I nforma c j e ogólne. Położnictwo Nie dotyczy. stacjonarne

Transkrypt

1 S YL AB US MODUŁ U (PRZEDMIOTU) I nforma c j e ogólne Nazwa modułu Dydaktyka medyczna Rodzaj modułu/przedmiotu Obowiązkowy Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów Rok, semestr studiów np. rok 1, semestr (I i II) Liczba przypisanych punktów ECTS (z rozbiciem na semestry ) Formy prowadzenia zajęć Forma zaliczenia Kierownik jednostki Osoby prowadzące zajęcia z zaznaczeniem adiunkta dydaktycznego lub osoby odpowiedzialnej za przedmiot Strona internetowa jednostki Język prowadzenia zajęć Nauk o Zdrowiu Położnictwo Nie dotyczy II stopień stacjonarne I rok; zimowy i letni; rok ak. 017/018 5 (w tym: sem. I ; sem. II 3); praktyka - 4 Wykłady 30 (14 16) Ćwiczenia 16 (6 10) praktyka 80 (40 40) zaliczenie bez oceny w semestrze I egzamin końcowy - ustny dr hab.n.zdr. Bożena Mroczek prof. nadzw. adres bozena.mroczek@pum.edu.pl Tel dr hab.n.zdr. Bożena Mroczek prof. nadzw. adres bozena.mroczek@pum.edu.pl Tel polski/angielski *zaznaczyć odpowiednio, zmieniając na Strona 1 z 5

2 Cele modułu/przedmiotu Wymagania wstępne w zakresie Informacje szczegółowe Opanowanie wiedzy i umiejętności pozwalających studentowi na poznanie i posługiwanie się w działalności dydaktycznej podstawowymi pojęciami dydaktyki, stosowanie się do zasad procesu dydaktycznego i ich stosowanie w praktyce pedagogicznej stosowanie w praktyce pedagogicznej metod kształcenia i środków dydaktycznych kształtowanie otwartej, aktywnej i samodzielnej postawy studenta poznanie roli i zadań nauczyciela w pielęgniarstwie przygotowanie studentów do planowania dydaktycznego Wiedzy Wiedza z psychologii, pedagogiki, promocji zdrowia będąca rezultatem realizacji treści kształcenia na studiach I stopnia. Umiejętności Umiejętność wnioskowania, prowadzenia dyskusji, planowania pracy Kompetencji społecznych własnej. Zdolność pracy w grupie, realizowanie stawianych wymagań, kultura osobista. Opis efektów kształcenia dla modułu (przedmiotu) efektu kształce nia Student, który zaliczył moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi: SYMBO L (odniesie nie do) ZEK Sposób weryfikacji efektów kształcenia* W01 Charakteryzować warunki organizowania i planowania działalności dydaktycznej. A.W34 W, EU W0 Omawiać cele i zadania dydaktyki medycznej oraz kształcenia medycznego. A.W35 S, W, EU, W03 Wyjaśniać genezę, rozwój i cechy nowoczesnego modelu nauczania - uczenia się. A.W36 W, EU W04 Wymieniać cele kształcenia zawodowego (klasyfikacja, taksonomia, operacjonalizacja celów kształcenia zawodowego). A.W37 K, S, W, EU W05 Objaśniać znaczenie treści kształcenia oraz znać teorie ich doboru. A.W38 S, SP, EU W06 Wyjaśniać klasyfikację i zastosowanie metod nauczania w kształceniu medycznym. A.W39 K, W, S, EU W07 Wymieniać zasady pomiaru dydaktycznego, kontroli i oceny w procesie dydaktycznym. A.W40 O, W, S, EU W08 Określać istotę, cele i uwarunkowania kształcenia ustawicznego. A.W41 K, EU W09 Charakteryzować system kształcenia i doskonalenia zawodowego położnych w Polsce. A.W4 K, EU U01 Dobierać, oceniać i wdrażać formy i metody nauczania w procesie dydaktycznym. A.U9 O, S, SP, K, EU Planować proces dydaktyczno-wychowawczy, zgodnie z określonymi w U0 tym zakresie zasadami, obowiązującą dokumentacją programową oraz przeprowadzoną diagnozą podmiotu interakcji dydaktycznej i warunków A.U30 O, RZĆ, S, EU działania. U03 Dostosowywać treści kształcenia medycznego do wymagań programowych, ukierunkowując to na rozwój kompetencji. A.U31 S, PS, EU U04 Realizować zadania dydaktyczne z wykorzystaniem nowoczesnych strategii kształcenia, w zależności od przewidzianych form kształcenia i z zastosowaniem zróżnicowanych metod nauczania. A.U3 EU, O, SP, S Przejawiać odpowiedzialność za udział w podejmowaniu decyzji K01 zawodowych; B.K1 EU, O, S K0 Okazywać szacunek dla różnic światopoglądowych i kulturowych; B.K EU, O, S K03 Przestrzegać praw autorskich i praw podmiotu badań; B.K4 EU, O Strona z 5

3 Tabela efektów kształcenia dla modułu (przedmiotu) w odniesieniu do form zajęć Forma zajęć dydaktycznych SYMBOL (odniesienie do) ZEK Wykład Seminarium Ćwiczenia Ćwiczenia Praktyki inne.. W01 Charakteryzować warunki organizowania i planowania działalności dydaktycznej. W0 Omawiać cele i zadania dydaktyki medycznej oraz kształcenia medycznego. W03 Wyjaśniać genezę, rozwój i cechy nowoczesnego modelu nauczania - uczenia się. W04 W05 Wymieniać cele kształcenia zawodowego (klasyfikacja, taksonomia, operacjonalizacja celów kształcenia zawodowego). Objaśniać znaczenie treści kształcenia oraz znać teorie ich doboru. W06 Wyjaśniać klasyfikację i zastosowanie metod nauczania w kształceniu medycznym. W07 W08 Wymieniać zasady pomiaru dydaktycznego, kontroli i oceny w procesie dydaktycznym. Określać istotę, cele i uwarunkowania kształcenia ustawicznego. W09 U01 Charakteryzować system kształcenia i doskonalenia zawodowego położnych w Polsce. Dobierać, oceniać i wdrażać formy i metody nauczania w procesie dydaktycznym. U0 Planować proces dydaktyczno-wychowawczy, zgodnie z określonymi w tym zakresie zasadami, obowiązującą dokumentacją programową oraz przeprowadzoną diagnozą podmiotu interakcji dydaktycznej i warunków działania. U03 U04 Dostosowywać treści kształcenia medycznego do wymagań programowych, ukierunkowując to na rozwój kompetencji. Realizować zadania dydaktyczne z wykorzystaniem nowoczesnych strategii kształcenia, w zależności od przewidzianych form kształcenia i z zastosowaniem zróżnicowanych metod nauczania. K01 K0 K03 Przejawiać odpowiedzialność za udział w podejmowaniu decyzji zawodowych; Okazywać szacunek dla różnic światopoglądowych i kulturowych; Przestrzegać praw autorskich i praw podmiotu badań; treści kształce nia Opis treści kształcenia Wykłady: ilość godzin Odniesienie do efektów kształcenia dla modułu Strona 3 z 5

4 TK01 TK0 TK03 TK04 TK05 TK06 Dydaktyka jako nauka rys historyczny, wprowadzenie pojęć, rozwój teorii dydaktycznych, przedmiot i zadania współczesnej dydaktyki Cele kształcenia pojęcie celu, rodzaje celów kształcenia, taksonomia. Treści kształcenia. Układ treści kształcenia w programie i wykładzie. Dynamiczny i trójwymiarowy układ treści kształcenia Elementy procesu dydaktycznego: uczenie się i nauczanie jako ogniwo procesu nauczania-uczenia się. Zasady dydaktyczne pojęcie zasad nauczania, rodzaje zasad dydaktycznych. Metody optymalizacja doboru metod w zależności od odbiorcy. Cykl Kolba. 4 4 W0; W03; W08; K0 W01; W0; W04; W01; W03; W05; W08; W01; W0; W03; U1; W01; W0; W03; W05; W06; 4 W01; W03; W06 TK07 Środki dydaktyczne oraz formy organizacyjne zajęć. W01; W03; W08; TK08 Planowanie dydaktyczne rodzaje planów, cechy dobrego W01; W04; W05; planu, programy kształcenia. W08 TK09 Kontrola, ocena, ewaluacja funkcje kontroli i oceny, metody, techniki i narzędzia pomiaru dydaktycznego, zalety i wady różnych metod kontroli i oceny. 4 W01; W0; W07 TK_10 Kształcenie ustawiczne w położnictwie. Life long learning W08; W09 Ćwiczenia: TK_11 Relacje nauczyciel akademicki-student. Rola i funkcje uniwersytetu U01; K01; K0 TK_1 Operacjonalizacja celów kształcenia. Analiza sylabusa. U01;U0; K0 TK_13 Planowanie dydaktyczne opracowanie konspektu U01; U0; K01; TK_14 Dobór treści kształcenia w wykładzie. Układ treści. 1 U0; K0 TK_15 Zadania testowe dobór treści, budowa zadania, opracowanie testu TK_16 Metody aktywizujące w dydaktyce medycznej 4 U01; K01; TK_17 Planowanie zajęć praktycznych z zastosowaniem cyklu U01; K01; Kolba Zalecana literatura: Literatura podstawowa 1. Kupisiewicz Cz.: Dydaktyka. Podręcznik akademicki. Wydaw. Impuls; 01. U01; U0; K01; K0. Bereźnicki F.: Podstawy dydaktyki. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 007 (zamiennie) 3. Guilbert JJ.: Zarys pedagogiki medycznej. Warszawa: PZWL; 1983 Literatura uzupełniająca 1. Niemierko B. Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki. Warszawa: Wydaw. Akademickie i Profesjonalne; Matlakiewicz A., Stolarczyk-Szwec H.: Dorośli uczą się inaczej. Toruń: Wydaw. C; Bąk A., Białkowska B., Herda-Płonka K. Dydaktyka szkoły wyższej o profilu medycznym. Warszawa: PZWL; 016 Nakład pracy studenta (bilans punktów ECTS) Forma nakładu pracy studenta (udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawozdania, itp.) W ocenie (opinii) nauczyciela Obciążenie studenta [h] W ocenie (opinii) studenta Średnia Strona 4 z 5

5 Godziny kontaktowe z nauczycielem 60 Przygotowanie do ćwiczeń/seminarium 10 Czytanie wskazanej literatury 10 Napisanie raportu z 5 laboratorium/ćwiczeń/przygotowanie projektu/referatu itp. Przygotowanie do kolokwium/kartkówki 10 Przygotowanie do egzaminu 0 Przygotowanie do hospitacji zajęć 10 Hospitowanie zajęć 0 Sporządzenie protokołu 10 Przygotowanie się do praktyki 0 nauczycielskiej Prowadzenie zajęć 15 Opracowanie dokumentacji praktyk 5 nauczycielskich Sumaryczne obciążenie pracy studenta 195 Punkty ECTS za moduł/przedmiot 9 Uwagi Semestr I zaliczenie na podstawie obecności i odbycia 80 godz. praktyk zawodowych z dydaktyki medycznej (hospitacje zajęć). Semestr II zaliczenie na podstawie obecności i odbycia 80 godz. nauczycielskich praktyk zawodowych z dydaktyki medycznej (prowadzenie zajęć). EGZ ustny dwustopniowy potwierdzający opanowanie EKK przewidzianych dla przedmiotu. Student/studentka losuje łącznie 3 zadania: dwa () dotyczące sfery kognitywnej; jedno (1) - dotyczące sfery psychomotorycznej. Egzamin jest zdany, gdy student/studentka udzieli poprawnej odpowiedzi na wszystkie 3 pytania *Przykładowe sposoby weryfikacji efektów kształcenia: EP egzamin pisemny EU - egzamin ustny ET egzamin testowy EPR egzamin praktyczny K kolokwium R referat S sprawdzenie umiejętności praktycznych RZĆ raport z ćwiczeń z dyskusją wyników O - ocena aktywności i postawy studenta SL - sprawozdanie laboratoryjne SP studium przypadku PS - ocena umiejętności pracy samodzielnej W kartkówka przed rozpoczęciem zajęć PM prezentacja multimedialna i inne Strona 5 z 5