SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY I SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI LI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W WARSZAWIE

Zaszczepić między polską młodzieżą uczucia czystej moralności, utrzymać w niej zamiłowanie rzeczy ojczystych, budzić chęć do nauk, wzmagać w miarę sił narodową oświatę i tym sposobem pracować na dobro i pomyślność kraju. Tadeusz Kościuszko SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY I SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI LI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W WARSZAWIE Szkolny program wychowawczy i szkolny program profilaktyki są obok szkolnego zestawu programów nauczania najważniejszymi dokumentami określającymi działalność edukacyjną szkoły. Tworzą one spójną całość, a ich przygotowanie i realizacja to zadanie całego środowiska szkolnego. Zgodnie z założeniami obowiązującej podstawy programowej szkolny zestaw programów nauczania powinien uwzględniać wymiar wychowawczy i obejmować całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego. Program wychowawczy szkoły powinien z kolei, zawierać wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym, a program profilaktyki

być dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów i danego środowiska, zawierać wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym. 1 Obecna podstawa programowa zakłada więc zintegrowanie oddziaływań wychowawczych, profilaktycznych i z zakresu promocji zdrowia w spójną całość. Edukacja szkolna ma za zadanie harmonijnie oddziaływać zarówno w zakresie przekazywania wiedzy, jak i kształcenia umiejętności i postaw. Zadania te stanowią wzajemnie uzupełniające się wymiary pracy nauczyciela. 2 Oba programy muszą więc, być tak skonstruowane, aby stymulowały do podejmowania spójnych oddziaływań wychowawczych w celu podniesienia jakości pracy szkoły. Powinny być zatem skonstruowane na potrzeby konkretnej społeczności szkolnej i wynikać ze znajomości środowiska, w którym znajduje się szkoła, diagnozy problemów wychowawczych oraz oczekiwań uczniów i ich rodziców. Zakłada to Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2002r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. z 2002r. Nr 10, poz. 96), w którym czytamy, że Cele i zadania szkoły wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające program wychowawczy szkoły i program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, o których w mowa w odrębnych przepisach 3 określa Statut szkoły. Z założeń obowiązującej podstawy programowej dowiadujemy się, że szkoła na IV etapie edukacyjnym ma za zadanie kształtować u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. 4 Szkoła ma również za zadanie podejmować odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji. 1 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. Nr 51, poz. 458 oraz Dz.U. z 2003 r. Nr 210, poz.2041), - załącznik Nr 4 Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego, s. 3. 2 Tamże, s 1. 3 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2002r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. z 2002r. Nr 10, poz. 96) 4 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. Nr 51, poz. 458 oraz Dz.U. z 2003 r. Nr 210, poz.2041), - załącznik Nr 4 Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego, s. 3. 2

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY LI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W WARSZAWIE rok szkolny 2016/2017 Warszawa, wrzesień 2016 3

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Założenia ogólne Działania wychowawcze szkoły będą oparte o bazę podstawowych wartości sprzyjających rozwojowi dojrzałej osobowości zdolnej do współdziałania z innymi, rozumianymi jako mała grupa (rodzina, grupa zawodowa itp.) oraz szersza przestrzeń społeczna (ojczyzna, Unia Europejska, świat). Podczas realizacji szkolnego programu wychowawczego uczeń poznaje siebie, swoje potrzeby, emocje, określa swoje aspiracje i możliwości, zapoznaje się z cechami rozwoju fizycznego, uczy się dbać o własne bezpieczeństwo i zdrowie, oceniać osiągnięcia, planować doskonalenie, brać odpowiedzialność za własny rozwój oraz integrować się w zespole klasowym. Program wychowawczy będzie realizowany w roku szkolnym 2016/2017: W klasach pierwszych główny nacisk zostanie położony na kształtowanie umiejętności społecznych uczniów, które obejmują ich zdolności adaptacyjne, funkcjonowanie w grupie, budowanie trwałych więzi i relacji interpersonalnych, a także budowanie postawy tolerancji i otwartości dla inności. Dużą wagę położymy również na kultywowanie tradycji patriotycznych, propagowanie zdrowego stylu życia (profilaktykę uzależnienia od substancji psychoaktywnych -alkoholu, narkotyków, dopalaczy, telewizji, komputera, Internetu, zaburzenia odżywiania i zagrożenia z tym związane, podstawowa wiedza o HIV/AIDS), sposoby efektywnego uczenia się oraz zajmiemy się ukazaniem negatywnych skutków niskiej frekwencji. W klasach drugich zwrócimy szczególną uwagę na przygotowania do życia w rodzinie ze szczególnym uwzględnieniem psychologicznej problematyki relacji kobiety i mężczyzny, kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne postępowanie oraz świadomego rodzicielstwa. W kręgu zainteresowań znajdą się również wartości kierujące życiem człowieka, problemy ludzi niepełnosprawnych, konstruktywna organizacja czasu wolnego, postawa asertywna i zasady komunikacji interpersonalnej, bezpieczne zachowania na wakacjach. W klasach trzecich dużą uwagę skupimy na działaniach wychowawczych, wyznaczaniu i realizacji celów związanych z preorientacją zawodową ze szczególnym uwzględnieniem problematyki autoprezentacji - sposobów radzenia sobie z wystąpieniami publicznymi, 4

pokonywania stresu egzaminacyjnego i technik radzenia sobie ze stresem. Dużo czasu poświęcimy wyborowi dalszej ścieżki kształcenia (informacje o wyższych uczelniach, pomoc w wyborze kierunku studiów oraz umiejętność poruszania się na rynku pracy (nauka pisania życiorysu i listu motywacyjnego); Ponieważ w ostatnim czasie w Polsce odnotowano wiele przypadków zatrucia narkotykami, tzw. dopalaczami, w tym roku szkolnym podobnie jak w zeszłym wszystkie klasy w naszej szkole zostaną objęte profilaktyką uzależnień ze szczególnym uwzględnieniem dopalaczy. Cele programu Podstawowym zadaniem wychowawczym i opiekuńczym szkoły jest rozpoznawanie potrzeb uczniów w zakresie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego. Przygotowanie uczniów do radzenia sobie w zmieniającym się współczesnym świecie, przy jednoczesnym realizowaniu systemu wartości opartego na szacunku wobec drugiego człowieka. Ze względu na własne działania wychowanków i ich rozwój umysłowy, moralny, społeczny, artystyczny i zdrowotny wyróżniono następujące cele do realizacji w zależności od obszaru rozwoju: Rozwój intelektualny: pomoc w odkrywaniu możliwości indywidualnych uczniów, budzenie ciekawości poznawczej, rozwijanie twórczego myślenia, uczenie umiejętności selekcji, analizy i syntezy informacji. Rozwój emocjonalny: wyrabianie poczucia odpowiedzialności za własne zachowanie, kształtowanie postawy asertywnej, budzenie empatii, uczenie postaw tolerancji wobec innych, rozwijanie umiejętności adekwatnej samooceny, uczenie sposobów radzenia sobie ze stresem, rozwijanie zdolności do samorealizacji, samoakceptacji i samokontroli. Rozwój społeczny: kształtowanie prawidłowej oceny zjawisk interpersonalnych w rodzinie, 5

kształtowanie poczucia odpowiedzialności za życie płciowe człowieka, wdrażanie do satysfakcjonującego funkcjonowanie w grupie: integracja zespołu klasowego, kształtowania prawidłowych postaw interpersonalnych. uczestnictwo w kulturze, zapoznanie z dorobkiem kulturalnym narodu, kultywowanie tradycji religijnych przy zachowaniu tolerancji, życie w społeczeństwie, kształtowanie postaw patriotycznych oraz szacunku dla tradycji narodu, państwa, środowiska lokalnego i szkoły przy zachowaniu szacunku dla innych kultur i religii, kultywowanie tradycji związanych z patronem szkoły i jej historią, kształtowanie myślenia refleksyjnego o tradycji oraz historii kraju, rodzinnego miasta i szkoły, kształtowanie szacunku dla hymnu państwowego, godła oraz głównych świąt narodowo-państwowych, łączenie tradycji narodowych i rodzinnych, poznawanie historii rodziny, budowanie postawy tolerancji, poszanowanie godności osób o specyficznych i specjalnych potrzebach edukacyjnych. Rozwój zdrowotny: poznanie zagrożeń cywilizacyjnych, nauka samokontroli w zakresie zdrowia, wdrażanie do aktywnego sposobu spędzania czasu wolnego, kształtowanie zachowań chroniących zdrowie, nauka poszukiwania alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego. Realizacji programu wychowawczego szkoły Program wychowawczy szkoły będzie realizowany w ramach: zajęć prowadzonych przez wychowawców, zajęć prowadzonych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów, zajęć pozalekcyjnych prowadzonych na terenie szkoły, zajęć warsztatowych i ćwiczeń grupowych prowadzonych przez psychologa, pedagoga i innych specjalistów, akcji ogólnoszkolnych, działań na rzecz środowiska lokalnego. 6

Tradycje i obyczaje szkoły - Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego, - Zapoznanie uczniów klas pierwszych z historią szkoły i sylwetką patrona Tadeusza Bonawentury Kościuszko, - Warsztaty integracyjno-adaptacyjne kl. I, - Wybory do samorządu uczniowskiego, - Kiermasz używanych podręczników szkolnych, - Ślubowanie uczniów klas pierwszych, - Połowinki Festiwal Kultur, - Studniówka, - Dzień Sportu, - udział w uroczystościach i akcjach środowiska lokalnego, - Dzień Otwartej Szkoły, - 24 marca obchody Święta szkoły, - Europejski dzień języków obcych, - Udział uczniów w EUROWEEK Szkoła Liderów, - Warsztaty U progu dojrzałości budowanie konstruktywnego Ja, - Warsztaty Tożsamość w niebezpieczeństwie uzależnień - alkohol, narkotyki, dopalacze, - Warsztaty Przez wartości do celu, - Udział w Rajdzie Kościuszkowskim, - Dzień zdrowego żywienia - 5 razy dziennie warzywa i owoce, - Warsztaty O sztuce autoprezentacji, - Święto biblioteki szkolnej - Czytajmy i uczmy się, a będziemy wolnymi., - Inicjatywa własna samorządu uczniowskiego, - Warsztaty: Przemoc i mobing w szkole, - Profilaktyka palenia wyrobów tytoniowych Cukierek zamiast papierosa, - Święto odzyskania Niepodległości- Hapening, - Warsztaty Odpowiedzialność prawna nieletnich, - Spotkanie z rodzicami dot. profilaktyki uzależnień, - Światowy dzień do walki z HIV/AIDS akcja ogólnoszkolna, - Spotkanie Wigilijne, - Spotkanie Wielkanocne, - Rynek pracy metody aktywnego poszukiwania pracy, - Udział w Rekolekcjach wielkopostnych, - Warsztaty Stres i techniki radzenia sobie z nim, 7

- Uroczystość zakończenia klas III i roku szkolnego, - Dzień sportu, - Zajęcia Zachowania ryzykowne prowadzone przez funkcjonariusza Straży miejskiej, - Udział szkolnego Pocztu Sztandarowego w uroczystościach szkolnych i patriotycznych mających miejsce na terenie szkoły i dzielnicy Rembertów m. st. Warszawy, - działania wolontarystyczne na rzecz osób potrzebujących, - Udział w wycieczkach szkolnych, - Udział w Warszawskiej Olimpiadzie Młodzieży, - Udział w Szkolnej Lidze Siatkówki szkół średnich, - Spotkania z ciekawymi ludźmi z różnych krajów świata, - Warsztaty filmowe, - Szkolny program zbierania zużytych nakrętek, - Szkolny program zbierania zużytych baterii, - Profilaktyka zdrowotna (HPV, rak piersi, zdrowe żywienie), - Kolportaż ulotek dot. przemocy w rodzinie, komunikacji, dopalaczy wśród rodziców uczniów szkoły, - Kolportaż ulotek dot. uzależnienia od narkotyków i alkoholu wśród rodziców uczniów szkoły, - TESTY: Wielowymiarowy kwestionariusz zainteresowań I APIS Z pod kątem preorientacji zawodowej Treści zawarte w programie wychowawczym będą realizowane przez wszystkich pracowników szkoły. Nauczyciele uczący w danej klasie, uwzględniając specyfikę swoich zajęć edukacyjnych, umiejętności zdobywane przez uczniów w ramach realizacji treści podstawy programowej różnorodność form aktywności uczniów, ich potrzeby i oczekiwaniawykonują zadania wychowawcze, w zależności od zgłaszanych potrzeb uczniów oraz wyników diagnozy sytuacji wychowawczej prowadzonej na początku roku szkolnego w klasach, po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego. Na podstawie programu wychowawczego szkoły wychowawca z udziałem uczniów planuje zadania wychowawcze dla klasy na dany rok szkolny. Podstawą do planowania działań wychowawczych są przede wszystkim potrzeby wychowanków oraz diagnoza sytuacji wychowawczej klasy. Plan wychowawczy klasy jest przedstawiany rodzicom do zaopiniowania wraz z zaproszeniem do włączenia się w realizację zaproponowanych zadań. 8

W ramach szkolnego programu wychowawczego będą realizowane następujące zadania ogólnoszkolne: integrowanie społeczności szkoły, stworzenie warunków bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego uczniów na terenie szkoły, wykorzystanie systemu oceniania jako środka do osiągania celów wychowawczych, promowanie postępu w uczeniu się i zachowaniu, prezentowanie osiągnięć uczniów, wzbogacanie systemu nagradzania uczniów, tworzenie atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych, organizowanie imprez szkolnych: konkursy, debaty, happeningi, dni sportu, akcje ogólnoszkolne itp., doskonalenie systemu diagnozy, profilaktyki, terapii pedagogicznej i psychologicznej, rozwijanie systemu pomocy materialnej dla uczniów, wspieranie samorządności uczniów, tworzenie warunków do wykorzystania zdobytych kompetencji w praktycznych sytuacjach, włączenie się do inicjatyw środowiska lokalnego. W ramach szkolnego programu wychowawczego będą realizowane następujące zadania z podziałem na specjalistów je realizujących: Zadania wychowawców klas: kształcenie nawyków przestrzegania zasad bezpieczeństwa oraz odpowiedniego zachowania się w różnych sytuacjach, diagnozowanie potrzeb zespołu klasowego i poszczególnych uczniów, koordynowanie pracy wychowawczej w zespole klasowym, integrowanie klasy, wykorzystywanie potencjału grupy do wspierania jej członków, wdrażanie do samooceny postępów w zachowaniu, promowanie osiągnięć uczniów klasy, kierowanie uczniów na badania psychologiczne, wnioskowanie o zorganizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla ucznia, przygotowanie uroczystości klasowych, stworzenie planu pracy wychowawczej dla klasy z uwzględnieniem potrzeb uczniów, planowanie i prowadzenie lekcji wychowawczych zgodnie z planem pracy oraz z zakładanymi celami, zapoznawanie z prawami i obowiązkami ucznia, 9

inspirowanie pracy zespołowej w klasie, aktywizacja uczniów, współpraca z rodzicami uczniów, specjalistami ze szkoły i spoza niej. Zadania nauczycieli zajęć edukacyjnych: realizowanie treści programowych zgodnie ze specyfiką zajęć, służących realizacji celów wychowawczych, dostarczanie wiedzy, kształcenie umiejętności i postaw, współpraca z wychowawcą, realizowanie strategii wychowawczych klasy, respektowanie zasad, ustaleń, przygotowywanie uroczystości, zawodów, konkursów związanych z realizowanymi zagadnieniami, organizowanie przedmiotowych wycieczek dydaktycznych, współorganizowanie wyjść do kina, teatru, na wystawę, propagowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów, inspirowanie pracy zespołowej w czasie lekcji, aktywizowanie uczniów do pracy, wyzwalanie aktywność pozalekcyjnej uczniów, stwarzanie sytuacji umożliwiających samoocenę i ocenę grupy, wnioskowanie o diagnozę psychologiczną, uwzględnianie zaleceń specjalistów w pracy z uczniem, formułowanie oczekiwań wobec uczniów, dotyczących ich osiągnięć edukacyjnych i zachowania. Zadania specjalistów: współpraca z wychowawcami, nauczycielami zajęć edukacyjnych oraz ośrodkami pomagającymi dziecku i rodzinie, dostarczanie wiedzy, kształcenie umiejętności i postawy uczniów, nauczycieli, rodziców, diagnozowanie przyczyn trudności w nauce, zachowaniu, rozpoznawanie potrzeb i oczekiwań uczniów, wspomaganie wychowawców w diagnozie, planowaniu i realizacji programu wychowania, prowadzenie zajęć profilaktycznych, wychowawczych i terapeutycznych, współpraca z rodzicami uczniów oraz z przedstawicielami środowiska lokalnego, wypracowanie strategii działań w przypadku pojawienia się sytuacji trudnych. 10

Ewaluacja programu wychowawczego Program wychowawczy będzie podlegał ocenie po zakończeniu roku szkolnego w celu podsumowania działań z niego wynikających oraz wyciągnięcia wniosków do realizacji na przyszły rok szkolny. Przy dokonywaniu ewaluacji programu będą brane pod uwagę następujące formy: ewaluacja poszczególnych programów realizowanych w szkole przeprowadzana na bieżąco, ankiety do wypełnienia przez młodzież, pozwalające określić skuteczność proponowanych działań wychowawczych, ankiety wśród nauczycieli i wychowawców sondujące problemy związane z realizacją programu oraz jego bieżące oceny, informacje ustne uzyskane od nauczycieli, rodziców wchodzących w skład rady rodziców i samorządu uczniowskiego po zakończeniu roku szkolnego, wnioski z działania szkolnego zespołu wychowawczego. 11

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI LI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W WARSZAWIE rok szkolny 2016/2017 Warszawa, wrzesień 2016 12

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Działania profilaktyczne zaplanowane w szkolnym programie profilaktyki koncentrują się na wzmacnianiu czynników chroniących i eliminowaniu lub osłabianiu czynników ryzyka. Są one adresowane do całego środowiska szkolnego, tj. uczniów, rodziców i nauczycieli. 5 Szkolny program profilaktyki to system działań profilaktycznych, w który są włączane różnorodne programy profilaktyczne, odpowiadające na potrzeby społeczności w wyznaczonym zakresie. W szkole prowadzona będzie profilaktyka pierwszorzędowa i drugorzędowa. Profilaktyka pierwszorzędowa będzie skierowana do wszystkich uczniów, ich rodziców i nauczycieli. Jej celem jest promocja zdrowego stylu życia oraz opóźnienie wieku inicjacji. Działaniem prewencyjnym objęci zostaną wszyscy uczniowie szkoły. Realizatorami tych działań będą nauczyciele wspierani przez specjalistów ze szkoły i specjalistów zaproszonych z poza szkoły. Profilaktyka drugorzędowa skierowana będzie do grup podwyższonego ryzyka. Celem działań jest umożliwienie wycofania się z ryzykownych zachowań, pomoc uczniom mającym trudności w identyfikowaniu i rozwiązywaniu problemów oraz wspieranie tych osób w sytuacjach trudnych. Pomoc będzie organizowana przez wychowawców, psychologa szkolnego, którzy będą wspierani przez różnego rodzaju specjalistów z poza szkoły. Działania podjęte w ramach programu: - działania informacyjne, - działania edukacyjne, - działania integracyjne, - działania interwencyjne, - działania terapeutyczne. Realizatorzy działań profilaktycznych: Dyrektor/ Wicedyrektor szkoły: - dba o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych i wychowawczych - finansuje, monitoruje pracę wychowawców klas i psychologa i pedagoga szkolnego, - wyznacza odpowiedzialnych za realizację określonych działań z zakresu szkolnego 5 5 Szymańska J. Programy profilaktyczne. Podstawy profesjonalnej psychoprofilaktyki, CMPPP, Warszawa 2002., str. 17. 13

programu profilaktyki. Psycholog i pedagog szkolny: podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające ze szkolnego programu wychowawczego i szkolnego programu profilaktyki w stosunku do uczniów i ich rodziców z udziałem nauczycieli, w zależności od potrzeb kieruje uczniów do odpowiednich specjalistów, wspiera działalność wychowawczo-profilaktyczną nauczycieli, współpracuje ze specjalistami w zakresie szeroko pojętej profilaktyki Nauczyciel wychowawca: doskonali swoje kwalifikacje i zdobywa nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych, realizuje zadania szkolnego programu profilaktyki we współpracy z rodzicami, dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptację ucznia w klasie, jest wzorem konstruktywnych zachowań. rodzice: aktywnie współpracują ze szkołą, korzystają z pomocy i wsparcia ze strony wychowawców i psychologa/pedagoga szkolnego, biorą udział w tworzeniu i ewaluacji szkolnego programu profilaktyki. Współpraca szkoły z instytucjami Szkoła współpracuje w zakresie realizacji działań profilaktycznych z: Urzędem Dzielnicy Rembertów m. st. Warszawy; Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną nr 23; Policją; Strażą Miejską (Referat Profilaktyki Straży Miejskiej); Ośrodkiem Pomocy Społecznej Dzielnicy Rembertów m. st. Warszawy (Klubem Pracy i Klubem Wolontariusza); Kuratorem Sądowym d/s Rodzinnych i Nieletnich; Terapeutą Uzależnień. 14

Cele i założenia programu Kształcenie i doskonalenie umiejętności interpersonalnych; Doskonalenie zachowań asertywnych; Doskonalenie metod radzenia sobie ze stresem; Wypracowanie metod komunikowania się z innymi; Wyrabianie i rozwijanie właściwego stosunku do norm, wartości i autorytetów przyjętych w społeczeństwie, kształtowanie wrażliwości moralnej; Nauka radzenia sobie z przemocą, nietolerancją oraz własną i cudzą agresją; Uczenie świadomego decydowania o sobie i ponoszenia konsekwencji własnych decyzji; Rozwijanie poczucia tożsamości, wiary w siebie, poczucia własnej wartości, praca nad samopoznaniem i samodoskonaleniem; Promocja tzw. zdrowego stylu życia, uczenie prawidłowego stosunku do własnego organizmu i otoczenia, uczenie racjonalnego gospodarowania czasem pracy i wypoczynku, uczenie zachowań prozdrowotnych; Kształtowanie postaw uczciwości, odpowiedzialności, sumienności, pracowitości. Doskonalenie i kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów; Uświadomienie o zagrożeniach płynących z zachowań ryzykownych takich jak m.in.: palenie papierosów, picie alkoholu, używanie narkotyków, stosowanie dopalaczy oraz innych substancji psychoaktywnych, zachowania agresywne, brak zainteresowania nauką szkolną. Uświadomienie zagrożeń wynikających z korzystania z komputera oraz Internetu; Podkreślenie wychowawczej roli rodziny w procesie dojrzewania młodzieży; Położenie nacisku na rozwój szczególnych zdolności uczniów. Formy realizacji programu Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów i wychowawców w czasie godzin lekcyjnych; Zajęcia pozalekcyjne: koła zainteresowań, zajęcia sportowe; Wspólne wyjścia do kina, teatru, na wystawy; Wspólne wyjazdy wycieczki; Specjalne zajęcia prowadzone przez różnego rodzaju specjalistów; Indywidualne rozmowy z uczniami, ich rodzicami (opiekunami prawnymi); Udzielanie pomocy w rozwiązywaniu problemów osobistych poruszanych przez wychowanków; Kierowanie uczniów do odpowiednich specjalistów; 15

edukacja pedagogiczna rodziców w ramach zebrań, dni otwartych, spotkań z wychowawcami, indywidualnych spotkań ze specjalistami; podejmowanie działań interwencyjnych. Metody pracy: - wykład, - pogadanka, - dyskusja, - burza mózgów, - warsztaty dla uczniów, nauczycieli i rodziców, - zajęcia terapeutyczne, - terapeutyczne rozmowy indywidualne, - gry i zabawy. Zagadnienia realizowane w ramach programu profilaktyki: 16

OBSZAR TEMATYCZNY Promocja zdrowego stylu życia. Normy i wartości życia, prawa i obowiązki. GŁÓWNE ZAGADNIENIA REALIZOWANE PROGRAMY SPOSÓB REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI - Znaczenie racjonalnego żywienia, - Dzień Zdrowego Żywienia - ogólnoszkolne akcje - wychowawcy, higiena żywienia. 5 razy dziennie warzywa profilaktyczne; - nauczyciele, - Anoreksja, bulimia jako zagrożenia i owoce, - godziny wychowawcze, - psycholog/pedagog, dla zdrowego stylu życia. - Akcja Cukierek zamiast - spotkania ze specjalistami - pielęgniarka, - Higiena pracy umysłowej i snu. papierosa, (lekarz, pielęgniarka, - Radzenie sobie ze stresem. - warsztaty - Wady cewy psycholog), - Sprawność fizyczna. Nerwowej, - lekcje przedmiotowe m.in. - Ruch i świeże powietrze, - warsztaty Profilaktyka biologia, chemia, wf, wypoczynek. raka piersi, wychowanie do życia w - Odpowiednie stosowanie leków. - Światowy Dzień do Walki z rodzinie, HIV/AIDS, - wycieczki szkolne i - Spotkanie z lekarzem dot. klasowe, odpowiedniego stosowania leków. - Uczenie umiejętności - warsztaty Jak osiągać - godziny wychowawcze, - wychowawcy, postępowania zgodnie cele?, - lekcje wszystkich, - nauczyciele, z podstawowymi zasadami - warsztaty U progu przedmiotów, - psycholog/pedagog, współżycia i współdziałania dojrzałości - moje - zajęcia warsztatowe, - opiekun samorządu w kontaktach społecznych ze konstruktywne Ja, - spotkania ze specjalistami uczniowskiego, szczególnym uwzględnieniem - obchody Dnia (terapeuta uzależnień, - koordynator osób o specyficznych i Wolontariusza, psycholodzy), szkolnego specjalnych potrzebach - Warsztaty integracyjno - ew. udział w wolontariatu, edukacyjnych. adaptacyjne dla uczniów kl. I ogólnopolskim konkursie 17

- Pomoc w świadomym Ośmiu budowaniu własnej hierarchii - warsztaty Kształtowanie Wspaniałych wartości. Umiejętności - rozmowy z uczniami, nauka - Kształtowanie postawy szacunku interpersonalnych, przez modelowanie; dla życia i godności ludzkiej. - działania Samorządu - Kultura współżycia w rodzinie. szkolnego; - Odpowiedzialność wobec - organizacja i udział w rodziny. konkursach o treściach - Respektowanie praw i patriotycznych, obowiązków, wdrożenie do samorządności. Przemoc i - Przyczyny przemocy i - warsztaty Wobec zagrożenia - godziny wychowawcze, - wychowawcy, nietolerancja nietolerancji. sektami, - lekcje przedmiotowe, - nauczyciele, - Radzenie sobie z własną i cudzą - warsztaty Agresja i przemoc, - zajęcia warsztatowe, - psycholog/pedagog, agresją, - warsztaty Odpowiedzialność - zajęcia ze specjalistami - Nauka negocjacji. prawna nieletnich, (terapeuta uzależnień, - Kształtowanie właściwych - warsztaty Mowa ciała, czyli funkcjonariusze Straży sprawności komunikacyjnych komunikacja niewerbalna, Miejskiej, misjonarze), asertywność. - warsztaty dotyczące tolerancji, - udział w programach - Budowanie kompetencji - warsztaty Cyberprzemoc, zewnętrznych, komunikacyjnej uczniów. - warsztaty Szkoła Dialogu - Budowanie postawy tolerancji, otwartości dla inności, 18

poszanowanie godności innych. - Całkowity brak tolerancji dla przemocy fizycznej i psychicznej. Preorientacja - Metody radzenia sobie ze - warsztaty Stres i techniki radzenia - godziny wychowawcze, - wychowawcy, zawodowa stresem. sobie z nim, - lekcje przedmiotowe, - nauczyciele, - Techniki uczenia się. - Testy preferencji zawodowych: - zajęcia warsztatowe, - psycholog/pedagog, - Sposoby przygotowywania się badanie baterią testów APIS-Z i - zajęcia ze specjalistami, do ważnych egzaminów, Wielowymiarowym (pracownicy Klubu Pracy rozmów. Kwestionariuszem Preferencji, OPS dzielnicy Rembertów - Umiejętność autoprezentacji. - warsztaty Jak aktywnie m.st. Warszawy), - Predyspozycje zawodowe. poszukiwać pracy?, - warsztaty Mowa ciała, czyli komunikacja niewerbalna, Zapobieganie - Czym są nałogi i jak się z nich - warsztaty Tożsamość - godziny wychowawcze, - wychowawcy, nałogom wyleczyć. w niebezpieczeństwie uzależnień, - lekcje przedmiotowe, - nauczyciele, - Informowanie o - warsztaty Uzależnienie od - zajęcia warsztatowe, - psycholog/pedagog, konsekwencjach palenia komputera i Internetu, - zajęcia ze specjalistami papierosów, nadużywania - zachowania ryzykowne wśród (terapeutą uzależnień, alkoholu, używania narkotyków, młodzieży ze szczególnym funkcjonariuszem Straży 19

dopalaczy, stosowania innych środków psychoaktywnych, - Uczenie alternatywnych sposobów przeżywania codziennego życia, - Nauka odmawiania w sytuacji presji społecznej, uwzględnieniem pigułki gwałtu i dopalaczy, Miejskiej, pracownikami SANEPID), - akcje ulotkowe, - akcje ogólnoszkolne. 20

Ewaluacja szkolnego programu profilaktyki: - obserwacja zachowań uczniów; - analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli, rodziców; - rozmowy z uczniami, rodzicami, pracownikami szkoły; - analiza dokumentów (plan pracy wychowawcy, konspekty lekcji, dzienniki, ocena sytuacji wychowawczej klasy). Uchwała Rady Rodziców z dnia 14.09.2016r. Uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 14.09.2016r.