potrzeb w kontaktach rodzinnych. Uczniowie akceptują zasady współżycia w rodzinie, okazują szacunek najbliższym. Wypełniają obowiązki wobec rodziny i najbliższych. Rozumieją znaczenie uczuć w życiu każdego człowieka. Budzenie świadomości ekologicznej. Kształtowanie odpowiedzialności za środowisko naturalne. Uczniowie są świadomi wartości czystego środowiska, jego wpływu na zdrowie. Rozumieją potrzebę segregacji odpadów. Są odpowiedzialni za swoje otoczenie. Kultywowanie tradycji szkoły, regionu i kraju Kultywowanie tradycji szkolnych poprzez zorganizowanie akademii z okazji Dnia Niepodległości, Święto Konstytucji 3-go Maja. Zapoznanie uczniów z zabytkami i krajobrazem Zagłębia i regionu. Zapoznanie z miejscami pamięci narodowej w Sosnowcu. Kultywowanie symboli narodowych. Uczniowie mają poczucie swoich korzeni - rodzina, środowisko, szkoła..., Posiadają wiedzę na temat życia i dokonań Patrona Szkoły. Aktywnie wspierają organizację imprez szkolnych Dysponują wiedzą na temat tradycji i potrafią podać najważniejsze informacje na temat zabytków oraz elementów krajobrazu regionu. Uczniowie znają miejsca pamięci, potrafią rozpoznać flagę narodową, godło i herb miasta. Potrafią zachować poprawną postawę podczas hymnu, natomiast uczniowie klas IV-VI znają hymn szkolny i państwowy. Uczniowie w każdej sytuacji odnoszą się do symboli narodowych.

8 V. ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWUJĄCEGO. Opieka wychowawców nad fizycznym i psychicznym rozwojem wychowanków. Wychowanie zgodnie z przyjętym systemem wartości w duchu miłości, dyscypliny i szacunku. Przygotowanie wychowanka do pełnienia ról społecznych oraz odpowiedzialności za środowisko. Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły środowiska rówieśniczego. Usamorządowienie uczniów stworzenie im dogodnych warunków do pracy w samorządzie uczniowskim. VI. ZADANIA NAUCZYCIELA WYCHOWUJĄCEGO Realizowanie treści programowych zgodnie ze specyfiką zajęć, służące realizacji celów wychowawczych, dostarczenie wiedzy, kształcenie umiejętności i postawy. Współpraca z wychowawcą, realizowanie zadań wychowawczych klasy, respektowanie zasad i ustaleń. Promowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów Inspirowanie pracy zespołowej w czasie lekcji, aktywizowanie uczniów. Wyzwalanie aktywności pozalekcyjnej uczniów. Stwarzanie sytuacji umożliwiających samoocenę i ocenę grupy. Wnioskowanie o diagnozę psychologiczną, uwzględnianie zaleceń specjalistów w pracy z uczniem. Formułowanie oczekiwań wobec uczniów, dotyczących ich osiągnięć edukacyjnych i wychowawczych. VII. PRACA WYCHOWAWCÓW KLAS Kształcenie nawyków przestrzegania zasad bezpieczeństwa oraz odpowiedniego zachowania się w różnych sytuacjach. Diagnozowanie potrzeb zespołu i poszczególnych uczniów. Koordynowanie pracy wychowawczej w zespole klasowym. Integrowanie zespołu klasowego. Wykorzystanie potencjału grupy do wspierania jej członków. Wdrażanie do samooceny postępów w zachowaniu. Promowanie osiągnięć uczniów, klasy. Kierowanie uczniów na badania specjalistyczne. Wnioskowanie o zorganizowanie pomocy. Planowanie i prowadzenie lekcji wychowawczych zgodnie

9 z planem pracy oraz z zakładanymi celami. Zapoznanie z prawami i obowiązkami dziecka, ucznia, człowieka. Inspirowanie pracy zespołowej w klasie, przedzielanie zespołom zadań na rzecz szkoły i klasy. Współpraca z rodzicami uczniów, specjalistami ze szkoły i spoza niej. VIII. PRACA WYCHOWAWCZA Z RODZICAMI Przeprowadzanie zebrań i konsultacji z rodzicami. Nauczyciele, wychowawcy udzielają szczegółowych informacji na temat postępów ucznia w nauce, jego zachowania oraz przekazują porady i wskazówki dotyczące eliminacji trudności i niepowodzeń szkolnych. Wychowawcy zobowiązani są do szczegółowych informacji w zakresie: - zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i profilaktycznych w swojej klasie i w szkole - przepisów Szczegółowych Zasad Wewnętrznego Oceniania - możliwości wyrażania i przekazywania organowi prowadzącemu i sprawującemu nadzór opinii na temat pracy szkoły Zachęcanie rodziców do udziału w życiu szkoły : - uczestniczenie w podejmowaniu decyzji dotyczących pracy z uczniami - wyrażanie opinii w sprawach programu i organizacji edukacji - organizowanie wspólnych imprez szkolnych (lekcje otwarte, - spotkania świąteczne, imprezy okolicznościowe) współpraca z instytucjami i organizacjami w realizacji zadań Szkoły IX. TREŚCI WYCHOWAWCZE W STATUCIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 45 Prawa i obowiązki ucznia. Kary i nagrody. Ceremoniał szkoły. Cele oddziaływań wychowawczych. Współpraca z rodzicami. Powinności wychowawcze nauczycieli. X. WSPÓŁPRACA Z SAMORZĄDEM UCZNIOWSKIM. 1. Samorząd uczniowski działa w oparciu o Regulamin uchwalony przez ogół uczniów.

10 2. Regulamin jest opiniowany przez Radę Pedagogiczną. 3. Zasady i działania Samorządu Uczniowskiego określają 18, 19, 20, Zadania wychowawcze związane z funkcjonowaniem Samorządu: wychowanie uczniów do współpracy w ramach samorządów klasowych kształtowanie umiejętności planowania pracy i podejmowania odpowiedzialności za jej realizację kształtowanie umiejętności rozpoznawania potrzeb uczniów wyrabianie zdolności konsultowania różnych spraw z grupą uczniów, z nauczycielami, dyrekcją szkoły i rodzicami wyrabianie umiejętności gospodarowania funduszami zgromadzonymi przez Samorząd Uczniowski kształtowanie umiejętności taktownego postępowania w sprawach uczniów zwracających się z różnymi problemami wdrażanie do przestrzegania prawa szkolnego kształtowanie umiejętności rzetelnej i obiektywnej oceny pracy nauczycieli XI. SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH Działalność wychowawcza w szkole jest prowadzona przez wychowawców klas, wszystkich nauczycieli przedmiotów, pedagoga szkolnego oraz zapraszanych specjalistów na obowiązkowych zajęciach dydaktycznych oraz na specjalnie organizowanych zajęciach dla uczniów, rodziców i nauczycieli. Zadaniem szkoły jest systematyczne rozpoznawanie i diagnozowanie poczucia bezpieczeństwa w szkole, zjawiska wagarów i innych przyczyn nieuzasadnionej absencji uczniów, zagrożeń wychowawczych, w tym szczególnie związanych z uzależnieniami od: komputera i Internetu, papierosów, alkoholu, dopalaczy, narkotyków i innych środków psychoaktywnych. We wszystkich sprawach wychowawczych szkoła ściśle współpracuje z rodzicami dzieci. Umożliwia konsultacje z przedstawicielami specjalistycznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, pedagoga i psychologa szkolnego, wychowawców i nauczycieli. Działania te realizowane są poprzez: Akademie i apele szkolne Obchody ważnych dni: Rozpoczęcie roku szkolnego Święto Edukacji Narodowej i Patrona Szkoły Ślubowanie klas I Święto Niepodległości Andrzejki Mikołajki

11 Wigilia Dzień Babci i Dziadka Zabawa karnawałowa Walentynki Dzień Chłopaka Konstytucja 3 Maja Dzień Sportu Zakończenie roku szkolnego Eksponowanie sylwetki Patrona szkoły poprzez: organizowanie konkursów: np. "Co wiesz o Patronie Szkoły", inscenizacje okolicznościowe gazetki klasowe, stałą ekspozycję na holu szkolnym. naukę hymnu szkoły Konkursy klasowe, szkolne i międzyszkolne: przedmiotowe, ortograficzne, matematyczne, czytelnicze, ekologiczne, zdrowotne, recytatorskie, teatralne, plastyczne, muzyczne. Udział w imprezach artystycznych szkolnych i środowiskowych: spektakle teatralne, muzyczne, wystawy, święta lokalne i narodowe. Udział w akcjach i programach prozdrowotnych i ekologicznych. Dostarczenie podstawowych informacji na temat rodzajów środków odurzających, konsekwencji zdrowotnych, psychicznych i społecznych związanych z zażywaniem narkotyków, sygnałów, które mogą świadczyć o zagrożeniu związanym z zażywaniem narkotyków, instytucji, w których uzyskać można profesjonalną pomoc, konsekwencji prawnych związanych z posiadaniem, czy też zażywaniem narkotyków poprzez interaktywne wykłady, warsztaty, treningi umiejętności, projekty, debaty, szkolenia, spektakle teatralne, spoty, kampanie społeczne lub inne formy. Organizowanie akcji charytatywnych: zbiórka artykułów szkolnych, zabawek, słodyczy zbiórka pieniędzy na leczenie Mateusza, pomoc osobom poszkodowanym, zbiórka żywności i akcesoriów dla zwierząt ze schroniska, zbiórka plastykowych nakrętek na wózek inwalidzki dla dziecka niepełnosprawnego, pomoc dzieciom wychowującym się poza własną rodziną- akcja Góra grosza Organizowanie akcji i konkursów promujących zdrowie i zdrowy styl życia np. konkursy związane ze zdrowym odżywianiem, Udział w zawodach sportowych: Spotkania specjalistyczne z: policjantem, pielęgniarką, pedagogiem i psychologiem szkolnym, pracownikami Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, kuratorami, dotyczące odpowiedzialności karnej nieletnich, skutków używania substancji psychoaktywnych, alkoholu, nikotynizmu, dopalaczy i

12 narkotyków, problemów wieku dojrzewania, bezpiecznego korzystania z Internetu. Rozwijanie zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych: koło języka polskiego, matematyczne, przyrodnicze, historyczne, zajęcia z komputerem, sportowe, plastyczne, muzyczne. Współpraca z: innymi szkołami, przedszkolami Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, Rodzicami Policją, Sądem Rodzinnym Redagowanie gazetek ściennych na korytarzach i w salach lekcyjnych tematycznych, prezentujących twórczość uczniów np. plastyczną, literacką, z bieżącymi informacjami. Prezentacja osiągnięć: sportowych, w konkursach, i innych. Praca w Samorządzie Uczniowskim - wdrażanie do pełnienia różnych funkcji. Przeprowadzanie demokratycznych wyborów do Samorządu Uczniowskiego. Organizowanie: dyżurów uczniowskich, pomocy koleżeńskiej. Przeprowadzanie demokratycznych wyborów do samorządów klasowych. Zapoznanie ucznia: z pomieszczeniami w budynku szkoły i drogą ewakuacyjną, z jego prawami i obowiązkami zawartymi w Statucie Szkoły, z wymaganiami edukacyjnymi i kryteriami ocen z zachowania i z poszczególnych przedmiotów. Rozwiązywanie konfliktów i spraw spornych. Pogadanki tematyczne. Integrowanie uczniów objętych indywidualnym nauczaniem. Spotkania klasowe z różnych okazji: Ślubowanie klas I, Andrzejki, Mikołajki, Wigilia, Dzień Babci i Dziadka, Walentynki, Dzień Matki, Dzień Dziecka, Pożegnanie klas VI. Nagradzanie uczniów: dyplomy, nagrody książkowe, pochwały wychowawcy, nauczycieli, dyrekcji i inne. Współpraca z rodzicami polega na : konsultacjach i uzgodnieniach we wszystkich sprawach wychowawczych dotyczących ogółu uczniów informowaniu o pojawiających się problemach wychowawczych własnego dziecka i sposobach radzenia sobie z nimi

13 udzielaniu porad i kierowaniu do specjalistycznych poradni i innych stosownych instytucji angażowanie do współorganizacji i opieki podczas imprez klasowych, wycieczek, uroczystości szkolnych, pikniku rodzinnego itp. opiniowanie przez rodziców Statutu Szkoły, zatwierdzanie przez Radę Rodziców programu wychowawczego i programu profilaktyki. współpraca z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia w procesie wychowania pedagogizacja w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania wychowawczego w tego typu przypadkach. Uhonorowanie rodziców: Podziękowania za pracę społeczną na rzecz szkoły wręczane w trakcie uroczystości zakończenia roku szkolnego. "Listy gratulacyjne" za wzorowe wychowanie dzieci wręczane na Uroczystości Ukończenia Szkoły klas VI. XI. EWALUACJA PROGRAMU. Celem ewaluacji Programu Wychowawczego Szkoły jest wskazanie, na ile założenia programu zostały osiągnięte oraz jakie zmiany w treści i formie programu należy wprowadzić, aby zapewnić skuteczność działań wychowawczych na przyszłość. Ocenie zostaną poddane następujące elementy programu: 1. Zastosowane strategie oddziaływań wychowawczych oraz sposoby realizacji zadań 2. Osiągnięte wyniki bezpośrednie, po zakończeniu oddziaływań, obejmujące przede wszystkim zmiany w sferze osobowości i w zachowaniu uczniów Istotnym elementem ewaluacji jest gromadzenie informacji na podstawie zapisów w dokumentacji szkolnej, sprawozdań, wyników cząstkowych oraz w oparciu o obserwację zachowań uczniów i indywidualne kontakty z nauczycielami oraz rodzicami.