Plan nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Dyrektora Zespołu Szkół nr 1 w Opolu Lubelskim na rok szkolny 2009/2010

Transkrypt

1 Plan nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Dyrektora Zespołu Szkół nr 1 w Opolu Lubelskim na rok szkolny 2009/2010 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r., Nr 256, poz z późn. zm.). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U z 2009 r., Nr 168, poz. 1324).

2 Spis treści 1. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa 2. Cele i ogólne zasady nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły. 3. Cele, przedmiot i harmonogram ewaluacji wewnętrznej prowadzonej w szkole. 4. Kontrole zaplanowane do przeprowadzenia w szkole w roku szkolnym 2009/ Organizacja wspomagania nauczycieli. 6. Obserwacja pracy nauczycieli.

3 1. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa. Na podstawie art. 35 ust. 2 pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r, Nr 256, poz z późn. zmianami) ustalono na rok szkolny 2009/2010 następujące kierunki realizacji przez kuratorów oświaty polityki oświatowej państwa: 1) w oddziałach przedszkolnych i szkołach podstawowych: Monitorowanie przygotowania przedszkoli, innych form wychowania przedszkolnego oraz szkół do obniżenia wieku rozpoczynania rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego oraz obowiązku szkolnego. 2) w szkołach podstawowych i gimnazjum: Monitorowanie wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego. Kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego w roku 2009/2010 obejmują: 1) w zakresie ewaluacji: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek. 2) w zakresie kontroli: a) w oddziałach przedszkolnych i szkołach podstawowych: Realizacja prawa dziecka pięcioletniego do rocznego przygotowania przedszkolnego, Prawidłowość nadzorowania realizacji przez dzieci sześcioletnie rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego ; b) w szkołach podstawowych i gimnazjum: Zgodność prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania z przepisami prawa w zakresie dotyczącym arkuszy ocen uczniów ;

4 2. Cele i ogólne zasady nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły. 1) Zgodnie z art. 33 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. Nr 256, poz z późniejszymi zmianami) nadzór pedagogiczny polega na: a) ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły i nauczycieli, b) analizowaniu i ocenianiu efektów realizacji programów nauczania w szkole i realizacji zadań statutowych placówki, c) udzielaniu pomocy nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, d) inspirowaniu nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych. 2) Celem głównym nadzoru pedagogicznego jest doskonalenie jakości pracy szkoły we wszystkich obszarach jej działalności. Cel ten jest realizowany poprzez: a) inspirowanie i intensyfikowanie procesów służących poprawie i doskonaleniu pracy szkoły, ukierunkowanych na rozwój uczniów, b) wspomaganie nauczycieli w obszarach ich pracy wymagających poprawy. 3) Nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności wymienionych w punkcie 1)a-d, w trybie działań planowanych lub doraźnych. 4) Planowane i doraźne działania, o których mowa w punkcie 3) wynikają z potrzeb szkoły 5) Nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły jest sprawowany z uwzględnieniem: a) jawności wymagań, b) współdziałania i współpracy z nauczycielami, organem prowadzącym szkołę i organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą, c) tworzenia warunków sprzyjających rozwojowi szkoły i nauczycieli, d) pozyskiwania informacji zapewniających obiektywną i pełną ocenę działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 6) Formami nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły są: a) ewaluacja wewnętrzna, b) kontrola, c) wspomaganie.

5 7) W oparciu o wymienione w punkcie 6 formy nadzoru dyrektor szkoły we współpracy z innymi nauczycielami, w tym nauczycielami zajmującymi stanowiska kierownicze w szkole, w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego: a) organizuje i przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy szkoły, b) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły, c) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań w szczególności przez: organizowanie szkoleń i narad, motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru. 8) W celu realizacji zadań, o których mowa w punkcie 7 dyrektor szkoły w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły. 9) Dyrektor szkoły opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, który przedstawia radzie pedagogicznej w terminie do 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan. 10) Plan nadzoru, o którym mowa w punkcie 9 zawiera w szczególności: a) cele, przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz jej harmonogram, b) tematykę i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły, c) tematykę szkoleń i narad dla nauczycieli. 11) Do dnia 31 sierpnia każdego roku dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.

6 3. Cele, przedmiot i harmonogram ewaluacji wewnętrznej prowadzonej w szkole. A. Zasady ogólne. 1. Ewaluacja jest to praktyczne badanie oceniające przeprowadzone w szkole. 2. Ewaluacja wewnętrzna jest to ewaluacja przeprowadzona przez dyrektora szkoły we współpracy z innymi nauczycielami. 3. Ewaluacja przeprowadzona jest w następujących obszarach: a) efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły, b) procesy zachodzące w szkole służące jej rozwojowi, c) funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym w szczególności w zakresie współpracy z rodzicami uczniów, d) zarządzanie szkołą lub placówką. 4. Ewaluację wewnętrzną przeprowadza się w odniesieniu do wszystkich lub wybranych wymagań z poszczególnych obszarów lub do innych zagadnień uznanych w szkole za istotne w działalności szkoły. 5. Ewaluację wewnętrzną w szkole organizuje dyrektor szkoły we współpracy z innymi nauczycielami, w tym pełniącymi w szkole funkcje kierownicze. 6. Ewaluację wewnętrzną w szkole przeprowadza stały zespół nauczycieli ds. ewaluacji wewnętrznej powołany uchwałą rady pedagogicznej. 7. Przedmiot ewaluacji wewnętrznej na dany rok szkolny ustala dyrektor w porozumieniu z przewodniczącymi szkolnych zespołów nauczycieli z uwzględnieniem wniosków z nadzoru pedagogicznego z ubiegłego roku szkolnego, bieżącej obserwacji funkcjonowania szkoły oraz jej aktualnych potrzeb. 8. Po zakończeniu ewaluacji wewnętrznej na posiedzeniu plenarnym rady pedagogicznej podsumowującej pracę w danym roku szkolnym przewodniczący zespołu ewaluacyjnego przedstawia radzie pedagogicznej szkoły wyniki i wnioski z ewakuacji w postaci pisemnego raportu. 9. Na podstawie raportu zespołu ds. ewaluacji wewnętrznej dyrektor szkoły przygotowuje wnioski z nadzoru pedagogicznego w zakresie przeprowadzonej ewaluacji. B. Cele ewaluacji wewnętrznej. Głównymi celami ewaluacji wewnętrznej są: 1. Uzyskanie wiarygodnej informacji jak są odbierane działania szkoły, jakie są ich efekty pożądane i niepożądane.

7 2. Eliminowanie czynników, które nie sprzyjają efektywnej pracy, rozwijanie czynników twórczych i wartościowych. 3. Rozwijanie odpowiedzialności Rady Pedagogicznej za doskonalenie jakości pracy szkoły, umiejętność pracy w zespole. C. Przedmiot ewaluacji wewnętrznej. W roku szkolnym 2009/2010 przedmiotem ewaluacji wewnętrznej będzie: Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej. Szkoła osiąga cele zgodnie z polityką oświatową państwa. Szkoła doskonali efekty swojej pracy. Wymaganie 1.1 W szkole analizuje się wyniki egzaminów zewnętrznyc; sprawdzianu po szkole podstawowej i egzaminu gimnazjalnego ze szczególnym uwzględnieniem wyników z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych. D. Harmonogram ewaluacji wewnętrznej. 1. Szkolenie Rady Pedagogicznej w zakresie znajomości rozporządzenia o nowym nadzorze pedagogicznym z równoczesnym podaniem planu nadzoru pedagogicznego dyrektora na rok szkolny 2009/ Powołanie zespołu nauczycieli ds. ewaluacji wewnątrzszkolnej Wybranie obszaru pracy szkoły, który będzie poddany ewaluacji. Określenie zakresu ewaluacji jakie wymagania z wybranego obszary zastanie ocenione Określenie celu ewaluacji wewnętrznej (jakich oczekujemy efektów). Sformułowanie pytań kluczowych, pytań szczegółowych. Określenie kryteriów, według których oceniać będziemy wyniki przeprowadzonej ewaluacji. Opracowanie planu i projektu ewaluacji do Przygotowanie narzędzi do ewaluacji wewnętrznej adekwatnych do badanego obszaru pracy szkoły na przykład: kwestionariusz wywiadu, notatka, arkusz obserwacji, lista pytań, przegląd, ankieta. do Przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej z wykorzystaniem opracowanych narzędzi. Zbieranie odpowiedzi umożliwiających odpowiedź na pytania badawcze. do końca marca 2010.

8 7. Porównanie uzyskanych wyników ewaluacji z określonymi w rozporządzeniu wymaganiami dla danego poziomu. Opracowanie raportu, który określa poziom spełniania przez szkołę wymagań dla badanego obszaru. do końca maja Upowszechnienie wyników ewaluacji. Ustalenie komu i w jaki sposób będą przedstawione wyniki ewaluacji wewnętrznej określenie form prezentacji danych. do końca czerwca Sposób wykorzystania wyników ewaluacji do dalszego planowania rozwoju szkoły lub opracowania programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia. do końca sierpnia 2010.

9 4. Kontrole zaplanowane do przeprowadzenia w szkole w roku szkolnym 2009/2010. A. Założenia ogólne. 1. Kontrole mają na celu ocenę stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 2. Kontrole mogą być planowe i doraźne. 3. Kontrole w szkole prowadzą: dyrektor, wicedyrektorzy, kierownik świetlicy. 4. Kontrole przeprowadza się przy pomocy przygotowanego arkusza kontroli. 5. Arkusz kontroli wypełnia się bezpośrednio po zakończeniu kontroli, podpisuje i składa u dyrektora szkoły. 6. Kontrole prowadzone przez dyrektora szkoły w ramach nadzoru pedagogicznego nie wykluczają kontroli prowadzonych w ramach planu kontroli wewnętrznej obejmującej szerszy zakres i tematykę kontroli. B. Tematyka i terminy przeprowadzenia kontroli przestrzegania przez nauczycieli prawa. W roku szkolnym, 2009/2010 zaplanowano następujące kontrole: Temat/przedmiot kontroli Prowadzenie obserwacji i diagnozy pedagogicznej w oddziałach przedszkolnych Zgodność prowadzenia dokumentacji przebiegu Odpowiedzialny za zadanie Matuszewska Małgorzata Mikita Janusz klasy gimnazjalne Knap Agata Termin kontroli Luty 2010 Czerwiec 2010 Czerwiec 2010 Przepis prawa Rozp. MEN z 23 grudnia 2008 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz, U z 2009, Nr 4 poz. 17) Rozp. MENiS z 19 lutego 2002 r. w sprawie prowadzenia Zakres kontroli Forma kontroli, narzędzia Wszystkie Analiza oddziały dokumentacji przedmiotu, nauczyciela, wszyscy arkusze wychowawcy obserwacji, przedszkolni arkusze diagnozy Po dniu losowe wybrane klasy ze szkoły Kontrola prawidłowości wpisów w arkuszach.

10 nauczania z przepisami prawa w zakresie dotyczącym arkuszy ocen uczniów. Realizacja dodatkowej godziny pracy nauczycieli wynikającej z przepisu art. 42 ust 2 pkt 2 ustawy Karta Nauczyciela. Zgodność z zapisami prawa i ustaleniami wewnętrznymi. Zgodność z prawem funkcjonowania klas sportowych w szkole. klasy IV-VI Matuszewska Małgorzata klasy I-III szkoły podstawowej Mikita Janusz Knap Agata Matuszewska Małgorzata Mikita Janusz Luty 2010 Czerwiec 2010 Styczeń 2010 przez publiczne przedszkola, szkoły, placówki dokumentacji i przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzaju tej działalności (Dz. U. z 2002 r, Nr 23, poz. 225 ze zm.) Ustawa z dnia 26 stycznia 2982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U z 2006 r., Nr 97, po. 674 z późniejszymi zm.) Rozp. MENiS z dnia 20 lipca 2002 r., wspieranie warunków tworzenia, organizacji oraz działania klas i szkół sportowych oraz szkół mistrzostwa sportowego (Dz. U. z 2002 r. Nr 126, poz podstawowej oraz po 3 z klas gimnazjalnych. Księgi Arkusze ocen z lat 2007/2008 i 2008/2009. Wszyscy nauczyciele zobligowani do prowadzenia dodatkowej godziny Wszystkie klasy sportowe 5s, 4s ze szkoły podstawowej i 2s i 1 s z gimnazjum Sposób archiwizacji arkuszy. Umowy o pracę nauczycieli. Dzienniki zajęć dodatkowych. Kalendarz roku szkolnego 2010 Dokumentacja rekrutacji, badania lekarskie, kwalifikacje nauczycieli. Realizacja programu wychowania fizycznego. Dzienniki lekcyjne, ramowy plan nauczania. Zapisy w

11 Liczba godzin, zrealizowanych zajęć edukacyjnych w stosunku do planowanych i do ramowego planu nauczania Mikita Janusz Knap Agata Matuszewska Małgorzata 1078) statucie. Losowo wybrani nauczyciele uczący w klasach szkoły podstawowej i w klasach I gimnazjum Maj 2010 Rozp. MEN z dnia 23 marca 2009 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 18) Analiza planu dydaktycznego, analiza dzienników, porównanie ze szkolnym ramowym planem nauczania. Rozmowy z nauczycielami.

12 5. Organizacja wspomagania nauczycieli. 1) Poprzez wspomaganie należy rozumieć działania dyrektora mające na celu inspirowanie i intensyfikowanie w szkole procesów służących poprawie i doskonaleniu pracy nauczycieli, ukierunkowanych na rozwój uczniów i wychowanków. 2) Dyrektor szkoły wspomaga nauczycieli poprzez: a) organizację spotkań i narad poświęconych bieżącemu funkcjonowaniu szkoły, podsumowaniu i analizie wyników pracy szkoły i jej organów według opracowanego Harmonogramu posiedzeń Rady Pedagogicznej (załącznik nr 1); b) organizację szkoleń wewnętrznych uwzględniających informacje o zmianach w ustawodawstwie szkolnym, informacje o aktualnych problemach oświatowych, polityce oświatowej państwa i organu prowadzącego; c) organizację doskonalenia zawodowego w ramach tematyki i harmonogramu WDN opracowanego na podstawie aktualnej diagnozie potrzeb i zainteresowań nauczycieli oraz na podstawie aktualnych potrzeb szkoły zgodnie z kierunkami polityki oświatowej państwa (załącznik nr 2); d) stworzenie warunków uczestnictwa w szkoleniach zewnętrznych organizowanych poza placówką, a w szczególności przez LSCDN i doradców metodycznych zgodnie z indywidualnymi zainteresowaniami i potrzebami nauczycieli, ale pod kątem przydatnych szkoleń dla placówki; e) stworzenie warunków do pomocy materialnej dla nauczycieli (np. dopłata do czesnego) zamierzających uzupełniać, podnosić lub doskonalić swoje umiejętności zawodowe; f) promowanie przykładów dobrym praktyk pedagogicznych (organizacja i prowadzenie zajęć koleżeńskich, wymiana materiałów dydaktycznych, metodycznych i innych (załącznik nr 3); g) inspirowanie współpracy między nauczycielami i szkołami (organizacja i udział w konkursach, festynach i zawodach sportowych o charakterze międzyszkolnym, udział we wspólnych projektach edukacyjnych); h) organizację warunków i systematyczną pomoc merytoryczną i metodyczną dla nauczycieli odbywających staże na kolejny etap awansu zawodowego zgodnie z planem awansu zawodowego nauczycieli (załącznik nr 4); i) wykorzystanie potencjału wiedzy i umiejętności nauczycieli, którzy uzyskali już stopień nauczyciela dyplomowanego;

13 j) systematyczną ocenę pracy nauczycieli zgodnie z harmonogramem dokonywania oceny (załącznik nr 5); k) przedstawianie nauczycielom wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego. 6. Obserwacja pracy nauczycieli 1. W celu realizacji w/w form nadzoru sprawowanego przez dyrektora szkoły może on prowadzić planową lub doraźną obserwację prowadzonych przez nauczycieli zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz innych zajęć czynności wynikających z działalności statutowej szkoły. 2. W pierwszej kolejności prowadzi się obserwację zajęć, które: a) wynikają z zaplanowanej na dany rok szkolny tematyki ewaluacji wewnętrznej i kontroli; b) prowadzone są przez nauczycieli rozpoczynających pracę w zawodzie; c) prowadzone są przez nauczycieli odbywających staże i ubiegających się o awans zawodowy; d) prowadzone są przez nauczycieli zaplanowanych w danym roku do oceny pracy. 3. Obserwacja zajęć lub innych czynności nauczyciela powinna być zapowiedziana co najmniej na 1 dzień przed obserwacją. 4. Obserwacja może być poprzedzona rozmową dotyczącą wyjaśnienia celu i zakresu obserwacji. 5. Obserwacja może dotyczyć całości lub wybranych fragmentów zajęć lub czynności. 6. Wnioski z obserwacji należy przedstawić nauczycielowi niezwłocznie. 7. Z przeprowadzonej obserwacji sporządza się arkusz obserwacji podpisany przez obserwowanego i obserwującego.... podpis dyrektora Przedstawiono Radzie Pedagogicznej w dniu 24 listopada 2009