SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ PUBLICZNYCH W STAROGARDZIE GDAŃSKIM NA ROK SZKOLNY 2014/2015

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ PUBLICZNYCH W STAROGARDZIE GDAŃSKIM NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 26 lutego 2002 r. ( DZ.U. z 2002r. Nr 51, poz. 458 ) wszystkie treści i oddziaływania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców zostały wyodrębnione z Programu Wychowawczego Szkoły tworząc Szkolny Program Profilaktyki. Program profilaktyki wynika z Programu Wychowawczego Szkoły tworząc z nim spójną całość i stanowi podstawę wychowania uczniów w naszej szkole. Cele Szkolnego Programu Profilaktyki są zbieżne z ogólnowychowawczymi celami szkoły i uwzględniają priorytety Pomorskiego Kuratorium Oświaty, które w roku szkolny 2013/2014 podkreśla WSPIERA- NIE ROZWOJU DZIECKA MŁODSZEGO, PROFILAKTYKA AGRESJI I PRZEMOCY W SZKOLE ORAZ EDUKACJA WŁĄCZAJĄCA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH Cele szczegółowe naszego programu są następujące: - dostarczenie wiedzy o dobrym i zdrowym życiu, - poznanie potrzeb swojego organizmu, - przedstawienie podstawowych zagrożeń dla zdrowia, - wprowadzenie norm sprzyjających zdrowemu stylowi życia bez substancji odurzających, - dostarczenie podstawowych informacji o substancjach uzależniających, - zwrócenie uwagi na właściwe proporcje życia w świecie realnym i wirtualnym - dostarczenie wiedzy o przyczynach i sposobach rozwiązywania konfliktów, - przedstawienie sposobów radzenia sobie w sytuacji kryzysowej,

2 - próba zmiany przekonań dotyczących używania środków odurzających, - nabycie umiejętności spędzania czasu wolnego bez potrzeby używania środków odurzających, - nabycie umiejętności radzenia sobie ze stresem i pokonywania niepowodzeń, - pomoc w realizacji pasji i odkrywania talentów jako alternatywnego sposobu na zdrowe spędzanie czasu i rozwój ucznia, - uwrażliwienie na potrzeby innych poprzez działanie w wolontariacie, - pomoc uczniom wykluczonym i izolowanym z grupy rówieśniczej w poprawie funkcjonowania w grupie, - wsparcie rozwoju kompetencji społecznych u dzieci młodszych, - włączanie uczniów niepełnosprawnych do uczestniczenia w tych samych sytuacjach edukacyjnych, co pozostali uczniowie oraz rozwijanie poczucia przynależności do grupy. Powyższy cel realizowany będzie poprzez: - wplatanie treści profilaktycznych w codzienne życie szkoły, - wplatanie treści profilaktycznych na zajęciach godzina wychowawcza, - realizację treści programowych na zajęciach wychowanie do życia w rodzinie, - organizowanie spotkań ze specjalistami zajmującymi się profilaktyką, - omawianie treści profilaktycznych podczas wywiadówek, - organizowanie zajęć warsztatowych dla uczniów, nauczycieli i rodziców, - organizowanie zabaw i dyskotek ( tworzenie tradycji trzeźwej zabawy ), - organizowanie cyklu działań w ramach TYGODNIA PROFILAKTYKI pod hasłem: SPÓJRZ DOOKOŁA KTOŚ POTRZEBUJE TWOJEJ PO- MOCY! - spektakle teatralne i prezentacje filmów o tematyce profilaktycznej, - wyjazdy na wycieczki klasowe.

3 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 W STAROGARDZIE GDAŃSKIM Szkolny Program Profilaktyki obejmuje trzy zakresy działań: - działania w wymiarze szkolnym, - działania w wymiarze klasy, - działania na rzecz indywidualnych osób. Działania w wymiarze szkolnym: - zaprezentowanie programu Radzie Pedagogicznej (przedyskutowanie jego treści, struktury i kolejności działań), - zaprezentowanie programu rodzicom, zaproszenie ich do współpracy poprzez udział w ogólnoszkolnych imprezach, - zorganizowanie spotkań dla rodziców ze specjalistami zajmującymi się profilaktyką, - przeprowadzenie pogadanek przez radiowęzeł dotyczących zagadnień profilaktycznych, - przygotowanie materiałów informacyjnych na tematy dotyczące profilaktyki i ich prezentacja w gablocie, - zaangażowanie specjalistów zajmujących się szeroko rozumianą profilaktyką do współpracy, - udział uczniów w szkolnych i pozaszkolnych imprezach kulturalnych i konkursach o tematyce profilaktycznej.

4 Działania w wymiarze klasy: - diagnoza istniejących w środowisku szkolnym zjawisk patologicznych, - udział dzieci klasy 0 w zajęciach integracyjno adaptacyjnych prowadzonych przez psychologa i pedagoga szkolnego (ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb dzieci młodszych), - udział uczniów klas I w zajęciach integracyjno adaptacyjnych prowadzonych przez psychologa i pedagoga szkolnego (ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb dzieci młodszych), - udział uczniów klas młodszych w zajęciach dotyczących bezpieczeństwa w drodze do szkoły i do domu, - udział uczniów klas II w zajęciach warsztatowych dotyczących zdrowego trybu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego: Trzymaj Formę, - udział uczniów klas IV w zajęciach warsztatowych dotyczących praw i obowiązków: Mam swoje prawa, - udział uczniów klas IV VI w zajęciach integracyjnych i interwencyjnych prowadzonych przez psychologa i pedagoga (w miarę potrzeb), - udział uczniów klas IV VI zajęciach warsztatowych dotyczących profilaktyki, - udział uczniów klas V w zajęciach warsztatowych pn. dotyczących korzyści i zagrożeń, jakie niesie ze sobą korzystanie z Internetu, - wprowadzenie tematyki profilaktycznej na godzinach wychowawczych, - zapraszanie specjalistów zajmujących się profilaktyką na zajęcia, - współpraca wychowawców klas z rodzicami i omawianie problemów związanych z ochroną dzieci przez zagrożeniami podczas spotkań klasowych, - udział dziewcząt klas VI w zajęciach dotyczących problematyki okresu dojrzewania pn. Między nami kobietkami,

5 - przeprowadzenie ankiety dotyczącej poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole. Działania na rzecz indywidualnych osób. Ten zakres działań dotyczy gównie uczniów wykazujących zaburzenia w zachowaniu, gdyż są oni najbardziej narażeni na uleganie wszelkiego rodzaju nałogom. Szkolny Program Profilaktyki przewiduje przygotowanie dla takich uczniów przy współpracy z rodzicami indywidualnych programów wychowawczych oraz w miarę możliwości kierowanie ich na specjalistyczne zajęcia. Tworząc Szkolny Program Profilaktyki w szkole podstawowej położono szczególny nacisk na kształtowanie osobowości dziecka i wspieranie jego rozwoju. Działania skoncentrowano na następujących zagadnieniach: 1. Przynależność do różnych grup. W tym zakresie głównym celem jest uczenie reguł i norm współżycia z innymi, co pozwala dostrzegać i szanować potrzeby otoczenia. Budowane w ten sposób udane relacje z innymi sprzyjają otwartej komunikacji, a to sprzyja uczeniu się zachowań alternatywnych w stosunku do tych, jakie towarzysza nałogom. Bowiem umiejętność obcowania z innymi ludźmi pozwala dziecku wpływać na swoje życie i otoczenie, decyduje o relacjach z rówieśnikami, rodzicami, nauczycielami i innymi dorosłymi. 2. Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć. W tym zakresie ważne jest uczenie dzieci rozpoznawania uczuć, umiejętności ich wyrażania oraz rozumienia i akceptowania uczuć własnych i innych. Na za-

6 jęciach tej grupy tematycznej będziemy zajmować się również kształtowaniem pozytywnego obrazu własnej osoby. 3. Rozwiązywanie problemów. Celem naszych oddziaływań w tym zakresie będzie nauka rozstrzygania problemów i podejmowania samodzielnych decyzji, analizowanie przyczyn powstawania konfliktów i szukanie sposobów ich rozwiązywania. 4. Dbanie o zdrowie W tym zakresie będziemy rozwijać u dzieci świadomość tego, że zdrowie ma ogromny wpływ na nasze życie. Uczniowie zapoznają się ze sposobami dbania o swoje zdrowie. Uczniom klas IV-VI dostarczone zostaną elementarne informacje na temat środków uzależniających. Przedstawienie tego typu zagadnień w klasach młodszych byłoby zbyt wczesne. W tym zakresie działań uczniowie nabędą umiejętności przeciwstawiania się presji otoczenia. Analizując przedstawione zagadnienia wyraźnie widać, że nie jest możliwe oddzielenie treści profilaktycznych od wychowawczych. Wynika to z tego, że treści z zakresu obu tych funkcji często przenikają się wzajemnie. Jednakże pewne zagadnienia bardziej, niż inne mieszczą się w prezentowanym programie. Nie chcąc powielać treści zawartych w programie wychowawczym, prezentując główne treści programowe do realizacji w klasach, wybrano jedynie te, które mają kluczowe znaczenie dla realizacji celów profilaktycznych. Przewidziane treści programowe do realizacji w klasach: KLASA 0 1. Adaptacja dziecka w nowych warunkach i do pełnienia nowej roli integra cja. 2. Zasady zgodnego współżycia w grupie.

7 3. Troska o zdrowie ( dbanie o higienę, zwracanie uwagi na odpowiedni ubiór, bezpieczeństwo podczas zabaw ). 4. Doceniamy znaczenie wzajemnej pomocy. 5. Jak postępować w kontaktach z obcymi. 6. Bezpieczna droga do szkoły i do domu. 7. Jak wezwać pomoc telefony alarmowe. 8. Bezpieczne wakacje. KLASA I 1. Adaptacja ucznia w nowych warunkach i do pełnienia nowej roli integra cja. 2.Zasady zgodnego współżycia w grupie ( klasie ). 3.Znaczenie rodziny i rola dziecka w rodzinie. 4.Rozpoznawanie i nazywanie uczuć swoich i innych. 5.Troska o zdrowie ( dbanie o higienę, zwracanie uwagi na odpowiedni ubiór, bezpieczeństwo podczas zabaw ). 6.Jak postępować w kontaktach z obcymi. 7.Bezpieczna droga do szkoły i do domu. 8.Jak wezwać pomoc telefony alarmowe. 9.Bezpieczne wakacje. KLASA II 1. Doskonalenie umiejętności współżycia w grupie i przestrzegania zasad. 2. Jak rozwiązywać konflikty między uczniami. 3. Dlaczego się kłócimy. 4. Doceniamy znaczenie wzajemnej pomocy. 5. Poczucie własnej wartości u dzieci ( doświadczenie sytuacji, w których uczniowie są ważni i niepowtarzalni ). 6. Mój sukces i sukces kolegów.

8 7. Uczucia (odkrywanie uczuć swoich i innych ludzi, umiejętność wyrażania uczuć). 8. Troska o własne zdrowie co korzystnie wpływa na organizm, a co jest szkodliwe. 9. Zasady bezpiecznego używania lekarstw. 10. Jak postępować w kontaktach z obcymi. 11. Jak wezwać pomoc telefony alarmowe. KLASA III 1. Doceniamy znaczenie wzajemnej pomocy. 2. Umiejętność dzielenia się z innymi. 3. Uczymy się kontrolować nasze emocje. 4. Atmosfera w klasie doskonalimy stosunki klasowe. 5. Dbamy o zdrowie ( higiena, ruch na świeżym powietrzu, zasady bezpieczeństwa podczas zabaw ). 6. Zasady bezpiecznego zażywania lekarstw. 7. Jak postępować w kontaktach z obcymi. 8. Szanujemy prawa innych. KLASA IV 1. Jaki jestem docenianie samego siebie i innych. 2. Jak radzić sobie z emocjami. 3. Czy plotka szkodzi? 4. Tolerancja jak traktujemy innych. 5. Prawa człowieka i ich przestrzeganie. 6. Jak radzić sobie w trudnych sytuacjach i gdzie zwrócić się o pomoc. 7. Agresja dlaczego ludzie są agresywni. 8. Sztuka odmawiania określanie swoich granic i odwaga mówienia nie. 9. Potrzeby naszego organizmu.

9 10. Co to jest przemoc i cyberprzemoc? 11. NIKOTYNA co wiemy o szkodliwości palenia papierosów. 12. Jak alkohol wpływa na nasz organizm. 13. Zdrowy styl życia. KLASA V 1. Przynależność do grupy i jej znaczenie w życiu człowieka. 2. Nasze relacje z rodzicami. 3. Przyjaźń i jej wpływ na nasze życie. 4. Jak lepiej zrozumieć innych. 5. Komunikacja werbalna uważne słuchanie innych. 6. Język ciała komunikacja niewerbalna. 7. Współdziałanie w grupie. 8. Moje mocne strony istota poczucia własnej wartości. 9. Moje potrzeby i ich zaspokajanie. 10. Szacunek dla praw i potrzeb innych. 11. Jak mogę poprawić swój nastrój. 12. Okazywanie uczuć radzenie sobie z trudnymi uczuciami. 13. Podejmowanie decyzji. 14. Jak rozwiązujemy problemy. 15. NIKOTYNA i jej wpływ na ludzki organizm. 16. ALKOHOL co wiemy o alkoholu. 17. Jak radzić sobie z agresją i przemocą (m.in. problem cyberprzemocy ). 18. Zdrowy styl życia. KLASA VI 1. Poczucie własnej wartości dlaczego ważne jest pozytywne myślenie o sobie. 2. Wszyscy przeżywamy lęki i niepokoje.

10 3. Jak radzić sobie ze wstydem. 4. Moje problemy i sposoby ich rozwiązywania. 5. Zmiany zachodzące w moim życiu. 6. Umiejętność dokonywania wyboru. 7. Jakim chcę być człowiekiem. 8. Różnice w zachowaniu i odczuwaniu dziewcząt i chłopców. 9. Jak pielęgnować przyjaźń. 10. Przynależność do grup zyski i straty z tego wynikające. 11. Asertywność. Umiem poradzić sobie z naciskiem grupy. 12. Wpływ treści przekazywanych w środkach masowego przekazu na nasze zachowanie i postawy. 13. Toksyczne substancje zawarte w papierosach i ich wpływ na nasze zdrowie. 14. Jak alkohol wpływa na nasz organizm. 15. NARKOTYKI co wiemy o narkotykach. 16. Czym jest uzależnienie od narkotyków i jaki ma wpływ na ludzkie życie. 17. Jak się odpowiednio odżywiać? Problem bulimii i anoreksji. 18. Szczęście i sposoby jego poszukiwania. Rozwijanie pasji. 19. Odpowiedzialność za własny rozwój. Program został tak skonstruowany, że każdy następny etap opiera się na treściach wyniesionych z poprzedniego. Przedstawione powyżej treści programowe mogą być modyfikowane. Poszczególne tematy można na bieżąco zastępować innymi, aby mogły być one z powodzeniem realizowane w poszczególnych przedziałach wiekowych.

11 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 4 Szkolny Program Profilaktyki Publicznego Gimnazjum Nr 4 jest kontynuacją Szkolnego Programu Profilaktyki Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 6. Wybierając treści programowe do realizacji w klasach gimnazjalnych brano pod uwagę zagadnienia opracowane w szkole podstawowej. Program profilaktyczny obejmuje ( tak jak w szkole podstawowej ) trzy zakresy działań. Działania w wymiarze szkolnym oraz na rzecz indywidualnych osób pozostają takie, jak w szkole podstawowej. Nieco inne są jednak działania w wymiarze klasy. Przedstawiają się one następująco: - udział uczniów klas I w zajęciach integracyjnych prowadzonych przez psychologa i pedagoga szkolnego, - udział uczniów klas I w zajęciach z profilaktyki uzależnień: Uzależnieniom mówimy NIE, - udział uczniów klas II w zajęciach pn. dotyczących korzyści i zagrożeń, jakie niesie ze sobą korzystanie z Internetu, - udział uczniów klas III w zajęciach warsztatowych pn. Nie przegraj dotyczących ryzykownych zachowań seksualnych oraz handlu ludźmi, - udział uczniów w zajęciach z zakresu profilaktyki uzależnień prowadzonych przez terapeutów PLU, - udział uczniów w zajęciach z zakresu radzenia sobie ze stresem, prowadzonych przez terapeutów PLU, - udział uczniów klas III w zajęciach warsztatowych z zakresu wyboru szkoły i zawodu, - wprowadzenie tematyki profilaktycznej na godzinach wychowawczych, - udział uczniów klas I III w zajęciach warsztatowych interwencyjnych prowadzonych przez psychologa i pedagoga szkolnego (w miarę potrzeb),

12 - zapraszanie specjalistów zajmujących się profilaktyką na zajęcia, - włączenie klas do ogólnoszkolnych imprez o charakterze profilaktycznym, - przeprowadzenie ankiety dotyczącej poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole, - nawiązanie współpracy wychowawców klas z rodzicami i omawianie problemów związanych z ochroną młodzieży przed zagrożeniami podczas spotkań klasowych. Tworząc program profilaktyki w gimnazjum działania skoncentrowano na następujących zagadnieniach: 1. Życie w grupie. Celem oddziaływań w tym zakresie będzie integracja poprzez wzajemne poznanie się, budowanie zaufania i otwartości, przypomnienie i dostarczenie wiadomości na temat komunikacji interpersonalnej. Podczas zajęć uczniowie zapoznają się, jak rodzą się uczucia i stany emocjonalne. Oprócz tego będą umieli określać granice własnego JA,znali techniki odmawiania i umieli je zastosować adekwatnie do sytuacji. 2. My i używki. W tym bloku tematycznym gimnazjalistom zostanie dostarczona podstawowa wiedza o substancjach uzależniających, o sposobach oddziaływania tych substancji na organizm człowieka oraz sposobach radzenia sobie w sytuacji kryzysowej. 3. Zdrowe i dobre życie. W tym zakresie głównym celem jest troska o zdrowie i pokazanie sposobów dbania o nie. Podstawowe treści to: ideał zdrowego życia, podstawowe zagrożenia dla zdrowia, normy niepalenia, niepicia i niebrania. W tym bloku tematycznym poruszona zostanie tematyka miłości i przyjaźni oraz głównych celów i wartości życiowych.

13 Przewidziane treści programowe do realizacji w klasach: KLASA I 1. Poznajemy się lepiej. 2. Tworzymy naszą klasę. 3. Budowanie zaufania i rozwijanie empatii. 4. Doskonalimy umiejętności komunikowania się. 5. Wzmacniamy poczucie własnej wartości. 6. Czy potrafimy rozpoznać i wspierać osoby potrzebujące pomocy? 7. Zachowania asertywne. 8. Rozwijamy nasze pasje! 9. Sposoby radzenia sobie ze stresem. 10. Przyczyny i sposoby rozwiązywania konfliktów. 11. Rodzina jako wartość. 12. Rola autorytetów w życiu człowieka. 13. Odpowiednie nawyki żywieniowe. Problem bulimii i anoreksji. 14. Wpływ substancji odurzających na organizm człowieka. 15. Prawa człowieka. KLASA II 1. Konflikt pokoleń przyczyny i sposoby rozwiązywania konfliktów. 2. Atmosfera rodzinna. 3. Jakim jestem człowiekiem? 4. Tolerancja i sztuka bycia tolerancyjnym. 5. NIE dla przemocy. 6. Czy to jest przyjaźń, czy to jest kochanie pierwsze fascynacje. 7. Zagrożenia okresu dojrzewania. 8. Czy potrafimy rozpoznać i wspierać osoby potrzebujące pomocy? 9. Nikotyna i jej szkodliwy wpływ na organizm człowieka.

14 10. Poznajemy mechanizm działania choroby alkoholowej. 11. Narkotyki najlepsze wyjście nie wchodzić. 12. Zachowujemy się asertywnie. 13. Znam swoje prawa i przestrzegam praw innych. KLASA III 1. Umiemy cieszyć się życiem (nasze pasje). 2. Moje miejsce w rodzinie. 3. Tożsamość płciowa. 4. Inicjacja seksualna. 5. Miłość i odpowiedzialność. 6. AIDS. 7. Prawa człowieka i ich przestrzeganie. 8. Agresja i przemoc nie jest sposobem rozwiązywania konfliktów. 9. Negatywny wpływ substancji odurzających na życie człowieka. 10. Umiemy bawić się bez używek. 11. Piramida żywienia (problem bulimii i anoreksji). 12. Czy potrafimy rozpoznać i wspierać osoby potrzebujące pomocy? 13. Sposoby spędzania czasu wolnego. 14. Co warto wiedzieć o sektach? Treści programowe do realizacji w klasach gimnazjalnych są również na bieżąco poddawane weryfikacji i mogą być zmieniane. Opracowali: Zbigniew Kozłowski Justyna Laser - Ruszkowska