S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Podstawy diagnostyki laboratoryjnej dla położnych

Transkrypt

1 S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne Nazwa modułu Rodzaj modułu/przedmiotu Wydział PUM ierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów Rok, semestr studiów np. rok 1, semestr (I i II) Liczba przypisanych punktów ECTS (z rozbiciem na semestry ) Formy prowadzenia zajęć Podstawy diagnostyki laboratoryjnej dla położnych Obowiązkowy Nauk o Zdrowiu Położnictwo jednolite magisterskie * I stopnia II stopnia X Stacjonarne 1 rok, semestr I Wykłady 20 h, Ćwiczenia 10 h - zaliczenie na ocenę: opisowe x testowe praktyczne ustne Forma zaliczenia ierownik jednostki Osoby prowadzące zajęcia z zaznaczeniem adiunkta dydaktycznego lub osoby odpowiedzialnej za przedmiot Strona internetowa jednostki Język prowadzenia zajęć zaliczenie bez oceny - egzamin końcowy: opisowy testowy praktyczny ustny prof.dr hab. Jerzy Samochowiec dr Anna Michalczyk polski *zaznaczyć odpowiednio, zmieniając na X.. Strona 1 z 5

2 Informacje szczegółowe Cele modułu/przedmiotu Celem zajęć jest zapoznanie studentów z zasadami właściwego przygotowania pacjentów do badań laboratoryjnych oraz prawidłowego doboru i pobrania materiału od pacjentów, jak również z zasadami właściwego odczytywania i interpretacji wyników tych badań. Ponadto celem jest uświadomienie studentom znaczenia fazy przedanalitycznej dla uzyskania wiarygodnych wyników badań oraz nauczenie ich rozpoznawania i unikania błędów przedlabratoryjnych oraz współpracy w zespole analitycznym. Wymagania wstępne w zakresie Wiedzy Umiejętności ompetencji społecznych Wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne na poziomie studiów I stopnia położnictwa Opis efektów kształcenia dla modułu (przedmiotu) lp. efektu kształcenia Student, który zaliczył moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi: SYMBOL (odniesienie do) ZE Sposób weryfikacji efektów kształcenia* W01 W02 W0 U01 Opisuje sposoby przygotowania się do badań diagnostycznych w zależności od metody i rodzaju badań Opisuje cele i zasady diagnostyki, profilaktyki i leczenia chorób genetycznych oraz organizację opieki genetycznej w Polsce i na świecie. Definiuje, wyjaśnia i omawia interpretację wyników badań laboratoryjnych z zakresu hematologii, biochemii, koagulologii Ocenia stan zdrowia kobiety ciężarnej, rodzącej i położnicy z B.W2 B.W14 C.W B.U14.. Strona 2 z 5

3 Wykład Seminarium Ćwiczenia Ćwiczenia kliniczne inne.. U02 U0 U04 U chorobami układowymi, z zaburzeniami metabolicznymi, endokrynologicznymi i psychicznymi, na podstawie badania przedmiotowego i podmiotowego. Przygotowuje dziecko lub nastolatkę do badań diagnostycznych, bierze udział w badaniach diagnostycznych stosowanych w ginekologii wieku rozwojowego oraz sprawuje opiekę nad dzieckiem lub nastolatką leczonymi z powodu schorzeń ginekologicznych. Przygotowuje pacjentkę do badań endokrynologicznych, biochemicznych, radiologicznych, USG i endoskopii oraz sprawuje opiekę po ich wykonaniu. Stosuje procedury właściwego rozpoznania jakości materiału biologicznego i jego charakterystyki pod względem przydatności do badań. Dobiera właściwe panele badań laboratoryjnych w tym badań citowych i wykonywanych przy łóżku pacjenta w stanie ciężkim. Przejawia odpowiedzialność za udział w podejmowaniu decyzji zawodowych. Rozwiązuje dylematy etyczne w organizacji pracy własnej i zespołu. Przejawia odpowiedzialność za bezpieczeństwo własne i osób powierzonych opiece. Przestrzega zasad etyki zawodowej w relacji z pacjentem, zespołem terapeutycznym i w pracy badawczej. B.U46 B.U55 C.U2 C.U B.1 B. B.5 B.6 Tabela efektów kształcenia dla modułu (przedmiotu) w odniesieniu do form zajęć Forma zajęć dydaktycznych lp. SYMBOL (odniesienie do) ZE.. Strona z 5

4 1. B.W2 X 2. B.W14 X. C.W X 4. B.U14 X 5. B.U46 X 6. B.U55 X 7. C.U2 X 8. C.U X 9. B.1 X X 10. B. X X 11. B.5 X X 12. B.6 X X lp. treści kształcenia T_01 T_02 T_0 T_04 T_05 T_06 T_07 T_08 T_09 Zalecana literatura: Literatura podstawowa Opis treści kształcenia Znaczenie diagnostyki laboratoryjnej w medycynie i położnictwie. Odrębności diagnostyczne u dzieci i kobiet w ciąży. Przyczyny błędów przedlaboratoryjnych i laboratoryjnych oraz ich wpływ na wynik badania. Rodzaje materiałów biologicznych oraz procedury przedanalityczne w różnych rodzajach badań. chorób układu krwiotwórczego i zaburzeń krzepnięcia. zaburzeń gospodarki wodnoelektrolitowej zaburzeń równowagi kwasowozasadowej miażdżycy i zaburzeń gospodarki lipidowej zaburzeń gospodarki hormonalnej. Cukrzyca chorób nerek i układu pokarmowego ilość godzin Odniesienie do efektów kształcenia dla modułu 6 B.W14, C.W B.W2, CU2, B.1,B., B.5, B.6 B.W2, C.U2, C.U, BU46, BU55 4 C.W, C.U2, C.U C.W, C.U2, C.U C.W, C.U2, C.U C.W, C.U2, C.U, B.U14 C.W, CU2, C.U2, C.U, B.U14 C.W, CU.. Strona 4 z 5

5 1. z elementami biochemii klinicznej. (red. A.Dembińska-ieć, J. Naskalski, B. Solnica ), Elsevier Urban &Partner, Wrocław, Próbki: od pacjenta do laboratorium. Wpływ zmienności przedanalitycznej na jakość wyników badań laboratoryjnych. (red. W. Guder, S. Narayan, H. Wisser, B. Zawta), MedPharma Polska, Wrocław, Nakład pracy studenta (bilans punktów ECTS) Forma nakładu pracy studenta (udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawozdania, itp.) Godziny kontaktowe z nauczycielem 0 Przygotowanie do ćwiczeń 10 Czytanie wskazanej literatury 6 Napisanie raportu z laboratorium/ćwiczeń/przygotowanie 4 projektu/referatu itp. Przygotowanie do kolokwium/kartkówki 25 Przygotowanie do egzaminu - Inne.. - Sumaryczne obciążenie pracy studenta 75 Punkty ECTS za moduł/przedmiot Uwagi W ocenie (opinii) nauczyciela Obciążenie studenta [h] W ocenie (opinii) studenta Średnia *Przykładowe sposoby weryfikacji efektów kształcenia: EP egzamin pisemny EU - egzamin ustny ET egzamin testowy EPR egzamin praktyczny kolokwium R referat S sprawdzenie umiejętności praktycznych RZĆ raport z ćwiczeń z dyskusją wyników O - ocena aktywności i postawy studenta SL - sprawozdanie laboratoryjne SP studium przypadku PS - ocena umiejętności pracy samodzielnej W kartkówka przed rozpoczęciem zajęć PM prezentacja multimedialna.. Strona 5 z 5