Plan działań wychowawczych

Transkrypt

1 Plan działań wychowawczych CEL 1: Wspieranie indywidualnej drogi rozwojowej Cel ogólny Zadania Formy realizacji Monitoring 1. Troska o higienę psychiczną i fizyczną uczniów 1. Pobudzanie potrzeby aktywnego, zdrowego stylu życia; 2. Kształtowanie świadomości własnego ciała i umiejętności dbania o zdrowie; 3. Kształtowanie umiejętności kulturalnego spędzania czasu wolnego 4. Nabywanie umiejętności właściwego korzystania z mediów (TV, komputer, reklama) koło sportowe (SKS); rajdy rowerowe; zawody sportowe; pogadanki pielęgniarki szkolnej; akcje profilaktyczne: apele, plakaty, konkursy; zajęcia z zakresu wychowania do życia w rodzinie; projekcje filmów edukacyjnych udział w szkolnych i gminnych imprezach kulturalno rozrywkowych; wycieczki szkolne, wyjazdy do kina, teatru, itp. organizacja występów artystycznych w szkole, festynów, itp. pogadanki z dziećmi na temat pozytywnego i negatywnego wpływu telewizji i reklam na rozwój poznawczy, emocjonalny i ruchowy człowieka; pogadanki z uczniami na temat wpływu komputera na ich życie, ryzyka uzależnień od komputera; wskazanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego; prelekcje dla rodziców; Nauczyciel w-f; nauczyciele Pielęgniarka szkolna, Wychowawcy nauczyciele Wychowawcy, dyrektor szkoły Nauczyciel przyrody, wychowawcy, pedagog 1. Diagnozowanie zaniżonego poczucia własnej wartości u dzieci obserwacja zachowań uczniów i zwracanie uwagi na takie aspekty jak: niechęć do podejmowania trudniejszych zadań, mała aktywność na lekcji, a także: agresywność, błaznowanie ; analiza wytworów działania: zeszyty, prace plastyczne dzieci; 2. Podmiotowe traktowanie dzieci kształcenie umiejętności porozumiewania się: - zwracanie się do uczniów imiennie i akcentowanie, by uczniowie również zwracali się do siebie po imieniu; - pogadanki z uczniami oraz rodzicami na temat częstych Wychowawcy klas, pedagog szkolny Wychowawcy klas, wszyscy nauczyciele, pedagog szkolny 1

2 2. Budowanie poczucia własnej wartości u dzieci 3.Budowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i swój rozwój błędów komunikacji; uwzględnianie przez nauczyciela realnych możliwości ucznia; dostrzeganie słabych i mocnych stron ucznia oraz stwarzanie takich sytuacji dydaktycznych, by uczeń miał szansę przeżywania sukcesu; 3. Aktywizowanie uczniów wykorzystywanie przez nauczycieli na lekcjach oraz spotkaniach z rodzicami metod aktywizujących; rozwijanie zainteresowań przez oferowanie uczniom zajęć pozalekcyjnych o różnym profilu, zachęcanie do udziału w konkursach szkolnych i pozaszkolnych; proponowanie lektury wartościowych książek i czasopism; szkolne inscenizacje; spotkania z ciekawymi ludźmi; szkolne i międzyszkolne zawody sportowe; usprawnianie ruchowe dzieci (koło sportowe, rajdy, wycieczki); 4. Objęcie zajęciami specjalistycznymi zajęcia korekcyjno kompensacyjne; uczniów, którzy posiadają trudności w uczeniu świetlica socjoterapeutyczna się oraz przejawiają zaburzenia w zachowaniu system pomocy koleżeńskiej; zajęcia wyrównawcze; kierowanie uczniów do poradni psychologiczno pedagogicznej i innych specjalistycznych placówek; 5. Udzielanie pomocy i wsparcia indywidualne konsultacje z wychowawcą, psychologiczno pedagogicznego dla uczniów spotkania z pedagogiem szkolnym, z problemami (osobistymi, rodzinnymi, pogadanki w adekwatnych sytuacjach, rówieśniczymi i dydaktycznymi) z spotkania z terapeutą pedagogicznym, zachowaniem zasad szacunku, akceptacji i kierowanie uczniów do odpowiednich specjalistów dyskrecji. 1. Kształtowanie umiejętności Dyskusje, drama samodzielnego podejmowania decyzji Wywiad z rodzicami 2. Planowanie, organizowanie, ocenianie Wyznaczanie sobie celów długo- i krótkoterminowych własnego uczenia się Krytyczne ocenianie swoich postaw, zachowań (np. piramida 3. Kształcenie umiejętności stawiania sobie priorytetów) celów Ocena realizowanych planów 1. Kształcenie i doskonalenie technik Zajęcia wychowawcze, m.in.: planowanie dnia pracy (metoda uczenia się planowania, organizowania własnej nauki Jak się uczyć Dzienniczek uczenia się) Wychowawcy klas, nauczyciele, bibliotekarz, opiekun samorządu Wychowawcy klas i pedagog szkolny Wychowawcy klas i pedagog szkolny Wychowawcy, pedagog Wychowawcy, pedagog 2

3 4. Rozwijanie wewnętrznej motywacji do uczenia się 5. Promowanie ucznia zdolnego 6. Kształcenie ważnych umiejętności psychologicznych 7. Kształtowanie zasad kultury 2. Kształcenie własnych zainteresowań, podejmowanie nowych zadań 3. Stwarzanie warunków do rozwijania aktywności twórczej 4. Odkrywanie swojej odrębności, indywidualności 5. Promowanie postępów w nauce i zachowaniu 6. Prezentowanie osiągnięć uczniów 7. Wykorzystywanie systemu oceniania jako środka osiągania celów wychowawczych 8. Pomoc uczniom przejawiającym trudności w nauce 1. Rozwijanie rozpoznanych uzdolnień ucznia 2. Pozyskiwanie dotacji na rozwój ucznia zdolnego 3. Troska o prawidłowy rozwój emocjonalny i społeczny ucznia zdolnego 1. Rozwijanie świadomości uczuć i nazywania ich przez dzieci; 2. Uczenie sztuki asertywności; 3. Nabywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem; 4. Kształcenie umiejętności rozumienia uczuć i trosk innych ludzi 1. Propagowanie pozytywnych wzorców zachowań 2. Wzmacnianie pożądanych zachowań, osłabianie zachowań niepożądanych 3. Wpajanie zasad dobrego wychowania w Przeprowadzanie badań, doświadczeń, obserwacji przyrody metoda projektu Zorganizowanie wystawy Moje hobby prezentacja zbiorów Organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi Pochwały, listy pochwalne do rodziców Informowanie całej społeczności szkolnej o osiągnięciach uczniów Stosowanie nagród i kar zgodnie ze statutem Szkoły i WSO Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości uczniów Udział w zajęciach korekcyjno kompensacyjnych Udział w zajęciach dydaktyczno wyrównawczych Współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną Przygotowywanie do udziału w konkursach różnego szczebla Rozmowy terapeutyczne Pomoc psychologiczno pedagogiczna w razie potrzeb Udział w zajęciach rozwijających uzdolnienia Werbalne i niewerbalne sposoby okazywania uczuć gry i ćwiczenia psychologiczne, dramy Ćwiczenia pobudzające zdolności obrazowania uczuć: bajka, opowiadania kreatywne, historyjki obrazkowe, losy bohaterów książkowych Wykorzystanie bodźców muzycznych, plastycznych do wyrażania, nazywania uczuć przykład własny nauczycieli; lekcje wychowawcze Szkolny Klub Wolontariusza Zasady dobrego wychowania dyskusja dydaktyczna, drama wychowawcza Zwracanie uwagi na poprawność wypowiedzi Poznanie zasad dyskusji Zwracanie uwagi na zachowanie dzieci w czasie przerw Wychowawcy przedmiotów Uczniowie Samorząd Szkolny Dyrektor wychowawcy Pedagog, Pedagog szkolny Terapeuta przedmiotów przedmiotów Samorząd Szkolny wraz z opiekunem 3

4 osobistej miejscach publicznych 4. Kształcenie umiejętności prawidłowych zachowań w stosunku do osób dorosłych, ukazanie roli komunikacji niewerbalnej 5. Kształtowanie kultury słowa i odpowiedzialności za słowo szkolnych, wyjścia na spektakle, do kina, muzeów, galerii, na wystawy Przedstawienie wzorów gościnności (drama wychowawcza) Wyrabianie nawyków poszanowania każdej pracy CEL 2: Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych Cel ogólny Zadania Formy realizacji 1. Kształtowanie umiejętności Ćwiczenia w zakresie komunikacji werbalnej i precyzyjnego komunikowania się niewerbalnej (asertywność, obrona swojego Poznanie zasad aktywnego słuchania: punktu widzenia, respektowanie (ćwiczenia praktyczne) praw innych) Dyskusje klasowe polaryzowanie stanowisk, 2. Kształtowanie umiejętności argumentowanie ( atakuj problem nie osobę ) aktywnego słuchania Wprowadzenie pojęcia asertywność, ćwiczenie postaw asertywnych drama wychowawcza 3. Kształtowanie postaw otwartości na Lekcje wychowawcze różnorodność społeczną, Integrowanie działań uczniów ekonomiczną, kulturową, religijną i Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do potrzeb i etniczną (m.in. w stosunku do możliwości uczniów uczniów niepełnosprawnych, wychowanków Domu Dziecka, pochodzących z rodzin o niższym statusie materialnym, cudzoziemców, itp. 1. Kształtowanie umiejętności efektywnego porozumiewania się 2. Kreowanie pozytywnej 1. Integracja zespołów klasowych, rodziców oraz wychowawców organizowanie imprez i wycieczek klasowych z udziałem rodziców; Domu Dziecka ze szkołą włączanie rodziców w prace na rzecz klasy i szkoły; spotkania z wychowawcami Domu Dziecka; 2. Współpraca z rodziną ucznia pedagogizacja rodziców: - pogadanki, - prelekcje, - warsztaty umiejętności wychowawczych, - rozmowy indywidualne wychowawcy klasy lub pedagoga szkolnego z rodzicami na temat trudności wychowawczych z Osoby odpowiedzialne przedmiotów Wychowawcy klas Wychowawcy klas Pedagog 4

5 atmosfery wychowawczej 6. Poszerzenie umiejętności psychospołecznych nauczycieli i przeciwdziałanie wczesnemu wypaleniu zawodowemu dziećmi; informowanie rodziców i opiekunów o sukcesach i niepowodzeniach dydaktycznych uczniów; utrzymywanie stałych kontaktów ze środowiskiem rodzinnym i wychowawczym (Dom Dziecka); 3. Respektowanie praw dziecka zapoznanie się nauczycieli z odpowiednimi uregulowaniami prawnymi dotyczącymi praw dziecka: Deklaracją Praw Człowieka, Konwencją o prawach dziecka, itp.; uświadomienie dzieciom ich praw i obowiązków; spotkania z policjantem, psychologiem, terapeutą 4. Korzystanie z praw i przestrzeganie obowiązków ucznia 1. Udział w szkoleniach i kursach doskonalenia, warsztatach, konferencjach o zasięgu regionalnym i ogólnopolskim. 2. Stała analiza podejmowanych działań wychowawczych, zmierzających do poprawy wzajemnych relacji pomiędzy uczniami a nauczycielami i pracownikami szkoły. 3. Wymiana doświadczeń w ramach spotkań zespołu wychowawczego szkoły. 4. Indywidualne sięganie nauczycieli i rodziców do wiedzy udostępnianej w literaturze, mediach i Internecie wymiana doświadczeń. 1. Diagnoza klimatu bezpieczeństwa w szkole 2. Wdrażanie do wykorzystywania przez uczniów efektywnych pogadanki na temat przemocy i praw dziecka; Zapoznanie uczniów z normami życia społecznego Zapoznanie z WSO, Statutem Szkoły oraz systemem kar i nagród Zawieranie kontraktów z uczniami przejawiającymi trudności wychowawcze szkolenia, kursy, itp. zebrania zespołu wychowawczego, praca własna nauczycieli Ankiety n.t. bezpieczeństwa Zajęcia wychowawcze zgodnie z Programem Profilaktycznym Szkoły Stosowanie procedur zawartych w Szkolnym Systemie pedagog Wychowawcy Pedagog szkolny Wszyscy nauczyciele Pracownicy szkoły Wychowawcy Pedagog szkolny Specjaliści Poradnia Psychologiczno 5

6 7. Kształtowanie postaw wolnych od uzależnień, agresji i przemocy sposobów rozwiązywania konfliktów (bez przemocy); 3. Ukazanie sposobów przeciwstawienia się presji grupy rówieśniczej 4. Propagowanie aktywnego spędzania wolnego czasu jako formy eliminowania napięć emocjonalnych 5. Bieżące reagowanie na zgłaszane problemy Interwencji spotkania z przedstawicielami Policji i Prokuratury zajęcia socjoterapeutyczne zajęcia rozwijające zainteresowania współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną -Pedagogiczna CEL 3: Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego Cel ogólny Zadania Formy realizacji 1. Wychowanie 1. Podtrzymywanie tradycji narodowych i Poznanie i kontynuacja ceremoniału szkolnego (np. patriotyczne i szkolnych flaga, oprawa uroczystości szkolnej) obywatelskie 2. Rozbudzanie szacunku dla symboli Spotkania z zasłużonymi ludźmi narodowych: flagi, godła, hymnu Poznawanie najciekawszych wydarzeń szkoły (Kronika Szkoły) Dyskusje na zajęciach wychowawczych Udział w apelach z okazji uroczystości państwowych, spotkania z ciekawymi ludźmi sławnymi Polakami Konkurs krasomówczy na najpiękniejszą legendę dotyczącą dziejów Polski 3. Poznawanie historii i teraźniejszości wsi Realizacja tematów związanych z Dobrzyniówką i Ziemią Dobrzyniówka Zabłudowską Organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi mieszkańcami Dobrzyniówki i okolic, np. poeci, artyści itp. Organizowanie wycieczek do miejsc interesujących w okolicy 5. Rozwijanie poczucia jedności europejskiej Zajęcia wychowawcze Lekcje historii Osoby odpowiedzialne przedmiotów Bibliotekarze Eksperci zaproszeni goście Samorząd lokalny Inni nauczyciele Nauczyciel historii 6

7 CEL 4: Rozwijanie poczucia jedności człowieka z otaczającym światem Cel ogólny Zadania Formy realizacji 1. Kształtowanie ekologicznego spojrzenia Zapoznanie uczniów z przepisami BHP w szkole 1. Rozwijanie na świat i człowieka jako elementu Prowadzenie przez Samorząd Szkolny akcji zbierania makrosystemu surowców wtórnych poczucia jedności z Konkursy o tematyce ekologicznej prowadzone w przyrodą różnych formach: plastycznej, muzycznej, literackiej Udział w akcjach: Sprzątanie Świata, Święto Ziemi Udział w programie: Każdy uczeń wie, co robić z ZSEE 2. Rozwijanie poczucia jedności z grupą społeczną 3. Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie 1. Przeprowadzenie diagnozy grupy i wytyczenie kierunków pracy wychowawczej (analiza potrzeb grupy) 2. Rozwijanie więzi grupowych 3. Budowanie odpowiedzialności za dobro wspólne 1. Doskonalenie umiejętności rozwiązywania konfliktów 2. Mobilizowanie grupy wokół wspólnego celu 3. Umacnianie poczucia dumy z przynależności do określonej grupy z równoczesnym okazywaniem szacunku innym (tolerancja) Poznanie sytuacji socjometrycznej grupy Integracja i wsparcie wewnątrz grupy Realizowanie odpowiednich programów profilaktycznych dostosowanych do potrzeb grupy Zabawy i gry dydaktyczne Podejmowanie decyzji grupowych, ustalanie wspólnego stanowiska, dyskusje Troska o wystrój sali, gabinetu, szkoły Wykorzystywanie inicjatyw uczniowskich na forum szkoły Tworzenie katalogu norm grupowych dotyczących np. kulturalnego zachowania się Praca w grupach na lekcjach Wykorzystanie terapeutycznych możliwości grupy (np. przeciwstawianie się postawom i zachowaniom negatywnym) Organizowanie akcji o charakterze charytatywnym Przygotowywanie się do udziału w festynach, zabawach szkolnych Działania Samorządu Szkolnego Udział w zawodach międzyszkolnych ( gry zespołowe) Poznanie zasad fair play Osoby odpowiedzialne przedmiotów Bibliotekarz Samorząd Szkolny wraz z opiekunem Instytucje i organizacje zajmujące się skupem surowców wtórnych Terapeuta Pedagog przedmiotów Pedagog przedmiotów Przedstawiciele organizacji charytatywnych Samorząd Szkolny wraz z 7

8 Projekt programu konsultowano z Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim i Radą Pedagogiczną. opiekunem Podpis przedstawiciela Rady Rodziców Podpis przedstawiciela SU Podpis przedstawiciela Rady Pedagogicznej Program zatwierdzono w dniu. na posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Podpis Dyrektora. Podpisy Rady Pedagogicznej. 8