Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2011/2012 w Szkole Policealnej w Ełku

Transkrypt

1 Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2011/2012 w Szkole Policealnej w Ełku Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z dnia 9 października 2009 r.) Inne źródła planowania: Kierunki polityki oświatowej państwa Minister Edukacji Narodowej DKOW/WNP /11 z dnia r.: Monitorowanie realizacji zajęć wychowania fizycznego w formach proponowanych do wyboru przez uczniów. Plan nadzoru pedagogicznego Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2011/2012: Prawidłowość zaklasyfikowania i promowania w zakresie dopuszczania słuchaczy do egzaminów semestralnych w publicznej i niepublicznej szkole ponadgimnazjalne dla dorosłych. Dyrektor szkoły w ramach nadzoru pedagogicznego: 1) przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy szkoły, 2) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły, 3) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań. Cele ewaluacji wewnętrznej Zbieranie i analizowanie informacji dla ustalenia poziomu spełniania przez szkołę wymagań w wybranych obszarach jej działalności. Ustalone obszary ewaluacji na podst. cyt. Rozporządzenia (Zaopiniowane na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Szkoły Policealnej w Ełku w dn r.): 1.2. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności 2.3. Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany 3.3. Promowana jest wartość edukacji 4.2. Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny Przedmiot ewaluacji wewnętrznej Działalność dydaktyczna, wychowawcza, opiekuńcza szkoły oraz realizacja przez nią zadań statutowych - 1 -

2 Harmonogram ewaluacji wewnętrznej Wymaganie Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności Charakterystyka wymagania wg rozporządzenia Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. W szkole lub placówce diagnozuje się i analizuje osiągnięcia uczniów, uwzględniając ich możliwości rozwojowe. W szkole lub placówce formułuje się i wdraża wnioski z analizy osiągnięć uczniów, dostrzegane są możliwości uzyskiwania przez uczniów lepszych wyników w nauce. Wdrożone wnioski przyczyniają się do poprawy wyników w nauce uczniów. Wskaźniki Sposób badań/metoda Termin wykonania badania Uczniowie opanowują materiał określony podstawą programową na poziomie co najmniej 50% teoretycznie i 75% praktycznie. Analizowane były wyniki egzaminów próbnych pod kątem braków wiedzy i umiejętności. Dokonano diagnozy możliwości rozwojowych uczniów w obszarach: TF1 aparat matematyczny, znajomość podstaw chemii; RM1, TM1, TUK1 znajomość podstaw biologii i anatomii człowieka Wnioski z analizy egzaminów próbnych zostały wdrożone Uczniowie poprawili wyniki w nauce. Egzaminy próbne dla wszystkich klas programowo najwyższych Analiza wyników sprawdzianów. Sprawdzian kompetencji Analiza dziennika zajęć. Analiza dzienników zajęć pozalekcyjnych, Analiza wyników egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe. Analiza Analiza osiągnięć uczniów w porównaniu z semestrem poprzednim marzec-kwiecień 2012 kwiecień 2012 wrzesień 2011 grudzień 2011, grudzień 2012 Odpowiedzialny opiekunowie oddziałów zespół nauczycieli przedmiotów zawodowych nauczyciele przedmiotów opiekunowie oddziałów - 2 -

3 Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany Procesy edukacyjne są realizowane w szkole lub placówce z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobu realizacji podstawy programowej. Pracownie wyposażone są zgodnie z podstawą programową. Zajęcia odbywają się w grupach zgodnie z założeniami programu nauczania. Analiza wykazu wyposażenia pracowni. Analiza planu zajęć i wskazań organizacyjnych programów nauczania październik 2011 październik 2011 opiekunowie pracowni W. Kuczyńska Procesy edukacyjne przebiegające w szkole lub placówce są planowane. Nauczyciele sporządzili rozkłady materiału swoich zajęć. Analiza rozkładów materiału listopad 2011 Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Występuje korelacja pomiędzy przedmiotami i jednostkami modułowymi Analiza protokołów z zebrań zespołów metodycznych. Analiza tygodniowych planów nauczania na kierunkach, w których realizowany jest modułowy program nauczania. grudzień 2011 W. Kuczyńska Ocenianie uczniów daje im informację o ich postępach w nauce oraz motywuje ich do dalszej pracy. Uczniowie są informowani o swoich ocenach. Oceny mają wartość informującą. Oceny mają wartość motywacyjną. Ankieta dla uczniów styczeń 2012 opiekunowie oddziałów W szkole lub placówce monitoruje się osiągnięcia uczniów. Oceny są wystawiane systematycznie Analiza dziennika zajęć styczeń 2012 Procesy edukacyjne przebiegające w szkole lub placówce są monitorowane i doskonalone. Dokonywane są hospitacje wg planu hospitacji. Analiza harmonogramu hospitacji i protokołów hospitacji W. Kuczyńska Wnioski z monitorowania procesów edukacyjnych są wykorzystywane w planowaniu tych procesów. Wdrożone zostały wnioski z rozmowy pohospitacyjnej Analiza protokołów hospitacji, dzienników zajęć, rozmowa z nauczycielami hospitowanymi Nauczyciele pracują wspólnie z uczniami nad doskonaleniem procesów edukacyjnych. Uczniowie powołali koła zainteresowań, w tym związane z zawodem, w którym się kształcą. Analiza planów pracy kół luty 2012 opiekunowie oddziałów - 3 -

4 Nauczyciele stosują różne sposoby wspierania i motywowania uczniów w procesie uczenia się. Stosowane są metody aktywizujące i praktyczne. W szkole odbywają się zajęcia dla uczniów słabszych. Analiza dziennika zajęć. Analiza dzienników zajęć pozalekcyjnych. maj 2012 Informacja o postępach w nauce otrzymana w wyniku oceniania uczniów pomaga im uczyć się i planować swój indywidualny proces uczenia się. Uczniowie potrafią zaplanować swój proces uczenia się Ankieta dla uczniów klas programowo najwyższych Jak przygotuję się do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe (Plan) kwiecień 2012 opiekunowie oddziałów W szkole lub placówce analizuje się wyniki monitorowania osiągnięć uczniów i wdraża się wnioski z tych analiz. Osiągnięcia uczniów są tematem zebrań zespołów metodycznych. Protokoły lub notatki z narad zespołów metodycznych. Zespoły metodyczne Promowana jest wartość edukacji Szkoła lub placówka prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie edukacyjnej oraz podejmowanych działaniach i osiągnięciach. Informacja o ofercie edukacyjnej znajduje się na stronie szkoły. Informacja o osiągnięciach uczniów znajduje się na stronie szkoły lub w innych mediach. Analiza treści strony WWW szkoły. Dokumentacja publikacji zewnętrznych. marzec 2012 Szkoła lub placówka informuje środowisko o celowości i skuteczności podejmowanych przez nią działań. Szkoła informuje organ prowadzący o wynikach nauczania za rok poprzedni. Analiza dokumentacji archiwalnej październik 2011 Szkoła lub placówka jest pozytywnie postrzegana w środowisku. Istnieją dokumenty (artykuły prasowe, audycje radiowe lub telewizyjne, podziękowania, dyplomy) potwierdzające pozytywną rolę szkoły w środowisku Analiza przekazów medialnych i in. maj 2012 A. Kwiatkowska Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny Nauczyciele są angażowani w ewaluację wewnętrzną podejmowaną w szkole lub placówce. Nauczyciele uczestniczą w ewaluacji, tworzą dokumenty na ten temat, opracowują wyniki ankiet Ankieta dla nauczycieli - 4 -

5 Wnioski wynikające z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego są wykorzystywane do planowania pracy szkoły lub placówki. Ewaluacja wewnętrzna jest prowadzona z udziałem zespołów nauczycieli. Wnioski wynikające z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego służą do wprowadzania zmian w funkcjonowaniu szkoły lub placówki i są wykorzystywane do rozwoju szkoły lub placówki. W planie pracy szkoły lub planie nadzoru pedagogicznego zawarte są działania oparte o wnioski ze sprawozdania z nadzoru pedagogicznego Powołano zespoły do prowadzenia ewaluacji. Nauczyciele opracowują w zespołach wnioski z ewaluacji wewnętrznej. Wprowadzono zmiany w funkcjonowaniu szkoły wynikające z wyników ewaluacji i wniosków z nadzoru pedagogicznego Analiza planu nadzoru i planu pracy szkoły Analiza protokołów Rady Pedagogicznej Analiza protokołów posiedzeń Rady Pedagogicznej. Analiza tematów i treści uchwał Rady Pedagogicznej. maj 2012 T. Półtoraczyk S. Marcinkiewicz J. Litwin A. Kwiatkowska W związku z realizacją zadań w ramach ewaluacji powołuje się zespoły ds kontroli planowego przebiegu ewaluacji, gromadzenia materiału badawczego oraz opracowania wniosków: Obszar wymagań Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany Promowana jest wartość edukacji Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny Członkowie zespołu 1) T. Półtoraczyk 2) M. Szeszel 3) M. Stefanowicz 1) J. Chojnowska 2) J. Litwin 3) J. Browarska 1) S. Marcinkiewicz 2) A. Kwiatkowska 1) W. Kuczyńska 2) - 5 -

6 Tematyka i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły Lp Tematyka kontroli i zakres Przeprowadzający kontrolę Termin realizacji Uwagi 1. Kontrola statutu pod kątem zgodności z obowiązującym prawem oświatowym 2. Zgodność prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania z przepisami prawa w zakresie dotyczącym arkuszy ocen uczniów i słuchaczy 3. Zgodność prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania w dzienniku elektronicznym. 4. Kontrola zgodności z obowiązującym prawem dopuszczenia do egzaminów semestralnych słuchaczy

7 Wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności dotyczących doskonalenia zawodowego Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań polega w szczególności na: 1) Kierowaniu doskonaleniem zawodowym nauczycieli w zakresie przygotowania merytorycznego i metodycznego 2) Kierowaniu awansem zawodowym nauczycieli. Tematyka szkoleń i narad dla nauczycieli Lp Zadanie Forma realizacji Termin realizacji Odpowiedzialny 1. Organizacja szkoleń członków Rady Pedagogicznej Kontrola pracy nauczyciela przedmiotów zawodowych jak przygotować się do hospitacji listopad 2011 Nowa podstawa programowa a planowanie procesu dydaktycznego grudzień Wspomaganie samokształcenia i doskonalenia nauczycieli opartego na wymianie doświadczeń Organizacja i prowadzenie spotkań zespołów metodycznych cały rok szkolny W. Kuczyńska 3. Wspomaganie udziału nauczycieli w indywidualnych formach kształcenia Pomoc w finansowaniu udziału w konferencjach, kursach i szkoleniach. cały rok szkolny - 7 -

8 Harmonogram hospitacji Lp Imię i nazwisko nauczyciela Miesiące roku szkolnego 2010/2011 Hospitujący X XI XII I II III IV V VI 1 Porębna Beata D 2 Jurjew Małgorzata D 3 Małgorzata Stefanowicz D Objaśnienia: O obserwacja pracy nauczyciela w pierwszym roku pracy D hospitacja diagnozująca A hospitacja związana z awansem zawodowym nauczyciela (obejmuje obserwację zajęć, prezentację nauczyciela swojego dorobku zawodowego za okres bieżącego roku) Harmonogram hospitacji prowadzonych przez Kierownika Szkolenia Praktycznego stanowi załącznik do niniejszego zarządzenia. Plan nadzoru podaje się do wiadomości: 1) W pokoju nauczycielskim 2) Na stronie WWW Szkoły w zakładce Nauczyciele informacje 3) Indywidualnie za potwierdzeniem nauczycielom, którym wyznaczono zadania w ramach realizacji nadzoru, odbywających staż zawodowy, opiekunom stażu, nauczycielom u których prowadzona będzie obserwacja zajęć. Przedstawiono i zaopiniowano na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dn r