Program wychowawczy Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 im. Karola Miarki w Lędzinach

Transkrypt

1 Program wychowawczy Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 im. Karola Miarki w Lędzinach - 1 -

2 W naszej szkole przyjęto następującą interpretację definicji wychowania: Wychowanie w szkole jest to sekwencja działań nakierowanych na wszechstronny rozwój młodego człowieka w jego trójjedni przez naturalne wydobywanie walorów personalnych, kulturowe kształtowanie walorów społecznych oraz doktrynalne urabianie walorów obywatelskich ze względu na uczestniczenie w życiu rodzinnym, społecznym i państwowym. (Adolf E. Szołtysek Filozofia Pedagogiki Katowice 2003) WSTĘP Będąc szkołą propagującą ideę integracji, chcemy dążyć do tego, aby nasi wychowankowie uczyli się i wychowywali w atmosferze wzajemnej tolerancji i poszanowania prawa do godności osobistej. Proces wychowania w naszej szkole polega zatem na przygotowaniu wychowanka do życia w warunkach współczesnego świata. Jest on realizowany poprzez wszechstronne działania nakierowane na rozwój osobowości, wyzwalanie motywacji działania, kształtowanie wartości moralnych i estetycznych, przygotowanie do pełnienia ról społecznych, uświadamianie wpływu środowiska na życie człowieka. Niniejszy program wychowawczy powstał w oparciu o diagnozę potrzeb i oczekiwań uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły, jak również na podstawie wniosków wypływających z analizy dotychczasowych działań podejmowanych przez szkołę. ROZDZIAŁ I Podstawy prawne Szkolny program wychowawczy opracowano w oparciu o statut szkoły i następujące akty prawne: 1. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 2. Konwencja o prawach dziecka. 3. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. 4. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. z późniejszymi zmianami. (tekst jednolity Dz.U. z 2004 r., Nr 256 poz z późniejszymi zmianami). 5. Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982 r. (tekst jednolity Dz. U. z 2002 r. Nr147, poz.1231; Dz. U. z 2007r. Nr 70, poz. 473)

3 6. Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r. (Dz. U. poz z późniejszymi zmianami). 7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii z dn. 18 sierpnia 2015r. (Dz. U. z 2012 r. poz. 124 oraz z 2015 r. poz. 28 i 875). 8. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. (Dz. U. z 7 maja 2013 r, poz.532). 9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 18 czerwca 2014 r. poz. 803). 10. Rządowy Program wspomagania w latach organów prowadzących szkołę w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w szkołach Bezpieczna + ROZDZIAŁ II Zadania i cele wychowania wynikające z podstawy programowej. Podstawa programowa z dnia 27 sierpnia 2012r. Nadrzędnym celem kształcenia w szkole jest kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły i placówki oraz promowanie zdrowego stylu życia. Zgodnie z Ustawą o systemie oświaty Szkoły i placówki podejmują działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły lub placówki i jej rozwoju organizacyjnego. Kształcenie ogólne w szkole podstawowej tworzy fundament wykształcenia szkoła łagodnie wprowadza uczniów w świat wiedzy, dbając o ich harmonijny rozwój intelektualny, etyczny, emocjonalny, społeczny i fizyczny. Ważnym zadaniem szkoły podstawowej jest także edukacja zdrowotna, której celem jest kształtowanie u uczniów nawyku dbałości o - 3 -

4 zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu. W procesie kształcenia ogólnego szkoła kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji. Nauczyciele, we współpracy z rodzicami podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości. ROZDZIAŁ III Ceremoniał i tradycje szkolne. Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 im. Karola Miarki w Lędzinach posiada ceremoniał i tradycje szkolne, które są ważnym elementem wychowawczym kształtującym wizerunek placówki i identyfikującym ucznia ze szkołą. Do stałych elementów ceremoniału szkoły, należy: - Uroczystość rozpoczęcia roku szkolnego; - Pasowanie na ucznia; - Pasowanie na czytelnika biblioteki szkolnej; - Święto Edukacji Narodowej (14 października); - Dzień Patrona Szkoły (22 października); - Święto Niepodległości (11 listopada); - Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3 Maja; - Święto Przyjaciół Szkoły; - Zakończenie Roku Szkolnego i Pożegnanie Absolwentów

5 Szkoła posiada również imię, sztandar i hymn szkoły. ROZDZIAŁ IV Model absolwenta Absolwent Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 w Lędzinach: 1. Dąży do doskonałości - odróżnia dobro od zła - jest otwarty na drugiego człowieka - potrafi zachować się odpowiednio do sytuacji - potrafi przeżyć swoje i innych sukcesy - zna zasady dobrego zachowania - jest wolny od nałogów 2. Zgodnie współdziała z innymi - potrafi żyć w grupie rówieśniczej - zna zasady porozumiewania się z ludźmi - potrafi kontaktować się z ludźmi rożnymi sposobami - bierze odpowiedzialność za swoje postępowanie - jest przygotowany do pełnienia ról społecznych odpowiednich dla wieku - buduje pozytywne relacje interpersonalne - ma poczucie przynależności do społeczności lokalnej, ojczyzny i świata - posiada umiejętność rozwiązywania podstawowych problemów w życiu 3. Uczestniczy w świecie kultury - rozwija wrażliwość intelektualną i inwencję twórczą - aktywnie i mądrze poznaje swoje otoczenie 4. Współdziała z przyrodą: - rozumie potrzebę kontaktu z przyrodą i czerpie z tego kontaktu korzyści 5. Korzysta z dóbr techniki i zasobów informacyjnych naszej cywilizacji - zna źródła wiedzy - potrafi w zależności od potrzeb znaleźć potrzebne informacje - potrafi planować działania i dokonywać wyboru metod osiągania celu ROZDZIAŁ V Zasady ewaluacji. W Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 w Lędzinach wykorzystywane są następujące sposoby i środki ewaluacji takie jak: obserwacja zachowania uczniów, obserwacja postępu w zachowaniu i nauce, ocena ilości i jakości wytworów prac uczniowskich, ocena poziomu wiadomości i umiejętności uczniów biorących udział w konkursach, frekwencja na zajęciach organizowanych przez szkołę (analiza dokumentów)

6 ROZDZIAŁ VI Uwagi końcowe. Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 im. Karola Miarki w Lędzinach został opracowany przez Radę Pedagogiczną w porozumieniu z Radą Rodziców i zatwierdzony w dniu r. Szczegółowy harmonogram działań zawiera załącznik pt.: Plan działań wychowawczych Szkoły Podstawowej z O.I nr 1w Lędzinach (na dany rok szkolny), który stanowi integralną część programu wychowawczego. Plan działań wychowawczych Szkoły Podstawowej z O.I nr 1 w Lędzinach w roku szkolnym 2015/2016 Rozpoznanie i zintegrowanie środowiska wychowawczego szkoły Zadanie Formy i sposoby realizacji zadań Termin Odpowiedzialni i uwagi o realizacji 1. Diagnoza środowiska wychowawczego szkoły. analiza i ocena sytuacji wychowawczej w szkole przez ankietę, obserwacje i konsultacje z uczniami, nauczycielami, rodzicami; zajęcia z wychowawcą prowadzone metodami aktywizującymi, przegląd nowoczesnych metod pracy z dziećmi w oparciu o nową podstawę programową; świetlicowe zajęcia integracyjne; poznanie ( lub przypomnienie) wymagań edukacyjnych związanych z danym przedmiotem (WSO); poznanie nowych kryteriów oceny zachowania; zapoznanie (przypomnienie) uczniów ze statutem i regulaminem szkoły; rozpoznanie potrzeb uczniów w zakresie zajęć zwiększających zainteresowania, przedstawienie oferty zajęć pozalekcyjnych i kół zainteresowań w szkole uczniom, i rodzicom poprzez spotkania, tablicę informacyjna, stronę internetową szkoły; zajęcia integracyjne z udziałem wychowawcy, pedagoga, pedagoga specjalnego lub psychologa szkolnego oraz z udziałem innych nauczycieli uczących w danej klasie; Cały rok szkolny - psycholog; przedmiotów; - kierownik i wychowawcy świetlicy; - formy pracy dostosowane do wieku, potrzeb i możliwości uczniów; - w klasach realizacja przebiega głównie podczas zajęć z wychowawcą; - 6 -

7 2. Organizacja zespołów klasowych. 3.Opracowanie rocznego planu działań wychowawczych szkoły. wybory do samorządów klasowych; poznanie ( lub przypomnienie) praw i obowiązków ucznia zawartych w Statucie i Regulaminie Szkoły; ustalenie zasad zachowania się i współpracy w szkole - kontrakty klasowe, świetlicy i indywidualne dla uczniów i rodziców; wdrażanie do dbałości o estetykę sal pozostających pod opieką klas i wychowawców; organizacja okolicznościowych imprez klasowych, wyjść i wycieczek; prowadzenie dokumentacji wychowawcy klasowego; działania integrujące w klasach integracyjnych prowadzone podczas zajęć z wychowawcą, pedagogami i psychologiem. szczegółowa analiza wniosków do pracy na rok szkolny 2015/2016 oraz znowelizowanych aktów prawnych wprowadzenie modyfikacji w pracy szkoły; analiza programu wychowawczego szkoły, dokumentacji wychowawców klas, dokumentacji pedagoga, pedagoga specjalnego, psychologa, logopedy, rehabilitanta; wyodrębnienie priorytetów i zadań wychowawczych na rok szkolny 2015/2016; przedstawienie propozycji działań wychowawczych do konsultacji wszystkim podmiotom szkoły: - na Radzie Pedagogicznej; - na stronie internetowej szkoły; - na spotkaniu z Radą Rodziców; - na zebraniach z rodzicami, - na zajęciach z wychowawcą; opracowanie w porozumieniu z rodzicami harmonogramu działań wychowawczych; zapoznanie (przypomnienie) społeczności szkolnej z programem wychowawczym szkoły udostępnienie dokumentu w bibliotece szkolnej oraz na stronie internetowej szkoły; opracowanie planów wychowawczych IX 2015 wg. potrzeb IX 2015 klasy; nauczyciele - komisja ds. programu wychowawczego szkoły; szkolny, - psycholog; - logopeda; - rehabilitant; - Rada Rodziców - 7 -

8 Zgodnie z harmonogramem zawodów, imprez i wycieczek szkolnych; Zgodnie z planem WDN, planem pracy szkoły zgodnie z planami pracy zespołów samokształceniowych ; 4. Współpraca nauczycieli w zespołach i komisjach szkolnych. aktywne uczestnictwo w formach WDN organizacja lekcji koleżeńskich; wdrażanie harmonogramu działań w ramach prac komisji do spraw programu wychowawczego szkoły; praca w zespołach nauczycielskich podniesienie jakości pracy, przegląd nowoczesnych metod pracy z dziećmi w oparciu o nową podstawę programową. przedmiotów; - zespoły nauczycielskie - komisja ds. programu wychowawczego szkoły; 5.Organizowanie sytuacji wychowawczych sprzyjających integracji społeczności szkolnej i wzmocnieniu poczucia bezpieczeństwa w klasie i w szkole. wycieczki klasowe; pasowanie na ucznia; spotkania wigilijne; dyskoteki szkolne; zajęcia świetlicowe; zawody i turnieje sportowe; akcje charytatywne; imprezy i uroczystości klasowe; wyjazdy do kina, teatru i muzeum; zajęcia z wychowawcą; zajęcia z pedagogiem szkolnym i specjalnym oraz z psychologiem; zajęcia warsztatowe w klasach IV-VI z zakresu: Komunikacja, kształtowanie więzi interpersonalnych między uczniami, rozwiązywanie konfliktów i radzenie sobie z emocjami w sytuacjach trudnych ; włączanie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w życie społeczne (imprezy szkolne, konkursy, samorząd zajęcia dodatkowe); Powiatowe Igrzyska Osób Niepełnosprawnych; Warsztatowe spotkania plastyczne Inter- Art.; ; - psycholog; 6.Praca z uczniem mającym trudności w nauce i integracji; współpraca wychowawców klas w ramach zespołów wychowawczych z nauczycielami, z pedagogiem, psychologiem, pedagogiem specjalnymi logopedą szkolnym, rehabilitantem; zajęcia indywidualne pedagoga, pedagoga specjalnego, psychologa z uczniem; stała, regularna współpraca z rodzicami ucznia; obejmowanie pomocą i wsparciem uczniów niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym. obejmowanie pomocą uczniów znajdujących się w sytuacji trudnej, kryzysowej lub traumatycznej poprzez pomoc Cały rok szkolny 2015/ 2016 Cały rok szkolny 2015/ 2016, psycholog, logopeda; - 8 -

9 Zgodnie z planem prac szkoły,harmonogramem imprez i uroczystości szkolnych; psychologiczną oraz wsparcie pedagogów i wychowawców we współpracy z rodzicami i instytucjami wspierającymi rodzinę; wsparcie uczniów mających trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą (wyrównywanie różnic programowych, organizacja zajęć dodatkowych, kształtowanie pozytywnych relacji rówieśniczych w szkole i klasie, pomoc w poznaniu i adaptacji do nowego środowiska szkolnego) podejmowanie działań zmierzających do rozwiązywania pojawiających się problemów wychowawczych i opiekuńczych na drodze negocjacji i mediacji, przez konsultacje, poradnictwo, pomoc w rozwiązywaniu konfliktów; realizacja zadań wynikających z organizowania w szkole pomocy psychologiczno pedagogicznej (zajęcia specjalistyczne, dydaktyczno wyrównawcze, zajęcia w ramach art. 42); opracowanie systemu informowania rodziców o formach pomocy dostępnych w szkole; praktyki studenckie. Organizowanie sytuacji wychowawczych, inspirujących uczniów do twórczej i aktywnej pracy oraz nauki. Zadanie 1. Rozwijanie aktywności na rzecz szkoły. Formy i sposoby realizacji zadań wybory do samorządu uczniowskiego oraz opracowanie (aktualizacja) zakresu zadań samorządu; realizacja zadań określonych w planie pracy szkoły i kalendarzu szkolnym; udział w apelach, uroczystościach imprezach i konkursach; udział uczniów w Poczcie Sztandarowym; dokumentowanie życia szkoły (gazetki ścienne, Internet, kronika szkolna); Termin Odpowiedzialni i uwagi o realizacji - opiekun samorządu szkolnego; - samorząd uczniowski; - 9 -

10 Zgodnie z planem pracy szkoły i harmonogramem imprez, zawodów i uroczystości szkolnych; Zgodnie z planem pracy szkoły i wykazem zajęć pozalekcyjnych oraz zgodnie z tematyką realizowanych przedmiotów; zgodnie z planem realizacji Projektu Comenius Zgodnie z planem pracy szkoły. 2. Rozwijanie aktywności na rzecz środowiska lokalnego. poznanie historii i współczesnych problemów (zajęcia z wychowawcą, historia, zajęcia pozalekcyjne, przyroda); uczestnictwo w zajęciach i imprezach środowiskowych; Współpraca z instytucjami lokalnymi m.in. Miejski Ośrodek Kultury, Biblioteka Miejska; zajęcia otwarte dla rodziców w ramach Dni Otwartych, organizacja imprez środowiskowych w ramach święta przyjaciół szkoły. przedmiotów; 3.Rozwijanie zainteresowań i zdolności oraz praca z uczniem zdolnym. kształtowanie umiejętności uczenia się i twórczego myślenia, podczas nauczania wszystkich przedmiotów; opracowanie systemu informowania rodziców o formach pomocy dostępnych w szkole; uczestnictwo w kołach zainteresowań i zajęciach pozalekcyjnych; kontakt z różnymi formami kultury w szkole i poza szkołą (teatr, kino, muzeum biblioteka miejska i szkolna, imprezy kulturalne, wystawy); utrwalanie i dokumentowanie osiągnięć uczniów; realizacja zadań wynikających z organizowania w szkole pomocy psychologiczno pedagogicznej; przedmiotów;, pedagog psycholog, logopeda, 4.Organizowanie różnorodnych form o charakterze oddziaływań wychowawczych. zajęcia edukacyjne; zajęcia z wychowawcą; zajęcia świetlicowe; zajęcia biblioteczne; zajęcia pozalekcyjne; zawody i turnieje sportowe; wycieczki turystyczne i krajoznawcze; wyjazdy do kina i teatru, udział w spektaklach; konkursy wewnątrzszkolne i zewnątrzszkolne: literackie, czytelnicze, plastyczne, ortograficzne itp.; przedmiotów;

11 Zgodnie z planem pracy biblioteki szkolnej Zgodnie z planem pracy szkoły i harmonogramem akcji charytatywnych w szkole; Zgodnie z planem pracy szkoły i harmonogramem i kalendarzem imprez, zawodów i uroczystości szkolnych; 5.Organizowanie uroczystości, imprez, spotkań uwzględniających tradycję i obrzędowości szkoły. Rozpoczęcie roku szkolnego; Pasowanie na ucznia klas I; Pasowanie na czytelnika; Święto Edukacji Narodowej; Święto Patrona Szkoły; Apele okolicznościowe; Zabawa andrzejkowa; Szkolne Obchody Międzynarodowego Dnia Osób Niepełnosprawnych; Jasełka Bożonarodzeniowe; Zabawa karnawałowa; Dzień Wiosny; Powiatowe Igrzyska Osób Niepełnosprawnych; Dzień Dziecka Dzień Sportu; Święto Przyjaciół Szkoły; Dzień Mowy Ojczystej; Szkolny kiermasz podręczników; Klasowe spotkania okolicznościowe z rodzicami uczniów (np. Dzień Matki, Babci i Dziadka); Zakończenie roku szkolnego i Pożegnanie Absolwentów; nauczyciele zgodnie z przydziałem czynności; przedmiotów; 6.Organizowanie akcji charytatywnych na terenie szkoły. Akcja Bezpieczny klej ; Zbiórka zakrętek Znaczek dla misji; Góra Grosza; Zostań takim Mikołajem co zeszyty dzieciom daje; Zbiórka dla Burka Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy; Szlachetna Paczka; (i inne); przedmiotów; 7. Propagowanie czytelnictwa wśród dzieci. Zajęcia w bibliotece; Pasowanie na czytelnika; Konkursy czytelnicze; Spotkania autorskie; Współpraca ze społecznością lokalną- Biblioteka Miejska - bibliotekarze klas

12 sierpień/ wrzesień 2015 Zadanie 1. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w czasie pobytu w szkole. Propagowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia w szkole. Formy i sposoby realizacji zadań planowanie pracy zgodnie z przepisami BHP; przegląd sprzętu i pomocy dydaktycznych pod względem bezpieczeństwa; przypomnienie (zapoznanie) radzie pedagogicznej obowiązującego w szkole regulaminu pełnienia dyżurów nauczycielskich, regulaminu zwalniania ucznia z zajęć; opracowanie harmonogramu dyżurów nauczycielskich z uwzględnieniem prawa uczniów klas I-III do swobodnej organizacji zajęć (lekcje nie muszą trwać 45 minut, przerwy są regulowane przez nauczycieli); pełnienie przez nauczycieli dyżurów zgodnie z obowiązującym w roku szkolnym 2015/2016 harmonogramem, z szczególnym uwzględnieniem opieki nad uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi zapoznanie (przypomnienie) uczniów z regulaminem zachowania się na szkolnym korytarzu, wdrażanie zasad Nie biegaj!, Nie krzycz! ; wytoczenie szlaków komunikacyjnych na korytarzach szkolnych ruch prawostronny oznaczony taśmą samoprzylepną; zapoznanie (przypomnienie) uczniów z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi w szkole na podstawie takich dokumentów jak: statut szkoły, program wychowawczy, program profilaktyki szkolnej, regulamin szkoły, WSO, regulamin samorządu uczniowskiego, regulaminy klasopracowni, regulamin świetlicy, regulamin sali gimnastycznej, regulamin biblioteki szkolnej, programy wychowawcze klas); zapoznanie (przypomnienie) uczniów z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi w czasie wycieczek szkolnych (krajoznawczych, turystycznych, przedmiotowych); przypomnienie (zapoznanie) nauczycielom zasad bezpieczeństwa obowiązujących w szkole na podstawie takich dokumentów jak: statut szkoły, program wychowawczy, program profilaktyki szkolnej, plan pracy szkoły, regulamin szkoły, WSO, regulamin samorządu uczniowskiego, regulaminy klasopracowni, regulamin świetlicy, regulamin biblioteki szkolnej, programy wychowawcze klas, zarządzenia dyrektora szkoły, zarządzenia kuratorium oświaty, zarządzenia sanepidu, regulamin pokoju nauczycielskiego, podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016; przypomnienie (zapoznanie) nauczycielom procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia i Termin Odpowiedzialni i uwagi o realizacji nauczyciele zgodnie z przydziałem czynności; - psycholog - logopeda - świetlica szkolna;

13 Zgodnie z planem pracy szkoły i harmonogramem działań poszczególnych programów; cały rok szkolny 2015/ Działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa uczniów. umieszczenie ich w pokoju nauczycielskim; przypomnienie (zapoznanie nowoprzyjętych nauczycieli) nauczycielom procedur odbioru dzieci ze szkoły; zapoznanie (przypomnienie) rodziców z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi w szkole na podstawie takich dokumentów jak: statut szkoły, program wychowawczy, program profilaktyki szkolnej, regulamin szkoły, WSO, regulamin świetlicy, regulamin biblioteki szkolnej, programy wychowawcze klas); Podejmowanie działań w ramach następujących programów: - program edukacyjno wychowawczy dla klas IV-VI Z kulturą osobistą każdego dnia - którego jednym z głównych celów będzie podniesienie poziomu kultury osobistej uczniów oraz uwrażliwienie ich na zasady dobrego wychowania, jakie powinny obowiązywać we wzajemnych relacjach społecznych: w towarzystwie rówieśników, wobec osób starszych w domu, w miejscach publicznych, w sytuacjach towarzyskich i oficjalnych; - program adaptacyjny dla uczniów klas pierwszych którego głównym celem będzie zapewnienie bezpieczeństwa i dobrego samopoczucia w szkole i w kontaktach z rówieśnikami i nauczycielami; - objęcie okresem adaptacyjnym uczniów klas czwartych; - program edukacyjny Klub bezpiecznego Puchatka którego głównym celem jest zapoznanie pierwszoklasistów z zasadami bezpiecznego poruszania się po drodze oraz kształtowanie umiejętności odpowiedniego zachowania w trudnych sytuacjach; - akcja KROPELKA promującą higieniczny styl życia, troskę o dobra naturalne, racjonalne używanie wody pitnej; - program Nie pal przy mnie proszę - program Znajdź właściwe rozwiązanie profilaktyka uzależnień - we współpracy z Państwowym Powiatowym Inspektorem Sanitarnym w Tychach. - program Wzorowa łazienka wdrażanie do przestrzegania zasad higieny wśród dzieci. nauczyciele zgodnie z przydziałem czynności; - przedstawiciel poradni psychol. pedag. - rodzice; zaangażowani w realizację poszczególnych programów; - psycholog - logopeda - świetlica szkolna; - program edukacyjny Ratujemy i uczymy ratować dzięki któremu uczniowie będą się uczyć najprostszych zasad udzielania pierwszej pomocy: od prawidłowego wezwania pomocy przez telefon, po najprostsze czynności przy osobie poszkodowanej. podejmowanie działań w ramach programu profilaktycznego szkoły;

14 Zgodnie z planem pracy szkoły i harmonogramem działań poszczególnych programów; cały rok szkolny 2015/ Działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa uczniów. realizowanie godzin z zakresu zajęć z wychowawcą związanych z tematyką bezpieczeństwa; wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych poprzez zajęcia, pogadanki, warsztaty i rozmowy z wychowawców, nauczycieli, pedagoga, psychologa szkolnego, pedagoga specjalnego; wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych poprzez rozmowy i zajęcia indywidualne, współpracę z instytucjami działającymi na rzecz rodziny, pedagogizację rodziców/opiekunów, rozmowy, konsultacje; wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków i substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych poprzez opracowanie indywidualnego planu pomocy, współpracę ze specjalistami i rodzicami; skierowanie do odpowiednich miejsc wsparcia. zajęcia indywidualne i grupowe z pedagogiem szkolnym, psychologiem i pedagogiem specjalnym o charakterze terapeutycznym, organizowane dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym z rodzin niewydolnych wychowawczo i dla uczniów stwarzających problemy wychowawcze; podejmowanie działań w ramach akcji Szkoła Bezpiecznego Internetu, Dzień bezpiecznego Internetu ;,,Bezpieczni w domu, szkole i na drodze - spotkania edukacyjne dla uczniów w klasach I-III podejmowanie działań w ramach wychowania komunikacyjnego celem przygotowania uczniów do egzaminu na kartę rowerową oraz do uczestnictwa w Turnieju Bezpieczeństwa w Ruchu Drogowym; realizowanie tematyki bezpieczeństwa w programie nauczania przyrody; spektakle i konkursy profilaktyczne z zakresu zdrowia i bezpieczeństwa uczniów oraz z zakresu profilaktyki uzależnień i zachowań ryzykownych; pogadanki dla uczniów z pedagogiem specjalnym i pedagogiem na temat rozwiązywania konfliktów rówieśniczych na drodze dialogu i konstruktywnego rozwiązywania problemu; zajęcia z pedagogiem szkolnym, psychologiem i pedagogiem specjalnym i psychologiem poradni p-p w ramach projektu Bezpieczna + na temat rozwijania wśród uczniów umiejętności społecznych i postaw asertywnych; pedagogizacja rodziców (pogadanki na tematy związane z bezpieczeństwem uczniów, zagrożeń cywilizacyjnych, szkolenia, spotkania z dyrektorem szkoły, spotkania z pedagogiem szkolnym, psychologiem i pedagogiem specjalnym, wywiadówki); gazetki tematyczne dotyczące bezpieczeństwa uczniów; apele porządkowe; uzupełnianie zasobów biblioteki szkolnej o pozycje z zakresu zdrowia i bezpieczeństwa uczniów; kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli. nauczyciele zgodnie z przydziałem czynności; zaangażowani w realizację poszczególnych programów; - psycholog - logopeda - świetlica szkolna;

15 Zgodnie z planem pracy szkoły i harmonogramem działań poszczególnych programów; cały rok szkolny 2014/ Propagowanie zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania. współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów i wychowanków w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia poprzez konsultacje, rozmowy, spotkania, wspólne planowanie działań prozdrowotnych, imprez szkolnych; Propagowanie zdrowego i higienicznego trybu życia w szczególności przez: zawody i turnieje sportowe; konkursy plastyczne i ekologiczne; akcje: Sprzątanie Świata i Światowy Dzień Ziemi lekcje przyrody; zajęcia świetlicowe i pozalekcyjne; zajęcia z pielęgniarką szkolną; program profilaktyki szkolnej; wystawy tematyczne i gazetki ścienne; kontynuowanie działań wynikających z przystąpienia szkoły do programów Agencji Rynku Rolnego Szklanka mleka w szkole i Owoce i warzywa wspieranego przez fundusze unijne; udział w akcji Trzymaj formę zdrowo żyć, zdrowym być ; akcja Kropelka promujące higieniczny tryb życia, wartość wody i jej rolę w życiu człowieka; akcja Dzień owoców i warzyw 5 razy w roku promująca spożywanie owoców i warzyw wśród uczniów. realizowanie programu Śniadanie Daje Moc, którego głównym celem jest zwiększanie świadomości na temat zdrowego odżywiania się i roli śniadania w diecie dziecka oraz przyczynianie się do obniżenia poziomu niedożywienia dzieci w Polsce poprzez edukację oraz promocję prawidłowego żywienia. Projekt Kid Speak zajęcia i warsztaty prowadzone w języku angielskim przez zagraniczne studentki budujące wśród uczniów otwartość na obcowanie z innymi kulturami, kształtujące postawę tolerancji, unikania ksenofobii, poruszające tematykę związaną ze środowiskiem naturalnym oraz zdrowym trybem życia. nauczyciele zgodnie z przydziałem czynności; zaangażowani w realizację poszczególnych programów; - psycholog - świetlica szkolna;

16 Zgonie z harmonogramem projektów; Cały rok szkolny 2015/ Profilaktyka zachowań ryzykownych, agresji i przemocy wśród uczniów. wczesna interwencja w sytuacjach problemowych, reagowanie na niewłaściwe czy ryzykowne zachowania uczniów w szkole i poza nią; podejmowanie działań wynikających z przystąpienia szkoły do projektu: Etyka nie tylko dla smyka, skierowanego do nauczycieli, rodziców i uczniów klas I-III. Celem projektu jest wspieranie nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w realizacji zagadnień etycznych i antykorupcyjnych w ramach założeń podstawy programowej; spotkania z przedstawicielem Policji pogadanki na temat odpowiedzialności prawnej nieletnich, konsekwencji zachowań agresywnych w tym cyberprzemocy, zachowań ryzykownych itp.; opracowywanie gazetek tematycznych dotyczących przestrzegania norm i zasad współżycia społecznego, bezpieczeństwa, zdrowia; wzbogacanie księgozbioru biblioteki szkolnej o pozycje dotyczące przeciwdziałania agresji, przemocy i zachowań ryzykownych, bajek terapeutycznych; realizacja tematyki agresji i przemocy w ramach zajęć wychowania do życia w rodzinie; kształtowanie u uczniów i wychowanków umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji podczas zajęć warsztatowych, lekcji z wychowawcą, zajęć wychowania do życia w rodzinie, zajęć z pedagogiem i psychologiem szkolnym; doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków i substancji psychoaktywnych norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego. udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków i substancji, poprzez spotkania z rodzicami, rozmowy w klasach, rozmowy indywidualne, stronę internetowa szkoły, informowanie społeczności szkolnej oraz rodziców o obowiązujących szkolnych procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia środkami psychoaktywnymi/narkomanią -koordynator programu; klas I III; nauczyciele zgodnie z przydziałem czynności; - psycholog - rodzice;

17 Zgodnie z planami pracy poszczególnych zespołów oraz zgodnie z planami rozwojowymi nauczycieli odbywających staż; Zgodnie z planem pracy szkoły i według potrzeb w trakcie roku szkolnego 2015/ Współpraca z instytucjami wspierającymi działania wychowawcze szkoły. Współpraca z: Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej; Miejskim Ośrodkiem Kultury; Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną; Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie; Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych; Ośrodkiem Interwencji Kryzysowej; Świetlica Socjoterapeutyczną; Sądem Rodzinnym i Nieletnich; Powiatową Komendą Policji; Kuratorami sądowymi; Ośrodkami szkoleniowo metodycznymi dla nauczycieli; Miejską Biblioteką Publiczną; Zespołem Interdyscyplinarnym Miasta Lędziny; Poradniami specjalistycznymi; Policją wydział do spraw profilaktyki i nieletnich. - psycholog - logopeda wspomagający; - zespół integracyjny; zgodnie z przydziałem czynności i stopniem zaangażowania w współpracę z w/w instytucjami i organizacjami; Tworzenie sytuacji wychowawczych związanych z samorządnością uczniowską. Zadanie Formy i sposoby realizacji zadań Termin Odpowiedzialni i uwagi o realizacji 1. Wspieranie inicjatyw w zakresie pomocy koleżeńskiej lub działalności społecznej w gronie nauczycielskim. Współpraca: w zespołach samokształceniowych i komisjach; nauczycieli opiekunów stażu z nauczycielami odbywającymi staż; nauczycieli współorganizującymi kształcenie integracyjne z nauczycielami prowadzącymi zajęcia w tych klasach; nauczycieli podejmujących inicjatywy społeczne; podejmowanie działań mających na celu wymianę doświadczeń i dobrych praktyk pomiędzy nauczycielami; - opiekunowie stażów; - przewodniczący zespołów i komisji;

18 Zgodnie z planem pracy samorządu uczniowskiego Zgodnie z tematyką godzin wychowawczych, kalendarzem spotkań 2. Zapoznanie społeczności szkolnej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego i dokumentami szkoły. przeprowadzenie zajęć z wychowawcą z uwzględnieniem Statutu, WSO, Regulaminu szkoły; spotkania z rodzicami; udostępnienie dokumentów w bibliotece szkolnej i na stronie internetowej szkoły; - bibliotekarz zajęć komputerowych 3. Działalność Samorządu Uczniowskiego. współpraca z nauczycielem - opiekunem samorządu uczniowskiego; wybory do samorządu uczniowskiego oraz opracowanie (lub aktualizacja) zakresu zadań na nowy rok systematyczna aktualizacja tablicy gazetki do dyspozycji samorządu; uczestniczenie w zewnętrznych i inicjowanie własnych akcji społecznych; - nauczyciel opiekun samorządu uczniowskiego; zgodnie z przydziałem ich czynności; - samorząd uczniowski; 4. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych upowszechnianie idei akceptacji różnorodności uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz idei bezpiecznej i efektywnej edukacji włączającej uczniów z niepełnosprawnościami w ramach rządowego programu Bezpieczna + (oferta konkursowa); realizacja programu działań na rzecz integracji Jacy jesteśmy inni czy tacy sami którego głównym celem jest stworzenie optymalnych warunków edukacyjnych i wychowawczych dla uczniów niepełnosprawnych i pełnosprawnych, służących pełnemu rozwojowi psychicznemu, społecznemu i intelektualnemu wszystkich uczniów szkoły; obchody Międzynarodowego Dnia Osób Niepełnosprawnych; udział w Powiatowych Warsztatach Osób Niepełnosprawnych INTER-ART.; udział w Powiatowych Igrzyskach Osób Niepełnosprawnych; udział w uroczystościach i imprezach szkolnych. Rok szkolny 2015/ 2016 cały rok szkolny 2015 /2016 grudzień 2015 wg. kalendarza cały rok szkolny 2015 /2016 specjalny, pedagog szkolny i psycholog; specjalny, pedagog szkolny i psycholog; rodzice; klas, wszyscy - rodzice; Plan działań wychowawczych Szkoły Podstawowej z O.I nr 1 w Lędzinach, obowiązujący w roku szkolnym 2015/2016 opracowali: - Magdalena Achtelik- Arndt- przewodnicząca komisji ds. tematyki programu wychowawczego szkoły; - Małgorzata Grzyb pedagog - Katarzyna Pakuła- Krochmal pedagog - Ilona Malcharek - nauczyciel

19 Plan działań wychowawczych Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 1w Lędzinach powstał na podstawie Ustawy o systemie oświaty, podstawy programowej aktualnych ustaw i rozporządzeń oraz w oparciu o wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły, wnioski z ewaluacji wewnętrznej prowadzonej w szkole przez powołane zespoły nauczycieli do pracy na rok szkolny 2015/