Plan nadzoru pedagogicznego. na rok szkolny 2014/2015

Transkrypt

1 Białystok Rynek Kościuszki 9 Tel. (085) Fax. (085) Załącznik do Zarządzenia Nr 79 Podlaskiego Kuratora Oświaty z dnia 29 sierpnia 2014 Plan nadzoru pedagogicznego Podlaskiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2014/2015 Białystok, sierpień 2014 r.

2 I. PODSTAWY PRAWNE. 1. Art. 31, 33 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256 poz z późn. zm.) ust. 1 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz z późn. zm.). 3. Pismo Ministra Edukacji Narodowej nr DJE/WNP z dnia 3 lipca 2014 r. oraz DJE.WNP z dnia 4 sierpnia 2014 r. II. ORGANIZACJA NADZORU PEDAGOGICZNEGO. Plan nadzoru pedagogicznego Podlaskiego Kuratora Oświaty jest opracowany i realizowany zgodnie z podstawowymi kierunkami polityki oświatowej państwa w zakresie nadzoru pedagogicznego, ustalonymi przez ministra właściwego ds. oświaty i wychowania, z uwzględnieniem wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w roku szkolnym 2013/2014. Jest podawany do publicznej wiadomości poprzez publikację na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Białymstoku. Działania podejmowane w zakresie nadzoru pedagogicznego są dokumentowane poprzez: 1. Raporty z ewaluacji. 2. Akta kontroli szkół i placówek. 3. Protokoły kontroli. 4. Analizy wyników sprawowanego nadzoru pedagogicznego, w tym wnioski z ewaluacji zewnętrznych i kontroli. 5. Materiały przygotowane na konferencje i narady oraz wypracowane podczas tych spotkań. 6. Notatki służbowe. 7. Własne opracowania i publikacje. III. PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 2014/ Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na I-szym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego. 2. Podniesienie jakości kształcenia ponadgimnazjalnego w zakresie umiejętności określonych w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności w zakresie matematyki. 3. Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach. 4. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych. IV. KIERUNKI REALIZACJI ZADAŃ Z ZAKRESU NADZORU PEDAGOGICZNEGO. 1. W zakresie ewaluacji: Planowana liczba ewaluacji w roku szkolnym 2014/

3 1.1. Ewaluacje całościowe (10% wszystkich ewaluacji w roku szkolnym) 19. L.p. 1. Ewaluacje całościowe Typ szkoły lub rodzaj Liczba Zakres ewaluacji Szkoły podstawowe 11 Wszystkie wymagania dla danego typu i Poradnie psychologicznopedagogiczne 1 rodzaju szkoły lub, określone w załączniku do rozporządzenia Ministra Ośrodki doskonalenia 7 Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru nauczycieli pedagogicznego 1.2. Ewaluacje problemowe (60% wszystkich ewaluacji w roku szkolnym) w zakresie wskazanych niżej wymagań 113: Ewaluacje problemowe w zakresie wybranym przez Ministra Edukacji Narodowej L.p. Typ szkoły lub rodzaj Liczba Ewaluacja w zakresie wymagań: 1. Przedszkola 49 Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. Dzieci są aktywne. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnych sytuacji. 2. Szkoły podstawowe 35 Uczniowie nabywają wiadomości i Gimnazja 8 umiejętności określone w podstawie Szkoły ponadgimnazjalne 17 programowej. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidulanej sytuacji. Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 3. Placówki oświatowo wychowawcze 2 Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków i umożliwiającą organizację pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów. Placówka wspomaga rozwijanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz umożliwia korzystanie z różnych form wypoczynku i organizacji czasu wolnego. 3

4 4. Placówki doskonalenia nauczycieli 2 Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający rozwojowi osób, instytucji i organizacji korzystających z oferty. Placówka zaspakaja potrzeby osób, instytucji i organizacji korzystających z oferty. Procesy edukacyjne są efektem współpracy nauczycieli i innych osób realizujących zadania. Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych Ewaluacje problemowe wskazane przez Podlaskiego Kuratora Oświaty na podstawie wniosków z nadzoru pedagogicznego (30% wszystkich ewaluacji w roku szkolnym) - w liczbie 56 realizowane będą w zakresie poniższych wymagań: L.p. 1. Ewaluacje problemowe w zakresie wybranym przez Podlaskiego Kuratora Oświaty Typ szkoły lub rodzaj Liczba Ewaluacja w zakresie wymagań: Szkoły podstawowe 20 Gimnazja 12 Szkoły ponadgimnazjalne 7 (dla młodzieży) 2. Szkoły ponadgimnazjalne (dla dorosłych), w tym policealne. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Respektowane są normy społeczne. 17 Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. 2. W zakresie kontroli: L.p. Typ szkoły lub rodzaj Liczba Temat kontroli 1. Publiczne gimnazja 21* Zgodność realizacji wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z 4

5 Ogółem 21 ramowymi planami nauczania w publicznym gimnazjum. 38 Realizacja przez szkołę obowiązku podstawowe prowadzenia zajęć wychowania fizycznego. Publiczne gimnazja 21 ponadgimnazjalne 20 Ogółem Prawidłowość prowadzonych przez szkołę podstawowe działań wychowawczych i zapobiegawczych Gimnazja 21 wśród dzieci i młodzieży zagrożonej Ogółem 59 uzależnieniem. Publiczne przedszkola 16 Prawidłowość organizacji zajęć Szkoły podstawowe 38 rewalidacyjnych, w tym liczba godzin i rodzaj Gimnazja 21 tych zajęć oraz ich zgodność z zaleceniami Ogółem 75 zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność w szkole ogólnodostępnej. (w oddziałach ogólnodostępnych lub/i Publiczne poradnie psychologiczno pedagogiczne 21 Ogółem 21 integracyjnych) Prawidłowość wydawania przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego. * kontrola została zrealizowana w roku szkolnym 2013/ W roku szkolnym 2014/2015 monitorowane będą: a) Proces wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i w zawodach. W przypadku wprowadzenia przez ministra właściwego ds. oświaty i wychowania zmian w podstawowych kierunkach realizacji polityki oświatowej państwa w trakcie roku szkolnego, Podlaski Kurator Oświaty niezwłocznie dostosuje swój plan nadzoru do tych zmian i poda go do publicznej wiadomości. W roku szkolnym 2014/2015 przeprowadzone zostaną kontrole doraźne w szkołach i placówkach, które w ramach czynności nadzorczych Podlaskiego Kuratora Oświaty w roku poprzednim otrzymały zalecenia. Kontrole doraźne będą też realizowane w przypadku, gdy zaistnieje potrzeba podjęcia działań nieujętych w planie nadzoru pedagogicznego. 5