PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

Transkrypt

1 Program wychowawczo-profilaktyczny Strona 1 z 12 PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY MORSKIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W GDAŃSKU Program wychowawczo profilaktyczny Morskiej Szkoły Podstawowej w Gdańsku w latach Rozdział 1. Misja i wizja szkoły. Misja szkoły 1. Na początku wraz z dzieckiem rodzi się marzenie. Rodzi się też wiara w realizację planów, potrzeba poczucia bezpieczeństwa i nadzieja na szansę, jaką da los. 2. Pomagamy Rodzicom zbudować odwagę ich dzieci, by mogły żyć pełnią życia, robiąc to, co kochają. 3. Współtworzymy ich cele, marzenia, pierwsze sukcesy, cieszymy się osiągnięciami. Staramy się dać pewność, że realizując swoje marzenia są bezpieczni. Wierzymy, że spełnienie małych marzeń ma moc i może zmienić świat.

2 Program wychowawczo-profilaktyczny Strona 2 z Wierzymy, że: jeśli robisz to, co kochasz, możesz zdobyć świat. jeśli odkrywasz swoją pasję, możesz podzielić się nią z innymi jeśli szukasz nieszablonowych rozwiązań, to tworzysz świat pełen wartości jeśli rozwijasz swoją wyobraźnię, to pracujesz na bezpieczną przyszłość jeśli odkrywasz w sobie siłę, to wypływasz na szerokie wody jeśli dajesz z siebie wszystko, to spełniasz marzenia jeśli uwierzysz w sukces, to go osiągniesz jeśli wzniesiesz się na wyżyny swoich możliwości, to poszerzą się twoje horyzonty jeśli rozwijasz swoje talenty, to wyróżniasz się jeśli znajdujesz motywację do działania, to inspirujesz innych jeśli pracujesz nad osiągnięciem doskonałości, to zdobywasz zaufanie jeśli nadajesz kształt własnemu życiu, to poznajesz jego smaki Wizja szkoły Morska Szkoła Podstawowa to nowoczesna, przyjazna placówka, do której uczniowie wracają z przyjemnością. To społeczność szkolna, której członkowie traktują siebie nawzajem z szacunkiem i tolerancją. Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły ukierunkowany jest na uczniów i ich potrzeby. Jego realizacja ma im umożliwić wszechstronny rozwój. Stwarzamy warunki, w których uczniowie mogą rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności, zdolności i pasje. Chcemy, aby uczniowie naszej szkoły wyrośli na ludzi znających swoją wartość, biorących odpowiedzialność za własne decyzje oraz otwartych na innych, zdających sobie sprawę z zagrożeń cywilizacyjnych wynikających z życia we współczesnym świecie. Model absolwenta. Absolwent Morskiej Szkoły Podstawowej jest: 1) aktywny: posiada zainteresowania, pasje, jest twórczy, wykazuje się samodzielnością, jest ciekawy świata, korzysta z różnych źródeł informacji, wykorzystuje zdobytą wiedzę i umiejętności w działaniu; jest nastawiony na rozwój i osiąganie celów osobistych

3 Program wychowawczo-profilaktyczny Strona 3 z 12 2) odpowiedzialny: umie samodzielnie rozwiązywać problemy, podejmuje działania i przewiduje ich konsekwencje, 3) otwarty: potrafi uważnie słuchać, rozmawiać, umie współpracować w grupie, prezentuje swój punkt widzenia, rozumie i szanuje poglądy innych; 4) tolerancyjny: szanuje inne rasy i nacje oraz ich poglądy, jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka, 5) świadomy swoich praw i praw innych ludzi: zna swoją wartość, swoje prawa, zna i respektuje prawa innych. Rozdział 2. Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo Profilaktycznego. 1. Diagnoza sytuacji wychowawczej. Każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki w szkole na podstawie: 1) badań ankietowych skierowanych do rodziców na temat ich oczekiwań dotyczących realizacji treści profilaktycznych i wychowawczych, 2) obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły, 3) analizy uwag wpisanych do dziennika elektronicznego, 4) sprawozdań półrocznych opracowanych przez wychowawców klas. W wyniku diagnozy sytuacji wychowawczej oraz ewaluacji problemowej przeprowadzonej przez nadzór pedagogiczny oraz wniosków z nadzoru pedagogicznego wyłoniono następujące obszary problemowe: 1. realizowane w szkole działania wychowawcze i profilaktyczne odpowiadające na potrzeby dzieci oraz wynikające z problemów występujących w środowisku lokalnym, nie przynoszą wystarczających efektów w zakresie kształtowania właściwych zachowań uczniów w czasie lekcji i przerw; 2. w zachowaniach niektórych uczniów przejawia się agresja i przemoc oraz brak przestrzegania zasad postępowania i współżycia w szkole; 3. prowadzone w szkole diagnozy możliwości psychofizycznych uczniów oraz ich potrzeb rozwojowych ukierunkowane są przede wszystkim na rozpoznawanie trudności uczniów w uczeniu się i nie obejmują wszystkich dzieci w jednakowym zakresie;

4 Program wychowawczo-profilaktyczny Strona 4 z brak diagnozy szczególnych uzdolnień uczniów oraz stylów uczenia się; 5. w ocenie części uczniów nie znajdują oni w szkole interesujących, przydatnych i dostępnych zajęć dodatkowych; 6. w szkole nie wypracowano systemowych zasad dokonywania analizy podejmowanych działań wychowawczych i profilaktycznych. 2. Zadania: 1) integracja społeczności szkolnej; 2) kształtowanie przyjaznej atmosfery w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów; 3) kształtowanie prawidłowej komunikacji; 4) przeciwdziałanie agresji i zachowaniom ryzykownym; 5) rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej; 6) diagnoza stylów uczenia się; 7) upowszechnianie technik i metod uczenia się; 8) kształtowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia. 3. Cele szczegółowe: 1) budowanie atmosfery bezpieczeństwa w szkole 2) nauka pracy zespołowej 3) kształtowanie postawy życzliwości, i otwartości na potrzeby drugiego człowieka, 4) kształtowanie postawy szacunku dla innych ludzi i nauka respektowania praw innych, 5) kształtowanie postawy tolerancji wobec drugiego człowieka; 6) stwarzanie warunków oraz pomoc uczniom w rozwijaniu ich zainteresowań, umiejętności, zdolności i pasji; 7) stwarzanie warunków pobudzających kreatywność uczniów; 8) doskonalenie umiejętności prawidłowej komunikacji z innymi, umiejętności prowadzenia dyskusji, wyrażania i uzasadniania własnego punktu widzenia; 9) nauka rozwiązywania konfliktów;

5 Program wychowawczo-profilaktyczny Strona 5 z 12 10) nauka radzenia sobie z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach); 11) kształtowanie postawy asertywnej; 12) promowanie pomocy rówieśniczej; 13) nauka reagowania w trudnych sytuacjach, ze szczególnym uwzględnieniem ochrony siebie i innych; 14) kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych; 15) diagnozowanie stylów uczenia się oraz promowanie technik uczenia się dostosowanych do indywidualnie rozpoznanych stylów; 16) kształtowanie prawidłowych nawyków dotyczących dbania o zdrowie. 4. Kryteria efektywności. 1) wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo - Profilaktyczny, a w szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają jego treści podczas planowania i realizacji klasowych planów pracy, skutkiem czego wszyscy uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom tego programu. 2) Rodzice uczniów Morskiej Szkoły Podstawowej znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji. 5. Zadania i obowiązki podmiotów realizujących program. Dyrektor szkoły: 1) koordynuje i wspiera realizację programu profilaktyczno-wychowawczego; 2) dba o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej w szkole; 3) kształtuje twórczą atmosferę pracy w społeczności szkolnej; 4) organizuje szkolenia dla nauczycieli wspierające realizację programu Psycholog szkolny: 1) diagnozuje indywidualne możliwości oraz potrzeby edukacyjne i rozwojowe uczniów i planuje sposoby ich zaspokajania; 2) diagnozuje szczególne uzdolnienia uczniów; 3) wspiera uczniów z wybitnymi uzdolnieniami; 4) diagnozuje style uczenia się;

6 Program wychowawczo-profilaktyczny Strona 6 z 12 5) promuje techniki uczenia się dostosowane do indywidualnie rozpoznanych stylów wśród nauczycieli i uczniów. Pedagog szkolny: 1) diagnozuje problemy występujące w środowisku lokalnym; 2) diagnozuje problemy wychowawcze; 3) realizuje działania profilaktyczne odpowiadające na potrzeby dzieci oraz wynikające z problemów występujących w środowisku lokalnym; 4) poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn; 5) realizuje działania antydyskryminacyjne w szkole. Nauczyciel: 1) ma obowiązek reagowania na przejawy agresji i zachowań ryzykownych u dzieci; 2) wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów; 3) udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów; 4) świadczy pomoc psychologiczno - pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem; 5) ściśle współpracuje z psychologiem i pedagogiem szkolnym. Wychowawca klasy: 1) prowadzi we współdziałaniu z psychologiem i pedagogiem szkolnym szkolenia i konsultacje dla rodziców; 2) dąży w swojej pracy do integracji zespołu klasowego; 3) sprawuje opiekę wychowawczą nad powierzonymi mu uczniami poprzez tworzenie warunków wspomagających ich rozwój oraz przygotowuje uczniów do życia w społeczeństwie; 4) poznaje warunki życia i nauki swoich wychowanków; 5) rozwija poczucia własnej wartości uczniów;

7 Program wychowawczo-profilaktyczny Strona 7 z 12 6) realizuje w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczoprofilaktycznego szkoły; 7) koordynuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w swojej klasie. Rodzice: 1) współdziałają z nauczycielami, psychologiem, pedagogiem i wychowawcą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci; 2) wspierają wychowawcę w działaniach na rzecz organizacji życia społecznego klasy; 3) dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci. Rozdział Treści i działania o charakterze wychowawczo profilaktycznym dla uczniów klas I- III. Zadania o charakterze wychowawczo- profilaktycznym Integracja społeczności szkolnej. Tworzenie warunków rozwoju indywidualnych zainteresowań. Przeciwdziałanie agresji i zachowaniom ryzykownym. Sposoby realizacji zadań 1. Uczniowie biorą udział w zabawach integrujących zespół klasowy. 2. Udział w uroczystościach klasowych i szkolnych. 3. Udział członków społeczności szkolnej w akcjach organizowanych przez szkołę. 1.Prowadzenie zajęć dodatkowych. 2.Indywidualna praca z uczniem wybitnie uzdolnionym - przygotowanie go do konkursów, olimpiad. 3. Organizacja i uczestnictwo w różnego rodzaju konkursach. 4. Badanie predyspozycji uczniów, analiza zainteresowań i temperamentu (testy, wywiady, warsztaty). 1. Pogadanki na godzinach wychowawczych dla uczniów, mające zapobiegać potencjalnym zachowaniom ryzykownym i agresywnym. 2.Zapoznanie uczniów z regulaminami szkolnymi.

8 Program wychowawczo-profilaktyczny Strona 8 z 12 Kształtowanie przyjaznej atmosfery w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów. Kształtowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia. 3.Organizacja zajęć warsztatowych dotyczących bezpieczeństwa. 4. Zajęcia dotyczące odpowiedzialności prawnej prowadzone przez Policję i Straż Miejską. 5. Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi i zasadami pierwszej pomocy. 6. Uwrażliwianie na konieczność zgłaszania zachowań agresywnych i poczucia zagrożenia dorosłym. 7. Organizacja cyklu spotkań dla klas pierwszych z psychologiem i pedagogiem szkolnym informujących dzieci do kogo, mogą zwrócić się o pomoc. 8. Natychmiastowe reakcje ze strony nauczycieli na przejawy zachowań agresywnych oraz konsultacje z pedagogiem i psychologiem szkolnym. 9. Pogadanki na temat tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka. 10. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach. 1. Integracja uczniów z różnych klas (np. sport, teatr) jako metoda przeciwdziałania agresji poprzez zacieśnienie więzi, wyeliminowanie anonimowości. 2. Badanie samopoczucia uczniów w szkole. 1.Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych. 2.Kształcenie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu substancji psychoaktywnych wśród najmłodszych poprzez pogadanki. 3. Pogadanki dotyczące zdrowego odżywiania. 4. Edukacja zdrowotna na lekcjach WF: uświadamianie o potrzebie aktywności fizycznej. 5. Akcje promujące zdrowe żywienie (np. Mleko w szkole, Owoce i warzywa w szkole, ABC zdrowego żywienia ), aktywne spędzanie wolnego czasu ( Rowerowy Maj ), dobry odpoczynek i sen

9 Program wychowawczo-profilaktyczny Strona 9 z 12 Kształtowanie prawidłowej komunikacji. Upowszechnianie technik i metod uczenia się Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich oraz unikanie zachowań ryzykownych. 6. Diagnozowanie uczniów przejawiających dysfunkcje w kontaktach z grupą rówieśniczą i w codziennym funkcjonowaniu. 7. Udział szkoły w programie dla zdrowia 8. Fluoryzacja zębów - program profilaktyczny. 1. Modelowanie postaw opartych na wzajemnym szacunku wykluczenie negatywnych wypowiedzi na temat innych, słuchanie siebie, reagowania w odpowiedni sposób. 2. Stworzenie jednolitego kodeksu zachowań dla uczniów. 3.Kontynuacja warsztatów propagujących Porozumienie bez Przemocy. 1. Diagnoza stylów uczenia się. 2. Szkolenia dla nauczycieli z zakresu umiejętności skutecznego przekazywania wiedzy. 3. Dobór i wdrażanie metod odpowiednich dla danego stylu uczenia się 1. Zapoznanie uczniów z dokumentami szkoły (Statut, regulaminy, procedury). 2. Wytworzenie potrzeby aktywnego udziału w życiu szkoły, 3. Uświadomienie uczniom, że mają realny wpływ na funkcjonowanie szkoły, np. poprzez pracę Rady Uczniów. 3. Stymulowanie postaw prospołecznych poprzez: - zachęcanie do aktywnego udziału w życiu szkoły, 4. Tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły. 5. Wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów obchody 100 rocznicy odzyskania niepodległości.

10 Program wychowawczo-profilaktyczny Strona 10 z Treści i działania o charakterze wychowawczo profilaktycznym dla uczniów klas IV VIII. Zadania o charakterze wychowawczoprofilaktycznym Kształtowanie prawidłowej komunikacji. Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich. Sposoby realizacji zadań 1. Zapoznanie uczniów z normami współżycia społecznego poprzezorganizowanie warsztatów oraz pogadanek promujących zasady bezpiecznego i kulturalnego zachowania się oraz zwracanie uwagi na poszanowanie praw i potrzeb innych. 2. Doskonalenie kompetencji emocjonalnych i społecznych poprzez: - wdrażanie do empatii: kontynuowanie współpracy z Pomorskim Hospicjum dla Dzieci, działalność Koła Wolontariatu, kontynuacja warsztatów Porozumienie bez Przemocy - współpracę w zespołach, - realizację projektów, - modelowanie postaw opartych na wzajemnym szacunku wykluczenie negatywnych wypowiedzi na temat innych, słuchanie siebie, reagowania w odpowiedni sposób. 3. Stworzenie jednolitego kodeksu zachowań dla uczniów. 1. Zapoznanie uczniów z dokumentami szkoły (Statut, regulaminy, procedury). 2. Wytworzenie potrzeby aktywnego udziału w życiu szkoły, 3. Uświadomienie uczniom, że mają realny wpływ na funkcjonowanie szkoły, np. poprzez pracę Rady Uczniów. 3. Stymulowanie postaw prospołecznych poprzez: - zachęcanie do aktywnego udziału w życiu szkoły, - tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły. 4. Wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów obchody 100 rocznicy odzyskania niepodległości.

11 Program wychowawczo-profilaktyczny Strona 11 z 12 Kształtowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia Przeciwdziałanie agresji i zachowaniom ryzykownym. 1.Pogadanki na tematy zdrowia i zdrowego trybu życia na godzinach wychowawczych i zajęciach edukacyjnych. 2.Wdrażanie informacji o racjonalnym odżywianiu się. 3.Fluoryzacja zębów - program profilaktyczny. 4.Rozwijanie tężyzny fizycznej szczególnie na lekcjach wychowania fizycznego. 5. Organizacja konkursów wiedzy, plastycznych dotyczących promocji zdrowia. 6.Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki uzależnień w formie szkoleń i kursów. 7. Akcje promujące zdrowe żywienie (np. Mleko w szkole, Owoce i warzywa w szkole, ABC zdrowego żywienia ), aktywne spędzanie wolnego czasu ( Rowerowy Maj ), dobry odpoczynek i sen oraz unikanie zachowań ryzykownych. 8. Diagnozowanie uczniów przejawiających dysfunkcje w kontaktach z grupą rówieśniczą i w codziennym funkcjonowaniu. 9. Udział szkoły w programie dla zdrowia 1.Profilaktyka sięgania po środki i substancje psychoaktywne: - diagnoza środowiska ucznia, - pogadanki, warsztaty, szkolenia dla uczniów, rodziców i nauczycieli z zakresu wiedzy o uzależnieniach i możliwościach szukania pomocy w sytuacji sięgania po narkotyki, dopalacze, alkohol, nikotynę, - konkursy wiedzy na temat używek dla uczniów, - gazetki ścienne, - bieżące informowanie rodziców/prawnych opiekunów o widocznej zmianie w zachowaniu dziecka, o swoich sugestiach i spostrzeżeniach.

12 Program wychowawczo-profilaktyczny Strona 12 z Profilaktyka agresji, przemocy psychicznej, zachowań dyskryminacyjnych, cyberprzemocy: - systematyczna edukacja uczniów (pogadanki, lekcje wychowawcze, warsztaty), w zakresie radzenia sobie z własnymi trudnymi uczuciami oraz w zakresie ochrony przed agresją i przemocą, - zapoznanie uczniów ze zbiorem zasad i norm obowiązujących w szkole - reagowanie na wszystkie niepożądane zachowania ucznia, - spotkania z przedstawicielami Policji i Straży Miejskiej dotyczące odpowiedzialności nieletnich. 3. Propagowanie wiadomości dotyczących zagrożeń cywilizacyjnych (terroryzm, głód, choroby): - jak sobie radzić i gdzie szukać pomocy, - omawianie zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu, ujawnienia danych osobowych. 4. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach. Rozdział 4. Ewaluacja programu. Przebieg pracy wychowawczo - profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania zamierzeń wychowawczych w kolejnym roku szkolnym.