ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO I PSYCHOLOGA w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE

Transkrypt

1 Załącznik nr 10 ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO I PSYCHOLOGA w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE I. Zadania pedagoga szkolnego 1. Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych: a) Wstępna diagnoza trudności w uczeniu się. b) Analiza sytuacji szkolnej lub klasowej (samodzielnie lub przy współpracy ze specjalistą): Dobór pomiaru. Przeprowadzenie badań. Opracowanie sprawozdania z analizy sytuacji wychowawczej szkoły. c) Opracowanie projektu zmian w oparciu o sprawozdania z analizy sytuacji wychowawczej szkoły. d) Rozpoznawanie problemu ucznia: Rozmowy indywidualne z uczniem. Rozmowy indywidualne z nauczycielem. Kontakty z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia na terenie szkoły. Kontakty z instytucjami wspierającymi pracę szkoły w zakresie potrzeb danego problemu. Poradnictwo psychoedukacyjne, zdrowotne i prawne. e) Diagnoza środowiska wychowawczego ucznia we współpracy z instytucjami wspierającymi pracę szkoły: Opracowanie narzędzi. Wykorzystanie metod i narzędzi adekwatnych do problemu. Wizyty w domu z wychowawcą klasy w sytuacjach koniecznych. f) Monitorowanie realizacji obowiązku szkolnego i absencji szkolnej uczniów: Analiza dokumentów szkolnych. Zbieranie informacji w tym zakresie od wychowawców klas. Praca indywidualna z uczniem wagarującym, we współpracy z rodziną, nauczycielami, instytucjami. 2. Określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb: a) Koordynowanie działań w zakresie zajęć specjalistycznych: dydaktyczno wyrównawczych, korekcyjno kompensacyjnych, innych o charakterze terapeutycznym. b) Organizowanie różnych form pomocy pedagogicznej: rozmowy indywidualne wspomagające rozwiązanie problemu, zajęcia indywidualne i grupowe, zajęcia profilaktyczne (prowadzone przez pedagoga lub zaproszonych specjalistów) 1

2 realizacja lub koordynacja gotowych programów profilaktycznych adaptowanych dla potrzeb środowiska c) Doraźna współpraca z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny. d) Stała współpraca z instytucjami: Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna, Poradnie specjalistyczne, Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej, Sąd Rodzinny, Policja, Inne specyficzne dla środowiska i sytuacji. 3. Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli: a) Współpraca z doradcą metodycznym: udział w spotkaniach, konferencjach metodycznych, udział w różnych formach doskonalenia warsztatu i jakości pracy, udział w spotkaniach grup wsparcia pedagogów i psychologów szkolnych. b) Zgłaszanie wskazanej tematyki, współpraca z instytucjami kompetentnymi w danym obszarze lub prowadzenie szkoleniowych rad pedagogicznych. c) Dodatkowe doskonalenie zawodowe (w ramach podejmowanych zadań z własnej inicjatywy własne opracowania, raporty, publikacje, scenariusze zajęć, ankiety i inne). d) Prowadzenie zajęć specjalistycznych w zależności od posiadanych kwalifikacji. e) Współpraca z wychowawcą klasy: w zakresie organizowania zespołów samopomocowych, specyficznych dla danego problemu sposobów rozwiązań. f) Pomoc nauczycielom dydaktykom w dostosowaniu metod i form pracy z uczniem: z dostosowanymi wymaganiami edukacyjnymi na podstawie opinii lub orzeczenia, w tym z nauczaniem indywidualnym, z parcjalnymi deficytami rozwojowymi, indywidualnym tokiem nauczania lub programem nauczania. g) Prowadzenie zajęć wychowawczych w klasie: zgodnych z programem wychowawczym szkoły, działania interwencyjne. h) Współpraca z rodzicami uczniów: rozmowy z rodzicami (prawnymi opiekunami) na terenie szkoły, poradnictwo wychowawcze, Wizyty w domu ucznia z wychowawca klasy w sytuacjach koniecznych. 4. Podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli: a) Psychoedukacja rodziców w ramach spotkań klasowych, wywiadówek, itp. (prowadzenie lub koordynacja). b) Koordynacja zadań wychowawczych: Opracowanie narzędzi badawczych. Prowadzenie zajęć informacyjnych i edukacyjnych m.in. profilaktycznych, z zakresu orientacji zawodowej. 2

3 c) Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu sytuacji trudnych wychowawczo. d) Monitorowanie zachowań ucznia w środowisku szkolnym i okołoszkolnym: Analiza informacji o zachowaniu ucznia: ze środowiska szkolnego, spoza środowiska szkolnego. e) Opracowanie programów działań profilaktycznych dla potrzeb konkretnego odbiorcy (indywidualnego lub grupowego). f) Praca w środowisku wokółszkolnym ucznia(kluby, koła zainteresowań, itp.). g) Tworzenie banku danych na rzecz podopiecznych. h) Wczesna interwencja w przypadku wystąpienia problemów wychowawczych w jakiejkolwiek formie: indywidualna z uczniem, grupowa lub w zespole klasowym we współpracy z rodziną, współpraca z wychowawcą, zespołem wychowawczym i nauczycielskim, współpraca z instytucjami i organizacjami wspierającymi pracę szkoły. i) Prowadzenie działań interwencyjno naprawczych: Proponowanie uczniom i rodzicom współpracy z instytucjami specjalistycznymi: przekazanie ofert form pomocy, wsparcie wychowawcze. Koordynacja działań wychowawczych zakresie współpracy z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz dziecka, rodziny i szkoły Współpraca z kuratorami sądowymi, inspektorami Policji ds. nieletnich. 5. Wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki: a) Wyjazdy integracyjne organizacja, koordynacja, współudział. b) Współtworzenie i współpraca w realizacji programów wychowawczych. c) Koordynacja oddziaływań profilaktycznych. d) Współpraca z kuratorami. e) Udostępnienie scenariuszy zajęć wychowawczych dla wychowawców. f) Opracowanie i prowadzenie zajęć tematycznych na zamówienie uczniów, wychowawców, nauczycieli lub rodziców. g) Wspieranie oddziaływań wychowawczych środowiska: analiza przypadku rozpoznawanie przyczyn zaburzeń w zachowaniu, udzielanie wsparcia rodzicom lub opiekunom: informacja o problemie, pomoc w doborze działań o charakterze wychowawczym. 6. Planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu, w przypadku gdy w szkole nie jest zatrudniony doradca zawodowy: a) Poszerzanie wiedzy i umiejętności uczniów i rodziców w zakresie przygotowania do wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu poprzez: organizację zajęć edukacyjnych dla uczniów we współpracy z PPP, współorganizację spotkań psychoedukacyjnych dla rodziców uczniów, prowadzenie rozmów indywidualnych, udzielanie informacji dotyczących form pomocy specjalistycznej 3

4 b) Konstruowanie banku informacji nt. zawodów, szkół, możliwości dalszego kształcenia w danym regionie. 7. Działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej: organizacja wyprawki szkolnej i stypendium szkolnego: współpraca z UMiG, MOPS-em w zakresie realizacji zadania, prowadzenie ewidencji uczniów objętych pomocą materialną w danym roku szkolnym, upowszechnianie aktualnych informacji o pomocy materialnej udzielanej z udziałem szkoły. II. Zadania psychologa szkolnego 1. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia: a) Udzielanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce: Wstępne rozpoznawanie przyczyn trudności w nauce. Prowadzenie poradnictwa w zakresie pomocy uczniom i rodzicom. Przekazywanie wychowawcom wskazań do pracy z uczniami. b) Udzielanie pomocy uczniom sprawiającym trudności wychowawcze: Wstępne rozpoznawanie przyczyn zaburzeń zachowania i trudności wychowawczych. Monitorowanie funkcjonowania uczniów na terenie szkoły. Udzielanie rodzicom i nauczycielom porad wychowawczych. c) Ukierunkowywanie metod i form pracy z uczniem zdolnym: Konsultacje z wychowawcami klas i nauczycielami. Poradnictwo dla rodziców. Wspieranie funkcjonowania szkolnego ucznia, w tym uwzględnienie dostosowania wymagań edukacyjnych. 2. W zakresie diagnozowania sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli: a) Dokonywanie okresowej analizy sytuacji wychowawczej szkoły: Przygotowanie opracowań zawierających analizę sytuacji wychowawczej w szkole za rok szkolny. b) Prowadzenie ewidencji uczniów zagrożonych i niedostosowanych społecznie: Kontakt z wychowawcami klas. Utrzymywanie kontaktu z rodzicami uczniów. Sporządzanie wykazu uczniów zagrożonych i niedostosowanych społecznie po I semestrze. c) Współtworzenie programów szkolnych Wychowawczego, Profilaktyki, innych: Kierowanie pracami zespołu zgodnie z decyzją dyrektora szkoły. Wspomaganie wychowawców w realizacji zadań oraz programów profilaktyczno wychowawczych i psychoedukacyjnych. d) Współpraca z zespołem ds. Szkolnego Programu Profilaktyki: Konsultowanie działań planowanych w ramach Szkolnego Programu Profilaktyki. 4

5 e) Udział w konstruowaniu Szkolnego Programu Wychowawczego. f) Opracowanie lub modyfikacja procedur postępowania interwencyjnego: Działania informacyjne wobec Rady Pedagogicznej. Współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie przestrzegania procedur. g) Przeciwdziałanie patologii społecznej i profilaktyka uzależnień: Współpraca z Pełnomocnikiem ds. Rozwiązywania Problemów Uzależnień w zakresie realizacji działań profilaktycznych na terenie szkoły. Koordynowanie na terenie szkoły działań związanych z Kampaniami profilaktycznymi. Współpraca z Policją. 3. W zakresie organizowania i prowadzenia różnych form pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli: a) Udzielanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce lub sprawiającym trudności wychowawcze: Wstępne rozpoznawanie przyczyn trudności. Kierowanie do badań w odpowiedniej placówce specjalistycznej wraz z opinią wychowawcy lub prowadzenie badań na terenie szkoły. Monitorowanie funkcjonowania uczniów na terenie szkoły. Udzielanie rodzicom porad wychowawczych. b) Udzielanie na terenie szkoły pomocy psychologicznej wobec uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej: Udzielanie pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach społecznych i rodzinnych. Konsultacje z wychowawcami klas. Zakładanie Kart pomocy psychologiczno pedagogicznej, uzgadnianie podejmowanych działań wychowawczych. Prowadzenie indywidualnej lub grupowej terapii z uczniami. Prowadzenie zajęć terapeutycznych dla uczniów z dysleksją rozwojową. Konsultacje z rodzicami, udzielanie porad rodzicom. Prowadzenie w razie potrzeby różnego typu zajęć wspomagających pracę wychowawczą w zespole. Zapewnienie uczniom pomocy, stosownie do trudności, w odpowiedniej placówce specjalistycznej. c) Opieka nad rodzinami zastępczymi: Stały kontakt z wychowawcami klas uczniów znajdujących się w rodzinach zastępczych. Kontakt z opiekunami prawnymi uczniów. 4. W zakresie zapewniania uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu: a) Podejmowanie w porozumieniu z pedagogiem szkolnym działań mających na celu poszerzanie wiedzy i umiejętności uczniów i rodziców w zakresie przygotowania do wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu. b) Prowadzenie rozmów indywidualnych i poradnictwa dla uczniów i rodziców wspierających podejmowanie decyzji w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu. 5

6 5. W zakresie minimalizowania skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia: a) Prowadzenie działań związanych z realizacją programów profilaktycznych, prewencyjnych i psychoedukacyjnych na terenie szkoły. b) Przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego: Indywidualne rozmowy z uczniami. Konsultacje z rodzicami. Współpraca z Sadem, Policją, MOPS-em. c) Udzielanie pomocy uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i dostosowaniem wymagań edukacyjnych: Konsultowanie z wychowawcami klas i nauczycielami uczącymi zaleceń do pracy z uczniem. Organizacja spotkań ze specjalistami. Współpraca z rodzicami uczniów. d) Podjęcie próby zagospodarowania uczniom czasu wolnego od nauki (zwłaszcza uczniom pochodzącym z rodzin patologicznych). e) Opieka nad dziećmi wymagającymi indywidualnego nauczania, pomocy w formie zajęć specjalistycznych: Konsultowanie z pedagogiem szkolnym, rodzicami uczniów wniosków do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej lub innych specjalistycznych. Współpraca w zakresie koordynacji realizacji nauczania indywidualnego oraz zajęć specjalistycznych na terenie szkoły. 6. W zakresie wspierania wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów problemowo zadaniowych w działaniach wynikających z Programu Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki: a) Prowadzenie prac zespołu wychowawczego: Analiza sytuacji wychowawczej w klasach. Przewodniczenie pracom zespołu wychowawczego, organizowanie spotkań zespołu w sytuacjach problemowych wychowawczo. b) Wspieranie wychowawców klas i nauczycieli w rozwiązywaniu bieżących problemów: Bieżąca konsultacja problemów wychowawczych. Prowadzenie działań o charakterze interwencyjnym. Pedagog i psycholog szkolny dokumentują swoją pracę w Dzienniku pracę pedagoga (psychologa) szkolnego 6