Plan nadzoru pedagogicznego Łódzkiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2014/2015

Transkrypt

1 Plan nadzoru pedagogicznego Łódzkiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2014/2015 I. Podstawa prawna 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U r. Nr 256, poz z późn. zm.) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz z późn. zm.) II. Objaśnienia Ilekroć w planie nadzoru pedagogicznego jest mowa o: 1) szkole - należy przez to rozumieć publiczne i niepubliczne przedszkola, inne formy wychowania przedszkolnego oraz szkoły; 2) placówce - należy przez to rozumieć publiczne i niepubliczne placówki wymienione w art. 2 pkt 3-5, 7 i 10 ustawy, a także publiczne i niepubliczne placówki doskonalenia nauczycieli; 3) ewaluacji należy przez to rozumieć praktyczne badanie oceniające przeprowadzane w szkole lub placówce przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny; 4) ewaluacji całościowej należy przez to rozumieć ewaluację zewnętrzną przeprowadzaną w zakresie wszystkich obszarów, o których mowa w 7 ust. 4 rozporządzenia; 5) ewaluacji problemowej należy przez to rozumieć ewaluację zewnętrzną przeprowadzaną w zakresie wybranych problemów z obszarów, o których mowa w 7 ust. 4 rozporządzenia; 6) kontroli planowej należy przez to rozumieć kontrolę prowadzoną zgodnie z kierunkami realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego ustalonymi przez Ministra Edukacji Narodowej w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek; 1

2 7) kontroli doraźnej należy przez to rozumieć kontrolę prowadzoną w przypadku, gdy zaistnieje potrzeba podjęcia działań kontrolnych nieujętych w planie nadzoru pedagogicznego; 8) monitorowaniu należy przez to rozumieć działanie prowadzone w szkole lub placówce obejmujące zbieranie i analizę informacji o działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół lub placówek; 9) wspomaganiu należy przez to rozumieć działania organu sprawującego nadzór pedagogiczny mające na celu inspirowanie i intensyfikowanie w szkołach i placówkach procesów służących poprawie i doskonaleniu ich pracy, ukierunkowanych na rozwój uczniów i wychowanków. III. Organizacja nadzoru pedagogicznego 1) Plan Nadzoru Łódzkiego Kuratora Oświaty został opracowany zgodnie z podstawowymi kierunkami polityki oświatowej państwa w zakresie nadzoru pedagogicznego, ustalonymi przez Ministra Edukacji Narodowej 2) Działania podejmowane w zakresie nadzoru pedagogicznego dokumentowane będą poprzez: a) raporty z ewaluacji (problemowej lub całościowej), b) protokoły kontroli planowych, c) protokoły kontroli doraźnych, d) analizy wyników sprawowanego nadzoru pedagogicznego, w tym wnioski z ewaluacji i kontroli, e) raporty będące wynikiem monitorowania pracy szkół i placówek w zakresie wskazanym przez MEN, f) materiały z prowadzonych działań wspomagających pracę szkół i placówek. IV. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2014/ Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na pierwszym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego. 2. Podniesienie jakości kształcenia ponadgimnazjalnego w zakresie umiejętności określonych w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności w zakresie matematyki. 2

3 3. Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach. 4. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych. W roku szkolnym 2014/15 monitorowaniu podlegać będą: a) Proces wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i w zawodach. V. Kierunki realizacji zadań nadzoru pedagogicznego w zakresie ewaluacji Ewaluacje całościowe Typ placówki Zakres ewaluacji Termin realizacji Liczba szkół/placówek objętych ewaluacją przedszkola 5 szkoły podstawowe gimnazja 12 szkoły ponadgimnazjalne placówki oświatowo - wychowawcze 5 placówki doskonalenia nauczycieli poradnie psychologicznopedagogiczne zgodnie z załącznikiem do wyżej przywołanego rozporządzenia sierpień 2015 r. 8 specjalne ośrodki wychowawcze oraz placówki zapewniające opiekę i wychowanie uczniom w okresie pobierania nauki poza miejscem zamieszkania 9 Ewaluacje problemowe 3 Typ placówki Zakres ewaluacji Termin realizacji Liczba szkół/placówek objętych ewaluacją

4 przedszkole szkoły podstawowe gimnazja szkoły ponadgimnazjalne placówki kształcenia ustawicznego, ośrodki doskonalenia zawodowego placówki oświatowowychowawcze placówki doskonalenia nauczycieli poradnie psychologicznopedagogiczne biblioteki pedagogiczne 4 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci 2. Dzieci są aktywne 3. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 1. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej 2. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 3. Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych 1. Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków i umożliwiającą organizację pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów 2. Placówka wspomaga rozwijanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz umożliwia korzystanie z różnych form wypoczynku i organizacji czasu wolnego 1. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający rozwojowi osób, instytucji i organizacji korzystających z oferty placówki 2. Placówka zaspokaja potrzeby osób, instytucji i organizacji sierpień 2015 r. 47 sierpień 2015 r. 176 sierpień 2015 r. 3 sierpień 2015 r. 3

5 specjalne ośrodki wychowawcze oraz placówki zapewniające opiekę i wychowanie uczniom w okresie pobierania nauki poza miejscem zamieszkania młodzieżowe ośrodki wychowawcze, młodzieżowe ośrodki socjoterapii, specjalne ośrodki szkolnowychowawcze, ośrodki umożliwiające dzieciom i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, a także dzieciom i młodzieży z upośledzeniem umysłowym z niepełnosprawnościami sprzężonymi realizację odpowiednio obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki korzystających z oferty placówki 3. Procesy edukacyjne są efektem współpracy nauczycieli i innych osób realizujących zadania placówki 4. Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych 1. Planuje się i organizuje pracę w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki; 2. Placówka wspomaga rozwój wychowanków, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 1. Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków 2. Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analiz badań zewnętrznych i wewnętrznych sierpień 2015 r. sierpień 2015 r

6 Ewaluacje problemowe w zakresie wybranym przez Łódzkiego Kuratora Oświaty Typ placówki Zakres ewaluacji Termin realizacji Liczba szkół/placówek objętych ewaluacją przedszkola szkoły podstawowe gimnazja szkoły ponadgimnazjalne placówki kształcenia ustawicznego, ośrodki doskonalenia zawodowego 1. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej 2. Respektowane są normy społeczne 1. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 2. Respektowane są normy społeczne 3. Promowana jest wartość edukacji sierpień 2015 r. sierpień 2015 r VI. Kierunki realizacji zadań nadzoru pedagogicznego w zakresie kontroli Tematyka kontroli Termin realizacji Minimalny procent szkól i placówek objętych kontrolą Liczba szkół/placówek w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych: Prawidłowość wydawania przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologicznopedagogicznych orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego wrzesieńpaździernik 2014r. 100% 34 w publicznych gimnazjach 6

7 Zgodność realizacji wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z ramowymi planami nauczania w publicznym gimnazjum wrzesień 2014r. luty 2015r. 10% 39 w publicznych przedszkolach, szkołach podstawowych, gimnazjach, oddziałach ogólnodostępnych lub/i integracyjnych: Prawidłowość organizacji zajęć rewalidacyjnych, w tym liczba godzin i rodzaj tych zajęć oraz ich zgodność z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego listopad 2014r. marzec 2015 r. 10 % 47 (P) 79 (SP) 39 (GM) z uwagi na niepełnosprawność w szkole ogólnodostępnej w publicznych szkołach podstawowych, publicznych gimnazjach i publicznych szkołach ponadgimnazjalnych Realizacja przez szkołę obowiązku prowadzenia zajęć wychowania fizycznego luty - marzec 2015 r. 10% 79 (SP) 39 (GM) 17 (LO) 11 (T) 10 (ZSZ) 2 (Polic.) w publicznych szkołach podstawowych gimnazjach: Prawidłowość prowadzonych przez szkołę działań wychowawczych i zapobiegawczych wśród 7 luty- maj 2015 r. 79 (SP)

8 młodzieży zagrożonej uzależnieniem: 10% 39 (GM) VII. Realizacja zadań nadzoru pedagogicznego w zakresie wspomagania szkół i placówek. Wspomaganie szkół i placówek realizowane będzie w szczególności poprzez: 1) Przygotowanie i upowszechnienie analizy wyników oraz wniosków wynikających z przeprowadzonych ewaluacji zewnętrznych oraz kontroli planowych i doraźnych. 2) Promowanie wykorzystania wyników ewaluacji w procesie doskonalenia jakości działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek. 3) Udzielanie pomocy szkołom i placówkom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. 4) Systematyczne prowadzenie bazy aktów prawnych dotyczących oświaty publikowanych w kolejnych latach szkolnych. 5) Przygotowanie oferty szkoleń dla nauczycieli realizowanych w ramach wojewódzkich zadań edukacyjnych. Łódzki Kurator Oświaty dr Jan Kamiński Łódź, 28 sierpnia 2014 r. 8