PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. KS. WOJCIECHA BOROWIUSZA W CMOLASIE

Transkrypt

1 ZESPÓŁ SZKÓŁ W CMOLASIE PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. KS. WOJCIECHA BOROWIUSZA W CMOLASIE,,Dzieci dzisiaj będą dorosłymi jutro. One będą określać naszą przyszłość. Cechy, jakie zaszczepimy im dzisiaj, i warunki życia, jakie im stworzymy, będą decydować o tym, jaki będzie świat w następnym stuleciu /prof. Adam Łopatka/ 1

2 Spis treści: I. Podstawy prawne programu wychowawczego szkoły. II. Podstawowe założenia programu. III. Treści wychowawcze realizowane w trzyletnim cyklu nauki. IV. Pożądane efekty oddziaływań wychowawczych - sylwetka absolwenta. V. Zadania wychowawców. VI. Zasady współpracy z rodzicami - zadania rodziców. VII. Działania wychowawcze. VIII. Ewaluacja programu. IX. Tradycje i obyczaje szkolne oraz stałe uroczystości. X. Postanowienia końcowe. I. PODSTAWA PRAWNA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY 1. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 2. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie ONZ dnia 20 listopada 1989 r. 3. Kodeks Rodzinny. 4. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997r. 5. Ustawa z dnia r., O systemie oświaty (z późniejszymi zmianami). 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. Nr 4 poz.17). 7. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (tekst jednolity: Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami). 8. Rozporządzenie Ministra edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z 2007r. Nr 70 poz. 472 ze zm.). 9. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 10. Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii. 11. Statut Szkoły. 12. Program Profilaktyczny Szkoły. II. PODSTAWOWE ZAŁOŻENIA PROGRAMU. Celem działalności wychowawczej naszego gimnazjum jest przygotowanie uczniów do życia we współczesnym społeczeństwie, zapewnienie im możliwości pełnego rozwoju intelektualnego, fizycznego, emocjonalnego i społecznego w warunkach poszanowania godności osobistej, światopoglądu i wyznania oraz przygotowanie do dalszego kształcenia. Chcemy traktować każdego ucznia indywidualnie i zapewnić mu warunki do pełnego, wszechstronnego rozwoju, ucząc szacunku do dziedzictwa regionalnego, krajowego, przy jednoczesnym otwarciu na kulturę Europy i świata. Dążymy do tego, aby każdy uczeń naszej szkoły przygotowany do samodzielnego działania, dążył do 2

3 własnego rozwoju, był otwarty na problemy innych ludzi, postępował zgodnie z zasadami tolerancji, uczciwości i demokracji. Nadrzędny cel wychowawczy szkoły. Szkoła podejmuje działania mające na celu : kształtowanie osobowości ucznia, wspierania rozwoju intelektualnego, emocjonalnego, zdrowotnego i społecznego, rozbudzanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej. Zadania szkoły. Zgodnie z nadrzędnym celem wychowawczym gimnazjum działalność wychowawcza szkoły skupiać się będzie wokół: Kształtowania pozytywnych personalnych, interpersonalnych i społecznych postaw uczniów. Rozbudzanie tożsamości regionalnej. Kształtowania poczucia bezpieczeństwa i stylów bezpiecznego zachowania się. Pomagania uczniom w efektywnym wykorzystaniu ich potencjału umysłowego. Propagowania zdrowego i higienicznego trybu życia. Prowadzenia zajęć z zakresu profilaktyki uzależnień. Realizowania zajęć z zakresu świadomego wyboru zawodu. Zachęcania rodziców do współuczestnictwa w życiu szkoły Program Wychowawczy Szkołyjest dokumentem, który opisuje w sposóbcałościowy wszystkie treści i działania oraz opis zadań o charakterze wychowawczym, które podejmuje szkoła we współdziałaniu z uczniami, rodzicami, nauczycielami i pracownikami szkoły. Treści programu są zgodne ze Statutem Szkoły i są realizowane przez wszystkich nauczycieli. Program Wychowawczy naszego Gimnazjum obok programu edukacyjnego jest podstawą funkcjonowania naszej placówki. Jest on spójny ze szkolnym zestawem programów nauczania oraz szkolnym programem profilaktyki. Uwzględnia on potrzeby indywidualne i rozwojowe młodzieży, ich zainteresowania oraz możliwości psychofizyczne, ponadto wykorzystuje możliwości szkoły, opierając się na współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.integralną częścią Programu Wychowawczego są również treści wychowawcze zawarte w Programie profilaktycznym Szkoły, Statucie Szkoły działaniach doraźnych i okolicznościowych. Ogólne uwagi dotyczące realizacji programu. 1. Treści programu wychowawczego są realizowane przez wszystkich nauczycieli, wychowawców, nauczycieli zajęć edukacyjnych i specjalistów szkoływ ciągu trzyletniej nauki w gimnazjum. 2. W zależności od wyników diagnozy sytuacji wychowawczej i ewaluacji wewnętrznej szkoły rada pedagogiczna ustala priorytety w pracy wychowawczej na wyznaczony okres. 3. Na podstawie programu wychowawczego szkoły wychowawca z udziałem uczniów planuje 3

4 zadania wychowawcze dla danego oddziału na dany rok szkolny. Podstawą do planowania działań wychowawczych są przede wszystkim potrzeby wychowanków oraz diagnoza sytuacji wychowawczej danego oddziału. Plan wychowawczy klasy jest przedstawiany rodzicom. 4. Wychowawca klasy może zwrócić się o pomoc w diagnozie, planowaniu pracy oraz realizacji zadań wychowawczych do specjalistów szkoły lub z poza niej. 5. Zadania wychowawcze w klasie realizują wszyscy nauczyciele uczący w danej klasie, uwzględniając specyfikę swoich zajęć edukacyjnych, różnorodność form aktywności uczniów, ich potrzeby i oczekiwania. 6. Program wychowawczy przygotowany jest w formie spójnego dokumentu, którego elementy mogą być modyfikowane w kolejnych latach pracy szkoły, w zależności od zmieniających się potrzeb. Zadania wychowawcze realizowane są w ramach: lekcji wychowawczych, lekcji przedmiotowych, zajęć pozalekcyjnych, zajęć sportowych, zajęć warsztatowych i ćwiczeń grupowych prowadzonych przez pedagoga, wycieczek przedmiotowych i krajoznawczych, wystaw prac plastycznych, inscenizacji teatralnych przygotowywanych przez uczniów na terenieszkoły, wyjść do placówek kulturalnych wyjazdy do teatru, muzeum, kina, indywidualnej pracy pedagogicznej z uczniem, zajęć grupowych o charakterze edukacyjnym, akcji charytatywnych, ekologicznych, zawodów i imprez sportowych. III. TREŚCI WYCHOWAWCZE REALIZOWANE W TRZYLETNIM CYKLU NAUKI 1. Kształtowanie postaw i umiejętności uczniów umożliwiających im wszechstronne poznawanie świata, motywowanie do wyrażania własnych przeżyć i myśli. 2. Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia, we wszystkich jego wymiarach: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, moralnym i duchowym. 3. Rozbudzanie ciekawości poznawczej i motywowanie do poszerzania swojej wiedzy i realizacji własnych celów w oparciu o rzetelną wiedzę i uczciwość. 4. Kształtowanie postaw społecznych opartych na poznawaniu prawa każdego człowieka do odmienności poglądów. Uwrażliwianie na tolerancję i szacunek dla innych. 5. Budowanie systemu wartości opartego na szacunku dla państwa, wdrażanie do odnajdywania swego miejsca w rodzinie, grupie rówieśniczej, społeczności lokalnej, państwie, Europie i świecie. 6. Opieranie działalności wychowawczej szkoły na spójności działań pomiędzy szkołą, rodziną i środowiskiem lokalnym. 7. Zapewnienie warunków zdrowego rozwoju psychofizycznego. 8. Uczenie umiejętności współpracy i współodpowiedzialności w grupie rówieśniczej. 4

5 IV. POŻĄDANE EFEKTY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH - SYLWETKA ABSOLWENTA. W procesie wychowawczym dążymy do tego, aby uczeń kończący gimnazjum: rozumiał potrzebę bycia asertywnym, był tolerancyjny, otwarty na innych, szczery i wrażliwy, potrafił pracować w zespole, rozumiał potrzeby innych i potrafił z nimi współpracować, umiał właściwie oceniać własne możliwości, potrafił zdobytą wiedzę i umiejętności zastosować w praktyce, był odpowiedzialny, samokrytyczny, miał poczucie własnej wartości i godności, potrafił rozwijać własne zainteresowania, był przygotowany do życia we współczesnym społeczeństwie, znał zasady uczestnictwa w życiu publicznym, potrafił odróżnić dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości, cenił kulturę języka i właściwie jej przestrzegał, właściwie reagował na negatywne zjawiska i przejawy zła, dbał o swoje zdrowie i otoczenie, promował zdrowy styl życia, był świadomy odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego, dostrzegał dziedzictwo kulturowe i historyczne regionu i kraju, szanował wielowiekowe dziedzictwo kulturowe, był dobrze przygotowany do następnych etapów szkolnictwa. Oczekiwanym rezultatem działań wychowawczych jest postawa prezentowana przez naszych uczniów i absolwentów, których cechuje: kultura osobista, uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, szacunek dla innych ludzi, poczucie własnej wartości, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, wytrwałość. V. ZADANIA WYCHOWAWCÓW. Do zadań wychowawcy klasy należy: opracowanie planu pracy z klasą w oparciu o program wychowawczy szkoły, realizacja programu zajęć wychowawczych i pozalekcyjnych, zapewnienie uczniom i rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań stawianych przez szkołę, podejmowanych przez nią działań oraz osiągnięć uczniów, wspomaganie zespołu uczniowskiego, bieżące rozwiązywanie problemów wychowawczych, w tym także wspomaganie uczniów mających trudności szkolne, rozpoznawanie sytuacji wychowawczej uczniów i informowanie nauczycieli uczących w danej klasie o problemach młodzieży, podejmowanie działań zmierzających do wytworzenia prawidłowej atmosfery wspólnoty klasowej, 5

6 monitorowanie wyników i postępów w nauce oraz frekwencji uczniów, informowanie rodziców o pojawiających się problemach, współpraca z pedagogiem szkolnym. Wychowawca realizuje swe zadania przez: poznanie i zdiagnozowanie warunków życia i nauki wychowanków oraz poinformowanie pedagoga i nauczycieli uczących o trudnych przypadkach, realizację przewidzianych programem godzin do dyspozycji wychowawcy, nadzorowanie funkcjonowania klasy i jej wywiązywania się ze zobowiązań wobec szkoły, rozwiązywanie bieżących problemów dydaktyczno-wychowawczych poprzez: kontakt z rodzicami uczniów według potrzeb, konsultacje z pedagogiem, organizowanie zebrań klasowych rodziców, prowadzenie dokumentacji, ścisły kontakt z nauczycielami uczącymi w danej klasie. VI.ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI - ZADANIA RODZICÓW. Program Wychowawczy szkoły opiera się na założeniach, że największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci mają rodzice. Szkoła wspiera rodziców w procesie wychowawczym, a zatem współpraca z domem rodzinnym jest warunkiem powodzenia zarówno w dziedzinie wychowawczej, jak i edukacyjnej. Zasady współpracy z rodzicami: 1. Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania. Podstawą współpracy rodziców i szkoły jest współpraca oparta na wzajemnym poszanowaniu praw i obowiązków. 2. Spotkania z rodzicami prowadzone są w formie spotkań, konsultacji (uczeń- wychowawca rodzic). 3. Współpraca z rodzicami poprzez włączenie ich w organizację imprez klasowych, szkolnych. 4. Kontakt telefoniczny z rodzicami w razie potrzeby. 5. Pomoc rodzicom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. Rodzice mają obowiązek: uczestniczyć w zebraniach organizowanych przez szkołę, wychowawcę, współpracować ze szkołą, zgodnie z założeniami wychowawczymi, utrzymywania stałego kontaktu z wychowawcą, nauczycielami, pedagogiem, dyrekcją w przypadku problemów wychowawczych i sytuacji życiowych mających wpływ na funkcjonowanie ucznia w szkole, dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka, zgodny z regulaminem szkolnym, ponosić odpowiedzialność materialną za umyślne szkody, zniszczenia i kradzieże dokonane przez ich dzieci. 6

7 Rodzice mają prawo do: pełnej znajomości programów nauczania, ich realizacji, wymagań nauczycieli, kryteriów oceniania, znajomości kryteriów oceniania zachowania, uzyskania informacji o bieżących i okresowych wynikach swojego dziecka, być powiadomionym na piśmie o przewidywanych ocenach okresowych i rocznych zgodnie z zapisem w Statucie Szkoły, fachowej porady pedagogicznej dotyczącej dziecka, do dyskrecji w sprawach dotyczących dziecka. VII.DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE CEL ZADANIA SZKOŁY OSOBY ODPOWIEDZIALNE I. Stymulowanie i wspieranie rozwoju ucznia. 1. Rozwój emocjonalny: integrowanie uczniów na szczeblu klasowym i ogólnoszkolnym, uczenie zasad i norm kontaktów międzyludzkich, kształtowanie postaw asertywnych i umiejętności radzenia sobie w sytuacjach sprzyjających rozwojowi przestępczości i nałogów, kształtowanie postaw asertywnych i umiejętności radzenia sobie w sytuacjach stresowych, opanowywania emocji - reakcji na niespodziewane sytuacje, budowanie relacji wychowawca /nauczyciel - uczeń, systematyczne rozwiązywanie problemów, wspieranie indywidualnego rozwoju ucznia poprzez różnorodne formy pracy zarówno uczniom zdolnym jak i mającymi trudności w uczeniu się. 2. Rozwój intelektualny: wprowadzenie uczniów w świat wiedzy naukowej, organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych, przygotowanie i udział uczniów w konkursach organizowanych poza szkołą, wspieranie uczniów poprzez uwzględnianie w -opiekunowie gazetki szkolnej, - opiekunowie gazetki szkolnej, 7

8 programach, działań wyzwalających aktywność twórczą, zachęcanie uczniów do aktywności poprzez prezentowanie ich osiągnięć na stronie szkoły, w gazetce szkolnej, organizowanie kółek rozwijających indywidualne zainteresowania uczniów. II. Kształtowanie nawyków dbałości o zdrowie i środowisko. 1. Wdrażanie uczniów do podejmowania działańna rzecz zdrowia swojego i innych: rozwijanie umiejętności rozpoznawania sytuacji zagrażających życiu i zdrowiu, przeszkolenie uczniów w zakresie pierwszej pomocy przedmedycznej, uczenie nawyków zdrowego odżywiania i prawidłowej organizacji czasu wolnego, realizacja zadań wynikających ze szkolnego programu profilaktyki, rozwijanie u uczniów umiejętności radzenia sobie z problemami wieku dojrzewania, organizowanie spotkań kształtujących właściwe nawyki zdrowotne i higieniczne, uświadamianie uczniom zagrożeń związanych z wszelkimi uzależnieniami oraz chorobami cywilizacyjnymi(otyłość, anoreksja, bulimia itp.), promowanie idei zdrowego trybu życia w środowisku szkolnym i lokalnym dla zachowania zdrowia fizycznego i psychicznego, kształtowanie umiejętności szukania pomocy w placówkach służby zdrowia i instytucjach służących jego poprawie. - opiekunowie gazetki szkolnej, - higienistka szkolna, 2. Uświadamianie młodzieży problemu degradacji środowiska naturalnego i konieczności podejmowania działań proekologicznych: budzenie szacunku do świata przyrody, kształtowanie poczucia odpowiedzialności za najbliższe środowisko (udział w akcjach ekologicznych,propagowanie segregacji odpadów, przeciwdziałanie wandalizmowi itp.) poznanie współzależności pomiędzy człowiekiem - nauczyciele biologii, geografii, - opiekunowie gazetki szkolnej, 8

9 i środowiskiem naturalnym oraz jego ingerencja w świat przyrody, degradacja środowiska. 3.Propagowanie aktywnych form spędzania czasuwolnego: organizowanie wycieczek pieszych, rowerowych, organizowanie sportowych zajęć pozalekcyjnych. - nauczyciele biologii, geografii, plastyki, wychowania fizycznego 1. Wdrażanie do poszanowania prawa oraz przestrzegania obowiązków. III. Kształtowanie postaw i wartości życiowych. zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły, regulaminami obowiązującymi w szkole oraz mobilizowanie do ich przestrzegania, wpajanie zasad odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych. 2.Rozwijanie umiejętności współpracy z innymi: integracja zespołów klasowych, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych, między uczniami, nauczycielami oraz rodzicami poprzez wspólne organizowanie imprez okolicznościowych (uroczystości szkolne, klasowe oraz wynikające z kalendarza), rozwijanie komunikacji interpersonalnej oraz umiejętności rozwiązywania konfliktów, aktywny udział szkoły w życiu środowiska lokalnego np. udział w uroczystościach społecznych i patriotycznych, zaangażowanie w pomoc społeczną. 3.Kształtowanie postaw odpowiedzialności: kształtowanie postawy obywatelskiej uczniów poprzez ich aktywny udział w pracach samorządu klasowego oraz uczniowskiego, współtworzenie życia i tradycji szkoły. - opiekun Samorządu Uczniowskiego 9

10 4.Kształtowanie więzi z miejscem zamieszkania, regionem,krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego i kulturowego: propagowanie znaczenia miejscowości, regionu w Polsce, poznawanie i współtworzenie historii, kultury i tradycji swojej rodziny, regionu i Polski, popularyzacja wiedzy o patronie szkoły, propagowanie znaczenia Polski w Europie i na świecie, rozwijanie szacunku dla miejsc pamięci narodowej, kształtowanie postaw patriotycznych, wdrażanie do poszanowania symboli narodowych, wyrabianie szacunku i tolerancji dla innych narodów, kultur i wyznań. 5.Kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji odmienności innych osób: wdrażanie do poszanowania osób starszych, niepełnosprawnych, wyrabianie u uczniów zdolności dostrzegania potrzeb innych ludzi- propagowanie idei wolontariatu, rozwijanie umiejętności akceptacji dla trudności i ograniczeń innych osób. 6.Promowanie wartości, którymi należy siękierowaćw życiu: odpowiedzialne wykonywanie obowiązków i powierzanych zadań, obrona własnych i słusznych praw, rozumienie różnicy między postawą być a mieć. IV. Kształtowanie 1. Promowanie zasad kulturyżycia codziennego: propagowanie zasad savoir- vivre, propagowanie znajomości zasad dobrego zachowania wśród uczniów, propagowanie kultury słowa wśród uczniów. 10

11 kultury osobistej 2. Wdrażanie uczniów do dobrego zachowania: wyrabianie postawy odpowiedzialności za mienie szkoły i cudzą własność, kształtowanie szacunku dla dorosłych oraz rówieśników, podnoszenie poziomu znajomości zasad dobrego zachowania wśród uczniów, rozwijanie postaw tolerancji i akceptacji, promowanie właściwych zachowań, wyrabianie umiejętności przeciwstawiania się złu, agresji, wulgarności. V. Bezpieczeństwo uczniów. 1. Stwarzanie warunków sprzyjających bezpieczeństwu w szkole: zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa w szkole i poza nią, zapoznanie uczniów z sygnałami alarmowymi oraz drogą ewakuacyjną, zwracanie uwagi na dyscyplinę i bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć szkolnych, przerw, wycieczek, dyskotek itp., zapoznanie uczniów z procedurami reagowania w konkretnych sytuacjach zagrożenia, organizowanie prób ewakuacji, uświadomienie skutków i odpowiedzialności nieletnich wynikających z nieprzestrzegania ogólnospołecznych zasad i norm. 2. Dbałośćo bezpieczeństwo poza szkołąoraz w czasie wycieczek: zapoznanie uczniów z zasadami zachowania podczas wycieczek ( w górach, rezerwatach przyrody), zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa w ruchu drogowym oraz w środkach lokomocji, organizowanie spotkań z przedstawicielami Policji, Straży. - nauczyciele techniki, edukacji dla bezpieczeństwa, 11

12 3.Przeciwdziałanie agresji: Jak radzić sobie z agresją (sprawca, ofiara) - kształtowaniewłaściwych postaw i umiejętności, monitorowanie adaptacji pierwszoklasistów, zwracanie uwagi i konsekwentne, zgodne z obowiązującymi procedurami reagowanie na wszelkie przejawy zachowań agresywnych, przemocowych. 4.Diagnozowanie podstawowych zagrożeń w szkole: przeprowadzanie ankiet wśród uczniów, rodziców i nauczycieli, obserwacja zachowania uczniów, rozmowy z uczniami i rodzicami. VI. Współpraca z rodzicami 1. Zapoznanie rodziców z dokumentami obowiązującymi w szkole: Program Wychowawczy Szkoły, Szkolny Program Profilaktyki, Statut, WSO, PSO 2. Zachęcanie rodziców do podejmowania działańnarzecz szkoły: angażowanie rodziców do udziału w organizacji różnorodnych uroczystości i imprez szkolnych, zachęcanie rodziców do udziału w wycieczkach szkolnych, zapraszanie rodziców do udziału w imprezach klasowych i szkolnych. 12

13 3.Wspomaganie rodziców w wychowaniu dziecka: przekazywanie rzetelnych informacji o osiągnięciach i problemach uczniów, organizowanie prelekcji dla rodziców prowadzonych przez specjalistów, wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych z dziećmi, wczesne rozpoznawanie zachowań ryzykownych uczniów, wskazywanie możliwości szukania pomocy w placówkach służby zdrowia i instytucjach służących jego poprawie. VII. Przygotowanie do właściwego wyboru dalszej drogi edukacyjnej 1. Zapoznanie uczniów ze strukturąszkolnictwa. 2. Wyzwalanie aktywności uczniów w kierunku samopoznania i samooceny: pomoc uczniom w określeniu swoich mocnych stron i zainteresowań, diagnozowanie predyspozycji uczniów. 3. Przygotowanie uczniów do trafnego wyboru dalszego kierunku i poziomu kształcenia: przekazanie uczniom oferty szkół ponadgimnazjalnych, pomoc uczniom w pogłębianiu wiedzy o interesujących zawodach, zapraszanie przedstawicieli różnych szkół, zawodów, organizowanie wyjazdów do szkół ponadgimnazjalnych na dni otwarte, kształtowanie potrzeby konfrontowania oceny swojego stanu zdrowia z wymaganiami konkretnego zawodu. - poradnie PPP i in. - wychowawcy klas trzecich, wpajanie zasad odpowiedzialnego 13

14 VII. Poprawa frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych. traktowania obowiązków szkolnych, budowanie u ucznia pozytywnej motywacji do chodzenia do szkoły, współpraca z rodzicami w celu podniesienia frekwencji uczniów w szkole- ustalenie form informowania szkoły o nieobecności dziecka, wdrażanie procedur w przypadku notorycznego opuszczania zajęć przez uczniów. VII. EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Ewaluacja Programu Wychowawczego będzie dokonywana co trzy lata. Celem ewaluacji będzie sprawdzenie skuteczności działań podejmowanych w ramach realizacji programu. Ewaluacja będzie dokonywana na podstawie obserwacji uczniów, ankiet oraz dokumentacji szkolnej (dziennik elektroniczny, dzienniki pedagoga, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, sprawozdania). VIII. TRADYCJE, OBYCZAJE SZKOLNE ORAZ STAŁE UROCZYSTOŚCI. Uroczystości i imprezy wynikające z tradycji szkoły o charakterze wychowawczo-kulturalnym: Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego Ślubowanie klas pierwszych Wybory Samorządu Uczniowskiego Dzień Edukacji Narodowej Święto Niepodległości Andrzejki Zabawa choinkowa. Dzień Kobiet Dzień Wiosny Święto Konstytucji 3 Maja Święto Szkoły Dzień Dziecka - Dzień Sportu Uroczystość przyznania nagrody Złota Główka i Najlepszy Sportowiec Gimnazjum Uroczyste zakończenie roku szkolnego. IX. POSTANOWIENIA KOŃCOWE 1. Program Wychowawczy Szkoły jest realizowany przez wszystkich pracowników szkoły, a także uczniów i ich rodziców. 14

15 2. Program Wychowawczy Szkoły został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w dniu... r. 3. Program Wychowawczy Szkoły wchodzi w życie z dniem uchwalenia. 15