PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 30 IM. KRÓLA KAZIMIERZA WIELKIEGO W LUBLINIE

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 30 IM. KRÓLA KAZIMIERZA WIELKIEGO W LUBLINIE

2 Rodzice mają prawo do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami. Wychowanie to powinno uwzględniać stopień dojrzałości dziecka, a także wolność jego sumienia i wyznania oraz jego przekonania. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej 1997 art. 48 ust. 1 Pierwszym i najważniejszym środowiskiem, w którym kształtuje się wnętrze człowieka i istotne wartości życia ludzkiego jest rodzina, a pierwszymi powołanymi i uprawnionymi do wychowania swoich dzieci są rodzice. Działania podejmowane przez szkołę mają na celu wspomagać i uzupełniać w tym procesie rodziców. Wychowanie uczniów w Szkole Podstawowej nr 30 w Lublinie stawiamy na równi z wiedzą i umiejętnościami ucznia, dbając o jego wszechstronny rozwój osobowy i kształcenie takiego człowieka, który szanuje siebie, otaczających go ludzi i jest otwarty na świat zewnętrzny, umie żyć zgodnie z innymi i dla innych. Wychowanie stanowi integralną część działalności każdego nauczyciela i nie jest traktowane jako dodatkowe zadanie, lecz proces ciągły. Na czele wartości, które nadają kierunek naszym oddziaływaniom wychowawczym, stawiamy: - szacunek dla siebie i innych, - tolerancję, - patriotyzm, - wzajemne zrozumienie, - poczucie bezpieczeństwa, - konsekwencję w działaniu, - sumienność, - pracowitość, - uczciwość, - odpowiedzialność, - prawdomówność, - poszanowanie cudzej własności, - samodzielność, - odpowiedzialność za czyny i słowa, - wrażliwość na potrzeby innych, - wiarygodność, - wytrwałość, - poczucie własnej wartości, - ciekawość poznawcza, - kreatywność, - przedsiębiorczość. Szkoła realizując swój program wychowawczy uczy: - rozpoznawania dobra i zła, - życia w zespole z innymi i dla innych, - udziału w życiu społecznym, - podstawowych umiejętności życiowych,

3 - otwartości, - radzenia sobie z przejawami agresji, - kultury osobistej, - tradycji, dziedzictwa kulturowego, - przekazuje właściwe wzorce osobowe. Chcemy wychować człowieka: - zakorzenionego w tradycji i kulturze polskiej, - mądrego, prawego, wiarygodnego, odpowiedzialnego, - wrażliwego, otwartego na potrzeby innych, - szanującego godność cudzą i własną, - wolnego i twórczego. Do powinności wychowawców i nauczycieli należy w szczególności: - zapewnienie uczniom bezpieczeństwa, - odpowiadanie na potrzeby, zainteresowania i problemy uczniów, - uczenie dziecka samodzielności i dokonywania właściwych wyborów, - wspieranie rodziców w procesie wychowania, - zapewnienie uczniom i rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań stawianych przez szkołę, podejmowanych przez nią działań oraz osiągnięć uczniów, - organizacja spotkań z rodzicami w atmosferze zrozumienia i dobrej komunikacji, - rozwiązywanie problemów wychowawczych, - współpraca i jednolitość oddziaływań wychowawczych zgodnych z programem szkoły. Aby działania szkoły były skuteczne, w swoim programie wychowawczym znaczące miejsce przewidujemy dla współpracy z: - rodzicami uczniów, - społecznością lokalną, - organizacjami wspomagającymi szkołę w jej pracy. Praca wychowawców integruje uczniów, rodziców i nauczycieli przy realizacji projektów: PROJEKT: UCZNIOWIE Chcecie się dobrze czuć w szkole: - bądźcie częścią zintegrowanej społeczności szkolnej, - bądźcie nastawieni na akceptację siebie i innych, - bądźcie odpowiedzialni za własne wybory i decyzje, - porozumiewajcie się bez konfliktów z otoczeniem. Oto cele, jakie chcemy osiągnąć: Uczniowie: - akceptują siebie, znają swoje mocne i słabe strony, - dostrzegają i aprobują różnice w wyglądzie i zachowaniu innych ludzi, - doceniają role pełnione przez dorosłych, - umieją wyrażać swoje myśli i potrzeby,

4 - prezentują postawę obywatelską i patriotyczną, opartą na poszanowaniu tradycji i kultury narodowej, - znają swoje prawa i obowiązki, respektują je, mają świadomość skutków swego postępowania, - panują nad emocjami, - pomagają koleżankom i kolegom, - rozumieją potrzebę zdrowego stylu życia, - nie ulegają nałogom, - nie przejawiają zachowań agresywnych i nie stosują przemocy wobec innych w żadnych okolicznościach. PROJEKT: RODZICE Chcecie Państwo dobrej szkoły dla swego dziecka twórzcie ją razem z nami. A zatem: - bądźcie Państwo współgospodarzami szkoły, - bądźcie Państwo częścią zintegrowanej społeczności szkolnej, - bądźcie Państwo odpowiedzialni za swoje wybory i decyzje, - porozumiewajcie się Państwo bez konfliktów. Oto cele, jakie chcemy osiągnąć: Rodzice: - uczą szacunku do siebie i innych, - znają potrzeby i możliwości dziecka, - ściśle współpracują z nauczycielami, - aktywnie włączają się w życie szkoły, uczestniczą w podejmowaniu decyzji ważnych dla dziecka i szkoły, - wspomagają szkołę w tworzeniu warunków do nauki i rozwoju dzieci. PROJEKT: NAUCZYCIELE Chcemy być autorytetem: - bądźmy częścią zintegrowanej społeczności szkolnej, - bądźmy nastawieni na akceptacje siebie i innych, - bądźmy odpowiedzialni za własne wybory i decyzje, - porozumiewajmy się z otoczeniem bez konfliktów. Oto cele, jakie chcemy osiągnąć: Nauczyciele: - szanują odmienność poglądów innych ludzi, - współpracują zachowując jednolitość oddziaływań wychowawczych, - znają swoje prawa i obowiązki, respektują je, - ponoszą odpowiedzialność za wykonywanie podjętych działań.

5 PROGRAM WYCHOWAWCZY PROJEKT: UCZNIOWIE I. KREOWANIE ZDROWEGO, BEZPIECZNEGO I PRZYJAZNEGO ŚRODOWISKA Akceptują siebie, znają swoje mocne i słabe strony. Dostrzegają i aprobują różnice w wyglądzie i zachowaniu innych ludzi. Doceniają role pełnione przez dorosłych. Umieją wyrażać swoje myśli i potrzeby. Prezentują postawę obywatelską i patriotyczną, opartą na poszanowaniu tradycji i kultury narodowej. Znają swoje prawa i obowiązki, respektują je. Mają świadomość skutków swego postępowania. 1. Zabawy i gry integracyjne. 2. Rozmowy indywidualne z uczniem. 3. Imprezy klasowe, szkolne, środowiskowe. 4. Pełnienie funkcji w samorządzie uczniowskim. 5. Konkursy szkolne i pozaszkolne. 6. Wdrażanie do samooceny i oceny koleżeńskiej. 1. Zabawy i gry integracyjne. 2. Akcje charytatywne. 3. Pomoc koleżeńska. 4. Adpocja na odległość. 1. Poznanie pracowników szkoły i miejsc ich pracy. 2. Wizyty biblioteczne i lekcje biblioteczne. 3. Przygotowanie imprez okolicznościowych. 4. Miejsca pracy rodziców pogadanki i prezentacje. 1. Zajęcia integracyjne. 2. Realizacja programów profilaktycznych. 3. Nauka technik negocjacyjnych. 1. Uroczystości szkolne związane ze świętami narodowymi i szkolnymi. 2. Poznanie symboli narodowych w ramach zajęć edukacyjnych. 3. Wycieczki do miejsc pamięci narodowej. 4. Konkursy o tematyce patriotycznej. 1. Pełnienie dyżurów w klasie. 2. Praca samorządu klasowego. 3. Samoocena pracy. 4. Ustalenie zasad zachowania - Mają poczucie własnej wartości. - Czują się odpowiedzialnymi członkami społeczności szkolnej. - Są aktywnymi uczestnikami życia szkoły. - Szanują odmienność innych ludzi w sferze narodowościowej, fizycznej, osobistej, wyznaniowej. - Znają specyfikę wybranych zawodów. - Szanują prace i wytwory pracy ludzkiej. - Umieją zachowywać się wśród dorosłych. - Kulturalnie komunikują się z uczniami i dorosłymi w szkole. - Okazują szacunek symbolom narodowym. - Identyfikują się ze szkołą i jej tradycją. - Mają poczucie dumy narodowej z własnej tradycji i historii. - Zachowują się zgodnie z zasadami określonymi przez szkolne regulaminy.

6 Panują nad emocjami. Pomagają koleżankom i kolegom. się w swojej klasie. 5. Zapoznanie z regulaminami obowiązującymi w szkole. 6. Przestrzeganie zapisów statutu i zasad obowiązujących w szkole. 1. Realizacja programów profilaktycznych. 2.Indywidualne rozmowy z uczniami. 3.Nauka technik odreagowywania. 4.Wdrażanie do stosowania zasady fair play. 1.Aktywizowanie do pomocy koleżeńskiej. 2. Wdrażanie do współpracy w grupie. -Współdziałają zgodnie z innymi w grupie. - Integracja społeczności klasowych i szkolnej. II. ZAPOBIEGANIE PROBLEMOM I ZACHOWANIOM PROBLEMOWYM Rozumieją potrzebę zdrowego stylu życia. Nie ulegają nałogom. Nie przejawiają zachowań agresywnych i nie stosują przemocy wobec innych w żadnych okolicznościach. Wykazują się kulturą osobistą w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych. 1. Realizacja programów profilaktycznych i projektów edukacyjnych. 2. Akcje promujące zdrowy styl życia. 3. Zajęcia sportowe. 1. Lekcje ze studentami AM. 2. Realizacja programów profilaktycznych i projektów edukacyjnych. 3. Akcje profilaktyczne. 1. Realizacja szkolnego programu profilaktyki. 2. Realizacja profesjonalnych i autorskich programów profilaktycznych. 3. Wykorzystanie monitoringu szkoły. 4. Związanie oceny zachowania z promocją ucznia do następnej klasy. 1.Realizacja projektu Szkoła dobrych manier. 2.Nauczanie zasad właściwego zachowania w miejscach publicznych. 3.Nauczanie zasad właściwego zachowania się wobec - Dbają o higienę umysłową i osobistą, żyją aktywnie. - Są asertywni i świadomi zagrożeń związanych z nałogami. - Mają poczucie bezpieczeństwa w szkole. - Uczniowie potrafią zachować się stosownie do sytuacji.

7 rówieśników oraz osób dorosłych. III. KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW W ZAKRESIE PRAWIDŁOWEGO FUNKCJONOWANIA W ŚRODOWISKU CYFROWYM Znają zasady bezpiecznego korzystania z nowych mediów. 1.Realizacja projektu Bezpieczny internet. 2. Lekcje informatyki na temat bezpieczeństwa w internecie. 3. Zorganizowanie punktu konsultacyjnego w sprawie naruszania dóbr osobistych w cyberprzestrzeni i niebezpiecznych zachowań w internecie. - Uczniowie potrafią bezpiecznie poruszać się w świecie nowych mediów. PROJEKT: RODZICE I. KREOWANIE ZDROWEGO, BEZPIECZNEGO I PRZYJAZNEGO ŚRODOWISKA Uczą szacunku dla siebie i innych. Znają potrzeby i możliwości dziecka. 1. Opracowanie wspólne z dziećmi zasad relacji dzieckodorosły. 2. Rozmowy z dziećmi, wspólne rozwiązywanie problemów domowych i szkolnych. 3.Przestrzeganie i egzekwowanie zasad dobrego zachowania, kultury, chwalenie prawdomówności i pozytywnych zachowań. 4. Dopilnowanie, aby dziecko naprawiło szkody wyrządzone innym. 5. Wychowywanie przez własny dobry przykład. 6. Unikanie uwag krytycznych na temat osób dorosłych przy dzieciach. 7. Wdrażanie dzieci do obowiązków domowych. 1. Uważne słuchanie dziecka. 2. Rozmowy na temat problemów dzieci, funkcjonowania w środowisku - Dzieci doceniają role pełnione przez rodziców, nauczycieli i innych ludzi. - Zachowują się kulturalnie wobec innych. - Wzrasta ich poczucie odpowiedzialności. - Wzrasta autorytet rodziców i innych dorosłych. - Dzieci mają poczucie bezpieczeństwa. - Rodzice mają obiektywny obraz dziecka. - Stworzenie dziecku możliwości rozwoju.

8 Ściśle współpracują z nauczycielami. Aktywnie włączają się w życie szkoły i uczestniczą w podejmowaniu decyzji ważnych dla dziecka i szkoły. Wspomagają szkołę w tworzeniu warunków do nauki i rozwoju dziecka. rówieśniczym. 3. Poznanie koleżanek i kolegów dziecka. 4. Stworzenie dziecku możliwości uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych lub pozaszkolnych zgodnie z jego predyspozycjami. 5. Rozmowy z nauczycielami na temat zainteresowań i potrzeb dzieci. 1. Uczestnictwo w zebraniach, wywiadówkach. 2. Przekazywanie wychowawcy, pedagogowi, pielęgniarce istotnych informacji o zdrowiu, predyspozycjach czy ograniczeniach dziecka oraz korzystanie z ich porad. 3. Dyskrecja i poszanowanie prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i klasy. 4. Kontrola zeszytów i dzienniczków ucznia. 5. Usprawiedliwianie i zwalnianie dzieci w uzasadnionych przypadkach. 6. Szczerość i obiektywizm w kontaktach z nauczycielami. 1. Uczestnictwo w imprezach klasowych, lekcjach otwartych, wycieczkach. 2. Pomoc w organizacji imprez, wycieczek, zielonej szkoły. 3. Aktywne uczestnictwo w pracach rady rodziców i rady szkoły. 4. Wyrażanie opinii, odpowiadanie na ankiety poświęcone szkole. 5. Zgłaszanie wniosków i propozycji dotyczących funkcjonowania szkoły i klasy. 6. Decydowanie o rodzajach rozrywek i formach spędzania czasu wolnego przez dzieci. 1. Wspieranie materialne szkoły poprzez wpłaty na fundusz rady rodziców. 2. Zdecydowane reagowanie na zauważone akty wandalizmu - Doskonalenie relacji rodzicdziecko. - Wzrost zaufania dziecka do rodziców i jego poczucia bezpieczeństwa. - Jednolite oddziaływania szkoły i domu rodzinnego. - Poznanie efektów pracy dziecka i jego możliwości. - Rozwiązywanie konfliktów w sposób rzeczowy i konstruktywny. - Wzajemne poznanie i szacunek. - Doskonalenie relacji rodziceszkoła. - Integracja zespołów klasowych. - Większe zainteresowanie problemami szkoły. - Poprawa bezpieczeństwa dzieci. - Poczucie współodpowiedzialności i możliwości decydowania o szkole. - Zainteresowanie sprawami szkoły, poznanie jej potrzeb. - Poprawa warunków do nauki. - Szacunek dla rezultatów wspólnej pracy.

9 oraz nieodpowiednie zachowania dzieci. 3. Uczenie szacunku dla wspólnej własności. 4. Zachęcanie dzieci do pełnego wykorzystywania oferty szkoły. II. KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW W ZAKRESIE PRAWIDŁOWEGO FUNKCJONOWANIA W ŚRODOWISKU CYFROWYM Współpracują ze szkołą w zakresie bezpiecznego korzystania z nowych mediów przez ich dzieci. 1.Opracowanie materiałów dla rodziców z tej tematyki. 2. Spotkania ze specjalistami zajmującymi się problematyką bezpieczeństwa w środowisku cyfrowym. - Wzrasta świadomość rodziców w zakresie bezpieczeństwa ich dzieci w świecie nowych mediów. - Mają większe umiejętności w zakresie dostrzegania niebezpieczeństw wynikających z cyfryzacji życia społecznego. PROJEKT: NAUCZYCIELE I. KREOWANIE ZDROWEGO, BEZPIECZNEGO I PRZYJAZNEGO ŚRODOWISKA Nauczyciele szanują odmienność poglądów innych ludzi. Znają swoje prawa i obowiązki, respektują je. 1. Wymiana poglądów w ramach zespołów wychowawczych, na forum rady pedagogicznej. 2. Stosowanie się do uregulowań ogólnoszkolnych. 3. Uczestnictwo w szkolnych uroczystościach. 4. Podnoszenie poziomu konsultowania się z rodzicami. 5. Podnoszenie umiejętności na kursach i warsztatach z zakresu komunikacji i zachowań asertywnych. 6. Pomoc koleżeńska. 7. Stosowanie konstruktywnej krytyki. 1. Aktywna praca podczas obrad rady pedagogicznej. 2. Zapoznanie z nowymi aktami prawnymi oraz regulaminami szkolnymi i stosowanie - Akceptacja dla różnych sposobów rozwiązywania zaistniałych problemów oraz innych sposobów postępowania. - Kultura dyskusji i rozmowy. - Akceptacja współpracowników. - Jednolitość w realizowaniu zadań szkoły. - Udana współpraca z rodzicami. - Poprawa jakości pracy i atmosfery. - Zwiększenie kompetencji zawodowych nauczycieli.

10 Ponoszą odpowiedzialność za wykonywanie podjętych działań. zawartych w nich uregulowań. 3. Lektura prasy nauczycielskiej. 4. Rzetelna realizacja przyjętych ustaleń. 1. Stosowanie się do zapisów statutu w zakresie obowiązków nauczyciela i wychowawcy. 2. Konsekwentne i odpowiedzialne wykonywanie powierzonych lub podejmowanych z własnej inicjatywy zadań. 3. Dokonywanie samooceny własnej pracy i dorobku zawodowego. 4. Ocena pracy nauczyciela przez dyrektora szkoły, rodziców uczniów. Rzetelna i obiektywna informacja o efektach i skuteczności oddziaływań dydaktycznych i wychowawczych. II. KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW W ZAKRESIE PRAWIDŁOWEGO FUNKCJONOWANIA W ŚRODOWISKU CYFROWYM Podnoszą swoje kompetencje zawodowe w zakresie profilaktyki uzależnień, przeciwdziałania agresji, przemocy i cyberprzemocy. 1.Uczestniczenie w szkoleniach. 2. Opracowanie materiałów dla nauczycieli, rodziców uczniów. 3. Dzielenie się wiedzą w celu upowszechniania informacji. Zwiększanie kompetencji zawodowych nauczycieli i wzrost ich skuteczności w tej dziedzinie.