PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W LUBLINIE NA LATA DZIECI UCZĄ SIĘ TEGO, CZEGO DOŚWIADCZAJĄ Dorothy Law Nolte w Rewolucja w uczeniu LUBLIN, WRZESIEŃ

2 SPIS TREŚCI PODSTAWA PRAWNA... 3 WSTĘP.. 5 I. WNIOSKI Z RAPORTU POEWALUACYJNEGO. 7 II. CELE PROGRAMU PROFILAKTYKI.. 9 III. IDENTYFIKACJA PROBLEMU IV. PSYCHOSPOŁECZNA DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO V. WYBRANE OBSZARY DZIAŁAN PROFILAKTYCZNYCH VI. KIERUNKI DZIAŁAŃ INTERWENCYJNYCH I PROFILAKTYCZNYCH.. 12 VII. PRZEWIDYWANE EFEKTY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH VIII. OCENA SKUTECZNOŚCI - EWALUACJA IX. ZAŁĄCZNIKI.: Ankieta dla uczniów klas I (załącznik nr 1), 2. Ankieta dla uczniów klas III (załącznik nr 2), 3. Ankieta dla uczniów klas VI (załącznik nr 3), 4. Ankieta dla rodziców (załącznik nr 4), 5. Ankieta dla nauczycieli (załącznik nr 5), 6. Harmonogram działań w wybranych obszarach zagrożeń, opracowywany na rok szkolny (załącznik nr 6). 2

3 Podstawa prawna : 1. Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( tekst jednolity Dz. U. z 2004 nr 256, poz z późniejszymi zmianami ) 2. Rozporządzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. nr 51, poz. 458 z późniejszymi zmianami ) 3. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych (z późniejszymi zmianami) 4. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem ( Dz. U. nr 26, poz. 226 ) 5. Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015 r. poz. 1249) Dokumenty wewnętrzne : 1. Statut Szkoły 2. Plan Rozwoju Szkoły 3. Program Wychowawczy Szkoły. Inne akty prawne przepisy pozaświatowe : 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 72 (ochrona praw dziecka) 2. Konwencja o Prawach Dziecka art. 3, art. 19 (ochrona przed przemocą, krzywdą, nadużyciem), art. 33 (ochrona przed nielegalnym używaniem środków narkotycznych) 3. Ustawa o powszechnym bezpieczeństwie zdrowotnym ( Dz. U. z 1997 r. nr 28, poz. 153 z późniejszymi zmianami ) 4. Ustawa o kulturze fizycznej (tekst jednolity i Dz. U. z 2002 r. nr 4, poz. 31 z późniejszymi zmianami) 3

4 5. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (tekst jednolity : Dz. U. z 2002 r. nr 711, poz. 109 z późniejszymi zmianami) 6. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używaniu tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. nr 10, poz. 55) 7. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. z 2012 r. poz.124 oraz z 2015 r. poz.28 i 875) 4

5 WSTĘP Szkoła Podstawowa nr 3 w Lublinie funkcjonuje od 46 lat w budynku usytuowanym na osiedlu Juliusza Słowackiego w dzielnicy LSM. Aktualnie osiedle zamieszkują osoby starsze oraz ich wnukowie, często absolwenci szkoły, którzy posyłają dzieci do naszej placówki. Zasadniczo do naszej szkoły uczęszczają dwie grupy uczniów. Z jednej strony są to dzieci, których rodziny (często dziadkowie) zamieszkują osiedle. Drugą grupę stanowią dzieci mieszkańców sąsiadujących z osiedlem dzielnic i mniejszych miejscowości, dowożone lub dojeżdżające samodzielnie. Duża odległość od szkoły i związane z tym dojazdy, trudna sytuacja materialna i problemy rodzinne niektórych uczniów, brak czasu i konsekwencji w postępowaniu z dzieckiem, niewystarczający kontakt ze szkołą, unikanie spotkań tematycznych przygotowywanych dla rodziców mają duży wpływ na funkcjonowanie dzieci w szkole. Program Profilaktyki został opracowany na podstawie badań ankietowych, przeprowadzonych wśród rodziców, nauczycieli i uczniów, w czerwcu 2014 r. oraz w oparciu o wnioski z raportu poewaluacyjnego z września 2015 r. Przeprowadzone badania dotyczyły stanu bezpieczeństwa w szkole (podejmowanych w placówce działań profilaktycznych oraz zagrożeń, na które należy zwrócić szczególną uwagę (np. sposób spędzania wolnego czasu, relacje rówieśnicze, zachowania agresywne). Najważniejsze działania Szkoły Podstawowej nr 3 w Lublinie w zakresie profilaktyki to podnoszenie stanu bezpieczeństwa uczniów oraz dbałość o ich zdrowie poprzez: 1. stwarzanie przyjaznego klimatu (dobra komunikacja, osobowe relacje między nauczycielami i uczniami, udzielanie emocjonalnego wsparcia dzieciom i młodzieży, szczególnie w trudnych dla nich sytuacjach), 2. wzmacnianie czynników ochronnych (promocja zdrowego trybu życia oraz postaw i zachowań prospołecznych), 5

6 3. budowanie dobrych relacji z rodzicami i pozyskiwanie ich jako sojuszników w realizacji działań wychowawczych i profilaktycznych, prowadzonych przez nauczycieli, 4. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez ofertę zajęć rozwijających uzdolnienia i zainteresowania oraz zajęcia terapii pedagogicznej i zajęć wyrównawczych zgodnie z rodzajem trudności szkolnych, 5. ograniczanie czynników ryzyka (zapobieganie i zmniejszanie aktualnych oraz przyszłych szkód, związanych z podejmowaniem przez uczniów zachowań ryzykownych, w szczególności przemocy i agresji), 6. kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków i substancji uzależniających a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych, 7. wczesne rozpoznawanie i wspieranie uczniów narażonych na rozwój zachowań ryzykownych, ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne, kierowanie ich do pedagoga lub psychologa w celu przeprowadzenia wstępnej diagnozy, 8. kierowanie uczniów zagrożonych (w porozumieniu z rodzicami) do poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej instytucji udzielającej specjalistycznej pomocy; 9. wspieranie uczniów, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania u nich innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia, 10. udzielanie uczniom i rodzicom informacji o specjalistycznej pomocy w szkole i poza szkołą, 11. wypracowanie zasad efektywnej i konsekwentnej współpracy pomiędzy uczniami, nauczycielami i rodzicami, 12. szkolenie się kadry pedagogicznej w zakresie profilaktyki zagrożeń oraz umiejętności wychowawczych, 13. upowszechnianie wiedzy na temat zdrowego odżywiania się i profilaktyki otyłości. 6

7 Program profilaktyki jest spójny z wizją i misją szkoły, Programem Wychowawczym Szkoły, Statutem Szkoły i Szkolnym Zestawem Programów Nauczania. I. WNIOSKI Z RAPORTU POEWALUACYJNEGO Na podstawie ewaluacji podjętych działań w ramach Szkolnego Programu Profilaktyki ustalono następujące wnioski: 1. Działania profilaktyczne szkoły skutkują poprawą funkcjonowania uczniów na terenie szkoły. 2. Nasza szkoła w opinii uczniów i rodziców uważana jest za bezpieczną. 3. Na terenie szkoły występują liczne zachowania agresywne, dlatego nadal należy prowadzić zróżnicowane działania profilaktyczne i wychowawcze celem zmniejszenia liczby zachowań niewłaściwych lub wyeliminowania ich. 4. W szkole we właściwy sposób szerzona jest idea zdrowego stylu życia. 5. Uczniowie chętnie spędzają swój wolny czas z kolegami i koleżankami ze szkoły, a swoje relacje oceniają jako dobre, pomimo że doświadczają z ich strony przykrości. 6. Uczniowie potrafią rozpoznawać sytuacje stwarzające zagrożenie dla nich samych i kolegów, ale często nie przestrzegają zasad bezpieczeństwa. 7. Uczniowie zwracają uwagę na wyśmiewanie się, głównie z wyglądu lub innych wad. Pojawiają się też inne formy agresji, jak wyzwiska czy obrażanie rodziców. 8. Dzieci wiedzą gdzie szukać pomocy w sytuacjach zagrożenia i w razie potrzeby korzystają z niej. 9. Uczniowie systematycznie nabywają, poszerzają i utrwalają swoją wiedzę z zakresu profilaktyki zachowań niebezpiecznych, środków uzależniających - podczas zajęć lekcyjnych oraz realizowanych programów profilaktycznowychowawczych. Należy zachęcić rodziców naszych uczniów do współpracy z wychowawcami w przygotowaniu spotkań tematycznych dla uczniów. 10. Nauczyciele systematycznie nabywają, poszerzają i utrwalają wszelkich starań, aby podczas zajęć lekcyjnych i poza lekcyjnych oraz godzin wychowawczych, uczniowie mogli pokazać własną sprawność i swoje mocne strony. 11. Uczniowie uczestniczą na terenie szkoły w zajęciach na temat bezpieczeństwa, zdrowego odżywiania i potrzeby aktywnego spędzania wolnego czasu. 12. Uczniowie, w sytuacjach trudnych, mogą liczyć na pomoc i wsparcie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów. 7

8 13. Rodzice nie są zainteresowani są prowadzeniem dla nich spotkań o charakterze wychowawczym i profilaktycznym. 14. Rodzice mają możliwość korzystania ze wsparcia szkoły przy rozwiązywaniu problemów wychowawczych oraz natury społecznej. Należy jednak szerzyć wśród rodziców wiedzę dotyczącą stosowanych w szkole form i metod wsparcia oraz zachęcać do korzystania z nich. 15. Ograniczenie i zapobieganie zagrożeniom w środowisku szkolnym, zdaniem rodziców, powinno się odbywać głównie poprzez organizowanie atrakcyjnych zajęć pozalekcyjnych, realizowanie zagadnień z zakresu profilaktyki w czasie lekcji wychowawczych, organizowanie spotkań edukacyjnych ze specjalistami 16. Należy zwracać każdorazowo uwagę na zachowania naganne uczniów ze szczególnym uwzględnieniem zachowań agresywnych. 17. Należy jeszcze bardziej promować i kształtować właściwe zachowania wśród uczniów. 18. W dalszym ciągu wychowawcy powinni wnikliwie analizować z rodzicami zachowania uczniów (na podstawie obserwacji klasy i uczniów), podejmowanie przez uczniów zachowań ryzykownych (np. agresja, wymuszenia, zdrowy styl życia). 19. Zachęcić rodziców do korzystania z różnorodnych spotkań dotyczących wychowania, dojrzewania, uzależnień organizowanych na terenie szkoły. 20. Zwracać większą uwagę na samoocenę uczniów, uświadamianie im ich mocnych stron i możliwości ich wykorzystania. 21. Należy przeprowadzić rozmowy z rodzicami na temat zdrowego odżywiania dzieci i zakupów w sklepiku szkolnym oraz zwrócić uwagę na oferowane w nim artykuły. 22. Będą realizowane następujące programy edukacyjno-profilaktyczne: Szkoła Promująca Zdrowie, Żyjmy zdrowo i odżywiajmy się kolorowo, Zapobieganie nadwadze i otyłości oraz chorobom przewlekłym poprzez edukację społeczeństwa w zakresie żywienia i aktywności fizycznej Nie pal przy mnie, proszę, Co ty wiesz o alkoholu, Nie, dla meningokoków. Pierwszy dzwonek, Moje dziecko idzie do szkoły, Nie pij bądź sobą, Trzymaj formę, Owoce w szkole, Mamo, tato wolę wodę!, Bezpieczna zebra, Spójrz inaczej Wakacje z trzeźwą głową. 8

9 II. CELE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI Celem działań profilaktycznych w Szkole Podstawowej nr 3 w Lublinie jest kształcenie u uczniów umiejętności radzenia sobie z różnymi trudnymi sytuacjami, przygotowywanie młodego człowieka do dokonywania takich wyborów, aby nie szkodziły ani jemu samemu ani innym. Jest to pomoc w pracy nad właściwym rozwojem osobowości dziecka, samorozwojem uczniów i kształtowaniem ich systemu wartości. CELE GŁÓWNE Diagnoza zagrożeń w szkole Przeciwdziałanie i zapobieganie uzależnieniom, osłabianie czynników ryzyka, wzmacnianie czynników chroniących (profilaktyka uniwersalna, selektywna i wskazująca) Wczesna interwencja w sytuacji zaistniałego problemu i sprawne reagowanie na terenie szkoły w sytuacji pojawienia się zagrożenia. dostarczenie uczniom i nauczycielom wiedzy i umiejętności do skutecznego przeciwdziałania i radzenia sobie z zagrożeniami dla zdrowia i jakości życia, zacieśnienie współpracy ze środowiskiem domowym ucznia, jak również instytucjami wspomagającymi rodzinę i promującymi zdrowy styl życia, CELE SZCZEGÓŁOWE szerzenie wśród młodzieży znajomości prawa i wyrabianie nawyku poszanowania go, troska o realizację obowiązku szkolnego przeciwdziałanie wagarom oraz dbanie o dyscyplinę, poznanie systemu rodzinnego i środowiska, w którym przebywa uczeń, pomoc uczniom mającym trudności w nauce oraz sprawiającym problemy wychowawcze, budowanie wśród uczniów motywacji do nauki, budowanie pozytywnych relacji koleżeńskich, zapobieganie agresji, propagowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie postaw proekologicznych, 9

10 uwrażliwianie młodzieży na zagrożenia współczesnego świata, kształtowanie odpowiedzialności za własne życie i zdrowie, uwrażliwienie młodzieży na niesienie pomocy słabszym i pokrzywdzonym, wsparcie rozwoju uczniów niepełnosprawnych w szkole współdziałanie z rodzicami w zakresie profilaktyki wczesna interwencja, udzielanie pomocy, powiększanie poczucia bezpieczeństwa i kompetencji rodziców poprzez wskazanie, co robić i gdzie szukać pomocy w sytuacji problemowej. III. IDENTYFIKACJA PROBLEMU 1. Na podstawie obserwacji środowiska szkolnego i analizy ankiet zauważa się, iż występują następujące problemy: a) uzależnienie od wzorców medialnych, b) problem przemocy i agresji (walki o dominację na terenie szkoły, drobne bójki, zaczepki, zastraszanie, agresja słowna), c) niebezpieczne zachowania uczniów, pomimo znajomości zagrożeń, d) mała umiejętność prawidłowego reagowania w sytuacjach zagrożenia, e) brak motywacji do nauki, niskie potrzeby edukacyjne, f) niska samoocena uczniów, g) ubóstwo materialne rodziców (brak śniadania u niektórych uczniów, brak podręczników, brak środków finansowych na wycieczki, wyjazdy do kina, do teatru), h) mała znajomość stosowanych w szkole form i metod wsparcia rodziny, i) pojawiają się brak dyscypliny i niska kultura osobista, języka, j) uzależnienia panujące w rodzinach niektórych uczniów, k) zaniedbanie obowiązków opiekuńczo-wychowawczych rodziców wobec dzieci, l) powszechny i nasilający się problem nadwagi i otyłości wśród dzieci i młodzieży w Polsce. 10

11 IV. PSYCHOSPOŁECZNA DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO 1. Opracowania narzędzia badawczego i całej diagnozy zleca się powołanemu zespołowi ds. opracowania raportu z realizacji programu profilaktyki, który weryfikuje obserwacje poprzez: a) ankiety dla uczniów, b) ankiety dla rodzicami, c) ankiety dla nauczycieli, d) obserwacje zachowania uczniów, e) analizę frekwencji w dzienniku elektronicznym, f) analizę informacji wychowawczej w dzienniku elektronicznym, g) analizę frekwencji rodziców na zebraniach organizowanych przez szkołę, h) analiza dokumentacji wychowawców klasowych i pedagoga szkolnego, i) kontakty i współpracę z jednostkami samorządu terytorialnego, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, z pracownikami socjalnymi MOPR, placówkami opieki zdrowotnej, opieki psychiatrycznej, poradni leczenia uzależnień, powiatową stacją sanitarno-epidemiologiczną, Policją i sądem. 2. Analiza wyników diagnozy potwierdziła wstępnie założone obszary zagrożeń występujących w naszej szkole. V. WYBRANE OBSZARY DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH Podejmowane działania profilaktyczne obejmują głównie następujące obszary: I. Obszar ogólnowychowawczy. Motywowanie uczniów do nauki, zwiększanie potrzeb edukacyjnych i samooceny, zapobieganie wagarom. II. Bezpieczeństwo ucznia w szkole i poza szkołą przeciwdziałanie różnym formom agresji i przemocy w szkole. III. Kształtowanie właściwych postaw wobec innych, dbałość o kulturę języka. IV. Promocja zdrowego stylu życia i przeciwdziałanie uzależnieniom. Harmonogram podejmowanych działań jest opracowywany na każdy rok szkolny i jest zamieszczony w programie jako załącznik nr 5 11

12 VI. KIERUNKI DZIAŁAŃ INTERWENCYJNYCH I PROFILAKTYCZNYCH 1. Analiza sposobu realizacji zadań szkoły wynikających z przepisów prawnych i statutu szkoły oraz programu wychowawczego szkoły zapewnienie w szkole zaspokojenia podstawowych potrzeb psychicznych uczniów. 2. Działania szkoły w kierunkach wskazanych w wyniku diagnozy: a) Realizacja współpracy z instytucjami współdziałającymi na rzecz niesienia pomocy dzieciom (zarówno finansowej jak i instytucjonalnej): - Miejskim Ośrodkiem Pomocy Rodzinie w Lublinie - Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną nr 3 w Lublinie - Poradnią Wczesnej Diagnozy i Rehabilitacji w Lublinie - Poradnią Psychoprofilaktyki i Terapii Rodzin w Lublinie - Sekcją Prewencji Zespół do Spraw Nieletnich i Patologii KMP w Lublinie - placówkami opieki zdrowotnej i opieki psychiatrycznej, - Powiatową Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną w Lublinie - Poradnią Leczenia Uzależnień w Lublinie - Wydziałem Rodzinnym i Nieletnich Sądu Rejonowego w Lublinie - Akcją Katolicką - Parafią pw. Bł. P. J. Frassatiego w Lublinie - Ośrodkiem dla Ofiar Przemocy Domowej Bazylianówka 44 - SOPRA Stowarzyszeniem Ochrony i Pomocy Rodzinie Alkoholowej w Lublinie b) Doskonalenie umiejętności nauczycieli rozszerzenie wiedzy nauczycieli, a przede wszystkim wychowawców klas, o takie zagadnienia jak: - wiedza na temat uzależnień, - przejawy agresji, - postępowania w konkretnych przypadkach i stosowania form pomocy uczniom, - regulacje prawne - zasady zdrowego odżywiania się i przeciwdziałania nadwadze i otyłości. c) Będą realizowane następujące programy edukacyjno-profilaktyczne: - Szkoła Promująca Zdrowie, - Żyjmy zdrowo i odżywiajmy się kolorowo, 12

13 - Zapobieganie nadwadze i otyłości oraz chorobom przewlekłym poprzez edukację społeczeństwa w zakresie żywienia i aktywności fizycznej, - Nie pal przy mnie, proszę, - Co ty wiesz o alkoholu - Nie, dla meningokoków. Pierwszy dzwonek, - Moje dziecko idzie do szkoły, - Nie pij, bądź sobą, - Trzymaj formę, - Owoce w szkole, - Mamo, tato wolę wodę!, - Bezpieczna zebra, - Spójrz inaczej - Wakacje z trzeźwą głową. d) Stałe wyposażanie biblioteki szkolnej w fachowe materiały i publikacje dotyczące profilaktyki. Prezentacja wybranych na tablicy informacyjnej dla rodziców. e) Włączenie przedstawicieli samorządu uczniowskiego do działań (uczniowie mają prawo zgłaszania własnych pomysłów i inicjatyw). f) Organizowanie systematycznych zajęć profilaktyczno-edukacyjnych w ramach lekcji wychowawczych, zastępstw lub spotkań dodatkowych. g) Stała współpraca z rodzicami w postaci: - prelekcji - zajęć warsztatowych - spotkań dyskusyjnych - konsultacji indywidualnych w celu przekazywania im wiedzy na temat zagrożeń, a także zapoznanie ich z działaniami szkoły wynikającymi z planu. h) Zacieśnienie współpracy Rodzic-Szkoła. i) Wnikliwe poznanie środowiska, w którym przebywa uczeń. 13

14 j) Organizowanie w szkole imprez tematycznych (konkursy, przedstawienia, projekty). k) Realizowanie programów profilaktycznych przez: nauczycieli i wychowawców. l) Systematyczne omawianie w ramach rady pedagogicznej efektów realizacji planu profilaktyki w szkole. m) Starania w celu zapewnienia uczniom alternatywnych możliwości spędzania wolnego czasu (różnorodna atrakcyjna oferta zajęć pozalekcyjnych, aktywne formy spędzania wolnego czasu, zajęcia rekreacyjno sportowe, wycieczki przedmiotowe i krajoznawczo-turystyczne, imprezy integracyjne). n) Promocja zdrowego stylu życia (wiedzy na temat zdrowego odżywiania, kształtowanie umiejętności samodzielnego dokonywania właściwych wyborów zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi). o) Kształtowanie świadomości ekologicznej. p) Wprowadzanie różnorodnych form pracy w ramach zajęć edukacyjnych. q) Kształtowanie systemu pozytywnych wartości czerpanie z wzorców osobowych. r) Współudział szkoły w organizowaniu imprez profilaktycznych na terenie gminy, powiatu, zaprzyjaźnionych szkół oraz współpraca z rodzicami w tym zakresie. 14

15 VII. PRZEWIDYWANE EFEKTY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH 1. Na stanie biblioteki szkolnej znajdują się komplety podręczników, które mogą wypożyczać uczniowie z rodzin biednych. Uczniowie otrzymują dofinansowania od Rady Rodziców (w miarę posiadanych środków) na wycieczki, wyjścia do kina i teatru, itp. 2. W bibliotece znajduje się szeroka oferta materiałów i publikacji dotyczących profilaktyki. Utworzony jest bank publikacji i scenariuszy wykorzystywanych przez nauczycieli naszej szkoły. 3. Nauczyciele posiadają szeroką wiedzę z zakresu profilaktyki oraz umiejętności postępowania w konkretnych przypadkach i stosowania różnorodnych form pomocy. Następuje poprawa relacji: uczeń - nauczyciel - rodzic. 4. Rodzice w sytuacjach problemowych częściej świadomie korzystają ze wsparcia nauczycieli, pedagoga szkolnego, poradni specjalistycznych i innych instytucji. 5. Kształtuje się moda na zdrowy styl życia. 6. W szkole realizowane są imprezy i zajęcia profilaktyczne i prozdrowotne wynikające z prowadzonych programów. 7. Stopniowo poprawia się aktywność i samorządność uczniów. Uczniowie wspólnie z nauczycielami organizują wycieczki, dyskoteki, uczestniczą w zbiórkach na cele charytatywne itp. 8. Nastąpiła poprawa wyników w nauce. 9. Obserwuje się mniej przejawów agresji i przemocy rówieśniczej. Coraz więcej uczniów lepiej radzi sobie ze stresem oraz innymi trudnymi sytuacjami. 10. Rodzice uczniów włączają się w życie szkoły i wspólnie z nauczycielami organizują wycieczki, rajdy, dyskoteki, obozy itp. 11. Następuje systematyczna poprawa kultury osobistej uczniów. Uczniowie przestrzegają kultury słowa. 15

16 12. Pozytywne postawy nauczycieli wychowawców wpływają na właściwą postawę uczniów i ich dążenie do bycia lepszym, wolnym od przemocy, agresji, nałogów. 13. W szkole zmniejszyła się liczba uczniów bez śniadania. 14. Uczniowie klasy I szybko adoptują się w nowym dla nich środowisku szkolnym. 14. Rodzice uczestniczą w oferowanych im programach, warsztatach. 15. Uczeń: - doświadczył, że można ciekawie i radośnie spędzić czas z rówieśnikami, - przekonał się, że z kolegami w czasie wspólnej zabawy może pokazać własną sprawność i inne swoje mocne strony, - umie sam inicjować zachowania akceptowane, pożyteczne i zdrowe, - odróżnia zachowania i sytuacje szkodliwe oraz dokonuje dobrych wyborów, - funkcjonuje lepiej w grupie rówieśniczej, w szkole i w domu, - komunikuje się lepiej z otoczeniem, - posiada wiedzę o szkodliwości narkotyków i konsekwencjach uzależnień, - rozwinął zainteresowania zdrowym stylem życia, - ma możliwość uczestniczenia w pozalekcyjnych, konstruktywnych formach spędzania wolnego czasu, - szybko adaptuje się w nowym środowisku szkolnym, - chętnie i aktywnie uczestniczy w zajęciach promujących zdrowy styl życia (promujących abstynencję tytoniową, alkoholową i narkotykową);. - bierze udział w różnych konkursach, (wzrost liczby uczestników), - uprawia różne dyscypliny sportowe i osiąga sukcesy w lokalnych rozgrywkach i zawodach. - konstruktywnie radzi sobie z trudnymi emocjami, - nie opuszcza zajęć lekcyjnych. - jest bardziej aktywny w życiu szkoły i zaangażowany w działalność samorządową. 16

17 VIII. OCENA SKUTECZNOŚCI - EWALUACJA 1. Podstawę do podejmowania działań stanowi opracowana diagnoza w zakresie występujących w środowisku szkolnym czynników chroniących oraz czynników ryzyka, dotycząca wybranych obszarów, wśród uczniów, rodziców lub opiekunów, nauczycieli i innych pracowników szkoły. 2. Ocena skuteczności programu dokonywana będzie, po zakończeniu cyklu kształcenia I III i IV - VI. 3. Ocena skuteczności programu opiera się na poniżej zamieszczonych przesłankach: 3.1. Zespół ds. Profilaktyki prowadzi monitoring dotyczący działań w wyodrębnionych obszarach zagrożeń wg. harmonogramu działań (załącznik nr 5) Przeprowadzana jest analiza corocznie składanych przez nauczycieli sprawozdań z realizacji podejmowanych działań Sformułowanie i prezentacja wniosków do pracy na następny rok szkolny uwzględnia następujące procedury, metody i narzędzia ewaluacji: Analiza informacji zawartych w klasowych zeszytach uwagi oraz danych klasyfikacyjnych, Obserwacja zachowania i funkcjonowania uczniów przez wychowawców, innych nauczycieli i pracowników szkoły, Informacje z rozmów z rodzicami i uczniami, Roczne sprawozdania merytoryczne z realizacji zadań w ramach Gminnego Programu Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Uwzględnianie wyników publikowanych badań naukowych z zakresu problematyki wychowawczej i profilaktycznej Odpowiedzi rodziców, uczniów i nauczycieli na pytania ankietowe, zawarte w: - Ankiecie dla uczniów klas I (załącznik nr 1), - Ankiecie dla uczniów klas III (załącznik nr 2), - Ankiecie dla uczniów klas VI (załącznik nr 3), - Ankiecie dla rodziców (załącznik nr 4), - Ankiecie dla nauczycieli (załącznik nr 5). ================================================================================================== PROGRAM PROFILAKTYKI OPRACOWAŁ ZESPÓŁ W SKŁADZIE: o Izabella Ciorgoń o Agnieszka Piebiak-Kieślewska o Kazimiera Sitarz o Małgorzata Śliczniak 17

18 ZAŁĄCZNIKI SPIS ZAŁĄCZNIKÓW: 1. Ankieta dla uczniów klas I (załącznik nr 1), 2. Ankieta dla uczniów klas III (załącznik nr 2), 3. Ankieta dla uczniów klas VI (załącznik nr 3), 4. Ankieta dla rodziców (załącznik nr 4), 5. Ankieta dla nauczycieli (załącznik nr 5), 6. Harmonogram działań w wybranych obszarach zagrożeń, opracowywany na rok szkolny (załącznik nr 6). 18

19 1. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ W WYBRANYCH OBSZARACH ZAGROŻEŃ w roku szkolnym 2016/2017 Załącznik nr 6 Lp. Działania Kto podejmuje działania Kiedy Obszar: Ogólnowychowawczy. Motywowanie uczniów do nauki, zwiększanie potrzeb edukacyjnych i samooceny, zapobieganie wagarom. Pedagogizacja rodziców: pedagog szkolny - prezentacja referatów i materiałów biblioteka informacyjnych w Kąciku dla 1 raz w miesiącu rodziców prelekcje dla rodziców kl. I,: Bezpieczeństwo dziecka w drodze do i ze szkoły - punkt konsultacyjny dla rodziców, - bieżąca pedagogizacja rodziców. - kampania informacyjna dla rodziców dot. pomocy materialnej o charakterze socjalnym Konsultacje i porady indywidualne dla uczniów i rodziców. Stosowanie różnorodnych form pracy wspierających aktywność dziecka. Organizowanie konkursów tematycznych i przedmiotowych wg Rocznego Programu Rozwoju Szkoły na rok szk. 2015/2016 Wspomaganie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, pomoc w odrabianiu lekcji w świetlicy kl. I - III. Konsultacje dla uczniów i rodziców o charakterze edukacyjnym, - Realizacja lekcji wychowawczych poświęconych technikom uczenia się, roli motywacji w procesie nauki. - Monitorowanie funkcjonowania Procedury kontroli frekwencji i Komenda Miejska Policji Poradnia Psych- Ped. nr 3 p. Ewa Zygmunt-Brauze i Edmund Klocek Wychowawcy pedagog szkolny, wychowawcy, pedagog szkolny przedmiotów i wychowawcy uczący, pedagog szkolny, świetlicy kl. I VI wychowawcy klas wicedyrektor pedagog wrzesień - grudzień 1 raz w miesiącu wrzesień 19

20 realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów Stała kontrola frekwencji na wszystkich zajęciach. Mobilizacja zespołów klasowych. Pomoc rówieśnicza organizacja grup wsparcia. Prowadzenie zajęć dodatkowych dla uczniów zdolnych oraz mających problemy w nauce. wychowawca,, dyrekcja wychowawca, samorząd klasowy Obszar: Bezpieczeństwo ucznia w szkole i poza szkołą - przeciwdziałanie różnym formom agresji i przemocy w szkole Przeprowadzenie spotkań, na których będą obecni pedagog, psycholog, policjant, przedstawiciel straży miejskiej: spotkania z uczniami, dyrektor i pedagog, wg 11. rodzicami, nauczycielami mające na szkolny, potrzeb celu uświadomienie problemu i wychowawcy. zaangażowanie we współpracę w redukowaniu aktów agresji i przemocy w szkole Konsekwentne reagowanie na wszelkie przejawy agresji w szkole. Stwarzanie alternatywnych form spędzania wolnego czasu przez dzieci (ferie zimowe 2015 r., półkolonie) Realizacja programu profilaktyczno wychowawczego: - Spójrz inaczej, Realizacja programu wychowawczozdrowotnego w kl.v-vi (4 godz w-f) Nauczyciele, pracownicy administracji w-f: realizujący te programy w-f ferie zimowe czerwiec - lipiec wg. harmonogramu programów 16. Pedagogizacja rodziców pedagog szkolny 17. Częstsze stosowanie pochwał wobec uczniów i klasy (przed klasą, na zebraniach rodziców również w formie pisemnej), nagradzanie zachowań pozytywnych 20

21 18. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z negatywnymi emocjami (pogadanki, dyskusje, plakaty, scenki rodzajowe) Nauczyciele, wychowawcy 19. Zapoznanie z zasadami dotyczącymi bezpieczeństwa (z przepisami ruchu drogowego, numerami telefonów alarmowych, telefonów zaufania dla dzieci i młodzieży itp. Organizacja zajęć dla kl. I - Bezpieczna zebra ) Nauczyciele, wychowawcy pedagog szkolny 20. Zajęcia z przedstawicielami Straży Miejskiej - uświadomienie uczniom zagrożeń związanych z cyberprzemocą, grami komputerowymi, uzależnieniami pedagog szkolny 21. Spotkania z funkcjonariuszami Straży Miejskiej, Wydziału Prewencji Komendy Miejskiej Policji w Lublinie dotyczące bezpieczeństwa pedagog szkolny 22. Udział w Międzyszkolnym konkursie Bezpieczna zebra M. Śliczniak marzec Obszar: Kształtowanie właściwych postaw wobec innych, dbałość o kulturę języka 23. Stała kontrola zachowań pozytywnych i negatywnych uczniów analiza wpisów do dzienników i zeszytów uwag. wychowawcy, pedagog szkolny Nowelizacja prawa wewnątrzszkolnego (na podstawie ewentualnych wniosków). Dbałość o czystość języka i kulturę zachowań Spotkania uczniów, nauczycieli i dyrekcji podczas apeli i uroczystości szkolnych Organizowanie w ramach czasu wolnego zajęć wychowawczych (wycieczki, dyskoteki, integracyjne festyny) dyrektor, wychowawcy, samorząd szkolny, rada rodziców dyrektor, wychowawcy klas zgodnie z potrzebami uczniów wg. potrzeb wg harmonogramu 21

22 28. Nauka zasad uczciwości, kultury bycia, postępowania zarówno podczas gier i zabaw jak i w codziennym życiu czysta gra fair play. w f wychowawcy 29. Wzmacnianie poczucia własnej wartości w f wychowawcy 30. Kształtowanie właściwych postaw uczniów poprzez ukazywanie odpowiednich wzorców w f wychowawcy 31. Przygotowanie uczniów do życia w rodzinie i świadomego pełnienia obowiązków. wychowawcy, n-le WDŻR, Obszar: Promocja zdrowego stylu życia i przeciwdziałanie uzależnieniom 32. Działania kształtujące świadomość ekologiczną oraz promujące zdrowy styl życia ze zwróceniem uwagi na poprawę sposobu żywienia i zapobiegania otyłości przyrody, wychowawcy, pedagog szkolny 33. Realizacja tematyki promocji zdrowego stylu życia na lekcjach wychowawczych., wychowawcy 34. Realizacja programów profilaktyczno wychowawczych: - Spójrz inaczej, - Co ty wiesz o alkoholu, - Nie pij bądź sobą K. Sitarz, I. Wołowska, wg. harmonogramu programów 35. Organizacja międzyszkolnego konkursu udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej Mały Ratownik w Akcji. B. Wojtaś, M. Śliczniak marzec - kwiecień 36. Realizacja projektu dydaktycznowychowawczego z okazji Dnia Ziemi A.Piebiak M. Śliczniak marzec - kwiecień 37. Zorganizowanie rozgrywek sportowych z okazji Dnia Dziecka w-f 1 czerwca 38. Organizacja Półkolonii realizacja programu profilaktyczno wychowawczego Wakacje z trzeźwą głową. I. Wołowska, Czerwiec - lipiec /wg. wskazań UM w Lublinie 22

23 Zajęcia z pielęgniarką szkolną nt. higienicznego trybu życia, zdrowego żywienia, zaburzeń odżywiania, wad postawy itp Realizacja dla uczniów klas I programów: - Nie pal przy mnie proszę - Moje dziecko idzie do szkoły pielęgniarka szkolna pedagog szkolny, wychowawcy listopad - czerwiec 41. Udział w kampanii Nie dla meningokoków uczniów klas I pedagog szkolny, wychowawcy 42. Udział szkoły w projekcie Szkoła promująca zdrowie M. Szymańczuk 43. Realizacja programu edukacyjnego Trzymaj formę wychowawcy klas V - VI maj - czerwiec 44. Propagowanie świadomego wybierania programów TV i racjonalnego korzystania z komputera i Internetu, cykl zajęć z uczniami klas IV-VI dotyczący bezpieczeństwa w sieci Już sam poruszam się po Internecie pedagog szkolny, n-le informatyki 45. Upowszechnianie wiedzy na temat zdrowego odżywiania się i profilaktyki otyłości realizacja programu Żyjmy zdrowo i odżywiajmy się kolorowo 46. Prowadzenie zajęć z uczniami w ramach wewnątrzszkolnego programu Tydzień zdrowia październik Prowadzenie zajęć z uczniami w ramach wewnątrzszkolnego programu Tydzień aktywności ruchowej Współpraca ze studentami i pracownikami lubelskich uniwersytetów. Zajęcia z udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej 50. Udział w Kampanii Rowerowy Maj pedagog szkolny czerwiec Cały rok M. Śliczniak maj M. Śliczniak A. Piebiak- Kieślewska maj 23

24 51. Rajd rowerowy nad Zalew Zemborzycki w ramach Dnia Dziecka M. Śliczniak I. Wołowska czerwiec 52. Wiosenny i zimowy Turniej Gier i Zabaw Dbajmy o swoje zdrowie M. Szymańczuk A. Gołkiewicz- Kawa grudzień marzec 53. Udział w programie Mamo, tato wolę wodę! wychowawcy kl. I-III 54. Udział w programie Mam kota na punkcie mleka wychowawcy kl. I-III 55. Udział w programie Owoce w szkole wychowawcy kl. I-III 24