WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA EDUKACYJNO - ZAWODOWEGO. w GIMNAZJUM MIEJSKIM IM. JANA PAWŁA II W GŁOWNIE. w roku szkolnym 2015/2016

Transkrypt

1 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA EDUKACYJNO - ZAWODOWEGO w GIMNAZJUM MIEJSKIM IM. JANA PAWŁA II W GŁOWNIE w roku szkolnym 2015/2016

2 Podstawa prawna Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz ze zm.). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 nr 61, poz. 624 ze zm.). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U nr 11 poz. 114). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do publicznych przedszkoli, szkół oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych. Na podstawie art. 22 ust. 1 pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329, ze zm.). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologicznopedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. Nr 228) na podstawie art. 71 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, ze zm.). Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013r., poz. 532). Rozporządzenie MEN z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz. 1113). 2

3 WSTĘP Wewnątrzszkolny System Doradztwa Edukacyjno - Zawodowego w Gimnazjum Miejskim im Jana Pawła II w Głownie, obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia ponadgimnazjalnego. System określa rolę, zadania i metody oraz formy pracy zawodoznawczej nauczycieli w ramach rocznego planu działania i jest włączony do statutu szkoły. Uczniowie kończący gimnazjum stają przed wyborem szkoły oraz kierunku dalszego kształcenia. Podjęcie decyzji o wyborze zawodu jest trudnym etapem w życiu. Ważne jest wyposażenie młodzieży w umiejętności przydatne w podejmowaniu decyzji dotyczących wyboru zawodu, które rzutować będą na dalszy przebieg kariery zawodowej młodego człowieka. Uczeń powinien poznać siebie i własne predyspozycje zawodowe, by mógł dokonać prawidłowego wyboru. Bazując na zainteresowaniach oraz słabych i mocnych stronach każdego ucznia należy ukierunkować go na wybór dalszego kształcenia i przygotować do podjęcia decyzji o wyborze zawodu. Proponowane w programie działania pozwalają uczniowi na lepsze poznanie sobie, analizę swoich mocnych i słabych stron, zainteresowań oraz cech osobowościowych, ważnych przy podejmowaniu decyzji. Zajęcia mają dostarczyć młodzieży oraz ich rodzicom wiedzy pozwalającej na świadomy wybór dalszego kształcenia oraz podjęcia decyzji dotyczących wyboru zawodu. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU (czas i miejsce realizacji) Wewnątrzszkolny System Doradztwa Edukacyjno - Zawodowego realizowany jest w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie. Program realizowany dla uczniów gimnazjum. Działania prowadzone w ramach orientacji zawodowej zaplanowane są na cały okres nauki w gimnazjum. Działania nauczycieli mają na celu zapoznanie uczniów z elektronicznym naborem, podanie uczniom stron internetowych z informacjami o szkołach i zasadach rekrutacji. Działania zawarte w Wewnątrzszkolnym Systemie Doradztwa Zawodowego realizowane są przez pedagoga szkolnego oraz nauczycieli gimnazjum w ramach: lekcji wychowawczych, lekcji przedmiotowych, wycieczek oraz na dodatkowych spotkaniach prowadzonych przez specjalistów: pedagoga ds. zawodoznawczych Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, doradcy zawodowego, itp. CELE PROGRAMU 1. Wspieranie uczniów w planowaniu ścieżki zawodowo edukacyjnej. 2. Przygotowanie do podejmowania trafnych decyzji życiowych i zawodowych. 3. Kształtowanie postaw rozwoju. 4. Wdrażanie uczniów do samopoznania, do umiejętności analizy swoich mocnych i słabych stron. 5. Przygotowanie uczniów do radzenia sobie w sytuacjach trudnych, tj. bezrobocie, stres, problemy zdrowotne. 6. Włączanie placówek i instytucji w proces orientacji i doradztwa zawodowego w szkole. 7. Przygotowanie rodziców do efektywnego wspierania dzieci w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych. 3

4 Wewnątrzszkolny System Doradztwa Edukacyjno - Zawodowego realizowany jest przez cały okres nauki w gimnazjum. Uczniowie w klasie pierwszej poznają odpowiedzi na pytania: a) Jakie są moje mocne i słabe strony? b) Co lubię w sobie najbardziej? c) Co mnie naprawdę pasjonuje? d) Mój system wartości, moje zainteresowania i zdolności. Uczniowie w klasie drugiej odpowiadają sobie na pytania: a) W jakich dziedzinach życia gospodarczego i społecznego widzę siebie w przyszłości? b) Jaki zawód uważam za najbardziej interesujący? c) Co według mnie znaczy dobra praca? Jakie warunki musi spełniać taka praca? Uczniowie w klasie trzeciej powinni znaleźć odpowiedzi na pytania: a) Jaką wybrać szkołę? b) Czym kierować się przy wyborze szkoły? c) Gdzie mogę uzyskać pomoc w wyborze kierunku dalszego kształcenia? Praca z uczniami obszary: 1. Samopoznanie, rozwijanie świadomości kim jestem, a kim chcę być? 2. Zainteresowania edukacyjne dotyczące przedmiotów szkolnych. 3. Zainteresowania zawodowe dotyczące poszczególnych grup zawodów. 4. Umiejętności, uzdolnienia, talenty, zainteresowania. 5. Osobowość, typy osobowości zawodowej. 6. Temperament w kontekście różnych zawodów. 7. Stan zdrowia na tle wymagań poszczególnych grup zawodów. 8. Obraz własnej osoby, samoocena adekwatna, zawyżona, zaniżona. 9. Wartości uświadomienie posiadanego systemu wartości i rozwijanie. 10. Umiejętności wykorzystania ich przy dokonywaniu ważnych decyzji. 11. Przekonania - rozwijanie świadomości własnych przekonań i ich wpływu na planowanie ścieżki edukacyjnej. Zagadnienia do pracy z uczniami 1. Zwiększenie świadomości uczniów na temat kwalifikacji potrzebnych do wykonywania określonego zawodu. 2. Zakres zadań i obowiązków na różnych stanowiskach pracy. 3. Wskazanie uczniowi praktycznych możliwości wykorzystania wiedzy i umiejętności w wyborze charakteru pracy nabytych na poszczególnych przedmiotach. 4. Poznawanie świata zawodów naszych rodziców, dziadków i osób z najbliższego otoczenia. Zbieranie informacji o zawodach dawnych, wykonywanych w rodzinie. 5. Umiejętność szukania informacji o rynku pracy w swoim mieście i najbliższej okolicy. Wskazanie uczniom miejsc i osób profesjonalnie zajmujących się analizą rynku pracy (urząd miasta, urząd pracy, strategie rozwoju miasta, poradnia psychologiczno - pedagogiczna, itp.). 6. Rozpoznawanie indywidualnych cech uczniów, ich mocnych stron i talentów oraz wskazanie na możliwość wykorzystania ich w przyszłej pracy zawodowej. 4

5 7. Wskazanie uczniom możliwości kształcenia się po gimnazjum - planowanie ścieżki kariery zawodowej. ZADANIA REALIZACJI PROGRAMU Określenie przez nauczycieli i wychowawców priorytetów. Gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych przez pedagoga szkolnego. Wskazywanie osobom zainteresowanym (młodzieży, rodzicom, nauczycielom) źródeł dodatkowej, rzetelnej informacji na temat ofert szkół). Udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom. Zachęcanie uczniów do samodzielnego poszukiwania informacji. FORMY REALIZACJI Prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, wspierających uczniów w świadomym planowaniu kariery i podjęciu roli zawodowej. Kierowanie w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych w poradniach psychologiczno-pedagogicznych i urzędach pracy. Wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie im informacji i materiałów do pracy z uczniami. Współpraca z instytucjami wspierającymi Wewnątrzszkolny System Doradztwa: poradnie psychologiczno pedagogiczne, powiatowe urzędy pracy, itp. Organizowanie spotkań z pracodawcami, doradcami zawodowymi, przedstawicielami różnych zawodów itp. Prezentacje multimedialne. Filmy na temat zawodów. Współpraca z rodzicami Informacja dla rodziców dotycząca kształcenia ponadgimnazjalnego. Prowadzenie porad i konsultacji w celu udzielenia im pomocy w wyborze dalszej drogi kształcenia ich dzieci. Włączanie rodziców, jako przedstawicieli różnych zawodów, do działań informacyjnych w szkole. Przedstawienie aktualnej oferty edukacyjnej szkolnictwa na różnych jego poziomach. Indywidualną pracę z rodzicami uczniów, którzy mają problemy: zdrowotne, emocjonalne, decyzyjne, intelektualne, rodzinne itp. Odkrywanie potencjału dziecka ( pasji, mocnych stron, zainteresowań). Pomoc w wyznaczaniu uczniowi celów zawodowych i ich osiąganiu. Praca wychowawców obejmuje: Określenie dalszego kierunku pracy z rodzicami i uczniami. Lepsze poznanie potrzeb i poglądów uczniów oraz ich oczekiwań wobec szkoły. Powiązanie treści programowych przedmiotu ze światem zawodów. 5

6 Metody pracy pogadanki, warsztaty zawodoznawcze, spotkania z przedstawicielami zawodów, rozmowa doradcza, poradnictwo indywidualne i grupowe, prezentacje multimedialne, filmy. Efekty Kształtowanie aktywności zawodowej młodzieży. Pomoc rodzinie w kształtowaniu określonych postaw i zachowań związanych z planowaniem kariery zawodowej ich dzieci. Dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców. Świadome decyzje edukacyjne i zawodowe. Mniej niepowodzeń szkolnych, zniechęcenia do dalszej nauki jako konsekwencja niewłaściwych wyborów. Utworzenie na terenie szkoły miejsca informacji edukacyjnej i zawodowej oraz zapewnienie jej systematycznej aktualizacji. Materiały pomocnicze Scenariusze lekcji i zajęć z uczniami dostępne u pedagoga szkolnego. Strona internetowa KOWESiU 6

7 Harmonogram działań edukacyjno zawodowych w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie w roku szkolnym 2015/2016 L.p. Zadania i formy realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji 1. Opracowanie planu działań Pedagog wrzesień zawodoznawczych na rok szkolny 2015/ Realizacja tematyki zawodoznawczej Pedagog w ciągu roku w poszczególnych klasach 3. Warsztaty zawodoznawcze dla klas III Pedagog w ciągu roku realizowane przez doradców zawodowych. 4. Realizacja tematyki zawodoznawczej na lekcjach przedmiotowych m. in. wos, język polski, informatyka oraz godzinach wychowawczych Nauczyciele przedmiotów wg programów nauczania i planu pacy wychowawcy 5. Udział uczniów klas III w Targach Pedagog marzec Edukacyjnych w Łodzi 6. Zapoznanie uczniów klas III Pedagog II półrocze z ofertą szkół ponadgimnazjalnych, organizowanie spotkań z przedstawicielami szkół, udział w dniach otwartych. 7. Indywidualna praca z uczniami i rodzicami, którzy mogą mieć Pedagog w miarę potrzeb problemy z wyborem szkoły i zawodu. Współpraca z doradcami zawodowymi z PPP. 8. Gromadzenie i udostępnianie Pedagog w ciągu roku nauczycielom scenariuszy lekcji, ankiet, artykułów, kart pracy z zakresu zawodoznawstwa w bibliotece szkolnej i u pedagoga bibliotekarz 9. Badanie losów absolwentów. wrzesień następnego roku Opracowała Małgorzata Trebik Głowno, dn r. 7