plan kontroli, monitorowania, wspomagania nauczycieli oraz ewaluacji wybranych obszarów pracy szkoły w roku szkolnym 2014/2015

Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2014/2015 w Zespole Szkół w Tuławkach Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.2572 z późn. zm.). 2. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz. 1324 ze zm.) Dokument zawiera: plan kontroli, monitorowania, wspomagania nauczycieli oraz ewaluacji wybranych obszarów pracy szkoły w roku szkolnym 2014/2015 Plan nadzoru na rok szkolny 2014/2015 przedstawiono wraz z załącznikami na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 15 września 2014 r. Nr protokołu RP 2/2014/2015 Opracował: Dyrektor Zespołu Szkół w Tuławkach Mariola Soroka-Christow Strona 1

SPIS TREŚCI 1. Informacje wprowadzające. 1.1. Ogólne cele nadzoru pedagogicznego. 1.2. Podstawowe kierunki polityki państwa w roku szkolnym 2014/15. 1.3. Główne zadania do realizacji w szkole w bieżącym roku szkolnym. 1.4. Priorytety a szkoły w zakresie sprawowania nadzoru pedagogicznego. 1.5. Procedury nadzoru pedagogicznego. 1.6. Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego. 1.7. Zadania a przy realizacji nadzoru pedagogicznego. 2. Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2014/2015 2.1. Zakres i organizacja kontroli przestrzegania przepisów prawa załącznik 1. 2.2. Plan kontroli załącznik 2 2.3. Plan ewaluacji wewnętrznej obszary ewaluacji, organizacja załącznik 3 2.4. Harmonogram ewaluacji załącznik 4 2.5. Plan monitorowania działań podejmowanych w szkole załącznik 5. 2.6. Obserwacja zajęć działania pedagogiczne podlegające szczególnej ocenie załącznik 6. 2.7. Plan obserwacji załącznik 7 2.8. Organizacja wspomagania nauczycieli w realizacji statutowych zadań szkoły załącznik 8. 2.9. Plan posiedzeń Rady Pedagogicznej w roku szkolnym 2014/15 załącznik 9. 2.10. Plan doskonalenia Rady Pedagog. i indywidualne formy doskonalenia załącznik10. 2.11. Harmonogram lekcji otwartych i pokazowych załącznik 11. 2.12. Plan badań edukacyjnych załącznik 12. 2.13. Organizacja pracy zespołów nauczycielskich; wykaz zespołów i skład osobowy załącznik 13. 3. Inne czynności nadzoru pedagogicznego. Strona 2

1. INFORMACJE WPROWADZAJĄCE 1.1. Ogólne cele nadzoru pedagogicznego. 1. Zaplanowanie i realizacja działań służących lepszej organizacji procesów edukacyjnych, służących rozwojowi uczniów z wykorzystaniem wniosków z nadzoru pedagogicznego z poprzedniego roku szkolnego, z przeprowadzanych badań i analiz, oceny efektywności nauczania, wychowania i opieki. 2. Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej, a w szczególności: zasad oceniania, klasyfikowania i promowania, obowiązku dostosowywania wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości uczniów, indywidualizacja procesu kształcenia, zasad organizacji i świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 3. Nadzór nad realizacją programów kształcenia ogólnego z uwzględnieniem zalecanych warunków i sposobów realizacji oraz szkolnych planów nauczania. 4. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów bhp, p/poż, praw dziecka i praw ucznia. 5. Diagnozowanie i monitorowanie efektów kształcenia i wychowania, indywidualnych osiągnięć każdego ucznia. 6. Ocena efektów podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. 7. Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań dydaktycznych, doskonalenie ich umiejętności metodycznych i dydaktycznych oraz umiejętności pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 8. Motywowanie nauczycieli do doskonalenia umiejętności zawodowych, koniecznych w realizacji statutowych zadań szkoły. 9. Nadzór nad realizacją prawa rodziców do informacji o procesie wychowawczym, wymaganiach edukacyjnych, przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych, programie wychowawczym i profilaktyki, procedurach postępowania w konkretnych sytuacjach szkolnych. 10. Dokonywanie oceny stanu i warunków działalności szkoły w celu podejmowania działań zmierzających do ich polepszania. 11. Zbieranie pełnych informacji o działalności szkoły, dokonywanie badań oczekiwań i potrzeb uczniów i rodziców celem wprowadzania zmian do lepszej organizacji szkoły, modyfikacji jej koncepcji pracy. 12. Dokonywanie oceny pracy nauczycieli i dorobku zawodowego za staż zawodowy. 1.2. Kierunki realizacji polityki państwa w roku szkolnym 2014/15 oraz obszary nadzoru pedagogicznego w przedszkolach/ szkołach Ministerstwo Edukacji Narodowej w piśmie z dnia 3 lipca 2014 roku wskazało najważniejsze kierunki polityki oświatowej w roku szkolnym 2014/15. Są to: 1. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na I-szym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego. 2. Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych w zakresie umiejętności określonych w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności w zakresie matematyki. 3. Profilaktyka agresji i przemocy w szkole. 4. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych. Strona 3

W w/w piśmie wskazano również obszary nadzoru pedagogicznego, w których prowadzony będzie nadzór przez pracowników kuratorium oświaty. Do nadzorowanych obszarów należy: Proces wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i w zawodach 1) w zakresie kontroli: Szkoły podstawowe: Realizacja przez szkołę obowiązku prowadzenia zajęć wychowania fizycznego. Prawidłowość prowadzenia przez szkołę działań wychowawczych i zapobiegawczych wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem. Prawidłowość organizacji zajęć rewalidacyjnych, w tym liczba godzin i rodzaj tych zajęć oraz ich zgodność z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność w placówce ogólnodostępnej. 2) w zakresie ewaluacji zewnętrznej: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 10 % wszystkich ewaluacji będą stanowiły ewaluacje całościowe. 1) w zakresie kontroli: Gimnazjum Kontrola zgodności wybranych zajęć edukacyjnych z ramowymi planami nauczania w publicznym gimnazjum. Realizacja przez szkołę obowiązku prowadzenia zajęć wychowania fizycznego. Prawidłowość prowadzenia przez szkołę działań wychowawczych i zapobiegawczych wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem. Prawidłowość organizacji zajęć rewalidacyjnych, w tym liczba godzin i rodzaj tych zajęć oraz ich zgodność z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność w placówce ogólnodostępnej. 2) w zakresie ewaluacji zewnętrznej: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 10 % wszystkich ewaluacji będą stanowiły ewaluacje całościowe Ponadto we wszystkich szkołach i placówkach monitorowany będzie: Proces wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i w zawodach Strona 4

1.3. Główne zadania dla Rady Pedagogicznej i Dyrektora w r. szk. 2014/2015 Główne cele w pracy dyrekcji szkoły i nauczycieli w roku szkolnym 2014/15 zostały wskazane na podstawie kierunków polityki oświatowej MEN, wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego z ubiegłego roku szkolnego oraz misji naszej szkoły i statutowych zadań placówki oświatowej zakreślonych w przepisach prawa oświatowego. Główne zadania w roku szkolnym 2014/15 to: A. Podniesienie jakości edukacji poprzez efektywną i skuteczną działalność edukacyjną, zapewniającą każdemu dziecku/ uczniowi, zarówno zdolnemu, jak i z różnymi niepełnosprawnościami czy deficytami rozwój i odnoszenie sukcesów na miarę możliwości i potrzeb. B. Budowanie bezpiecznego klimatu społecznego w szkole, ze szczególnym uwzględnieniem partycypacji uczniów i rodziców na etapie formułowania norm społecznych i ich egzekucji. C. Wspieranie dziecka/ucznia młodszego w szkole, w tym zbudowanie efektywnej współpracy ze środowiskiem domowym oraz wspieranie rodziców w opiece nad dzieckiem/uczniem. D. Przygotowanie społeczności szkolnej do edukacji włączającej. E. Kontynuowanie i wzmacnianie pracy zespołowej nauczycieli na rzecz doskonalenia procesów edukacyjnych. F. Wypracowanie i wdrożenie standardów jakości pracy nauczyciela. Działania i zadania do wykonania w celu realizacji wybranych zadań głównych: A. Podniesienie jakości edukacji poprzez efektywną i skuteczną działalność edukacyjną, zapewniającą każdemu dziecku/ uczniowi, zarówno zdolnemu, jak i z różnymi niepełnosprawnościami czy deficytami rozwój i odnoszenie sukcesów na miarę możliwości i potrzeb. 1. Zdiagnozowanie technik uczenia się uczniów klas. I i II zadanie dla wychowawców i pedagoga, termin do 20 września. Przekazanie informacji nauczycielom uczącym w poszczególnych klasach o wynikach badań w celu lepszego doboru metod pracy na zajęciach. 2. Rozpoznanie zainteresowań, talentów i oczekiwań uczniów kl. I i II. Na podstawie wyników rozpoznania opracowanie oferty zajęć doskonalących, rozwijających lub pogłębiających wiedzę uczniów. Ofertę zajęć doskonalących należy skierować do uczniów osiągających przeciętne wyniki w nauce, prezentujących niską aktywność, niebiorących udziału w żadnych lub niewielu działaniach, o niewysokim poczuciu własnej wartości. 3. Wprowadzenie systemowych rozwiązań na rzecz wspierania ucznia. Sformułowanie strategii i działań każdego podmiotu biorącego udział w procesie edukacyjnym w formie czytelnego dokumentu o nazwie System Wspierania Uczniów w Zespole Szkół w Tuławkach termin realizacji do 15 października 2014 r. 4. Przygotowanie i skierowanie do uczniów bogatej ofert zajęć doskonalących, pogłębiających wiedzę i rozwijających zainteresowania. Prezentowanie oferty zajęć uczniom i rodzicom na zebraniach i stronie www. 5. Opracowanie i wdrożenie systemowych rozwiązań dotyczących prowadzenia badań edukacyjnych w cyklu kształcenia, w tym sformułowanie zadań dla nauczycieli w zakresie tworzenia narzędzi pomiaru dydaktycznego, zasad analiz statystycznych stosowanych do opracowania wyników badań, sposobu prezentacji i komunikowania wniosków. Strona 5

6. Przeprowadzanie badań edukacyjnych wybranych kluczowych umiejętności, zgodnie z planem badań opracowanym na cykl kształcenia. Ewaluacja planów nauczania i programów nauczania na podstawie oceny stopnia osiągania poszczególnych umiejętności. Jest to zadanie dla Przewodniczących zespołów przedmiotowych. 7. Przygotowanie merytoryczne nauczycieli z pomiaru dydaktycznego, zasad tworzenia testów szkolnych oraz rozumienia istoty EWD i interpretowania trzyletnich i jednorocznych wskaźników EWD. 8. Wprowadzenie nowych zasad organizacji zajęć dydaktyczno-wyrównawczych mających na celu zwiększenie efektywności tych zajęć i stopnia akceptacji przez uczniów z trudnościami w nauce. 9. Wprowadzenie zasad oceniania kształtującego - przygotowanie nauczycieli, rodziców i uczniów; wpisanie zasad w statucie. 10. Podejmowanie działań na rzecz zwiększania efektywności pomocy psychologicznopedagogicznej ( comiesięczne spotkania zespołów nauczycielskich). 11. Opracowanie modelów pracy z uczniami o spe, 12. Doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli poprzez promowanie, popularyzację dobrej praktyki - lekcje pokazowe i otwarte, samodoskonalenie, B. Budowanie bezpiecznego klimatu społecznego w szkole, ze szczególnym uwzględnieniem partycypacji uczniów i rodziców na etapie formułowania norm społecznych i ich egzekucji. 1. Przeprowadzenie w I okresie dalszego ciągu badań ewaluacyjnych określających stopień poczucia zagrożenia w szkole, rozpoznanie źródeł (etiologii) nagannych postaw i zachowań podmiotów szkolnych. 2. Wybór i realizacja programów profilaktycznych, adekwatnych do zdiagnozowanych zachowań uczniów. 3. Zaplanowanie działań na rzecz budowania lub wzmacniania klimatu szkoły" przyjaznego dla każdego ucznia, upodmiotowienie ucznia poprzez aktywny udział uczniów w tworzeniu systemu wychowawczego w szkole oraz opracowaniu zasad i norm społecznych obowiązujących w szkole; powołanie Uczniowskiego Zespołu Mediacyjnego do rozwiązywania konfliktów pomiędzy uczniami / Uczniowskiej Komisji Etyki do opiniowania i oceniania nagannych zachowań w szkole. 4. Skonstruowanie systemu zachowań uczniów z pominięciem charakteru represyjnego (np. nie wolno, zabrania się ) z zachowaniem zasady partycypacji uczniów i rodziców w projekcie. 5. Realizacja programów wychowawczych kształtujących tolerancję, akceptację dla inności, szacunku, umiejętności komunikacyjne, asertywność. 1.4. Priorytety a w zakresie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2014/2015 W roku szkolnym 2014/15 szczególnemu nadzorowi podlegać będzie: 1. Organizacja metodyczna zajęć lekcyjnych przez nauczycieli, a zwłaszcza: 1) dostosowanie metod nauczania, form i środków dydaktycznych do potrzeb i możliwości sensorycznych grupy klasowej; 2) indywidualizacja nauczania w toku zajęć; 3) stosowanie aktywizujących metod nauczania, a zwłaszcza metody projektu i pracy w grupach; Strona 6

4) motywacja uczniów do zwiększonego wysiłku; 5) sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom; 6) stosowanie przez nauczycieli elementów oceniania kształtującego: wskazywanie celów lekcji w języku ucznia, pytania kluczowe, określanie wymagań w formie nacobezu. 2. Zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych z poszczególnych edukacji dla uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w obszarach: 1) zewnętrznej organizacji procesu nauczania; 2) warunków prowadzenia procesu edukacyjnego; 3) dostosowania treści kształcenia; 4) warunków i kryteriów sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności. 3. Realizacja godzin dydaktycznych zgodnie z planami nauczania w poszczególnych oddziałach, w tym: 1) monitorowanie ilości zrealizowanych godzin lekcyjnych z poszczególnych edukacji przedmiotowych; 2) realizacja treści nauczania wynikających z podstaw programowych przez nauczycieli zastępujących nieobecnego nauczyciela; 3) dokumentowanie w dziennikach lekcyjnych rytmiczności realizacji planów nauczania w poszczególnych miesiącach pracy; 4) organizacja wycieczek, imprez szkolnych w godzinach lekcyjnych w funkcji przydatności ich w realizacji podstawy programowej. 4. Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego z poszczególnych przedmiotów, a w szczególności: 1) uwzględnianie zalecanych warunków i sposobów realizacji podstaw programowych dla poszczególnych przedmiotów w planowaniu pracy nauczyciela i bieżącej pracy; 2) kontrola planów pracy nauczyciela (rozkładów materiałów) i opracowanych wymagań edukacyjnych pod względem kompletności umieszczenia w nich podstawy programowej; 3) kontrola dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; 4) wykorzystywania zasobów szkoły i środowiska w procesie kształcenia; 5) przeprowadzanie ewaluacji pracy własnej przez nauczyciela na podstawie oceny osiągnięć uczniów; 6) prowadzenie ewaluacji programów nauczania, dobranych treści kształcenia w oparciu o wyniki badań edukacyjnych wiedzy, kompetencji i umiejętności uczniów; 5. Upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowaniu właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych. 6. Świadczenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym: 1) udzielanie pomocy pp przez nauczycieli w bieżącej pracy z uczniem; 2) współpraca nauczycieli pracujących w jednym oddziale w zakresie komunikowania się o postępach ucznia, wypracowania ujednoliconych sposobów i metod pracy z uczniem, wzajemnej pomocy; Strona 7

3) realizacja zaleceń wskazanych w IPET ach; 4) indywidualizacja nauczania na zajęciach dydaktycznych 7. Monitorowanie pracy zespołowej nauczycieli, w szczególności w zakresie: 1) wspólnego planowania i realizacji procesów edukacyjnych; 2) wzajemnej pomocy, wymianie doświadczeń; 3) dokumentowania pracy zespołów; 4) analizowania jakościowego wyników egzaminów/sprawdzianów zewnętrznych i formułowania wniosków do dalszej pracy. 8. Realizacja wniosków z analizy badań edukacyjnych uczniów. 9. Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej. 1.5. Procedury nadzoru I. Podstawowe procedury nadzoru: 1. Ewaluacja praktyczne badanie oceniające przeprowadzane przez a szkoły przeprowadzane w odniesieniu do wybranych wymagań, o których mowa w 7 ust. 4, lub do innych zagadnień, uznanych w szkole lub placówce za istotne. 2. Kontrola działania a szkoły w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 3. Wspomaganie działania a mające na celu inspirowanie i intensyfikowanie procesów służących poprawie i doskonaleniu działań w szkole, ukierunkowanych na rozwój uczniów. 4. Monitorowanie forma systematycznej oceny przebiegu działań lub procesów. II. Uzupełniające procedury nadzoru: 1. Badanie i analizowanie opracowań raportów z egzaminów zewnętrznych, protokółów kontroli zewnętrznych instytucji, wyników audytów. 2. Obserwacja lekcji i innych zajęć dodatkowych prowadzonych przez nauczycieli. 3. Ocenianie pracy nauczycieli. 4. Gromadzenie danych statystycznych mających istotną wartość informacyjną. 5. Ocenianie dorobku zawodowego nauczycieli za okres odbywania stażu na kolejny stopień zawodowy. 1.6. Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół w Tuławkach 1) Nadzór pedagogiczny w szkole sprawują:, wice. 2) Zakresy działań poszczególnych osób uprawnionych do sprawowania nadzoru określa szkoły. 3) Nadzorowi podlegają wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w szkole. 4) Nadzór pedagogiczny prowadzony jest z uwzględnieniem następujących zasad: a) jawności wymagań i sposobów kontroli ich realizacji, b) obiektywnej i pełnej oceny jakości pracy i poszczególnych nauczycieli, c) etyki zawodowej, d) dokumentowania uwag, spostrzeżeń i wyników nadzoru, e) ujętych w kodeksie postępowania administracyjnego. Strona 8

1.7. Zadania a w zakresie nadzoru pedagogicznego: 1) opracowanie planu nadzoru pedagogicznego i zapoznanie z nim członków Rady Pedagogicznej w terminie do 15 września każdego roku, którego plan dotyczy; 2) organizowanie problemowej ewaluacji wewnętrznej celem oceny przydatności i skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych przez nauczycieli Zespołu Szkół w Tuławkach w odniesieniu do założonych celów, służącej doskonaleniu tych działań; 3) obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli; 4) kontrolowanie przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły przez wszystkich pracowników pedagogicznych; 5) systematyczne obserwowanie osiąganej jakości pracy szkoły we wszystkich obszarach jej działalności (monitorowanie); 6) analizowanie i ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych oraz wymagań wynikających z podstawy programowej; 7) przedstawianie Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły (art. 40 ustawy o systemie oświaty); 8) przedstawienie do dnia 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyników i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego; 9) wspomaganie nauczycieli w osiąganiu wysokiej jakości pracy oraz inspirowanie ich do podejmowania innowacji pedagogicznych; 10) wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli, w szczególności przez organizowanie szkoleń i narad, współpracy między nauczycielami w ramach powoływanych komisji przedmiotowych, delegowaniu nauczycieli na zewnętrzne formy doskonalenia i inne; 11) badanie, diagnozowanie i ocenianie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły w zakresie określonym w art. 33 ust. 1 pkt. 1 i 2 ustawy o systemie oświaty. 2. PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2.1. Źródła informacji do opracowania planu nadzoru pedagogicznego: 1. Rekomendacje i wnioski z nadzoru pedagogicznego w roku 2013/2014 raport a szkoły. 2. Wyniki egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych raport OKE i analizy własne; 3. Koncepcja pracy szkoły na lata 2013-2015 opracowanie wewnętrzne. 4. Wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty za rok szkolny 2013/2014. 5. Priorytetowe zadania Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2014/2015. 6. Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa. 7. Skargi i wnioski wnoszone w roku szkolnym 2013/2014. 8. Wyniki kontroli doraźnych Kuratorium Oświaty w Olsztynie. Strona 9

załącznik 1 do planu nadzoru pedagogicznego ZAKRES I ORGANIZACJA KONTROLI PRZESTRZEGANIA PRZEPISÓW PRAWA w roku szkolnym 2014/2015 obszar kontroli Dokumentowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego Tematyka kontroli Podstawa prawna Terminy kontroli 1. Poprawność, terminowość prowadzenia dokumentacji pedagogicznej przez nauczycieli 2. Kontrola realizacji prawa rodzica do znajomości: - wymagań edukacyjnych z przedmiotów - kryteriów oceny zachowania - przewidywanych ocen - klasyfikacyjnych 3. Prowadzenie dokumentacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej przez wychowawcę klasy 4. Dokumentowanie zajęć i czynności nauczyciela wg art. 42 ust.2 KN 5. Dokumentowanie nauczania indywidualnego Rozp. MEN z dn. 19.02.2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki przebiegu nauczania ( Dz. U. z 2002 r. Nr 23, poz. 225 ze zm.) Rozp. MEN z dn. 30.04.2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania (Dz. U. z 2007r.Nr 83, poz. 562 ze zm.) 21 ust. 1 i 2 Rozp. MEN z 30.04.2013 r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szkołach art. 42 ust. 2 KN Rozp. MEN z dn. 29. 08.2014 r., Dz. U. z 2014 r., poz. 1170 Dzienniki zajęć raz w miesiącu Arkusze ocen do 15.09.14 i na zakończenie zajęć dydaktycznych Raz na kwartał raz w miesiącu wrzesień 2014 styczeń 2015 czerwiec 2015 wrzesień 2014 luty 2015 raz na 3 miesiące W ciągu tygodnia od rozpoczęcia nauczania indywidualnego oraz na zakończenie nauczania Kontroli podlegają: osoby/dokumenty wychowawcy klas: dzienniki lekcyjne, arkusze ocen, pedagog : dziennik pedagoga nauczyciele prowadzący zajęcia indywidualne i specjalistyczne: dzienniki nauczania indywidualnego, zajęć specjalistycznych dokumenty: Teczka Wychowawcy osoby: wychowawcy wszystkich klas dokumenty: - IPET y; - Dokumentacja przewidziana w statucie Dzienniki zajęć i czynności nauczyciela wg art. 42 ust. 2 KN dziennik nauczania indywidualnego Forma kontroli przegląd dokumentów kontrola Teczki Wychowawcy obserwacja zebrań z rodzicami badanie dokumentów Kontrola Dziennika Zajęć i Czynności Nauczyciela badanie dokumentów Osoba kontrolująca wice wice wice wice wice Strona 10

1. Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 6 ust. 1a Rozp. MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów (Dz. U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562 ze zm.) wrzesień 2014 i na doraźnych obserwacjach lekcji wszyscy nauczyciele Obserwacja zajęć, Analiza opracowań PZO wice 2. Realizacja pomocy psychologicznopedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem, indywidualizacja nauczania. 7 ust. 1 Rozp. MEN z 30.04.2014 r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szkołach (Dz. U. z 2014 r., poz. 532) W trakcie doraźnych obserwacji zajęć wszyscy nauczyciele Obserwacja zajęć, Analiza opracowań PZO wice 3. Realizacja zajęć kompensacyjnokorekcyjnych, rewalidacyjnych i innych specjalistycznych. Rozp. MEN z 30 XI 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych (Dz. U. 228, poz. 1490) raz na kwartał nauczyciele prowadzący zajęcia specjalistyczne Obserwacja zajęć, Analiza dokumentów dziennik zajęć specjalistycznych wice Procesy edukacyjne 4. Realizacja podstawy programowej w nauczaniu indywidualnym. 5. Realizacja edukacji zdrowotnej w ramach zajęć wychowania fizycznego. (Gimnazjum) Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia przedszkolnego i ogólnego (Dz. U. z 2012 r., poz. 977) Rozp. MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia przedszkolnego i ogólnego (Dz. U. z 2012 r., poz. 977) raz na kwartał w nauczaniu trwającym cały rok szkolny, w okresowym nauczaniu po zakończeniu zajęć wrzesień 2014 planowanie zajęć, W czasie ich realizacji wskazanym przez nauczycieli WF nauczyciele prowadzący zajęcia nauczania indywidualnego nauczyciel wychowania fizycznego Badanie dokumentów: PZO i dziennik nauczania indywidualnego Obserwacja zajęć, wice 6. Przestrzeganie procedury oceny zachowania uczniów przez wychowawców klas Rozp. MEN z dn. 30.04.2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania Na dwa tygodnie przed klasyfikacją: styczeń 2015 czerwiec 2015 wychowawcy klas Obserwacja zajęć z wychowawcą, Kontrola Teczki Wychowawcy wice 7. Organizowanie zajęć pozalekcyjnych dla uczniów zainteresowanych poszerzeniem wiedzy i umiejętności Statut szkoły Raz na trzy miesiące Nauczyciele matematyki, języków obcych Badanie dokumentów, obserwacja wice 8. Organizacja współpracy z rodzicami. Kontakty, sposoby komunikowania osiągnięć dziecka, Rozp. MEN z dn. 30.04.2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania; Statut szkoły Na bieżąco wszyscy nauczyciele Obserwacja zebrań, Analiza zapisów w Teczce Wychowawcy wice Strona 11

1. Zapewnianie bezpieczeństwa uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych Rozp MEN z 31.XII.2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach na bieżąco wszyscy nauczyciele Kontrola dyżurów wice 2. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć Rozp MEN z 31.XII.2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach na bieżąco wszyscy nauczyciele Obserwacja zajęć wice Wychowanie, opieka, bhp 3. Kontrola organizowanych wycieczek szkolnych przygotowanie, realizacja, zachowanie procedur, bezpieczeństwo, opieka. 4. Przestrzeganie praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach Rozp. MEN z dnia 8.XI.2001 r. w sprawie zasad i warunków organizowania przez szkoły krajoznawstwa i turystyki (Dz. U., z 2001 r. Nr 135, poz. 1516) Rozp. MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia przedszkolnego i ogólnego (Dz. U. z 2012 r., poz. 977) na bieżąco W trakcie doraźnych obserwacji zajęć, Kontrola wystroju parteru i sal lekcyjnych kierownicy wycieczek wszyscy nauczyciele Badanie dokumentów, obserwacja obserwacja wice 5. Przestrzegania procedury udzielania kar porządkowych Statut szkoły na bieżąco Wychowawcy klas Badanie dokumentów, kontrola Teczek Wychowawcy wice Strona 12

załącznik 2 do planu nadzoru pedagogicznego L.p. Tematyka kontroli Forma kontroli 1. 2. Przestrzeganie zasad oceniania w ocenianiu bieżącym Prowadzenie dzienników nauczania indywidualnego 3. Dokumentacja pracy świetlicy 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 15. Prowadzenie dokumentacji pedagogicznej klasy (dziennik lekcyjny, arkusze ocen, teczka wych. klasy) Dokumentowanie zajęć i czynności wg art. 42 ust.2 KN Terminowe informowanie rodziców/opiekunów prawnych o: wymaganiach edukacyjnych przewidywanych ocenach kryteriach oceny zachowania Systematyczność realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego Realizacja zajęć specjalistycznych, logopedycznych, innych Przestrzeganie procedury oceniania zachowania Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia posiadającego orzeczenie PPP Kontrola organizowanych wycieczek szkolnych przygotowanie, realizacja, zachowanie procedur, bezpieczeństwo Pełnienie dyżurów w czasie przerw Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć - przegląd dzienników lekcyjnych, - analiza prac uczniowskich, - obserwacje zajęć Przegląd badanie dokumentów Przegląd dziennika świetlicy -przegląd dzienników lekcyjnych, -badanie arkuszy ocen Kontrola zapisów w dzienniku zajęć i czynności nauczyciela kontrola teczki wychowawcy klasy Obserwacje, Kontrola Kart realizacji podstawy programowej, Kontrola dzienników Przegląd dziennika zajęć specjalistycznych Kontrola teczki wychowawcy Analiza planów dydaktycznych / wymagań edukacyjnych Analiza dokumentacji wycieczek, Obserwacje wycieczek obserwacja obserwacja PLAN KONTROLI w roku szkolnym 2014/2015 Nauczyciele objęci kontrolą J. Niestępska, A. Ostoja-Lniska K. Bachura A. Orzoł A. Bójko E. Psujek J. Alińska I. Kołpacka A. Orzoł wszyscy nauczyciele A. Bójko M. Zimnik K. Bachura W. Kozłowski M. Zimnik Termin/ częstotliwość 3-5 XII 2014 r. 14-17 III 2015 r. 24 26.01.2015 r. 24 26.09.2014 koniec września 2014 styczeń 2015 r. czerwiec 2015 r. wrzesień 2014 styczeń 2015 A. Bójko raz w miesiącu Dokumenty kontrolowane dzienniki lekcyjne nauczanych klas, losowo wybrane prace pisemne dzienniki nauczania indywidualnego Dziennik świetlicy Plany pracy dzienniki lekcyjne, arkusze ocen, teczka wychowawcy klasy Dziennik zajęć i czynności nauczyciela wg art. 42 ust. 2 teczka wychowawcy klasy - dziennik lekcyjny, - karta realizacji podstaw programowych, - prace pisemne dzienniki zajęć specjalistycznych J. Alińska styczeń 2015 Teczka wychowawcy K. Bachura, A. Orzoł Wszyscy nauczyciele organizujący wycieczki Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele wrzesień 2014 Na bieżąco Uwaga! W dokumencie ujęto Plan kontroli ujęto tylko planowane kontrole. Rozkład materiału/ wym. edukacyjne opracowane indywidualnie dla uczniów objętych pomocą PP Karty wycieczek na bieżąco ------------------ na bieżąco ------------------ W ramach nadzoru pedagogicznego szkoły przeprowadza kontrole doraźne, których wyniki dokumentuje w sprawozdaniach kontroli. Kontroli doraźnej podlegają wszystkie działania statutowe nauczycieli. Strona 13

załącznik 3 do planu nadzoru pedagogicznego Cele ewaluacji wewnętrznej: ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2014/2015 1. Diagnoza umiejętności nauczycieli w zakresie oceny efektywności kształcenia z zastosowaniem wskaźników EWD. 2. Diagnoza stopnia partycypacji uczniów i ich oczekiwań w współdecydowaniu o szkole. 1. Problem badawczy: Diagnoza umiejętności nauczycieli w zakresie oceny efektywności kształcenia z zastosowaniem wskaźników EWD. Kryteria aksjologiczne wzajemna korzyść kompleksowość, różnorakość działań, Wymagania Wskaźniki Narzędzia badawcze 1. Nauczyciele potrafią interpretować trzyletnie wskaźniki EWD. 2. Nauczyciele sprawnie posługują się wyszukiwarką na stronie projektu EWD. 3. Nauczyciele potrafią prześledzić dynamikę zmian w efektywności kształcenia w czasie. 4. Nauczyciele znają podstawowe pojęcia statystyczne używane w analizach wyników z wykorzystaniem EWD (przedział ufności, odchylenie standardowe, rozkład wyników, rozkład reszt). 5. Nauczyciele rozumieją celowość wykorzystywania techniki EWD do oceny efektywności kształcenia. 6. Nauczyciele rozumieją, że analiza wyników jest procesem, który powinien być zorganizowany i zarządzany. 7. Nauczyciele traktują EWD jako źródło informacji o efektywności nauczania. 8. Nauczyciele chcą pogłębiać wiedzę o sposobach wykorzystywania EWD i doskonalić umiejętności obsługi narzędzi analitycznych. Grupa badawcza Wszyscy nauczyciele Osoby odpowiedzialne Zespół ewaluacyjny: p. G. Kalwasińska p. J. Alińska p. I. Kołpacka p. J. Cieślak J. Niestępska M. Sadowska Strona 14

2. Problem badawczy: Diagnoza stopnia partycypacji uczniów i ich oczekiwań we współdecydowaniu o szkole. Kryteria aksjologiczne wzajemna korzyść systematyczność różnorodność, zespołowość podmiotowość jednostki Wymagania Wskaźniki Narzędzia badawcze 1. Uczniowie znają uprawnienia organów szkoły. 2. Uczniowie tworzą Samorząd uczniowski. 3. Włączanie uczniów w podejmowanie decyzji dotyczących życia szkolnego odbywa się poziomach: informowania, współdecydowania, konsultowania, decydowania. 4. Możliwość udziału w konsultacjach mają wszyscy uczniowie. 5. Formy konsultacji są dostosowane do ich celu i potrzeb odbiorców. 6. Uczestnicy konsultacji mają zapewnioną wiedzę odpowiednią do świadomego udziału w konsultacjach. 7. Dyrektor zapewnia odpowiednie warunki do tego, aby konsultacje mogły się odbywać i każdy miał możliwość wyrażenia swojego zdania. 8. Uczniowie są rzetelnie poinformowani o decyzji podjętej w wyniku konsultacji. Grupa badawcza wychowawcy SU Opiekun SU Osoby odpowiedzialne Zespół ewaluacyjny: p. M. Dadun p. A. Ostoja p. A. Bójko p. I. Kubiak p. K. Rutkowska p. Sz. Jurczak Strona 15

załącznik 4 do planu nadzoru pedagogicznego HARMONOGRAM PRZEPROWADZANIA EWALUACJI WEWĘTRZNEJ w roku szkolnym 2014/2015 l.p. Zadania do wykonania odpowiedzialny Nr Termin realizacji Uwagi 1. Opracowanie pytań kluczowych, zakresu ewaluacji Zespoły ewaluacyjne 1. IX 2014 2. IX 2014 2. Zatwierdzenie przez a planu badań 1. X 2014 2. X 2014 3. Opracowanie narzędzi badawczych Zespoły ewaluacyjne 1. XI 2014 2. XI 2014 4. Przeprowadzenie badań Zespoły ewaluacyjne 1. I 2015 2. I 2015 5. Analiza wyników badań Zespoły ewaluacyjne 1. II 2015 2. II 2015 6. Opracowanie raportu Zespoły ewaluacyjne 1. III 2015 2. III 2015 7. 8. Przedstawienie raportu owi Prezentacja raportu na radzie pedagogicznej Przewodniczący zespołów ewaluacyjnych G. Kalwasińska, M. Dadun J. Cieślak I. Kubiak Przewodniczący zespołów ewaluacyjnych G. Kalwasińska, M. Dadun J. Cieślak I. Kubiak 1. III 2015 2. III 2015 1. III 2015 2. III 2015 Strona 16

załącznik 5 do planu nadzoru pedagogicznego PLAN MONITOROWANIA przebiegu i skuteczności działań podejmowanych szkole w roku szk. 2014/015 monitorowanie zorganizowane i systematyczne obserwowanie zdarzeń szkolnych Monitorowaniu podlega w szczególności: 1. Uczęszczanie uczniów na zajęcia Osoby monitorujące Wychowawcy klas Pedagog szkolny Dyrektor szkoły Zakres/ formy Analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych, Miesięczne zestawienia obecności Analiza zgłaszanych przez wychowawcę przypadków licznie opuszczonych zajęć. Zgłaszanie owi szkoły faktu opuszczenia więcej niż 50 % zajęć w miesiącu. Ocena skuteczności podejmowanych działań ( poprawy). Wszczynanie postępowania egzekucyjnego 2. Realizacja podstawy programowej z poszczególnych edukacji przedmiotowych Osoby monitorujące Nauczyciele Dyrektor/wice Zakres/ formy Rejestrowanie realizacji podstawy programowej w Karcie monitorowania. Ocena zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania pod kątem kompletności podstawy programowej. Analiza planów pracy dydaktycznej nauczyciela. Obserwacja lekcji. Analiza pisemnych prac uczniowskich. Analiza wyników badań edukacyjnych. Przegląd zapisów tematów lekcji w dziennikach szkolnych. 3. Rozwój umiejętności uczniów wskazanych w planie badań edukacyjnych Osoby monitorujące Nauczyciele Przewodniczący zespołów Zakres/ formy Obserwacja stosowania/ posługiwania się w działaniach / sytuacjach praktycznych. Prowadzenie sprawdzianów. Realizacja badań zgodnie z Planem Badań Edukacyjnym. Analiza wyników badań edukacyjnych. 4. Sprawowanie funkcji wychowawcy klasowego Osoby monitorujące Dyrektor szkoły/ wice Zakres/ formy Obserwacja zebrań z rodzicami. Analiza Programu Wychowawczego i Profilaktyki. Analiza dokumentów zawartych w Teczce Wychowawcy. Rozmowy i wywiady z rodzicami. Strona 17

5. Przestrzeganie norm społecznych przez uczniów i nauczycieli Osoby monitorujące Wychowawcy klas Pedagog szkolny Dyrektor szkoły Zakres/ formy Analiza zapisów w Zeszycie uwagi. Analiza niewłaściwych zachowań na godzinach wychowawczych. Analiza zgłaszanych przez wychowawców przypadków nagannych zachowań, skarg rodziców i samych uczniów. Analiza sprawozdań wychowawców klas z poszczególnych okresów szkolnych. Rozpatrzenie zawiadomień instytucji zewnętrznych, skarg rodziców o naruszeniach prawa. Składanie zawiadomień do instytucji prawnych, sądów, a w przypadku naruszeń norm przez nauczycieli wnioskowanie o postępowanie dyscyplinarne. 6. Realizacja godzin określonych w art. 42 KN Osoby monitorujące Nauczyciele Wice/ Zakres/ formy Rejestrowanie zrealizowanych zajęć lub zadań w Dzienniku Zajęć wg art. 42 ust. 2 KN. Półroczne rozliczenie godzin. Analiza obecności uczniów na zajęciach karcianych w przypadku małego zainteresowania zmiana rodzaju zajęć. Analiza wpisów w Dzienniku Zajęć wg. art. 42. Analiza potrzeb edukacyjnych uczniów, niepowodzeń w I okresie i dostosowanie wymiaru czasu zajęć do tych potrzeb, w szczególności zajęć dydaktyczno wyrównawczych. 7. Świadczenie pomocy psychologiczno pedagogicznej Osoby monitorujące Wychowawcy klas Pedagog szkolny Dyrektor szkoły Pedagog szkolny Zakres/ formy Rozpoznawanie potrzeb psychoedukacyjnych wychowanków. Monitorowanie osiągnięć uczniów. Analiza postępów ucznia w zakresie wyrównywania braków w edukacji. Obecność uczniów na zajęciach dodatkowych. Realizacja zaleceń zawartych w Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym Obserwacja zajęć obowiązkowych i zajęć zorganizowanych w ramach pomocy psychologiczno pedagogicznej. Analiza wyników ewaluacji zajęć zorganizowanych w celu pomocy psychologiczno pedagogicznej przeprowadzonej przez nauczycieli po każdym okresie szkolnym. Strona 18

załącznik 6 do planu nadzoru pedagogicznego TEMATYKA OBSERWACJI ZAJĘĆ - obserwacja doraźne, kontrolne, oceniające w roku szkolnym 2014/2015 OBSERWACJA ZAJĘĆ NAUCZYCIELI Cel obserwacji: Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego. Celem obserwacji zajęć jest: 1. gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych, 2. wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem, 3. diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych, 4. ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego, na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy dzieci. Obserwacji mogą podlegać: 1. zajęcia z uczniami, 2. spotkania z rodzicami, imprezy szkolne TEMATYKA OBSERWACJI 1. umiejętność pracy zespołowej, 2. realizacja podstawy programowej, 3. stosowanie metod aktywizujących uczniów, 4. systematyczność oceniania, 5. uzasadnienie oceny przez nauczyciela oraz przekazywanie informacji zwrotnej, 6. przestrzeganie przez uczniów norm zachowania podczas zajęć i po lekcjach, 7. poziom osiągania przez nauczyciela wyznaczonych celów, 8. wykorzystanie czasu zajęć edukacyjnych, 9. stosowanie pomocy dydaktycznych i technik informatycznych, 10. celowość zadawania prac domowych dostosowanie do indywidualnych możliwości ucznia, 11. uwzględnienie przez nauczyciela w pracy dydaktyczno-wychowawczej zaleceń poradni PP 12. wspieranie dziecka młodszego na I-szym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego 13. profilaktyka agresji i przemocy w szkole 14. edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych Strona 19

Filia Frączki załącznik 7 do planu nadzoru pedagogicznego Lp. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. HARMONOGRAM OBSERWACJI w roku szkolnym 2014/15 Hospitacje kontrolne (prowadzone w formie doraźnych obserwacji) Imię i nazwisko - status zawodowy I. Kubiak nauczyciel dyplomowany I. Kubiak nauczyciel dyplomowany Kamila Rutkowska Nauczyciel mianowany Henryk Kita nauczyciel mianowany Jolanta Niestępska nauczyciel kontraktowy Szymon Jurczak - nauczyciel mianowany Jolanta Niestępska nauczyciel kontraktowy Ks. W. Cybulski - nauczyciel mianowany Jerzy Cieślak - nauczyciel dyplomowany Małgorzata Zimnik nauczyciel kontraktowy Kamila Rutkowska Nauczyciel mianowany Tematyka hospitacji Termin Klasa Hospitujący Prowadzenie diagnozy przedszkolnej, dokumentowanie tego procesu Planowanie pracy dydaktycznej (konstruowanie planów dydaktycznych) a realizacja podstawy programowej Planowanie pracy dydaktycznej (konstruowanie planów dydaktycznych) a realizacja podstawy programowej Organizacja uroczystości z okazji Dnia Niepodległości Zebranie z rodzicami organizacja i formy prowadzenia zebrań z rodzicami Realizacja treści profilaktyki przemocy i agresji na zajęciach wychowawczych Realizacja treści profilaktyki przemocy i agresji na zajęciach wychowawczych X 2014 Oddział przedszkol ny wice, XI 2014 I wice XI 2014 II III wice XI 2014 Organizacja szkolnych Jasełek XII 2014 Uwzględnianie w pracy dydaktycznej zaleceń PPP zawartych w orzeczeniach Realizacja treści profilaktyki przemocy i agresji na zajęciach świetlicowych Realizacja treści profilaktyki przemocy i agresji na zajęciach świetlicowych wszystkie klasy wice XI 2014 IV wice XI 2014 V VI wice XII 2014 IV wice wszystkie klasy wice XII 2014 IV wice I 2015 Wszystkie klasy wice II 2015 IV VI wice L.p. 1. 2. 3. 4. Hospitacje oceniające (obserwacja pracy nauczyciela, jego kontaktu z uczniami, stosowania metod i efektywności jego pracy) Imię i nazwisko status zawodowy Marta Sadowska - nauczyciel mianowany Jolanta Niestępska nauczyciel kontraktowy Jerzy Cieślak - nauczyciel dyplomowany K. Rutkowska nauczyciel mianowany Tematyka hospitacji Termin Klasa Hospitujący Diagnoza kompetencji językowych klasy VI i wykorzystanie jej wyników w pracy dydaktycznej Język polski organizacja zajęć i umiejętność doboru metod pracy w klasie, w której uczą się uczniowie z orzeczeniami PPP Przyroda umiejętność organizacji pracy w klasach łączonych Edukacja wczesnoszkolna wspieranie dziecka młodszego na pierwszym etapie edukacyjnym w związku z obniżeniem wieku obowiązku szkolnego IX 2014 XII 2014 VI wice X 2014 IV wice II 2015 IV V wice III 2015 II-III wice Strona 20

L.p. 1. 2. 3. 4. L.p. 1. 2. Imię i nazwisko nauczyciela-status zawodowy Marta Sadowska - nauczyciel mianowany Szymon Jurczak - nauczyciel mianowany Jerzy Cieślak - nauczyciel dyplomowany J. Niestępska nauczyciel kontraktowy Hospitacje doradczo-doskonalące (doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela) Tematyka hospitacji Termin Klasa Hospitujący Język angielski wykorzystanie wyników wewnątrzszkolnych badań osiągnięć edukacyjnych uczniów do poprawy efektywności kształcenia Zajęcia komputerowe - przygotowanie warsztatu pracy nauczyciela, stosowane metody pracy podczas lekcji Matematyka - wykorzystanie elementów oceniania kształtującego w czasie lekcji J. polski - przygotowanie warsztatu pracy nauczyciela, stosowane metody pracy podczas lekcji I 2015 VI wice III 2015 IV V IV 2015 V wice IV 2014 V wice Hospitacje diagnozujące (obserwacja umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy) Imię i nazwisko nauczyciela-status zawodowy Ks. W. Cybulski - nauczyciel mianowany Marta Sadowska - nauczyciel mianowany Tematyka hospitacji Termin Klasa Hospitujący Religia - uzasadnienie oceny przez nauczyciela oraz przekazywanie informacji zwrotnej Język angielski - wykorzystanie technik informatycznych i multimedialnych w procesie nauczania III 2014 V wice IV 2015 V wice ZS w Tuławkach Lp. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. HARMONOGRAM OBSERWACJI w roku szkolnym 2014/15 Obserwacje kontrolne (prowadzone w formie doraźnych obserwacji) Imię i nazwisko - status zawodowy J. Nowicka- nauczyciel dyplomowany I. Kołpacka nauczyciel kontraktowy M. Duch nauczyciel dyplomowany M. Dadun nauczyciel dyplomowany A. Orzoł - nauczyciel dyplomowany B. Zimnicka - nauczyciel mianowany H. Kita- nauczyciel mianowany Tematyka obserwacji Termin Klasa Hospitujący Prowadzenie diagnozy przedszkolnej, dokumentowanie tego procesu Edukacja wczesnoszkolna- realizacja podst. programowej Ślubowanie klasy I współpraca z rodzicami Uwzględnienie w pracy przez nauczyciela zaleceń PPP Zebranie z rodzicami organizacja i formy prowadzenia zebrań z rodzicami X 2014 Oddział przedszkol ny I 2015 III X 2014 I XI 2014 Organizacja Dnia Papieskiego X 2014 Zajęcia artystyczne- wykorzystanie czasu zajęć edukacyjnych Zajęcia z art. 42 XII 2014 VI wszystkie klasy III 2015 1g Obserwacje oceniające Strona 21

L.p. 1. 2. 3. 4. 5. 6. (obserwacja pracy nauczyciela, jego kontaktu z uczniami, stosowania metod i efektywności jego pracy) Imię i nazwisko status zawodowy G. Kalwasińska nauczyciel kontraktowy I. Kołpacka nauczyciel kontraktowy M. Zimnik - nauczyciel kontraktowy J. Niestępska - nauczyciel kontraktowy A. Orzoł- nauczyciel dyplomowany K. Bachura- nauczyciel dyplomowany Tematyka obserwacji Termin Klasa Hospitujący J. angielski wspomaganie procesu dydaktycznego programami użytkowymi, pakietami edukacyjnymi oraz wykorzystanie otwartych zasobów internetowych dla edukacji, Edukacja wczesnoszkolna Planowanie pracy dydaktycznej (konstruowanie planów dydaktycznych) a realizacja podstawy programowej Historia - angażowanie do pracy uczniów w czasie lekcji Język polski realizacja podstawy programowej, wykorzystanie wniosków z analizy wyników sprawdzianu Matematyka- wspomaganie procesu dydaktycznego programami użytkowymi, pakietami edukacyjnymi oraz wykorzystanie otwartych zasobów internetowych dla edukacji Język polski -poziom osiągania przez nauczyciela wyznaczonych celów X 2014 VI X 2014 III XI 2014 2g XI 2014 VI XI 2014 VI XII 2015 3g Obserwacje doradczo-doskonalące (doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela) L.p. 1. 2. 3. 4. 5. Imię i nazwisko nauczyciela-status zawodowy A. Ostoja-Lniska - nauczyciel stażysta J. Niestępska - nauczyciel kontraktowy A. Ostoja -Lniskanauczyciel stażysta B. Zimnicka nauczyciel mianowany M. Zimnik - nauczyciel kontraktowy Tematyka obserwacji Termin Klasa Hospitujący Przyroda- umiejętność pracy w grupie-podział ról, organizacja pracy, podsumowanie pracy J. polski -wykorzystanie elementów oceniania kształtującego w czasie lekcji Biologia- systematyczność i zgodność oceniania uczniów według zasad przyjętych w szkole i PZO Religia stosowanie metod aktywizujących uczniów Historia przygotowanie warsztatu pracy nauczyciela, stosowane metody pracy podczas lekcji III 2015 V II 2015 VI X 2014 V II 2015 IV X 2014 2g L.p. 1. 2. 3. 4. 5. Obserwacje diagnozujące (obserwacja umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy) Imię i nazwisko nauczyciela-status zawodowy Ks. A. Górzyńskinauczyciel mianowany Joanna Alińskanauczyciel mianowany T. Karpowicz - nauczyciel dyplomowany J. Tyl- nauczyciel dyplomowany W. Kozłowski- nauczyciel dyplomowany Tematyka obserwacje Termin Klasa Hospitujący Religia - prawidłowość oceniania wiedzy i umiejętności uczniów. Zachowanie charakteru wspierającej funkcji oceny szkolnej Język niemiecki - realizacja podstawy programowej Zajęcia techniczne-systematyczność i zgodność oceniania uczniów z PZO. Zachowanie charakteru wspierającej funkcji oceny szkolnej Edukacja wczesnoszkolna- zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów Chemia- zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów I 2015 2g II 2015 3g I 2015 2g II 2015 II III 2015 3g załącznik 8 Strona 22

ORGANIZACJA WSPOMAGANIA NAUCZYCIELI roku szkolnym 2014/2015 do planu nadzoru pedagogicznego L.p. Zakres wspomagania Zadania do realizacji Termin Odpowiedzialni 1. Organizacja szkoleń i narad 2. Wspieranie rozwoju zawodowego 3. Obserwacja zajęć 1. Opracowanie planu posiedzeń i szkoleń Rady Pedagogicznej. 2. Opracowanie planów posiedzeń zespołów przedmiotowych. 1. Opracowanie planu doskonalenia nauczycieli. 2. Omówienie procedur awansu na poszczególne stopnie zawodowe 3 Opracowanie, wdrożenie i zapoznanie nauczycieli z procedurami postępowania w konkretnych sprawach 1. Opracowanie planu i harmonogramu przeprowadzania planowanych obserwacji. 2. Opracowanie wykazu umiejętności i postaw uczniów podlegających obserwacji diagnozującej. 3. Opracowanie terminarza przeprowadzania lekcji otwartych i pokazowych. 15.IX 15.IX Zgodnie z planem pracy 15.IX Przewodniczący zespołów Dyrektor SORE Przewodniczący zespołów Przewodniczący zespołów Strona 23

PLAN POSIEDZEŃ RADY PEDAGOGICZNEJ w roku szkolnym 2014/2015 załącznik 9 do planu nadzoru pedagogicznego Termin Tematyka /cel Odpowiedzialny 28.08.2014 15.09.2014 25.09.2014 październik /listopad 2014 21.01.2015 r. 11.02.2015 r. marzec 2015 kwiecień 2015 r. 12.06.2015 r. 22.06.2015 r. 26.06.2015 r. Konferencja inaugurująca nowy rok szkolny: Przydział godzin obowiązkowych i ponadobowiązkowych, Przydział wychowawstw, Zapoznanie z planem pracy na nowy rok szkolny, Przygotowanie szkoły do nowego roku szkolnego, Przedstawienie informacji z narady w kuratorium, Przydział sal lekcyjnych do opieki, Zmiany w prawie oświatowym Konferencja : Przedstawienie planu nadzoru pedagogicznego, Przedstawienie planów pracy zespołów przedmiotowych, Sprawy kadrowe: organizacja awansu zawodowego w szkole, analiza wyników egzaminu zewnętrznego informacje na temat projektu wsparcia szkoły w doskonaleniu "Szyte na miarę" Posiedzenie Rady Pedagogicznej: opiniowanie wniosków o nagrodę a i Wójta Gminy Dywity przedstawienie oraz przyjęcie Szkolnego Programu Wychowawczego i Profilaktyki EWD w gimnazjum - analiza wyników Rada szkoleniowa- terminy rad szkoleniowych zostaną ustalone przez SORE i podane w późniejszym terminie Konferencja klasyfikacyjna Klasyfikacja śródroczna uczniów, Wytypowanie uczniów do nagród, stypendium Konferencja plenarna: - podsumowanie pracy dydaktyczno wychowawczej w I semestrze - wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego Rada pedagogiczna: - sprawy bieżące - raporty z ewaluacji wewnętrznej Rada pedagogiczna: - zaopiniowanie arkusza organizacyjnego szkoły na 2015/2016 r. - organizacja Festynu Rodzinnego Rada pedagogiczna: - zatwierdzenie szkolnego zestawu programów i podręczników - ewaluacja pomocy PP udzielanej uczniom Konferencja klasyfikacyjna: - klasyfikacja roczna uczniów - wytypowanie uczniów do nagród i stypendiów Konferencja plenarna: Podsumowanie pracy szkoły w roku szkolnym 2014/2015, Przedstawienie wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego, Wnioski i zalecenia do pracy w kolejnym roku szkolnym Dyrektor przewodniczący zespołów przedmiotowych SORE przewodniczący powołanego zespołu d/s opracowania w/w planów E. Psujek SORE, wice, wice, przewodniczący zespołów ewaluacyjnych,, pedagog, wice, wice Strona 24