Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkół i placówek oświatowych. Lublin, listopad 2009

Transkrypt

1 Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkół i placówek oświatowych Lublin, listopad 2009

2 Cele spotkania Omówienie podstawy prawnej nadzoru pedagogicznego Prezentacja koncepcji planu nadzoru pedagogicznego Przedstawienie przykładów dokumentowania nadzoru pedagogicznego

3 1. Podstawa prawna Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 3

4 Ustawa o systemie oświaty Art Nadzór pedagogiczny polega na: 1) ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej szkół, placówek i nauczycieli; 2) analizowaniu i ocenianiu efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek; 3) udzielaniu pomocy szkołom, placówkom i nauczycielom w wykonywaniu ich zadao dydaktycznych, wychowawczych i opiekuoczych; 4) inspirowaniu nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 4

5 Ustawa o systemie oświaty Art W zakresie wymienionym w ust. 1 pkt 1 i 2 nadzorowi podlega w szczególności: 1) zgodnośd zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami; 2) realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania; 3) przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki; 4) przestrzeganie statutu szkoły lub placówki; 5) (uchylony); 6) przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach; 7) zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 5

6 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Z 2009r. Nr 168, poz. 1324) Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 6

7 2. Różnice w nadzorze pedagogicznym Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 7

8 Nadzór z dnia 15 grudnia 2006 r. Art. 33 Ustawy Nadzór z dnia 7 października 2009 Art. 33 Ustawy Ocena stanu i warunków działalności Analiza i ocena efektów Ocena stanu i warunków działalności Analiza i ocena efektów Udzielanie pomocy Udzielanie pomocy Inspirowanie nauczycieli Inspirowanie nauczycieli Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 8

9 Porównanie rozporządzeo o nadzorze pedagogicznym Rozporządzenie 2006 Rozporządzenie 2009 Nadzór pedagogiczny Rozporządzenie Ocena stanu i warunków działalności Analiza i ocena efektów Udzielanie pomocy Inspirowanie nauczycieli Działalnośd diagnostyczno - oceniająca Działalnośd wspomagająca Kontrola przestrzegania przepisów prawa Kontrola i ocena działalności dydaktycznej, opiekuoczej i wychowawczej Gromadzenie informacji o pracy nauczycieli Wizytacja Hospitacja Badanie Nadzór pedagogiczn Rozporządzenie 2009 Ocena stanu i warunków działalności Analiza i ocena efektów Udzielanie pomocy Inspirowanie nauczycieli Kontrola Ewaluacja Wspomaganie Wewnętrzna Zewnętrzna Wewnętrzna Zewnętrzna Całościowa Problemowa Dyrektor szkoły Organ nadzoru pedag. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych

10 Co zmieniło się w nadzorze pedagogicznym? Organizacja nadzoru pedagogicznego (ewaluacja, kontrola) Nowa terminologia porządkująca działania podejmowane w nadzorze pedagogicznym (kurator, dyrektor) Opisany został podstawowy poziom (D) spełniania przez szkołę wymagao w określonych obszarach Ustalanie stopnia spełniania przez szkołę określonego poziomu wymagao (A,B,C,D) w wyniku ewaluacji zewnętrznej Dokumentowanie nadzoru Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych

11 3. Zadania dyrektora Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 11

12 Zadania dyrektora Dyrektor szkoły lub placówki publicznej we współpracy z innymi nauczycielami zajmującymi stanowiska kierownicze, w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego: 1) przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy szkoły lub placówki; 2) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek; 3) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadao, w szczególności przez: a) organizowanie szkoleo i narad, b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, c) przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez dyrektora szkoły lub placówki nadzoru pedagogicznego. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 12

13 Zadania dyrektora 2. Ewaluację wewnętrzną przeprowadza się w odniesieniu do wszystkich lub wybranych wymagao, o których mowa w 7 ust. 4, lub do innych zagadnieo uznanych w szkole lub placówce za istotne w działalności szkoły lub placówki. 3. W celu realizacji zadao, o których mowa w ust. 1, dyrektor szkoły lub placówki w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuocze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły lub placówki. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 13

14 Ważne terminy 22. Do dnia 31 sierpnia każdego roku dyrektor szkoły lub placówki publicznej przedstawia radzie pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego Dyrektor szkoły lub placówki publicznej opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, który przedstawia radzie pedagogicznej w terminie do dnia 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan. 2.Plan nadzoru, o którym mowa w ust. 1, zawiera w szczególności: 1) cele, przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz jej harmonogram; 2) tematykę i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek; 3) tematykę szkoleo i narad dla nauczycieli. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 14

15 4. Przykład planu nadzoru pedagogicznego Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 15

16 Etapy budowania planu nadzoru pedagogicznego Analiza obowiązujących aktów prawnych Tworzenie koncepcji nadzoru pedagogicznego wynikającej z koncepcji pracy szkoły uzasadnienie i wybór obszarów nadzoru cele pytania badawcze problemy badawcze metody, narzędzia plan i harmonogram Opracowanie planu nadzoru pedagogicznego Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 16

17 Uzasadnienie i wybór obszarów nadzoru pedagogicznego Priorytety Ministra Edukacji 1. Monitorowanie przygotowania szkół i placówek do obniżenia wieku szkolnego. 2. Monitorowanie wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego. Plan nadzoru Kuratora Oświaty; Analiza wyników sprawowanego nadzoru pedagogicznego przez Kuratora Oświaty w tym z ewaluacji zewnętrznych i kontroli; Wnioski ze sprawowanego nadzoru sprawowanego przez dyrektora w tym wyniki diagnoz, analiz, kontroli, monitoringu, hospitacji, sprawozdanie z nadzoru przeprowadzonego w poprzednim roku szkolnym, wnioski i uchwały rady pedagogicznej, wnioski i postulaty rady rodziców i samorządu uczniowskiego; Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej; Np. Szkoła która od 3 lat jest w 1 staninie, środowisko po PGR lub trudne wychowawcze, brak współpracy z rodzicami niska frekwencja, niska motywacja uczniów, brak aspiracji. Np. Monitorowanie wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 17

18 Cele nadzoru pedagogicznego - przykłady zapisów Sprawne zarządzanie szkołą/placówką oświatową Doskonalenie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki Sprawdzenie stopnia spełnienia postawionych wymagao Doskonalenie jakości pracy szkoły/placówki oświatowej Rozwój szkoły/placówki oświatowej Doskonalenie procesów edukacyjnych zachodzących w szkole Podnoszenie efektywności kształcenia Aktywizacja szkoły w środowisku lokalnym Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 18

19 5. Ewaluacja pracy szkoły lub placówki oświatowej Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 19

20 Ewaluacja w rozumieniu rozporządzenia Ewaluacja praktyczne badanie oceniające przeprowadzane w szkole lub placówce. Praktyczne, bo nie służy teorii, tylko zmianie wprowadzanej w rzeczywistości szkolnej, a w konsekwencji rozwojowi szkoły. Badanie, bo jest to proces systematycznego zbierania i analizowania danych odniesionych do ustalonych wymagao. Oceniające, bo służy ustaleniu poziomu spełniania przez szkołę wymagao opisanych w załącznikach do rozporządzenia. Przeprowadzane w szkole, bo to sprzyja osiągnięciu trafności oceny działao dydaktycznych, wychowawczych i opiekuoczych. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 20

21 Obszary wybrane do ewaluacji 1. I 1.1 i II III IV 4.1 Obszary wymienione w załączniku do rozporządzenia /po 1-2 wymaganiu z obszaru/ Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 21

22 1. EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUOCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB PLACÓWKI. Szkoła lub placówka osiąga cele zgodne z polityką oświatową paostwa. Szkoła lub placówka doskonali efekty swojej pracy. Wymaganie 1.2. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności Charakterystyka wymagania na poziomie D Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. W szkole lub placówce diagnozuje się i analizuje osiągnięcia uczniów, uwzględniając ich możliwości rozwojowe. Charakterystyka wymagania na poziomie B W szkole lub placówce formułuje się i wdraża wnioski z analizy osiągnięd uczniów, dostrzegane są możliwości uzyskiwania przez uczniów lepszych wyników w nauce. Wdrożone wnioski przyczyniają się do poprawy wyników w nauce uczniów. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 22

23 2. PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE LUB PLACÓWCE. Procesy zachodzące w szkole lub placówce służą realizacji przyjętej w szkole lub placówce koncepcji pracy. W szkole lub placówce dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych. Wymaganie 2.2. Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej Charakterystyka wymagania na poziomie D Oferta edukacyjna wynika z podstawy programowej. Oferta edukacyjna odpowiada potrzebom uczniów i rynku pracy. Monitoruje się realizację podstawy programowej. Charakterystyka wymagania na poziomie B Oferta edukacyjna jest modyfikowana, wzbogacana i umożliwia rozwój zainteresowao uczniów. Szkoła lub placówka realizuje nowatorskie rozwiązania programowe. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 23

24 3. FUNKCJONOWANIE SZKOŁY LUB PLACÓWKI W ŚRODOWISKU LOKALNYM. Szkoła lub placówka jest integralnym elementem środowiska, w którym działa. Szkoła lub placówka współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. Szkoła lub placówka racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa. Wymaganie 3.3. Promowana jest wartośd edukacji Charakterystyka wymagania na poziomie D Szkoła lub placówka prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie edukacyjnej oraz podejmowanych działaniach i osiągnięciach. Szkoła lub placówka informuje środowisko o celowości i skuteczności podejmowanych przez nią działao. Charakterystyka wymagania na poziomie B Szkoła lub placówka promuje w środowisku potrzebę uczenia się. Szkoła lub placówka jest pozytywnie postrzegana w środowisku. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 24

25 4. ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ LUB PLACÓWKĄ. Zarządzanie zapewnia sprawne funkcjonowanie szkoły lub placówki. Wymaganie 4.1. Funkcjonuje współpraca w zespołach Charakterystyka wymagania na poziomie D Nauczyciele pracują zespołowo i analizują efekty swojej pracy. Charakterystyka wymagania na poziomie B Nauczyciele wspólnie planują działania podejmowane w szkole lub placówce, rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy współpracy. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 25

26 Cel ewaluacji Ocena jakości działao nauczycieli na rzecz realizacji podstawy programowej /planowanie pracy, realizacja podstawy, ocenianie osiągnięd uczniów/. Ocena oferty edukacyjnej w aspekcie realizacji podstawy programowej. Ocena sposobów komunikowania się nauczycieli z rodzicami w zakresie informowania o realizacji podstawy programowej. Ocena efektywności pracy zespołowej nauczycieli pod kątem realizacji podstawy programowej Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 26

27 Przedmiot ewaluacji Planowanie pracy nauczyciela, Zajęcia dydaktyczno wychowawcze Ocenianie osiągnięd uczniów Oferta edukacyjna Komunikowanie się nauczycieli z rodzicami Praca zespołów nauczycieli Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 27

28 Projekt ewaluacji przykład dla sformułowanych celów Przedmiot ewaluacji /obiekt/ Pytania badawcze Kryteria ewaluacji Próba badawcza Sposoby zbierania danych Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 28

29 Harmonogram ewaluacji Działania Opracowanie projektu ewaluacji wewnętrznej na rok szkolny2009/2010 Termin realizacji IX X XI XII I II III IV V VI VII VII x Źródła informacji tworzona dokumentacja Dokument w postaci projektu Przygotowanie narzędzi ewaluacji x Narzędzia Organizacja zbierania danych x Harmonogram lub opis Zbierania danych x x x x Opracowanie wyników x Elektroniczna baza danych Elektroniczna baza danych Opracowanie raportu x Raport Przedstawienie raportu radzie pedagogicznej Opracowanie programu poprawy efektywności kształcenia Wdrożenie programu poprawy efektywności kształcenia x x x x x Protokół posiedzenia Rady Pedagogicznej Program działao naprawczych Dokumentacja procesu kształcenia Ewaluacja programu x Raport Analiza sposobu realizacji PP w roku szkolnym 2009 x x Raport Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 29

30 6. Kontrola Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 30

31 Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek Termin Tematyka/ zakres kontroli Sposób prowadzenia kontroli XII 2009 Zgodnośd programów nauczania i podręczników z podstawą programową I, VI 2010 Prowadzenie podstawowej dokumentacji nauczyciela i wychowawcy Analiza dokumentacji/ arkusz informacyjny Analiza dzienników lekcyjnych, arkuszy organizacyjnych II 2010 XI 2009, III 2010 Ocena warunków BHP oraz stanu technicznego i sanitarnego w pomieszczeniach dydaktycznych (sala sportowa, basen, pracownie przedmiotowe) i pomocniczych (stołówka, świetlica). Ochrona przed zagrożeniem. Uwzględnianie w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej zaleceo PPP Przegląd, regulaminy i instrukcje, rozmowa Analiza planów pracy, obserwacja zajęd Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 31

32 Wspomaganie Plan doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły/placówki Plan szkoleniowych rad pedagogicznych Hospitacja/obserwacja zajęd Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 32

33 7. Wspomaganie Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 33

34 Wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadao Termin Tematyka/ zakres wspomagania Cel wsparcia IX 2009 Opracowanie harmonogramu posiedzeo Rady Pedagogicznej i spotkao zespołów przedmiotowych Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadao szkoły oraz doskonalenia jakości pracy szkoły Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 34

35 Hospitacja/obserwacja Hospitacja należy przez to rozumied formę nadzoru pedagogicznego, polegającą na prowadzeniu bezpośredniej obserwacji realizowania przez nauczycieli statutowych zadao szkoły lub placówki, w szczególności zajęd prowadzonych z uczniami, Hospitacja jest bezpośrednią obserwacją realizowania przez nauczycieli statutowych zadao szkoły lub placówki, w szczególności zajęd prowadzonych z uczniami lub wychowankami Dyrektor szkoły lub placówki w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuocze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły lub placówki. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 35

36 8. Dokumentacja nadzoru Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 36

37 Wytwarzane dokumenty Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły/placówki Projekty ewaluacji Dokumentacja wewnątrzszkolnych badao osiągnięd uczniów Narzędzia ewaluacji w postaci kwestionariuszy ankiet, wywiadów, arkuszy obserwacji, arkuszy analizy dokumentów Zebrane i opracowane bazy danych. Raporty z analizy wyników egzaminów zewnętrznych Raporty ewaluacyjne Sprawozdania z realizacji zadao nauczycieli Projekt/plan analizy efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej szkoły Arkusze analizy efektów dydaktycznej pracy nauczyciela Sprawozdanie z wyników sprawowanego nadzoru Dokumentacja w wersji papierowej i na nośnikach elektronicznych Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 37

38 Dziękujemy Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 38