S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży. jednolite X * I stopnia II stopnia.

Transkrypt

1 S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne Nazwa modułu Rodzaj modułu/przedmiotu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów Rok, semestr studiów np. rok 1, semestr (I i II) Liczba przypisanych punktów ECTS (z rozbiciem na semestry ) Formy prowadzenia zajęć Forma zaliczenia Kierownik jednostki Osoby prowadzące zajęcia z zaznaczeniem adiunkta dydaktycznego lub osoby odpowiedzialnej za przedmiot Strona internetowa jednostki Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży Obowiązkowy Wydział Nauk o Zdrowiu Psychologia zdrowia Nie dotyczy jednolite X * I stopnia II stopnia stacjonarne Rok 3, semestr V 2 Wykłady: 15 Ćwiczenia: 15 - zaliczenie na ocenę : opisowe X testowe praktyczne ustne - zaliczenie - egzamin końcowy: opisowe testowe praktyczne ustne Prof. dr hab.n.med. Jerzy Samochowiec dr n. med. Monika Mak monika.mak@pum.edu.pl dr n. med. Anna Konopka, dr n. zdr. Aleksandra Kroll, dr n. zdr. Jacek Kurpisz, mgr Dagmara Lembas, mgr Joanna Preś, mgr Anna Starkowska, mgr Katarzyna Adamowicz, mgr Daria Suchecka - Fidura, mgr Piotr Plichta, mgr Katarzyna Rek Owodzin, mgr Maksymilian Bielecki, mgr Inga Janik, mgr Martyna Maciejewska Strona 1 z 5

2 Język prowadzenia zajęć polski *zaznaczyć odpowiednio, zmieniając na X Informacje szczegółowe Cele modułu/przedmiotu Wymagania wstępne w zakresie Wiedzy Umiejętności Kompetencji społecznych Opis efektów kształcenia dla modułu (przedmiotu) lp. efektu kształcenia W01 W02 W03 W04 U01 Student, który zaliczył moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi: Posiada ogólną wiedzę dotyczącą zaburzeń psychicznych i problematyki zdrowia psychicznego Posiada szczegółową wiedzę dotyczącą objawów definiowanych w psychopatologii ogólnej, definiuje objawy z obszaru podstawowych i wyższych czynności psychicznych Rozumie procesy rządzące rozwojem psychicznym człowieka w ciągu życia oraz posiada wiedzę na temat możliwych zakłóceń rozwoju. Integruje informacje z różnych koncepcji psychologicznych i interdyscyplinarnych na temat prawidłowego i zaburzonego rozwoju procesów psychicznych w cyklu życia człowieka także osobowości. Rozpoznaje i nazywa symptomy zaburzeń poszczególnych funkcji psychicznych w oparciu o Studenci zapoznają się z zaburzeniami emocjonalnymi okresu dzieciństwa, okresu szkolnego i dorastania. Przedstawiony zostanie związek zaburzeń emocjonalnych z czynnikami społecznymi i kulturowymi oraz biologicznymi. - znajomość podstawowej terminologii z psychologii ogólnej - umiejętność aktywnego słuchania oraz prowadzenia dyskusji - kultura osobista, dbałość o poprawną komunikację z innymi studentami oraz prowadzącym SYMBOL (odniesienie do) Zakładanych Efektów Kształcenia K_W20 K_W21 K_W41 K_U08 K_U32 Sposób weryfikacji efektów kształcenia* Strona 2 z 5

3 Wykład Seminarium Ćwiczenia Ćwiczenia kliniczne inne.. K01 K02 K03 obowiązujący w Polsce (ICD) oraz alternatywne (DSM) systemy klasyfikacyjne. W swojej praktyce zachowuje wysokie standardy etyczne zawodu psychologa Posiada zdolność do pracy w zespole, aktywnie uczestniczy w pracy grup (zespołów) i organizacji Formułuje rzetelne i oparte o wiedzę naukową opinie w kontekście związanym z wykonywaniem zawodu, samodzielnie i we współpracy z zespołem. K_K02 K_K03 K_K08 Tabela efektów kształcenia dla modułu (przedmiotu) w odniesieniu do form zajęć lp. SYMBOL (odniesienie do) Zakładanych Efektów Kształcenia Forma zajęć dydaktycznych W01 P7S_WK1 X X W02 P7S_WK1 X X W03 P7S_WK1 X X W04 P7S_UW2 X X U01 P7S_UK1 X X K01 P7S_KR X X K02 P7S_KK X X K03 P7S_UK X X lp. treści kształcenia Opis treści kształcenia ilość godzin Odniesienie do efektów kształcenia dla modułu TK Wykłady: 10 TK01 Czynniki wpływające na 2 K_W20, K_W21, K_W41 rozwój psychiczny dzieci i młodzieży i powstawanie zaburzeń TK02 Klasyfikacja zaburzeń 2 K_W20, K_W21, K_W41 psychicznych u dzieci i młodzieży TK03 Podstawowe metody 2 K_W20, K_W21, K_W41 diagnostyczne w pracy z dziećmi i młodzieżą TK04 Etyczne i prawne problemy w pracy z dziećmi i młodzieżą 2 K_W20, K_W21, K_W41 Strona 3 z 5

4 TK05 Metody terapeutyczne w pracy z dziećmi i młodzieżą TKĆ Ćwiczenia: 10 TKĆ01 Zaburzenia rozpoczynające się w niemowlęctwie, wczesnym dzieciństwie TKĆ02 TKĆ03 TKĆ04 Zaburzenia rozpoczynające się w wieku szkolnym Zaburzenia rozpoczynające się w okresie dorastania Zaburzenia psychiczne typowe dla dorosłych, rozpoczynające się w okresie dorastania 2 K_W20, K_W21, K_W41, K_U08 TKĆ05 Podsumowanie Zalecana literatura: Literatura obowiązkowa 1. Kendall P. C. (2004). Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji. Mechanizmy zaburzeń i techniki terapeutyczne. GWP. Literatura uzupełniająca 1. Wolańczyk, T., Kolender, J. (red.) (2005). Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. Warszawa, Wyd. Lekarskie PZWL Nakład pracy studenta (bilans punktów ECTS) Forma nakładu pracy studenta (udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawozdania, itp.) Godziny kontaktowe z nauczycielem 20 Przygotowanie do ćwiczeń/seminarium 5 Czytanie wskazanej literatury 10 Napisanie raportu z laboratorium/ćwiczeń/przygotowanie projektu/referatu itp. Przygotowanie do 5 kolokwium/kartkówki Przygotowanie do egzaminu Inne.. Sumaryczne obciążenie pracy studenta 40 Punkty ECTS za moduł/przedmiot 2 Uwagi W ocenie (opinii) nauczyciela Obciążenie studenta [h] W ocenie (opinii) studenta Średnia *Przykładowe sposoby weryfikacji efektów kształcenia: EP egzamin pisemny Strona 4 z 5

5 EU - egzamin ustny egzamin testowy EPR egzamin praktyczny K kolokwium R referat S sprawdzenie umiejętności praktycznych RZĆ raport z ćwiczeń z dyskusją wyników O - ocena aktywności i postawy studenta SL - sprawozdanie laboratoryjne SP studium przypadku PS - ocena umiejętności pracy samodzielnej W kartkówka przed rozpoczęciem zajęć PM prezentacja multimedialna i inne Strona 5 z 5