SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI DO REALIZACJI W ROKU SZKOLNYM 2012 /2013

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI DO REALIZACJI W ROKU SZKOLNYM 2012 /2013 Podstawy prawne programu rozporządzenie ministra edukacji narodowej z dnia 26 lutego 2002r. oraz z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół z późniejszymi zmianami; ustawa z 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego; ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi; ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii; ustawa z 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych; rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem; ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich; uchwała Nr 172/2008 Rady Ministrów z dnia 19 sierpnia 2008 r. w sprawie przyjęcia Rządowego programu na lata Bezpieczna i przyjazna szkoła uchwała Rady Miasta Tychy z dnia 26 kwietnia 2012r. w sprawie uchwalenia Miejskiego Programu Zapobiegania Przestępczości oraz Porządku Publicznego i Bezpieczeństwa Obywateli w Tychach na lata

2 Diagnoza środowiska szkolnego Podstawą do opracowania Szkolnego Programu Profilaktyki była analiza sytuacji profilaktycznej i wychowawczej szkoły poprzez analizę dokumentacji wychowawców, pedagoga, pielęgniarki, zebranie informacji od nauczycieli, pracowników biblioteki, świetlicy, pracowników obsługi oraz rodziców i uczniów (w tym wyniki ewaluacji wewnętrznej). Na podstawie zebranych informacji wyłoniono najistotniejsze zagrożenia, do których należą: zachowania agresywne -przepychanie, kopanie, zaczepki, zastraszanie; agresja słowna przezywanie się, wulgaryzmy; niskie potrzeby edukacyjne, brak motywacji do nauki, wagary, niszczenie mienia i drobne kradzieże, problemy emocjonalne dzieci (nieadekwatne do sytuacji reakcje dzieci), zaniedbania obowiązków opiekuńczo wychowawczych rodziców wobec dzieci. Wyniki te pozwoliły na określenie kierunków działań profilaktycznych, takich jak: promocja zdrowego stylu życia, poprawa komunikacji w relacjach interpersonalnych, minimalizowanie przejawów agresji i przemocy, profilaktyka uzależnień. Szkolny Program Profilaktyki został oparty na 1. Szkolnym programie nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego; 2. Szkolnym programie wychowawczym, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli. 3. Szkolnym systemie oceniania; Główne założenia szkolnej profilaktyki Zadaniem szkolnej profilaktyki jest chronienie dzieci przed zagrożeniami poprzez działania wychowawczo-profilaktyczne, a także reagowanie w sytuacjach rozpoznania pierwszych prób podejmowania zachowań ryzykownych poprzez odwołanie się do specjalistycznej pomocy. Szkolny program profilaktyki wzbogaca szkolny program wychowawczy o szereg działań profilaktycznych i różnorodnych form oddziaływań wychowawczych. Ma on na celu: umożliwić dzieciom zaspokajanie najważniejszych potrzeb w sposób akceptowany społecznie, wykształcić takie umiejętności psychologiczne, które przyczynią się do wzrostu kompetencji w rozwiązywaniu spraw spornych, konfliktowych, uwrażliwić na problemy innych ludzi, przyczynić się do rozwoju zainteresowań prospołecznych, wyboru własnej drogi do zdrowego i dobrego życia, jak również osiągania sukcesów i satysfakcji osobistych,

3 zmniejszenie u dzieci i młodzieży destrukcyjnych sposobów radzenia sobie ze stresem, niepowodzeniami, brakiem akceptacji, miłości ze strony rodziców i otoczenia. umożliwienie aktywnego i twórczego spędzania czasu wolnego. propagowanie zdrowego stylu życia. poszerzanie wiedzy na temat zapobiegania uzależnieniom Formy realizacji programu - strategie profilaktyczne W realizacji programu profilaktycznego wykorzystywane są następujące strategie: edukacyjna uczenie ważnych umiejętności psychospołecznych, alternatywna angażowanie w działalność o pozytywnym charakterze zaspakajającą ważne potrzeby psychiczne, wczesnej interwencji według potrzeb, z zastosowaniem szkolnych procedur reagowania w sytuacjach trudnych, informacyjna poprzez dostarczanie adekwatnych informacji nt. skutków zachowań ryzykownych. Uwagi dla realizatora. Zadania programowe realizują nauczyciele w swoich zespołach klasowych pedagog zaś w wybranych przez siebie zgodnie z zapotrzebowaniem; Po zdiagnozowaniu stanu zasobów i potrzeb klasy wychowawca i pedagog mogą dowolnie korzystać z bloków tematycznych zawartych w programie; Efektywna realizacja zajęć wymaga ścisłej współpracy z rodzicami oraz ich akceptacji; Instytucje wspomagające działanie szkoły w profilaktyce realizatorzy zewnętrzni MOPS, Policja, Sąd, Młodzieżowy Dom Kultury Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Parafia pod wezwaniem Ducha Świętego, placówki doskonalenia nauczycieli.

4 Ewaluacja SPP Szkolny Program Profilaktyki zakłada ewaluację wewnętrzną, która ma odpowiedzieć na pytanie: Czy cele zawarte w SPP zostały osiągnięte. Ewaluacji całokształtu działań profilaktycznych realizowanych w szkole dokona zespół zadaniowy ds. Szkolnego Programu Profilaktyki. Pracę swoją oprze na okresowych podsumowaniach efektywności działalności profilaktycznej przygotowanej w sprawozdaniach wychowawców klas oraz innych realizatorów profilaktyki w szkole. Wykonane zostaną także badania z wykorzystaniem obserwacji, analizy dokumentów, wywiadów. Wyniki tej pracy zostaną opracowane w raporcie i przedstawione Radzie Pedagogicznej. Posłużą do modyfikacji SPP. Plan realizacji Szkolnego Programu Profilaktyki ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI TERMIN REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE Promocja zdrowego stylu życia i alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego 1. Akcentowanie treści programowych na lekcjach przedmiotowych i wychowawczych w zakresie zdrowego żywienia, własnej higieny, aktywnego wypoczynku 2. Organizacja i prowadzenie atrakcyjnych zajęć pozalekcyjnych 3. Propagowanie alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego organizowanie wycieczek szkolnych, udział w imprezach kulturalnych i sportowych, aktywność ruchowa w terenie przez cały rok szkolny Wg harmonogramu zajęć pozalekcyjnych Wg oddzielnych harmonogramów Nauczyciele, wychowawcy Dyrektor szkoły, nauczyciele prowadzący zajęcia pozalekcyjne Nauczyciele wf, wychowawcy 4. Realizacja zdrowotnych programów profilaktycznych, m.in.: Trzymaj się prosto. Wg harmonogramu działań pielęgniarki szkolnej Pielęgniarka szkolna, pedagog szkolny Wychowawcy 5. Rozpoznawanie uczniów z problemami Wg harmonogramu działań Pielęgniarka szkolna

5 Przeciwdziałanie przemocy i agresji zdrowotnymi testy przesiewowe, monitorowanie szczepień ochronnych 6. Kształcenie postaw świadomego konsumenta w zakresie zdrowego żywienia 7. Realizacja rekomendowanych programów profilaktycznych: - Nie pal przy mnie, proszę - Mleko dla ucznia - Mamo, Tato wolę wodę - Owoce w szkole 1. Wdrażanie do odpowiedzialności i dbałości o własne prawa i obowiązki oraz do poszanowania praw innych poprzez zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia oraz przepisami prawa obowiązującego w szkole, zapoznanie z prawodawstwem w stosunku do nieletnich 2. Konsekwentne stosowanie przez wszystkich uczestników życia szkolnego procedur obowiązujących w szkole w zakresie zachowań agresywnych 3. Prowadzenie zajęć w klasach w oparciu o programy profilaktyczne: - Spójrz inaczej - Smok Mądragon daje radę 4. Praca indywidualna i grupowa z uczniami nad technikami hamowania i rozładowywania złości 5. Zwiększenie bezpieczeństwa w miejscach szczególnie niebezpiecznych w szkole, pielęgniarki szkolnej W ramach zajęć dydaktyczno - wychowawczych Wrzesień 2012 maj 2013 Wrzesień Wg planów wychowawców klas, według potrzeb Dyrektor szkoły, wszyscy nauczyciele, ajent sklepiku szkolnego, wychowawcy pedagog szkolny wychowawcy klas wychowawcy klas I III wychowawcy klas I - III Dyrektor szkoły, wicedyrektor szkoły, wychowawcy, pedagog Wszyscy pracownicy szkoły Wychowawcy klas II - VI Wychowawcy klas I Wychowawcy, pedagog Dyrektor szkoły, wicedyrektor szkoły

6 Rozwijanie umiejętności interpersonalnych Kształcenie właściwych postaw wobec zagrożeń związanych z uzależnieniami wokół niej i w drodze do szkoły 6. Doskonalenie nauczycieli w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom oraz umiejętności profilaktycznych i wychowawczych 7. Przestrzeganie przepisów BHP podczas organizacji zajęć i opieki nad uczniami utrwalanie zasad bezpiecznego korzystania z dróg publicznych, egzamin na kartę rowerową kl.4-5, udział w konkursach o ruchu drogowym 8. Prowadzenie edukacji w zakresie pomocy przedmedycznej 1. Budowanie dobrej atmosfery w klasie poprzez integrację klasy, wzmacnianie więzi rówieśniczej 2. Uczenie i doskonalenie umiejętności komunikacyjnych 3. Wzmacnianie poczucia własnej wartości 4. Uczenie rozwiązywania konfliktów mediacje 5. Podnoszenie kultury osobistej uczniów 1. Realizacja zajęć przygotowujących do podejmowania decyzji ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności odmawiania 2. Współpraca z instytucjami pomocowymi w zakresie uzależnień, upowszechnianie informacji na ich temat 3. Kształcenie postaw mających wpływ na świadome korzystanie z Internetu i TV II semestr 2012/13 kwiecień, maj Zgodnie z planami dydaktycznymi ; w miarę potrzeb Zgodnie z planem pracy wychowawcy klasy Wg potrzeb I semestr Dyrektor szkoły, nauczyciele, lider WDN Nauczyciele Nauczyciele w-f, informatyki Nauczyciele przyrody, wf, pielęgniarka szkolna, pedagog szkolny Wychowawcy Wychowawcy, nauczyciele, pedagog Wychowawcy, nauczyciele, pedagog Wychowawcy, nauczyciele, pedagog Wychowawcy, nauczyciele, Wychowawcy, pedagog Pedagog Wychowawcy, nauczyciele informatyki