SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 w Jarocinie

Transkrypt

1 SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 w Jarocinie LP. ZADANIA REALIZOWANE DZIAŁANIA TERMIN REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE 1. Organizowanie na terenie szkoły pomocy uczniom z dysfunkcjami oraz organizowanie kół zainteresowań dla uczniów uzdolnionych. Diagnoza procesu adaptacji uczniów w klasach pierwszych na podstawie obserwacji wychowawców, Prowadzenie pozalekcyjnych zajęć sportowych, będących wartościową formą wykorzystywania czasu wolnego, Prowadzenie kół, rozwijających zainteresowania uczniów w różnych dziedzinach, z rodzicami, wychowawcami, pedagogiem szkolnym, spotkania wychowawców, Prowadzenie zajęć wyrównawczych dla uczniów z trudnościami w nauce, Kierowanie na badania i konsultacje do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, Zindywidualizowana praca z uczniem, zgodna z zaleceniami Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, Wrzesień klas I Nauczyciele wych. Fizycznego Nauczyciele prowadzący zajęcia Nauczyciele prowadzący zajęcia Nauczyciele, pedagog

2 2. Informowanie rodziców i uczniów o możliwości otrzymania wsparcia i pomocy od instytucji wspierających rodzinę w jej funkcjach. Organizowanie zebrań dla rodziców udzielanie informacji w ramach pedagogizacji, Zapraszanie na spotkania z rodzicami specjalistów, z rodzicami, wychowawcami, pedagogiem szkolnym, Udostępnienie adresów i telefonów instytucji i organizacji współpracujących ze szkołą, Udostępnienie dla wychowawców materiałów na spotkania z rodzicami, wg harmonogramu Pedagog, bibliotekarz 3. Kształcenie i doskonalenie umiejętności rozwiązywania problemów oraz radzenia sobie z przejawami przemocy eliminowanie zachowań agresywnych. Podejmowanie i omawianie tematyki związanej z zachowaniami ryzykownymi na lekcjach wychowawczych, Uświadamianie uczniom, że za każde swoje zachowanie ponoszą odpowiedzialność, Wyjaśnianie uczniom, że agresja słowna jest równie bolesna jak przemoc fizyczna, Podejmowanie tematyki rozwiązywania problemów oraz łagodzenia i rozwiązywania konfliktów w ramach godzin do dyspozycji,, świetlicy, świetlicy

3 4. Eliminowanie przejawów izolacji społecznej i zjawiska kozła ofiarnego Ćwiczenie umiejętności podejmowania decyzji prowadzenie lekcji z wykorzystaniem drzewka decyzyjnego, Kierowanie uczniów do świetlicy socjoterapeutycznej dla dzieci z rodzin problemowych, Konsekwentne reagowanie na przejawy zachowań agresywnych, Realizowanie programów profilaktycznych: Trzeci Elementarz, Dam sobie radę, Udzielanie wsparcia nauczycielom z krótkim stażem pracy, Prowadzenie rozmów z uczniami na temat przeżywanych przez nich sytuacji trudnych i sposobów zachowania w tych sytuacjach, Podejmowanie działań i przedsięwzięć integrujących całą społeczność szkolną (festyn, dyskoteki, apele), z rodzicami, uczniami; spotkania wychowawców, Organizowanie imprez klasowych i udział z imprezach szkolnych, Prowadzenie zajęć i imprez Przynajmniej raz w roku wg potrzeb zgodnie z harmonogramem wg potrzeb cały rok cały rok klas II, VI Pedagog Opiekunowie SU, swietlicy

4 międzyklasowych integrujących środowisko szkolne Prowadzenie zajęć integrujących zespół klasowy, Dokształcanie nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia WDN, Kierowanie na badania i konsultacje do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej lub innych poradni specjalistycznych, Zwrócenie szczególnej uwagi i otoczenie pomocą psychologiczno pedagogiczną uczniów wychowujących się w rodzinach patologicznych, sprawiających trudności wychowawcze, Pomoc w odrabianiu zadań domowych i nadrabianiu zaległości pod opieką świetlicy szkolnej, Pomoc w udzielaniu wsparcia finansowego dla uczniów z rodzin o niskim statusie materialnym Konsekwentne wyjaśnianie spraw spornych Wg planu Zgodnie z planem WDN Wg potrzeb Dyrektor Pedagog,, świetlicy

5 5. Eliminowanie przejawów nietolerancji wobec ludzi o innym kolorze skóry, o innej religii, rasie i kulturze. Podejmowanie i omawianie tematyki związanej z różnorodnością ras, kultur i religii Wyjaśnianie uczniom, że nietolerancja wobec odmienności koloru skóry i poglądów drugiego człowieka jest przejawem agresji, Przygotowanie gazetek o dzieciach różnych ras i kultur I semestr Pedagog, Pedagog, wszyscy nauczyciele