ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 4 W KOPNICY

Transkrypt

1 ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 4 W KOPNICY SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Nie dla szkoły się uczymy, lecz dla życia Seneka KOPNICA 1

2 STRUKTURA PROGRAMU: 1. Podstawa prawna 2. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego. 3. Zadania nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców i uczniów. 4. Ewaluacja realizacji programu. 5. Plan działań wychowawczych zał. nr 1 6. Harmonogram działań na rok szkolny, opracowywany na początku roku szkolnego załącznik nr 2 2

3 1. PODSTAWA PRAWNA Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe 2 kwietnia 1997r. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. Konwencja o prawach dziecka, uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 29 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991 r.- art. 3, 19, 28, 33 Ustawa o Systemie Oświaty Karta Nauczyciela Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 czerwca 2016r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Statut szkoły. 2. ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO Kształtowanie osobowości wychowanków oraz właściwych relacji między nimi. Wspomaganie rodziców w procesie wychowawczym. Wprowadzenie uczniów w świat kultury i sztuki. Zapoznanie uczniów z historią regionu i kształtowanie postaw patriotycznych. Edukacja europejska. Rozwijanie samorządności uczniów. Wychowanie pro zdrowotne. Edukacja ekologiczna. Orientacja zawodoznawcza Z początkiem roku szkolnego zostanie opracowany szczegółowy harmonogram działań na bieżący rok, zgodnie z priorytetami Ministerstwa Edukacji Narodowej i Kuratorium Oświaty, który uwzględnią wychowawcy klas w swoich planach wychowawczych. Realizując Szkolny Program Wychowawczy, Zespół Szkół nr 4 w Kopnicy będzie: szkołą przyjazną uczniom i otwartą na współpracę ze środowiskiem lokalnym; szkołą tolerancyjną i pozbawioną przemocy; wspierać uczniów w kształtowaniu poczucia własnej wartości; stwarzać warunki do wszechstronnego rozwoju intelektualnego i fizycznego uczniów; kształcić umiejętność poruszania się i komunikowania w dynamicznie rozwijającym się świecie, m.in. przez wykorzystanie technologii informacyjnej; wspierać rodzinę w jej wychowawczej i profilaktycznej funkcji; propagować zdrowy styl życia. 3

4 Uczniowie naszej szkoły będą: przebywać w życzliwej atmosferze; uzyskiwać wsparcie nauczyciela w sytuacjach problemowych; aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły, brać udział w różnych formach zajęć i promocji szkoły; kształcić umiejętności potrzebne do pełnienia funkcji społecznych w dorosłym życiu. 3. ZADANIA NAUCZYCIELI, PRACOWNIKÓW SZKOŁY, RODZICÓW I UCZNIÓW Powinności wychowawcy klasy; w oparciu o Program Wychowawczy Szkoły i Program Profilaktyki, w porozumieniu z rodzicami i uczniami opracowuje klasowy plan wychowawczy na bieżący rok szkolny; informuje rodziców/opiekunów o obowiązujących w szkole przepisach i wymogach; czuwa nad postępami w nauce i frekwencją ucznia, systematyczny kontaktuje się z rodzicami/opiekunami ucznia reaguje na niewłaściwe zachowania uczniów wobec pracowników szkoły, rówieśników, ludzi starszych; na postawy agresywne, wulgarność wobec siebie; pomaga w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych organizuje imprezy klasowe integrujące grupę (dyskoteki, wycieczki, biwaki, wspólne spotkania, wyjścia do kina, teatru, muzeum nadzoruje funkcjonowanie klasy i jej wywiązywanie się z obowiązków wobec szkoły traktuje wszystkich uczniów z szacunkiem, życzliwością i zrozumieniem; indywidualnie podchodzi do każdego ucznia respektuje prawa ucznia wynikające z Konwencji Praw Dziecka organizuje pomoc koleżeńską, szczególnie w czasie dłuższej nieobecności ucznia w szkole oraz pomaga uczniom mającym trudności w nauce reaguje na przejawy świadczące o trudnej sytuacji materialnej i losowej ucznia prawidłowo i systematycznie prowadzi dokumentację klasową Powinności nauczycieli i innych pracowników szkoły; rzetelnie wykonują obowiązki i przestrzegają dyscypliny; wdrażają uczniów do punktualności i obowiązkowości; reagują na niewłaściwe zachowania uczniów wobec pracowników szkoły i rówieśników, ludzi starszych, na postawy agresywne, wulgarność; pomagają w rozwiązywaniu konfliktów; reagują na przejawy zachowań patologicznych, zapobiegają nałogom wśród uczniów; respektują prawa ucznia wynikające z Konwencji Praw Dziecka; traktują wszystkich uczniów z szacunkiem, życzliwością i zrozumieniem; w ramach swojego przedmiotu realizują program wychowawczy szkoły; współpracują z wychowawcą, informują o postępach w nauce i zachowaniu, nieobecnościach, spóźnieniach ucznia; rozwijają zainteresowanie uczniów danym przedmiotem; dbają o własną godność zawodową. 4

5 Powinności rodziców; uczestniczą w zebraniach rodziców organizowanych przez wychowawcę klasy lub dyrektora szkoły; wspierają dziecko w pokonywaniu trudności; informują wychowawcę o nieobecnościach dziecka; informują szkołę o zachowaniach patologicznych zauważonych wśród uczniów; w sytuacjach spornych w klasie zachowują drogę służbową zgodnie ze Statutem Szkoły; wpajają szacunek dla nauczycieli i personelu szkolnego; ponoszą odpowiedzialność finansową za umyślne zniszczenia i kradzieże dokonane w szkole przez dzieci; dbają o odpowiedni wygląd i strój dziecka; stwarzają dziecku warunki do nauki; czynnie uczestniczą w uroczystościach, imprezach i pracach na rzecz szkoły. Powinności uczniów; przestrzegają zasad zawartych w Statucie Szkoły; znają prawa ucznia i wypełniają obowiązki; stosują się do zaleceń pracowników szkoły; godnie reprezentują szkołę. 4. EWALUACJA Program wychowawczy szkoły nie jest dokumentem zamkniętym, ulega zmianom wraz ze zmieniającą się rzeczywistością. Jest zapisem swoistych oczekiwań i przewidywań, dotyczących efektów wychowawczych. Analiza jego skuteczności będzie polegać na bieżąco monitorowaniu. W ustaleniu czy program przynosi oczekiwane efekty, niezbędna jest ewaluacja, dlatego należy kontrolować: 1. Co się wydarzyło w czasie realizacji programu i dlaczego (ewaluacja procesu). 2. Czy osiągnięte zostały cele i czy wykonano zaplanowane zadania (ewaluacja wyników). Elementem ewaluacji jest stałe monitorowanie przebiegu realizacji zadań. Sprawdzenie skuteczności działań będzie końcową ewaluacja wyników. W celu uzyskania informacji, jak realizowane są zaplanowane zadania i czy w związku z nimi uczestnicy programu napotykali na trudności, dokonywany będzie monitoring programu raz w ciągu roku szkolnego. Ewaluacja wyników przeprowadzona zostanie pod koniec trzeciego roku pracy z programem. Wyniki będą ważnymi wskazówkami do pracy w kolejnych latach. Zasady ewaluacji wyników zostały określone przez ustalenie kryteriów sukcesu w tabeli przy opisie celów szczegółowych programu. 5

6 Kryteria ewaluacji Programu: KRYTERIUM PYTANIA KLUCZOWE 1. Celowość Czy cele zostały dobrane trafnie z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych uczniów szkoły? 2. Komunikatywność 3. Realność 4. Aktywizacja 5. Jawność Czy Program ma przejrzystą strukturę? Czy w sposób zrozumiały dla uczniów i rodziców formułuje cele, zadania i formy? Czy jest możliwy do realizacji w naszych warunkach? Czy spełnia oczekiwania środowiska lokalnego wobec Szkoły? Czy Program pobudza do działania wszystkich członków społeczności szkolnej? W jaki, stopniu umożliwia rodzicom/ opiekunom/ włączenie się w jego realizację? Czy uczniowie i rodzice znają zawarte w Programie cele i świadomie uczestniczą w ich realizacji? 6. Efektywność Czy da się zaobserwować pozytywne efekty oddziaływań Programu? 7. Spójność Czy dokumenty szkolne (Statut, WSO, Program Profilaktycznymi) współbrzmią, w założeniach i klimacie, z przyjętą w Programie wychowawczym koncepcją profilaktyki? Czy nauczycielskie plany pracy korelują z Programem Wychowawczym? Wyniki ewaluacji są jawne, prezentowane są w postaci sprawozdania. Z jego skróconą wersją dyrektor zapoznaje Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców. 6