Rok Szkoły Zawodowców

Transkrypt

1 PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA w roku szkolnym 2014/15 Rok Szkoły Zawodowców 1. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na I-szym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego. 2. Podniesienie jakości kształcenia ponadgimnazjalnego w zakresie umiejętności określonych w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności w zakresie matematyki. 3. Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach. 4. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych.

2 KIERUNKI REALIZACJI ZADAŃ NADZORU EWALUACJE 1) całościowe; 1) problemowe w zakresie wskazanym przez Ministra Edukacji Narodowej; Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej pracy Szkoła organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych.

3 KIERUNKI REALIZACJI ZADAŃ NADZORU EWALUACJE 3) problemowe w zakresie wymagań wybranych przez Pomorskiego Kuratora Oświaty : Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Szkoła organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych

4 KIERUNKI REALIZACJI ZADAŃ NADZORU KONTROLE PLANOWE 1) publiczne szkoły ponadgimnazjalne Realizacja przez szkołę obowiązku prowadzenia zajęć wychowania fizycznego MONITOROWANIE Proces wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i w zawodach

5 WNIOSKI Z ANALIZY JAKOŚCIOWYCH WYNIKÓW EWALUACJI szkół ponadgimnazjalnych na podstawie raportów z ewaluacji Wymaganie Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Słabsze strony pracy szkół Stwarzanie uczniom możliwości uczenia się od siebie nawzajem. Stosowanie nowatorskich rozwiązań służących rozwojowi uczniów. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Respektowane są normy społeczne Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Efektywność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych na podstawie wyników analizy osiągnięć uczniów. Wzajemna pomoc nauczycieli w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. Udział uczniów i rodziców w modyfikacjach działań wychowawczych. Prowadzenie działań uwzględniających indywidualizację procesu edukacyjnego - w odniesieniu do każdego ucznia.

6 Wnioski z kontroli na podstawie protokołów z KONTROLI PLANOWYCH 1. Zgodność szkolnego planu nauczania technikum z ramowym planem nauczania dla ww szkoły. Przepis prawa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych. Załącznik nr 8. (Dz. U. poz. 204) Stwierdzone przypadki nieprawidłowości 1) nierealizowanie minimalnego wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych przedmiotów realizowanych w zakresie podstawowym (ust. 1 pkt 1 lit. a i f ); 2) nierealizowanie minimalnego wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych kształcenia zawodowego teoretycznego (ust. 1 pkt 1 lit. d); 3) nierealizowanie przedmiotów w zakresie podstawowym w klasach I i II (ust. 7); 4) nierealizowanie tygodniowego wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych (ust. 11 pkt 1). 2. Zgodność kształcenia w szkołach zawodowych z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.

7 Wnioski z kontroli na podstawie protokołów z KONTROLI PLANOWYCH 3. Bezpieczeństwo uczniów w czasie pobytu w szkole Przepis prawa Rozporządzenia MENiS z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. Nr 6, poz. 69, z późn. zm.) Stwierdzone przypadki nieprawidłowości 1. Niepowiadamianie o każdym wypadku ( 41 ust.1): a) rodziców (opiekunów) poszkodowanego, b) pracownika służby bezpieczeństwa i higieny pracy, c) społecznego inspektora pracy, d) organu prowadzącego szkołę, e) rady rodziców. 2. Niepowoływanie zespołu przeprowadzającego postępowanie powypadkowe oraz sporządzanie dokumentacji powypadkowej ( 43). 3. Nieprowadzenie rejestru wypadków ( 50).

8 Wnioski z kontroli na podstawie protokołów z KONTROLI PLANOWYCH 4. Wybór podręczników przez nauczycieli publicznych szkół Przepis prawa Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.) Stwierdzone przypadki nieprawidłowości Wybór podręcznika niedopuszczonego do użytku szkolnego (art. 22a ust. 1)

9 Wnioski z kontroli na podstawie protokołów z KONTROLI DORAŹNYCH Najczęściej wydawane zalecenia dotyczyły nieprawidłowości w zakresie: 1. Zapewniania uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. 2. Przestrzegania statutu szkoły lub placówki. 3. Przestrzegania zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz prowadzenia egzaminów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku szkolnego i obowiązku nauki. 4. Realizacji podstaw programowych i ramowych planów nauczania. 5. Przestrzegania praw dziecka i praw ucznia.

10 REKOMENDACJE dotyczące poprawy jakości pracy szkół i placówek 1. Upowszechnianie w środowisku nauczycieli współczesnej wiedzy o istocie i przebiegu procesu nauczania i uczenia się. 2. Kierowanie do szkół działań mających na celu aktywizowanie nauczycieli do stwarzania uczniom warunków uczenia się od siebie nawzajem i wpływania na sposób organizowania i przebieg procesu uczenia się. 3. Wspieranie szkół i placówek w zakresie angażowania nauczycieli do podejmowania działań mających na celu wzmacnianie udziału uczniów i rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących życia szkół. 4. Kierowanie do szkół działań aktywizujących je do realizacji innowacyjnych i nowatorskich rozwiązań w procesach edukacyjnych.

11 REKOMENDACJE dotyczące poprawy jakości pracy szkół i placówek 5. Wspieranie nauczycieli w tworzeniu własnych programów nauczania i innowacji dydaktycznych mających na celu poprawę efektów kształcenia. 6. Wzbogacenie oferty szkoleń dla nauczycieli szkół ponadgimnazjalnych o doskonalenie w zakresie indywidualizowania procesu edukacyjnego. 7. Doskonalenie pracy dyrektorów szkół i rad pedagogicznych w zakresie umiejętności analizowania wyników sprawdzianów i egzaminów zewnętrzach oraz wdrażania skutecznych działań edukacyjnych na podstawie wniosków z tych analiz. 8. Wspieranie pracy dyrektorów szkół w zakresie umiejętności sprawowania nadzoru pedagogicznego nad efektywnością procesów edukacyjnych.

12 REKOMENDACJE dotyczące poprawy jakości pracy szkół i placówek 9. Wspieranie pracy dyrektorów i rad pedagogicznych szkół i placówek we wdrażaniu reformy kształcenia zawodowego. 10. Doskonalenie umiejętności nauczycieli szkół ogólnodostępnych w pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 11. Wspieranie szkoły i placówki w pracy z uczniem sprawiającym trudności wychowawcze. 12. Wspieranie dyrektorów szkół i placówek w zakresie organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie. 13. Wspieranie dyrektorów szkół i placówek w stosowaniu przepisów prawa w oświacie.

13 Dziękuję za uwagę