Program Profilaktyki w Szkole Podstawowej nr 202 w Warszawie

Transkrypt

1 Program Profilaktyki w Szkole Podstawowej nr 202 w Warszawie w roku m 2012/2013 Cele programu: I. Eliminowanie wśród uczniów zachowań agresywnych II. Promocja zdrowego stylu życia III. Rozbudzanie potrzeb edukacyjnych i motywowanie uczniów do efektywnej nauki IV. Dbanie o bezpieczeństwo 1

2 I. Eliminowanie wśród uczniów zachowań agresywnych i przemocy Cele programu Tematy do realizacji Formy Osoby odpowiedzialne Klasy Terminy Kształtowanie osobowości dziecka i wspieranie jego rozwoju tak, aby radziło sobie w trudnych sytuacjach. Kształtowanie właściwych relacji między uczniami, integrowanie zespołów klasowych Pogadanki i zabawy integracyjne na godzinach wychowawczych, w trakcie zajęć zintegrowanych Uroczystości klasowe: Wigilia, Dzień Matki, Dzień Babci, Dzień Dziadka itp.; wycieczki, kino, teatr, dyskoteki; zawody sportowe międzyklasowe, międzyszkolne; podejmowanie wspólnych przedsięwzięć, np. udział w akcjach charytatywnych i ekologicznych nauczyciele nauczyciele, nauczyciele świetlicy, w szczególności w czasie świąt okolicznościowych 2

3 Rozwijanie umiejętności rozpoznawania własnych i cudzych stanów emocjonalnych, wyrażania negatywnych emocji w sposób akceptowany społecznie; doskonalenie umiejętności skutecznego porozumiewania się Zajęcia warsztatowe, pogadanki na godzinach wychowawczych, zajęciach zintegrowanych Pedagog, psycholog, wychowawcy Cały rok szklony (w zależności od potrzeb) Przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania społecznego w relacji z rówieśnikami i dorosłymi Kształtowanie umiejętności obcowania w różnych grupach społecznych (klasa, grupa koleżeńska, rodzina, grupy nieformalne) i prawidłowych wzorców reakcji wobec zagrożeń. Pogadanki na godzinach wychowawczych, w trakcie zajęć zintegrowanych, rozmowy indywidualne nauczyciele Ocenianie różnych postaw i poglądów. Szacunek wobec poglądów innych osób 3

4 Zapobieganie słownym i fizycznym zachowaniom agresywnym. Nauka konstruktywnego rozwiązywania konfliktów Rozmowy indywidualne z uczniami, warsztaty profilaktyczne dotyczące agresji nauczyciele, pedagog, psycholog Przestrzeganie norm zachowania w grupie rówieśniczej. Kształtowanie i przestrzeganie zachowań kulturalnych. Zwracanie uwagi na słownictwo, formy grzecznościowe. Pogadanki, rozmowy indywidualne zajęcia edukacyjne, zintegrowane, przerwy międzylekcyjne, apele porządkowe, zajęcia świetlicowe nauczyciele, nauczyciele świetlicy Realizacja zajęć obejmujących savoirvivre, zasady grzeczności w różnych okolicznościach 4

5 Eliminowanie stresów ch Plan adaptacyjny dla uczniów kl. III (przejście do kl. IV) Zajęcia w klasach III Wychowawcy kl. III III Wg programu Osoby i miejsca, gdzie można zwrócić się o pomoc Rozmowy na godzinach wychowawczych, zajęciach zintegrowanych pedagog, psycholog Zachowanie się w sytuacjach trudnych i wobec porażek Dyżury nauczycieli umożliwiające rodzicom rozmowę nt. dziecka, dyżury pedagoga szkolnego i psychologa, pogadanki kształtujące umiejętność radzenia sobie ze stresem Wychowawcy i nauczyciele, pedagog, psycholog Dostosowanie wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do możliwości edukacyjnych uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się Wprowadzanie w życie zaleceń zawartych w opiniach psychologicznych uczniów Wszyscy nauczyciele 5

6 Realizacja wewnątrzszkolnego systemu oceniania (sprawiedliwe ocenianie, wyjaśnianie uczniom przyczyn ocen, możliwość poprawy ocen) Zajęcia edukacyjne, zintegrowane, godziny wychowawcze Wychowawcy i nauczyciele Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza nią Bezpieczeństwo uczniów w czasie przerw, wycieczek, wakacji, w czasie wolnym, w czasie gier i zabaw Pogadanki w czasie zajęć zintegrowanych, na godzinach wychowawczych i zajęciach świetlicowych pielęgniarka, nauczyciele, nauczyciele świetlicy Zwrócenie szczególnej uwagi na uczniów w miejscach uznawanych za niebezpieczne (sklepik, łazienki, szatnia, schody) Rozmowy indywidualne z uczniami, dyżury nauczycieli w czasie przerw Nauczyciele i wszyscy pracownicy szkoły Cały rok szklony Informowanie uczniów i rodziców o niebezpiecznych miejscach poza szkołą (na podstawie obserwacji nauczycieli i informacji od Straży Miejskiej, Policji) Godziny wychowawcze, zajęcia zintegrowane, zebrania z rodzicami uczniów Wychowawcy i nauczyciele W miarę potrzeb 6

7 Bezpieczeństwo dziecka w kontaktach z osobami obcymi Zajęcia warsztatowe Straż Miejska Wg programu Działalność społecznego inspektora BHP Kontrola stanu budynku, regulaminów pracowni, wycieczek, instrukcji przeciwpożarowych Pani M. Wasiak Bezpieczeństwo w ruchu drogowym, w miejscach publicznych Pogadanki, rozmowy, apele wychowawcy IV-V I-III Ochrona uczniów przed niepożądanymi treściami w Internecie Zastosowanie oprogramowania zabezpieczającego dostęp do treści niebezpiecznych Dyrektor szkoły Edukacja medialna: umiejętność wyboru wartościowych audycji i gier komputerowych, zasady bezpiecznej pracy z komputerem Pogadanki na godz. wychowawczych, zajęciach zintegrowanych Wychowawcy 7

8 Podniesienie poziomu dyscypliny w szkole Ocena z zachowania jako czynnik dyscyplinujący uczniów szczegółowe omówienie kryteriów ocen z zachowania Godziny wychowawcze, zebrania z rodzicami Wychowawcy i nauczyciele Wrzesień 2010 Regulamin, prawa i obowiązki ucznia - szczegółowo omówione z uczniami Godziny wychowawcze zajęcia edukacyjne Wychowawcy i nauczyciele Stosowanie procedur szkolnego programu interwencji pedagogicznej w przypadku zjawisk patologicznych Kontakt uczeń nauczyciel - rodzice Wszyscy nauczyciele Systematyczna kontrola nieobecności uczniów na zajęciach edukacyjnych Zajęcia edukacyjne, godziny wychowawcze, ścisły kontakt z rodzicami pedagog Apele porządkowe dyscyplinujące zachowanie uczniów Zgodnie z regulaminem m Dyrekcja (w zależności od potrzeb) 8

9 Pomoc nauczycielom w podejmowaniu działań profilaktycznych Systematyczne doposażenie biblioteki szkolnej w fachowe materiały i publikacje dotyczące profilaktyki p. B. Szmigiel Szkolenia Rady Pedagogicznej, indywidualne rozmowy na tematy wychowawcze Pedagog, psycholog, logopeda (w zależności od potrzeb) Rozwiązania legislacyjne w przypadku zjawisk patologicznych Zwracanie się o pomoc do Straży Miejskiej. Policji, Sądu Rodzinnego w przypadkach drastycznych (pobicia, kradzieże, rozboje wśród uczniów, podpalenia, niszczenie mienia szkolnego) Kierowanie spraw do wymienionych instytucji Dyrekcja, pedagog, wychowawcy W zależności od potrzeb Współpraca z kuratorami sądowymi i społecznymi Nauczyciele, dyrekcja, pedagog, psycholog 9

10 II. Promocja zdrowego stylu życia Cele programu Tematy do realizacji Formy Edukacja prozdrowotna i promocja zdrowego stylu życia Problematyka ekologiczna i prozdrowotna w klasach nauczania zintegrowanego, m. in. - właściwe ubieranie się - właściwe odżywianie - higiena osobista - podstawowe pojęcia ekologiczne (recykling) -dbanie o środowisko Zbiórka surowców wtórnych, Dzień Ziemi, Światowy Dzień Zwierząt, uczestniczenie w akcji Sprzątanie Świata, urządzenie kącików przyrody, konkursy plastyczne, wycieczki przyrodnicze (np. do parku) Osoby odpowiedzialne świetlica Klasy I-III Terminy Treści prozdrowotne na zajęciach edukacyjnych z przyrody, wychowania fizycznego oraz godzinach wychowawczych -żywienie, skutki niewłaściwego odżywiania, składniki odżywiania -wypoczynek czynny i bierny Zajęcia edukacyjne, konkursy plastyczne, pozalekcyjne zajęcia sportowe, pogadanki, stały rozkład przerw śniadaniowych i obiadowych Nauczyciele, wychowawcy, pielęgniarka szkolna IV-VI 10

11 -higiena okresu dojrzewania - wpływ sportu na zdrowie fizyczne i psychiczne dziecka Tematyka ekologiczna, uzmysławianie uczniom konieczności dbania o środowisko naturalne Zajęcia edukacyjne z przyrody, pogadanki na godzinach wychowawczych, uczestniczenie w akcjach proekologicznych, konkursy szkolne i pozaszkolne, warsztaty o tematyce ekologicznej we współpracy z Ośrodkiem Działań Ekologicznych Źródło oraz Stowarzyszeniem Niepełnosprawni dla Środowiska EKON Nauczyciel przyrody, wychowawcy IV-VI Zapobieganie chorobom i patologiom społecznym. Profilaktyka uzależnień. Program promocji zdrowia: -profilaktyka chorób zakaźnych -higiena jamy ustnej -higiena i jej wpływ na Pogadanki przy okazji szczepień, przeglądów czystości, systematyczna fluoryzacja, udział szkoły w programach Pielęgniarka szkolna, nauczyciel przyrody, stomatolog 11

12 zdrowie fizyczne i psychiczne -racjonalne odżywianie Szklanka mleka i Owoce w szkole Zapobieganie wadom postawy Ograniczenie ilości książek i przyborów ch w tornistrach, dostosowywanie wielkości krzeseł i ławek do wzrostu uczniów Wychowawcy i nauczyciele Kształtowanie w uczniach wiedzy nt. uzależnień (papierosy, narkotyki, alkohol, gry komputerowe), ich negatywnego wpływu na zdrowie i funkcjonowanie rodziny; uczenie zachowań asertywnych Pogadanki na godzinach wychowawczych, zajęcia psychoedukacyjne pedagog psycholog, pielęgniarka szkolna V-VI Poznanie alternatywnych i pożytecznych form spędzania czasu wolnego ze specjalnym Propagowanie pożytecznego sposobu spędzania czasu wolnego, szeroki wybór zajęć pozach w Formy aktywne, odpowiednie do rodzaju zajęć Nauczyciele prowadzący kółka i zajęcia Chętni uczniowie klas 12

13 zwróceniem uwagi na zajęcia sportowe kołach zainteresowań:, np. a) plastycznym b) muzycznym c) zajęcia terapeutyczne: origami d) SKS e) teatralnym f) dziennikarskim g) informatyka h) tanecznym Moje hobby - jak możemy wypełnić swój wolny czas? Zajęcia świetlicowe Nauczyciele świetlicy I-III Promowanie czytelnictwa Lekcje biblioteczne, konkursy czytelnicze, systematyczne doposażanie biblioteki szkolnej p. B. Szmigiel, nauczyciele języka polskiego Współpraca ze środowiskiem lokalnym i instytucjami wspomagającymi szkołę Współpraca ze Świetlicą Terapeutyczną KARAN ul. Malczewskiego 52 Spotkania z wychowawcami ze świetlicy, udział w imprezach organizowanych przez świetlicę Pedagog, psycholog, wychowawcy, rodzice, uczniowie uczęszczający do świetlicy 13

14 Współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną nr 7, ul. Narbutta 65/71 Spotkania z psychologiem, udział w zajęciach organizowanych w poradni, konsultacje psychologiczne Pedagog, psycholog, wychowawcy, uczniowie, rodzice Organizacja festynu integrującego społeczność lokalną Festyn rodzinny Cała społeczność szkolna oraz rodzice uczniów Termin do uzgodnienia 14

15 III Rozbudzenie potrzeb edukacyjnych i motywowanie uczniów do efektywnej nauki Cele programu Tematy do realizacji Formy Osoby odpowiedzialne Klasy Terminy Rozbudzenie potrzeb edukacyjnych i motywowanie uczniów do efektywnej nauki Stosowanie aktywnych metod nauczania, wykorzystanie multimedialnych środków dydaktycznych Zajęcia zintegrowane, zajęcia edukacyjne, ścieżki edukacyjne, zajęcia pozalekcyjne, lekcje biblioteczne Nauczyciele, wychowawcy Cały rok Zachęcanie uczniów do systematycznego odrabiania lekcji Wnikliwe sprawdzanie prac domowych przez nauczycieli, rozmowy z pedagogiem, udzielanie pomocy w odrabianiu prac domowych przez nauczycieli świetlicy, pogadanki na godzinach wychowawczych Nauczyciele, pedagog Cały rok Stosowanie struktury motywacyjnej w ocenianiu wiedzy i umiejętności uczniów Stypendia o charakterze motywacyjnym, kontrakty zawierane z uczniami, systemy motywacyjne, rozmowy indywidualne Wszyscy nauczyciele Cały rok 15

16 Przekazywanie uczniom wiedzy na temat skutecznych metod uczenia się, planowania nauki, sposobów radzenia sobie z trudnościami w nauce Zajęcia zintegrowane, godziny wychowawcze, warsztaty psychoedukacyjne pedagog, psycholog Cały rok Rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień uczniów Stworzenie uczniom możliwości uczestniczenia w zajęciach kół zainteresowań Zajęcia kół zainteresowań Wszyscy nauczyciele Cały rok Zachęcanie uczniów do rozwijania uzdolnień poprzez wskazywanie dodatkowych źródeł informacji Konsultacje, rozmowy indywidualne Zachęcanie uczniów do udziału w konkursach ch i pozach, przygotowywanie uczniów do reprezentowania szkoły w konkursach Organizowanie konkursów ch, informowanie uczniów o konkursach pozach 16

17 Zapobieganie niepowodzeniom m uczniów, otoczenie uczniów z trudnościami mi opieką Rozpoznawanie ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się Diagnozowanie przyczyn trudności ch uczniów Badania indywidualne uczniów klas pierwszych i zerowej Wskazywanie rodzicom uczniów, u których występują trudności szkolne konieczności przebadania dziecka przez psychologa i pedagoga z poradni psychologicznopedagogicznej Psycholog Wychowawcy I, 0 I semestr Cały rok Dostosowanie wymagań do możliwości uczniów ze zdiagnozowanymi trudnościami w uczeniu się Analiza zaleceń zawartych w opiniach, stosowanie się do tych zaleceń Wszyscy nauczyciele Cały rok Zapewnienie uczniom, którzy mają trudności z opanowaniem podstawy programowej dodatkowej pomocy w nauce Możliwość odrabiania prac domowych na świetlicy szkolnej, konsultacje z nauczycielami, zajęcia wyrównawcze z wybranych przedmiotów Nauczyciele Cały rok 17

18 Informowanie rodziców o formach pomocy oferowanych przez szkołę i przez instytucje wspierające szkołę Rozmowy z rodzicami Wychowawcy Cały rok 18