Szkolny program profilaktyki Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Strzelinie na rok szkolny 2015/2016 I. Wstęp Profilaktykę rozumie się jako proces wspierający rozwój uczniów- ich zdrowie psychiczne i fizyczne jak również pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu doświadczeń życiowych. Profilaktyka, to także zdobywanie wiedzy o zagrożeniach oraz nabywanie umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom. Szkolny program profilaktyki to ogół działań chroniących młodzież przed zakłóceniami w rozwoju oraz działań interwencyjnych w sytuacji pojawiających się zagrożeń. Obejmuje działania podejmowane w trakcie realizacji programów nauczania i Programu Wychowawczego Szkoły, gdy realizowane są ogólne działania szkoły, a także działania specyficzne dla profilaktyki. II. Podstawy prawne opracowania Szkolnego Programu Profilaktyki: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. 2. Ustawa z dnia 7 wrześnie 1991 r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami. 3. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii z późniejszymi zmianami. 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 9 lutego 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznych przedszkoli oraz szkół. 5. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego. 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. 7. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich z późniejszymi zmianami. 8. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi.
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 10. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z późniejszymi zmianami. 11. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie. 11. Konstytucja RP z dnia 02 kwietnia 1997 r. 12. Akty prawne szkolne (program wychowawczy szkoły, statut, regulaminy, procedury). III. Założenia Szkolnego Programu Profilaktyki Szkolny Program Profilaktyki opisuje wszelkie działania szkoły o charakterze profilaktycznym w celu przeciwdziałania różnym zagrożeniom występującym w środowisku młodzieży naszej szkoły. Tworzy spójną całość z Programem Wychowawczym Szkoły i uwzględnia treści i wymagania opisane w podstawie programowej. Program został opracowany na potrzeby Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Strzelinie, w skład którego wchodzą Liceum Ogólnokształcące im. Marii Skłodowskiej- Curie w Strzelinie oraz Gimnazjum Dwujęzycznego po zdiagnozowaniu środowiska szkolnego. Działania realizowane w ramach programu obejmują całą społeczność szkolną, dotyczą także osób odpowiedzialnych za młodzież tj. rodziców, opiekunów i nauczycieli. Poszczególne elementy programu (np. proponowany sposób realizacji) mogą ulegać modyfikacji. Założeniami niniejszego programu będzie: 1. Kształtowanie i wzmacnianie postaw społecznych zgodnych z uniwersalnymi akceptowanymi społecznie wartościami, normami i zasadami. 2. Eliminowanie i uświadamianie czynników ryzyka stymulujących zachowania niebezpieczne osobniczo i społecznie. 3. Wzmacnianie mocnych stron rozwoju osobowego. IV. Diagnoza potrzeb i problemów Diagnozy potrzeb i problemów dokonano na podstawie obserwacji, ankiet skierowanych do uczniów i rodziców, analizy dokumentów a także rozmów z uczniami, rodzicami i pracownikami szkoły.
Na podstawie diagnozy określono czynniki ryzyka i czynniki chroniące. Czynniki ryzyka: Negatywne wzorce zachowania wyniesione z domu Niskie wyniki osiągane w szkole Dysfunkcyjne wanie grupy rówieśniczej Łatwość zdobycia substancji psychoaktywnej i alkoholu Niemalże stała dostępność do sieci Czynniki chroniące: Silna więź emocjonalna z rodzicami Zainteresowanie nauką szkolną Wzmacnianie poczucia własnej wartości ucznia Umiejętność rozwiązywania problemów Stworzenie bezpiecznego, przyjaznego uczniowi środowiska szkolnego. Program Profilaktyki uwzględnia fakt, że uczniowie naszej Szkoły pochodzą z różnych środowisk oraz że są wśród nich osoby borykające się z problemami o różnym nasileniu. Profilaktyka realizowana jest na trzech poziomach: profilaktyka uniwersalna (skierowana do wszystkich uczniów) polega na promowaniu zdrowego stylu życia zapobieganiu zagrożeniom, w szczególności na rozwijaniu umiejętności radzenia sobie z wymogami życia; profilaktyka selektywna (skierowana do uczniów zagrożonych zjawiskami niepożądanymi i patologicznymi) polega na ujawnianiu osób o wysokim ryzyku zachowań patologicznych i pomaganiu im w redukcji tego ryzyka; profilaktyka wskazująca (skierowana do jednostek przejawiających zachowania patologiczne) polega na interwencji ukierunkowanej na redukcje zjawisk patologicznych.
V. Strategie działań profilaktycznych: Działania informacyjne, które polegają na: - diagnozowaniu skali problemów związanych z profilaktyką uzależnień poprzez badania ankietowe przeprowadzane wśród społeczności szkolnej, rozmowy indywidualne z uczniami, - szerzeniu treści zdrowotnych poprzez tematyczne gazetki ścienne, konkursy, wystawy plakatowe, prelekcje, spotkania z przedstawicielami instytucji wspomagających profilaktykę prozdrowotną. Działania interwencyjne: - pomaganie uczniom w zidentyfikowaniu i rozwiązywaniu ich problemów, - tworzenie klimatu zaufania i dyskrecji - stała współpraca młodzieży i rodziców z pedagogiem szkolnym, - współpraca wychowawców z rodzicami i uczniami, -współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę w zakresie profilaktyki: Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna, Poradnie specjalistyczne, Sąd Rejonowy Wydział Rodzinny i Nieletnich, Policja, GKRPA, Powiatowa Stacja Sanitarno Epidemiologiczna w Strzelinie, MONAR, Poradnia Leczenia Uzależnienia od Alkoholu PZLA w Strzelinie. VI. Cele Szkolnego Programu Profilaktyki: Zapobieganie wszelkim przejawom niewłaściwych zachowań, postaw, patologii społecznej, agresji i przemocy, Propagowanie zdrowego trybu życia, Reagowanie na pojawiające się zagrożenia
1. Związane z profilaktyką uniwersalną: -zwiększenie skuteczności działań wychowawczych, edukacyjnych, informacyjnych i profilaktycznych wśród uczniów, ich rodziców/ opiekunów oraz nauczycieli i pracowników szkoły na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole, - dostarczanie uczniom i rodzicom prawdziwych i rzetelnych informacji o uzależnieniach i sposobach przeciwdziałania, - uświadomienie szkodliwości narkotyków, alkoholu, nikotyny, dopalaczy i innych środków odurzających dla zdrowia człowieka oraz przeciwdziałanie zjawiskom przemocy i agresji w środowisku szkolnym, - zapewnienie uczniom dostępu do programów edukacyjnych promujących wartościowy i zdrowy styl życia oraz uczących umiejętności potrzebnych do życia bez alkoholu, papierosów i innych środków odurzających (narkotyki, dopalacze), - integracja młodzieży i tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole oraz warunków do zdrowego stylu życia, - pomaganie uczniom w rozpoznawaniu stresu i radzeniu sobie z nim, - wybieranie prozdrowotnych sposobów rozładowania napięć emocjonalnych, - zwiększenie świadomości uczniów na temat powstawania, funkcjonowania, przejawów i skutków dyskryminacji oraz narzędzi ich zwalczania, - integrowanie środowiska szkoły, w tym uczniów niepełnosprawnych, przewlekle chorych, odmiennych kulturowo, - rozwijanie kompetencji społecznych uczniów, wspieranie działalności wolontaryjnej, - wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz ze społecznością lokalną - rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach sprzyjających pojawieniu się zjawisk patologicznych, - rozbudzanie postaw prospołecznych, rozwijanie zainteresowań, chęci pogłębiania wiedzy, - umiejętne kierowanie swoim zachowaniem i podejmowanie właściwych wyborów, umiejętności asertywne. 2. Związane z profilaktyką selektywną: - zwiększenie skuteczności zapobiegania i rozwiązywania problemów uczniów poprzez współpracę środowiska szkolnego z instytucjami zewnętrznymi i domem,
- rozbudzenie w środowisku zagrożonym patologią potrzeby zmiany na lepsze i motywacji do działań na rzecz poprawy sytuacji, - zbudowanie przekonania wśród uczniów i rodziców o nieuchronności konsekwencji negatywnego zachowania, - wspieranie grupy uczniów zagrożonych demoralizacją, uzależnieniem z powodu niepowodzeń w nauce i problemów w środowisku rodzinnym, problemów zdrowotnych. 3. Związane z profilaktyką wskazującą: - wstępna diagnoza problemów uczniów wykazujących symptomy demoralizacji, - zmotywowanie uczniów i ich rodziców do podjęcia działań terapeutycznych i resocjalizacyjnych, - ułatwianie korzystania z profesjonalnej pomocy przez uczniów z dużymi problemami i ich rodziców -kierowanie do odpowiednich instytucji pomocowych, - wypracowywanie jednolitego frontu działań naprawczych wobec jednostek zdemoralizowanych poprzez współpracę ze środowiskiem i instytucjami pomocowymi. VII. Treści programowe Treści programowe obejmują uczniów, rodziców i nauczycieli. Treści programowe skierowane do uczniów: dostarczenie wiedzy o mechanizmach uzależnienia od środków odurzających i konsekwencjach ich używania, kształtowanie umiejętności rozpoznawania zjawisk związanych z negatywnymi skutkami używania substancji odurzających i dopalaczy oraz właściwego reagowania na te zjawiska, dostarczenie wiedzy na temat cyberprzemocy,
dostarczenie wiadomości na temat zdrowego stylu życia, ćwiczenie umiejętności w zakresie: a) umiejętności zachowań asertywnych, szczególnie w stosunku do grupy rówieśniczej, b) odmawiania propozycjom i nieulegania naciskom nakłaniającym do eksperymentowania ze środkami uzależniającymi, c) umiejętność komunikowania rówieśnikom i dorosłym o problemach utrudniających codzienne funkcjonowanie ucznia w szkole i domu oraz nauka ich rozwiązywania, d) umiejętność konstruktywnych zachowań wobec zjawisk przemocy, e) dostarczenie informacji o lokalnych instytucjach udzielających pomocy dzieciom i młodzieży zagrożonych problemami uzależnień. Treści programowe skierowane do rodziców: dostarczenie wiedzy umożliwiającej rozpoznanie symptomów świadczących o używaniu przez dziecko środków odurzających i dopalaczy oraz wskazanie sposobów reagowania w takich sytuacjach, ćwiczenie prawidłowego komunikowania się z dzieckiem w zakresie: - nazywania i okazywania pozytywnych uczuć wobec dziecka, - dostrzeganie mocnych stron dziecka, - zachowań asertywnych, uświadomienie przyczyn agresji i kierunków jej przeciwdziałania, dostarczenie wiedzy na temat cyberprzemocy, dostarczenie wiedzy o problemach związanych z okresem dojrzewania,
dostarczenie wiadomości na temat zdrowego stylu życia, dostarczenie informacji o lokalnych instytucjach udzielających pomocy osobom i rodzinom zagrożonych problemem uzależnień. Treści te będą realizowane poprzez: - stały kontakt z pedagogiem szkolnym, - indywidualne spotkania z wychowawcami, - konsultacje z dyrekcją szkoły w rozwiązywaniu bieżących problemów młodzieży szkolnej, - spotkania klasowe wychowawców z rodzicami, - umożliwienie kontaktu z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i specjalistycznymi. Treści programowe skierowane do nauczycieli: przekazanie informacji na temat prowadzonego w szkole programu, przekazanie wiedzy umożliwiającej rozpoznawanie symptomów świadczących o używaniu przez uczniów środków odurzających i dopalaczy, przekazanie wiedzy umożliwiającej rozpoznawanie objawów świadczących o stosowaniu wobec ucznia przemocy fizycznej bądź psychicznej, dostarczenie wiedzy na temat cyberprzemocy, dostarczenie wiadomości na temat zdrowego stylu życia, dostarczenie informacji o lokalnych instytucjach udzielających pomocy osobom i rodzinom zagrożonych problemem uzależnień
VIII. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH OBSZAR I. Przeciwdziałanie agresji i przemocy Tematyka Zadania Sposób realizacji Klasy Termin Odpowiedzialni 1.Przeciwdziałanie agresji i przemocy: - integracja zespołu klasowego, - sposoby radzenia sobie z negatywnymi emocjami, - agresja- przyczyny i sposoby przeciwdziałania, - Zero tolerancji dla przemocy i agresji. - ograniczenie niepożądanych społecznie zachowań: agresji i przemocy, - zintegrowanie zespołów klasowych, - rozwijanie u młodzieży samoświadomości własnych emocji i uczuć, ćwiczenie wyrażania ich w sposób akceptowany społeczne, - wskazywanie źródeł zachowań agresywnych i ich skutków osobistych i społecznych, - ukazanie zachowań alternatywnych w sytuacjach wzbudzających agresję, - ćwiczenie umiejętności asertywnych, - kształtowanie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania problemów rówieśniczych, rodzinnych, -kształtowanie u uczniów nawyku reagowania na cudzą krzywdę, -przedstawienie młodzieży - godziny wychowawcze, - metody aktywne, - zajęcia integracyjne, wycieczki - pogadanki, - spotkania z policją, - warsztaty (psycholog), - rozmowy z uczniami, - wzmożone dyżury nauczycieli podczas przerw, - monitoring. Cały rok szkolny Dyrekcja szkoły, nauczyciele, wychowawcy, psycholog
2. Przeciwdziałanie wulgaryzmom 3. Przeciwdziałanie dyskryminacji prawnych skutków stosowania agresji i przemocy wobec innych ludzi. -rozwijanie umiejętności werbalizacji uczuć i panowania nad emocjami. -rozwijanie umiejętności empatii i tolerancji, zwłaszcza wobec różnic, -zapobieganie zjawiskom dyskryminacji w życiu społecznym. -festiwal filmowy o tematyce antydyskryminacyjnej - metody aktywne, -rozmowy z uczniami. - godziny wychowawcze, - rozmowy z uczniami, - udział w akcjach charytatywnych, wolontariat, - przegląd filmowy o tematyce antydyskryminacyjnej Cały rok Cały rok Wychowawcy, wszyscy nauczyciele Wychowawcy, wszyscy nauczyciele OBSZAR II. Przeciwdziałanie uzależnieniom Tematyka Zadania Sposób realizacji Klasy Termin Odpowiedzialni 1. Profilaktyka nikotynowa: -wpływ tytoniu na zdrowie człowieka, -przyczyny i skutki palenia papierosów, e-papierosów. - ukazanie zagrożeń związanych z nikotyną, -wskazywanie możliwości unikania tych zagrożeń i sposobów radzenia sobie z nimi, -przestrzeganie zakazu palenia papierosów ( w tym e-papierosów) na terenie szkoły i podczas wycieczek - godziny wychowawcze, -pogadanki, film, - ankieta, -zajęcia aktywne, - plakaty i gazetki dotyczące szkodliwości palenia tytoniu, - współpraca ze Stacją Sanitarno Epidemiologiczną w Strzelinie. Cały rok Dyrekcja szkoły, Wychowawcy, nauczyciele biologii
2. Profilaktyka alkoholowa: - wpływ alkoholu na ludzki organizm, - konsekwencje społeczne alkoholizmu, - alkohol a rodzina, - pomoc osobom uzależnionym, - skuteczna odmowa. 3. Profilaktyka narkotykowa: - narkotykuzależnienie, - mechanizm uzależnienia, - przyczyny sięgania po narkotyk, - mity związane z narkotykami, - uczenie skutecznego klasowych, -włączenie się do akcji Światowy dzień bez papierosa - dostarczenie wiedzy na temat wpływu alkoholu na organizm, chorób będących następstwem nadużywania alkoholu, - zapoznanie z opisem etapów uzależnienia od alkoholu, - zapoznanie uczniów z negatywnym wpływem alkoholizmu na relacje w obrębie rodziny i najbliższego środowiska, - kształtowanie skutecznych sposobów odmawiania. - organizowanie koncertów, spektakli teatralnych o tematyce profilaktycznej - dostarczenie wiedzy na temat mechanizmów uzależnień, - zapoznanie uczniów z negatywnym wpływem substancji psychoaktywnych na organizm i relacje interpersonalne oraz funkcjonowanie społeczne, - zapoznanie z formami pomocy osobom - pogadanki, - ankieta, - film, -konkursy, akcje plakatowe, - spotkania z terapeutą uzależnień, - współpraca z instytucjami wspierającymi ( GKRPA, policja), - indywidualna praca z uczniem zagrożonym uzależnieniem, - koncerty i spektakle teatralne dla uczniów o tematyce profilaktycznej - spotkanie dla uczniów i rodziców z terapeutą z MONAR-u, -pogadanka, -zajęcia warsztatowe, -film, - indywidualna praca z uczniem zagrożonym uzależnieniem, - koncerty i spektakle teatralne o tematyce profilaktycznej Cały rok Zgodnie z możliwościami finansowymi Zgodnie z możliwościami finansowymi Wychowawcy, nauczyciele biologii, terapeuta uzależnień Pedagog, wychowawcy, nauczyciele biologii, terapeuta
odmawianiazachowania alternatywne, -konsekwencje społeczne, zdrowotne i psychologiczne sięgania po substancje psychoaktywne. uzależnionym i zagrożonym uzależnieniami. - organizowanie koncertów, spektakli teatralnych o tematyce profilaktycznej. 4. Dopalacze - wpływ zażywania dopalaczy na organizm młodego człowieka - Kampania antydopalaczowa - uświadomienie zagrożenia życia i zdrowia młodzieży wynikających z zażywania substancji o działaniu psychoaktywnym tzw. dopalaczy - zapoznanie z formami pomocy osobom uzależnionym i zagrożonym uzależnieniami - pogadanki, - spotkanie dla uczniów i rodziców ze specjalistami z zakresu uzależnień, policjantami z KPP, - szkolenie rady pedagogicznej, -film, - udział w konkursie- szkoła wolna od dopalaczy, rodzice, nauczyciele Zgodnie z harmonogramem i możliwościami finansowymi Wychowawcy, terapeuta 5. Uzależnienia od Internetu, gier komputerowych, telefonów komórkowych, telewizji. - dostarczenie wiedzy na temat mechanizmów uzależnień, - zapoznanie uczniów ze skutkami uzależnienia od mediów -negatywny wpływ na organizm i relacje interpersonalne oraz funkcjonowanie społeczne, - zapoznanie z formami pomocy osobom - instalacja na szkolnych komputerach programów blokujących dostęp do niebezpiecznych stron, - pogadanki, spotkania ze specjalistami, z policjantami z KPP - film - indywidualna praca z uczniem zagrożonym uzależnieniem, - pedagogizacja rodziców w ramach rozmów indywidualnych lub zebrań Cały rok Nauczyciele informatyki, wychowawcy, psycholog
6. Cyberprzemoc (ang. cyberbullying) - przemoc z użyciem technologii informacyjnych i komunikacyjnych. (nękanie, straszenie, szantażowanie z użyciem sieci, publikowanie w Internecie lub rozsyłanie np. przy użyciu telefonu komórkowego ośmieszających, kompromitujących informacji, zdjęć, filmów, podszywanie się w sieci pod cudzą tożsamość.) uzależnionym i zagrożonym uzależnieniami. -dostarczenie wiedzy na temat zasad bezpiecznego korzystania z Internetu - uświadomienie uczniom, rodzicom, nauczycielom istnienia aktualnych zagrożeń oraz wskazanie sposobów reagowania, przeciwdziałania i ochrony dzieci i młodzieży przed przemocą w sieci. - dostarczenie wiedzy na temat form cyberprzemocy, -jakie są konsekwencje przemocy w sieci dla sprawców tego typu działań, - Jak powinna zachować się ofiara cyberprzemocy i gdzie szukać pomocy, -jak się zachowywać aby zmniejszyć ryzyko bycia ofiarą cyberprzemocy. dla rodziców. - godziny wychowawcze, pogadanki, -spotkania ze specjalistami, z policjantami z KPP - film - akcje plakatowe. wszystkie, rodzice, nauczyciele cały rok nauczyciele, wychowawcy, psycholog OBSZAR III. Walka ze stresem Tematyka Zadania Sposób realizacji Klasy Termin Odpowiedzialni 1. Przeciwdziałanie - pogłębienie wiedzy uczniów - pogadanka, Cały rok
stresowi: - określenie istoty stresu, - przyczyny stresu, - wpływ stresu na organizm człowieka. na temat stresu, - wskazanie metod i technik radzenia sobie ze stresem, - realizacja programu dla maturzystów Stres pod kontrolą. - zajęcia antystresowe dla gimnazjalistów (przed egzaminem gimnazjalnym). - zajęcia aktywne, - film, - indywidualne poradnictwo i pomoc psychologicznopedagogiczna, - współpraca ze Stacją Sanitarno- Epidemiologiczną oraz Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. Marzec/ kwiecień Wychowawcy, psycholog OBSZAR IV. Zdrowy tryb życia Tematyka Zadania Sposób realizacji Klasy Termin Odpowiedzialni 1. Promocja -ukazywanie zdrowia jako - pogadanki, Cały rok zdrowego stylu życia wartości, -kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu fizycznemu i psychicznemu, -propagowanie aktywnych form wypoczynku-sport, turystyka, -racjonalne planowanie zajęć w ciągu dnia, - godziny wychowawcze, - wycieczki, wyjazdy - oferta zajęć pozalekcyjnych szkolny Wychowawcy, psycholog 2. Profilaktyka zaburzeń odżywiania -zasady zdrowego odżywiania -zapoznanie z mechanizmami działania bulimii i anoreksji i - pogadanka, rozmowy indywidualne, film - współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną Cały rok szkolny Pielęgniarka Pedagog, Psycholog, wychowawcy
3. Profilaktyka nowotworowa ich konsekwencji - realizacja programu Wybierz życie. Pierwszy Krok (psycholog). - współpraca z PSSE w Strzelinierealizacja programu- Zdrowe odżywianie (Wiem co jem) -pogadanka, zajęcia warsztatowe - spotkania z onkologiem Gimnazjum Klasy I LO Zgodnie z harmonogramem Pielęgniarka, nauczyciel biologii 4. Profilaktyka wad cewy nerwowej 5. Profilaktyka HIV/AIDS - dostarczenie informacji na temat profilaktyki wad cewy nerwowej, - przyczyny- zapobieganie - dostarczenie podstawowej wiedzy na temat HIV i AIDS, -odpowiedzialne zachowanie, - zapoznanie z formami pomocy (diagnostyka zakażenia HIV, gdzie szukać pomocy) - wykład, rozmowy indywidualne, -udostępnianie broszur, ulotek na ten temat. -pogadanka, zajęcia warsztatowe, film. - udostępnianie broszur, ulotek na ten temat, - przygotowanie do konkursu wiedzy o HIV i AIDS Dziewczęta Kl III LO Zgodnie z harmonogramem Grudzień Pielęgniarka Wychowawcy, nauczyciel biologii OBSZAR V. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym uczniów Tematyka Zadania Sposób realizacji Klasy Termin Odpowiedzialni 1. Poprawa - uświadomienie uczniom - przestrzeganie i egzekwowanie Cały rok Dyrektor szkoły, frekwencji uczniów zależności między frekwencją postanowień Statutu ZSO oraz szkolny Wychowawcy,
- kampania antywagarowa- stop wagarom 2. Pomoc psychologicznopedagogiczna a wynikami w nauce, - uświadomienie uczniom zagrożenia ich bezpieczeństwa podczas wagarów, -diagnozowanie przyczyn absencji szkolnej, - motywowanie uczniów do nauki - organizacja pomocy psychologicznopedagogicznej ze szczególnym uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, - zapoznanie się z orzeczeniami bądź opiniami wydanymi przez Poradnie Psychologiczno- Pedagogiczne, - rozpoznanie i dogłębna analiza potrzeb uczniów, -wspieranie i motywowanie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi do pracy i samokontroli, -monitorowanie występujących trudności dydaktycznych i wychowawczych. zasad funkcjonowania dziennika elektronicznego. - systematyczny monitoring frekwencji uczniów, - rozmowy z uczniami, - rozmowy z rodzicami, - pogadanki na godzinach wychowawczych, -spotkania z policją, -opracowanie IPET, - indywidualna praca z uczniem, - realizacja zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej dotyczących uczniów z różnymi deficytami, -organizacja zajęć dydaktycznowyrównawczych, terapeutycznych, psychoedukacyjnych, rewalidacyjnych, -aktywizowanie uczniów do nauki poprzez stosowanie aktywnych metod pracy. Cały rok szkolny -zgodnie z potrzebami i możliwościami finansowymi pedagog Dyrekcja, wychowawcy, wszyscy nauczyciele
3. Motywowanie uczniów do nauki - stosowanie metod aktywizujących w pracy z uczniami, -przekazanie informacji na temat skutecznych metod i technik uczenia się, planowania nauki i gospodarowania czasem wolnym, -przygotowanie uczniów do konkursów przedmiotowych, - godziny wychowawcze, - indywidualne rozmowy z uczniami, - bogata oferta zajęć pozalekcyjnych. Cały rok szkolny Wszyscy nauczyciele, wychowawcy IX. Spodziewane efekty: - zmniejszenie liczby zachowań ryzykownych podejmowanych przez młodzież, - wzrost wiedzy i świadomości uczniów i ich rodziców na temat przemocy, uzależnień oraz im przeciwdziałania, - zmniejszenie zjawiska przemocy wśród uczniów, - umiejętne radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i uzależnieniami, - nauczenie się pozytywnych zachowań oraz właściwego postrzegania i rozumienia ludzi, - osiągnięcie umiejętności dokonywania wartościowych i sensownych wyborów w życiu, - podwyższenie wyników w nauce i wzrost frekwencji na zajęciach szkolnych, X. Ewaluacja programu Pod koniec roku szkolnego- po roku stosowania programu profilaktycznego nastąpi ewaluacja programu, polegająca na ocenie uzyskanych efektów prowadzonych działań profilaktycznych na terenie szkoły.
Cel ewaluacji : Uzyskanie informacji zwrotnej o skuteczności realizowanego programu, Kontrola realizacji programu, Wykorzystanie wyników ewaluacji do wprowadzenia zmian w Szkolnym Programie Profilaktyki. Ewaluacja zostanie przeprowadzona za pomocą: badań ankietowych podsumowujących i oceniających program, analizy dokumentów szkolnych, sprawozdania z realizacji oraz wniosków do dalszej pracy. XI. Załączniki: 1. Procedury Zachowania w Sytuacjach Zagrożenia Bezpieczeństwa Uczniów. Opracowano przez zespół w składzie: Agata Ziółkowska Aleksandra Rajewska Miłosz Bandura Zatwierdzono Uchwałą nr20/2015/2016 Rady Pedagogicznej z dnia 20.01.2016 r.