PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 1 IM. GEN. JERZEGO ZIĘTKA W KATOWICACH

Transkrypt

1 PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 1 IM. GEN. JERZEGO ZIĘTKA W KATOWICACH Plan pracy wychowawczej, nformacyjnej, edukacyjnej proflaktycznej na rok 2018/2019 opracował Zespół Wychowawczy Zespołu Szkół nr 1 m. gen. Jerzego Zętka w Katowcach pod przewodnctwem. Zgodne ze Statutem Zespołu Szkół Zespół Wychowawczy tworzą klas. Do realzowana konkretnych zadań mogą być tworzone podzespoły. Pracą zespołu keruje przewodnczący powołany przez dyrektora Zespołu Szkół, zaś koordynatorem wszelkch dzałań jest pedagog psycholog. Plan pracy obejmuje dzałana rozróżnone wobec perwszej drugej klasy Szkoły nr 16 oraz wobec pozostałych oddzałów Zespołu Szkół czyl, klas Zasadnczej Szkoły Zawodowej lub Szkoły Branżowej I Stopna, klas Technkum. Dzałana te dostosowane są do potrzeb edukacyjnych rozwojowych oraz możlwośc psychofzycznych ucznów. Uwzględnają zarówno czynnk chronące, jak czynnk ryzyka, mocne strony, predyspozycje zanteresowana ucznów, jak barery trudnośc w funkcjonowanu ucznów w życu m pozam. Celem dzałań jest wychowane dzec młodzeży do wartośc, wsperane w rozwoju ku pełnej dojrzałośc w sferze fzycznej, emocjonalnej, ntelektualnej, duchowej społecznej, które jest wzmacnane uzupełnane przez dzałana z zakresu proflaktyk. Zadana zespołu wychowawczego to: 1) rozwązywane najtrudnejszych problemów wychowawczych; 2) analzowane ocena realzacj programu wychowawczego Zespołu Szkół; 3) ocenane efektów pracy wychowawczej; 4) ustalene ramowych kryterów oceny zachowana ucznów.

2 ZADANIA/ OBSZAR CELE SPOSOBY REALIZACJI REALIZATORZY TERMIN REALIZACJI / FORMA UDOKUMEN TOWANIA Zapewnene ucznom możlwośc pełnego rozwoju psychcznego, fzycznego, społecznego, aksjologcznego w warunkach poszanowana ch godnośc oraz wolnośc śwatopoglądowej wyznanowej zgodne z zasadam pedagogk, ogólnej teor wychowana, przepsam prawa oraz deam zawartym w powszechnej deklaracj praw człoweka obywatela oraz Konwencj Praw Dzecka Pomoc ucznom klas perwszych w adaptacj w nowym środowsku m - wykształcene poczuca bezpeczeństwa u ucznów - zntegrowane ucznów ze środowskem m - gry zabawy sprzyjające ntegracj zespołu klasowego - wybór samorządu klasowego - pasowane na uczna - oprowadzene ucznów po swojej częśc szkoły - ntegracja klasy perwszej z klasą drugą Szkoły : wspólne spędzane czasu wolnego, gry zabawy ntegracyjne, kształtowane pozytywnego nastawena ucznów do sebe nawzajem - wychowawca klasy perwszej Szkoły - wychowawca klasy drugej Szkoły uczący - wrzeseń, paźdzernk - wykształcene poczuca bezpeczeństwa u ucznów - zntegrowane ucznów ze środowskem m - uroczystość przyjęca ucznów w poczet szkoły (pasowane na uczna) - zajęca ntegracyjne dla ucznów klas perwszych - zapoznane ucznów z dokumentacją wewnątrzszkolną - oprowadzene ucznów po szkole przez wychowawcę - szkolene BHP, szkolene bbloteczne, przekazane najważnejszy nformacj nt. szkoły - klas gmnazjum - psycholog - wrzeseń Integracja środowska owego - poprawna komunkacja pomędzy ucznam - zbudowane zaufana do nauczycel - wypracowane przestrzegane zasad panujących w zespole klasowym środowsku m - organzacja uroczystoścowych ch - śwętowane w obrębe klasy swoch urodzn - tworzene gazetek wystaw okolcznoścowych - ustalene zasad klasowych tworzene kontraktu klasowego opartego o prawa obowązk uczna - uczene właścwych postaw we wzajemnych kontaktach - uczący - wrzeseń - wzrost pozomu komunkacj - organzacja uroczystośc ch owych, np. Dna Otwartego - klas - wrzeseń

3 pomędzy ucznam - nawązane współpracy pomędzy oddzałam - wzrost pozomu zaufana bezpeczeństwa w szkole - wypracowane przestrzegane zasad panujących w zespole klasowym środowsku m Szkoły, Koncertu Gwazdkowego, nocy flmowej - organzacja wspólnych wyjść do kna, teatru, wyceczek - wspólny udzał w zawodach sportowych, mprezach okolcznoścowych - udzał ucznów w akcjach organzowanych przez szkołę, akcjach mejskch - prowadzene przez ntegracyjnych, dotyczących rozwązywana konflktów komunkacj gmnazjum - psycholog Uśwadomene ucznom użytecznośc ch, nauk - podtrzymane dużej motywacj atrakcyjnośc nauk - podkreślane zależnośc pomędzy wkładem pracy a efektam nauk - maksymalne ukazane codzennych aspektów wedzy - nabyce przez ucznów poczuca kompetencj w umejętnoścach - dostrzeżene zależnośc pomędzy wkładem pracy a efektam nauk - uśwadomene ucznom, że nauka może być przyjemna, wykazane jej zastosowana w życu codzennym - poszerzane wedzy szkolnej w środowsku pozam - nabyce przez ucznów poczuca kompetencj w umejętnoścach - nauka poprzez zabawę - wykorzystane metod aktywnych - wykorzystane aspektów życa codzennego w nauczanu - docenane za włożony wysłek a ne za wynk - stosowane pochwał za konkretne zachowana (pozytywne nformacje zwrotne) - adekwatne do potrzeb ucznów objęce pomocą psychologcznopedagogczną, np. w forme rozwjających umejętnośc uczena sę lub korekcyjno-kompensacyjnych - udzał w konkursach naukowych - organzacja dla ucznów, w tym rozwjających zanteresowana ucznów - wyjśca wyceczk przedmotowe, tematyczne - robene gazetek, wystaw - promowane pozytywnych postaw osągnęć ucznów na forum szkoły y, równeż na strone nternetowej szkoły - organzacja konkursów przedmotowych - organzacja warsztatowych zwązanych z doradztwem edukacyjno-zawodowym - rozwój czytelnctwa, pomoc w doborze lektur ksążek rozwjających zanteresowana przedmotowe - współpraca z pracodawcam prowadzącym praktyk szkolne ucznów - współpraca z nstytucjam organzacjam, np. Młodzeżowym Centrum Karery - docenane za włożony wysłek a ne za wynk - stosowane pochwał za konkretne zachowana (pozytywne nformacje zwrotne) - uczący - klas

4 Kształtowane u ucznów poczuca odpowedzalnośc za nnych, tolerancj, wrażlwośc na krzywdę nnych, rozróżnana dobra od zła - zapobegana zachowanom agresywnym, wyśmewanu wykluczanu - kształtowane postawy tolerancj, byca koleżeńskm - kształtowane umejętnośc rozróżnana dobra od zła - stworzene wspólnoty szkolnej jako środowska bezpecznego - wyelmnowane przejawów dyskrymnacj, agresj, prześladowana - kształtowane postawy tolerancj, odpowedzalnośc za drugą osobę - kształtowane konstruktywnego stablnego systemu wartośc - stworzene wspólnoty szkolnej jako środowska bezpecznego - szybke reagowane na nepożądane zachowane - stosowane pochwał - ustalene kodeksu zachowana - kształtowane wartoścowych cech zachowana - pomoc w pozytywnym rozwązywanu konflktów róweśnczych - wskazywane podczas nauczana pozytywnych przykładów osobowych, pozytywnych wzorów zachowana - czytane bajek terapeutycznych - realzacja rozwjających śwadomość, moralność skalę wartośc - organzacja Dna Przyjacela - zajęca psychoedukacyjne, warsztatowe dotyczące agresj, dyskrymnacj, tolerancj - realzacja tematów zaproponowanych przez podczas godzn wychowawczych - konsekwentne sankcjonowane przejawów newłaścwych zachowań śwadczących o dyskrymnacj, agresj tp. - realzacja programu Drogowskaz - wzmacnane pomocy koleżeńskej - dzałana Szkolnego Koła Wolontaratu, w tym organzacja akcj charytatywnych, pomocowych - ntegracja ucznów nepełnosprawnych z pozostałym ucznam, włączane w życe klasy szkoły, pomoc koleżeńska - organzacja akcj proflaktycznych w ramach programu Mejska dżungla - podpsywane kontraktów z ucznam przejawającym trudnoścam w zachowanu - dyżury - współpraca ze Regonalnym Centrum Wolontaratu, Amnesty Internatonal, Mejskm Ośrodkem Pomocy Społecznej w Katowcach - dzałana oraz wychowawców polegające na beżącym rozwązywanu problemów zwązanych z okazywanem netolerancj czy wyrządzanem krzywdy - organzacja Dna Przyjacela - uczący psycholog - klas

5 Otoczene opeką ucznów w trudnej sytuacj materalnej, edukacyjnej, zdrowotnej tp. - udzelane pomocy materalnej, dydaktycznej, wsparca psychcznego - skerowane do odpowednch placówek pomocowych - szkoła jako bezpeczne środowsko uczna - podnesene jakośc efektywnośc kształcena - dostosowane wymagań edukacyjnych - udzelene pomocy psychologczno-pedagogcznej - stworzene warunków równouprawnena - obejmowane ucznów pomocą psychologczno-pedagogczną adekwatne do rozpoznanych potrzeb rozwojowych edukacyjnych oraz możlwośc psychofzycznych ucznów - kerowane rodzców do nstytucj pomocowych (w przypadku wystąpena takej potrzeby) - współpraca z Poradną Psychologczno-Pedagogczną (w tym specjalstyczną), polcją, MOPSem, hgenstką szkolną, służbą zdrowa, CUW, Wydzałem Edukacj tp. (adekwatne do potrzeb) - dostosowane wymagań edukacyjnych, wyrównywane szans edukacyjnych - udzelene koordynacja pomocy materalnej dla ucznów - promowane ucznów zdolnych na terene klasy szkoły - organzacja szkoleń dla nauczycel, uczestnctwo w różnych formach doskonalena zawodowego w celu podnesena jakośc kształcena - organzacja konsultacj ze specjalstam na terene szkoły: psycholog, pedagog - dostosowane wymagań edukacyjnych, wyrównywane szans edukacyjnych -zatrudnene nauczycela wspomagającego - psycholog pedagog - uczący - nauczycel wspomagający - udzelane pomocy materalnej, dydaktycznej, wsparca psychcznego - skerowane do odpowednch placówek pomocowych - szkoła jako bezpeczne środowsko uczna - podnesene jakośc efektywnośc kształcena - dostosowane wymagań edukacyjnych - udzelene pomocy psychologczno-pedagogcznej - stworzene warunków równouprawnena - obejmowane ucznów pomocą psychologczno-pedagogczną adekwatne do rozpoznanych potrzeb rozwojowych edukacyjnych oraz możlwośc psychofzycznych ucznów - kerowane ucznów ch rodzców do nstytucj pomocowych - współpraca z Poradną Psychologczno-Pedagogczną (w tym specjalstyczną), polcją, MOPSem, hgenstką szkolną, służbą zdrowa, CUW, Wydzałem Edukacj tp. (adekwatne do potrzeb) - dostosowane wymagań edukacyjnych, wyrównywane szans edukacyjnych - udzelene koordynacja pomocy materalnej dla ucznów - pomoc w ubeganu sę o nauczane ndywdualne, ndywdualny tok nauk - promowane ucznów zdolnych na terene klasy szkoły - organzacja szkoleń dla nauczycel, uczestnctwo w różnych formach doskonalena zawodowego w celu podnesena jakośc kształcena - organzacja konsultacj ze specjalstam na terene szkoły: psycholog, pedagog, doradca zawodowy - organzacja dla ucznów w ramach programu proflaktycznego Drogowskaz - kontrakty edukacyjne - klas

6 Tworzene klmatu zaufana mędzy ucznem a nauczycelem, nauczycelem a rodzcem; budowane przyjaznego klmatu we wzajemnych relacjach - nawązane współpracy z ucznem, jego rodzcam - bezpośredne reagowane na sytuacj trudne, kryzysowe - kształtowane przyjaznego klmatu w szkole, budowane prawdłowych relacj róweśnczych oraz relacj ucznów nauczycel, wychowawnków wychowawców, a także nauczycel, wychowawców rodzców - nawązane współpracy z ucznem, jego rodzcam - bezpośredne reagowane na sytuacj trudne, kryzysowe - kształtowane przyjaznego klmatu w szkole, budowane prawdłowych relacj róweśnczych oraz relacj ucznów nauczycel, wychowawnków wychowawców, a także nauczycel, wychowawców rodzców, w tym wzmacnane węz z róweśnkam oraz nauczycelam wychowawcam - doskonalene umejętnośc nauczycel wychowawców w zakrese budowana podmotowych relacj z ucznam, wychowankam oraz ch rodzcam lub opekunam oraz warsztatowej pracy z grupą ucznów lub wychowanków - gry zabawy ntegracyjne - dyżury specjalstów nauczycel dla rodzców, zebrana klasowe - organzacja okolcznoścowych mprez klasowych - ścsła współpraca z rodzcam ucznów - angażowane ch w życe klasy szkoły, organzacja wydarzeń z udzałem rodzców - realzacja dokumentu pt. Poltyka ochrony dzec przed krzywdzenem - doskonalene umejętnośc nauczycel wychowawców w zakrese budowana podmotowych relacj z ucznam, wychowankam oraz ch rodzcam lub opekunam oraz warsztatowej pracy z grupą ucznów lub wychowanków - zajęca ntegracyjne - dyżury specjalstów nauczycel dla ucznów ch rodzców, zebrana klasowe - ndywdualne konsultacje z pedagogem, psychologem - organzacja mprez okolcznoścowych na terene szkoły, wydarzeń ntegrujących - dzałalność samorządu ucznowskego oraz zespołu ds. promocj szkoły - prowadzene medacj mędzy ucznam nauczycelam w sytuacjach trudnych, konflktowych - podpsywane kontraktów z ucznam mającym trudnośc w zachowanu /lub uczenu sę - prowadzene dzałalnośc dagnostycznej, wzyty w domach ucznów o trudnej sytuacj bytowej szkolnej (w sytuacjach konecznych, w porozumenu z nstytucjam zewnętrznym po uprzednej ocene zasadnośc takej wzyty) - ścsła współpraca z rodzcam ucznów - angażowane ch w życe klasy szkoły, organzacja wydarzeń z udzałem rodzców - organzacja spotkań zespołów nauczycel uczących w sytuacjach problemowych - realzacja dokumentu pt. Poltyka ochrony dzec przed krzywdzenem - psycholog pedagog - uczący - klas psycholog

7 Obejmowane szczególną opeką ucznów nepełnosprawnych kształcących sę w oddzałach specjalnych ogólnodostępnych - organzacja pomocy psychologczno-pedagogcznej na terene szkoły - odpowedna opeka, wychowane kształcene ucznów nepełnosprawnych - współpraca z placówkam specjalstycznym rodzcam ucznów w tym względze - wszechstronny rozwój ucznów nepełnosprawnych - ntegracja ze środowskem m owym - organzacja pomocy psychologczno-pedagogcznej na terene szkoły - odpowedna opeka, wychowane kształcene ucznów nepełnosprawnych - współpraca z placówkam specjalstycznym rodzcam ucznów w tym względze - wszechstronny rozwój ucznów nepełnosprawnych - ntegracja ze środowskem m owym - organzowane na terene szkoły pomocy psychologcznopedagogcznej oraz odpowednego kształcena, wychowana opek ucznów nepełnosprawnych zgodne z aktualnym przepsam prawa ośwatowego - współpraca ze Specjalstyczną Poradną Psychologczno-Pedagogczną w Katowcach (w sytuacj takej potrzeby) - współpraca z nauczycelam w zakrese dostosowywana wymagań edukacyjnych, systemu ocenana, zewnętrznej organzacj kształcena, form metod pracy, pomocy dydaktycznych do ndywdualnych możlwośc potrzeb psychofzycznych ucznów nepełnosprawnych - pomoc w ubeganu sę o nauczane ndywdualne, orzeczene o potrzebe kształcena specjalnego - pomoc nauczycela wspomagającego - organzowane na terene szkoły pomocy psychologcznopedagogcznej oraz odpowednego kształcena, wychowana opek ucznów nepełnosprawnych zgodne z aktualnym przepsam prawa ośwatowego - ntegracja uczna nepełnosprawnego z zespołem klasowym oraz środowskem m poprzez organzację akcj, mprez klasowych ch, wspólnych wyjść wyceczek - współpraca z nnym placówkam edukacyjnym, wspólne tworzene realzacja programów na rzecz ucznów nepełnosprawnych - współpraca ze Specjalstyczną Poradną Psychologczno-Pedagogczną w Katowcach adekwatne do potrzeb - prowadzene rewaldacyjnych dla ucznów posadających orzeczene o potrzebe kształcena specjalnego - współpraca z nauczycelam w zakrese dostosowywana wymagań edukacyjnych, systemu ocenana, zewnętrznej organzacj kształcena, form metod pracy, pomocy dydaktycznych do ndywdualnych możlwośc potrzeb psychofzycznych ucznów nepełnosprawnych - pomoc w ubeganu sę o nauczane ndywdualne, orzeczene o potrzebe kształcena specjalnego - koordynacja programu Wyprawka szkolna - organzacja wydarzeń sportowych z udzałem ucznów nepełnosprawnych - angażowane ucznów nepełnosprawnych w dzałalność samorządu ucznowskego - psycholog pedagog - uczący, w szczególnośc nauczycel wspomagający - klas psycholog

8 Rozwjane wzmacnane umejętnośc psychologcznych społecznych ucznów wychowanków - wszechstronny rozwój ucznów - wzmacnane wary w sebe we własne możlwośc - rozwjane umejętnośc mękkch - wszechstronny rozwój ucznów - wzmacnane psychczne - przygotowane do funkcjonowana w śwece dorosłych - rozwjane umejętnośc mękkch - kształtowane u ucznów wychowanków: wary w swoje możlwośc, twórczośc, otwartośc, asertywnośc, umejętnośc współpracy, krytycznego myślena, poszanowana dla sebe nnych, szczerośc, empat, uczcwośc kultury osobstej - beżąca kontrola zachowań, rozmowy wsperające, motywujące - dzałana klasy w ramach rozwązywana beżących trudnośc nauka rozwązywana konflktów, rozwjane umejętnośc komunkacyjnych, umejętnośc radzena sobe ze stresem, rozpoznawana wyrażana własnych emocj - gry zabawy rozwjające umejętność rozpoznawana nazywana emocj - nauka umejętnośc zwracana sę po pomoc - nauka swoch mocnych słabych stron - kształtowane u ucznów wychowanków: akceptacj sebe, wary w sebe w swoje możlwośc, stablnośc nezależnośc emocjonalnej, umejętnośc radzena sobe w trudnych sytuacjach życowych rozwązywana sytuacj konflktowych, szczerośc, empat, uczcwośc, kultury osobstej - organzacja psychoedukacyjnych, proflaktycznych - beżąca kontrola zachowań, rozmowy wsperające, motywujące - dzałana oraz wychowawców w ramach rozwązywana beżących trudnośc nauka rozwązywana konflktów, rozwjane umejętnośc komunkacyjnych, umejętnośc radzena sobe ze stresem, rozpoznawana wyrażana własnych emocj - zajęca rozwjające kompetencje emocjonalno-społeczne oraz nne zajęca o charakterze terapeutycznym prowadzone przez psychologa - angażowane ucznów w dzałana wolontarystyczne, akcje społeczne - organzacja Koła psychologczne nne zajęca organzowane w ramach programu proflaktycznego Drogowskaz pozytywne formy spędzana wolnego czasu - ndywdualne rozmowy wsperające, wychowawcze z ucznam - psycholog pedagog - uczący - klas psycholog

9 Szerzene wśród dzec młodzeży znajomośc prawa, postawy poszanowana norm reguł prawnych - poznane przez dzec praw dzecka, praw obowązków uczna - nauka bezpecznego zachowana - poznane reguł prawnych przez młodzeż - uśwadomene konsekwencj neprzestrzegana prawa - kształtowane wzmacnane norm przecwnych używanu środków substancj przez ucznów wychowanków, a także norm przecwnych podejmowanu nnych zachowań ryzykownych - zaznajomene dzec z prawam dzecka, prawam obowązkam uczna - nauka zasad poruszana sę komunkacją mejską, zasad zachowana sę w sytuacjach nebezpecznych, bezpecznego dotarca do z szkoły tp. - zajęca o polcj, straży pożarnej pogotowu - zaznajomene młodzeży z dokumentam regulującym pracę szkoły - organzacja prelekcj dla ucznów rodzców we współpracy z polcją /lub Strażą Mejską - konsekwentne postępowana kadry w sytuacj łamana panujących reguł przepsów prawa - konsekwentne wypełnane Szkolnych Procedur Reagowana w Sytuacjach Kryzysowych - kerowane ucznów ch rodzców do placówek pomocowych - prowadzene zwązanych z tematyką prawną podczas godzn wychowawczych, wedzy o społeczeństwe, hstor, przedsęborczośc (tematyka praw człoweka) - prowadzene nformacyjno-proflaktycznych, programów proflaktycznych - przeprowadzene przez /psychologa dot. norm prawnych adekwatne do potrzeb ucznów - uśwadamane ucznom w trakce ndywdualnych rozmów pogadanek możlwych konsekwencj prawnych zachowań - polcja współpracująca ze szkołą - uczący - klas psycholog - polcja/straż mejska współpracująca ze szkołą Uczene młodzeży dojrzałej postawy wobec życa ne dotyczy SP wzmocnene poczuca własnej wartośc u ucznów - kształtowane postawy odpowedzalnośc za podejmowane decyzje - budowane dojrzałej osobowośc - przygotowane do życa - zajęca warsztatowe z psychologem, pedagogem, doradcą zawodowym w celu określene mocnych słabych stron ucznów - propagowane de wolontaratu, dzałalność Szkolnego Klubu wolontaratu, współpraca z Regonalnym Centrum Wolontaratu, Amnesty Internatonal - motywowane do nauk, pomoc ucznowska, pomoc koleżeńska - realzacja programu Drogowskaz - ndywdualne rozmowy /psychologa wzmacnające - klas

10 w rodzne, karery zawodowej motywujące ucznów, prowadzene konsultacj, medacj, nterwencj wychowawczych - nauka umejętnośc składających sę na dojrzałość - kształtowane wzmacnane norm przecwnych używanu środków substancj przez ucznów wychowanków, a także norm przecwnych podejmowanu nnych zachowań problemowych - oferta jako alternatywa dla newłaścwych form spędzana czasu wolnego -zaspokajane potrzeb, w szczególnośc potrzeby podnesena samooceny, sukcesu, przynależnośc satysfakcj życowej psycholog ch Pomoc ucznom mającym problemy w nauce, sprawającym problemy wychowawcze, o trudnej sytuacj rodznnej, dbałość o ucznów zdolnych - udzelene wsparca - stworzene obrazu szkoły jako bezpecznego środowska - zabezpeczene uczna - udzelene wsparca - stworzene obrazu szkoły jako bezpecznego środowska - zabezpeczene uczna - współpraca z rodzcam uczna, poradnam psychologcznopedagogcznym, nstytucjam pomocowym - organzowane na terene szkoły pomocy psychologcznopedagogcznej oraz odpowednego kształcena, wychowana opek ucznów nepełnosprawnych zgodne z aktualnym przepsam prawa ośwatowego - dostosowane wymagań edukacyjnych do ndywdualnych potrzeb możlwośc psychofzycznych uczna - organzacja ndywdualnych konsultacj dla rodzców z psychologem, pedagogem - realzacja Mejskego Programu Proflaktycznego Drogowskaz - dzałalność Szkolnego Klubu Wolontaratu, współpraca z Regonalnym Centrum Wolontaratu, dzałalność Amnesty Internatonal - koordynacja pomocy materalnej dla ucznów - dzałalność Zespołu Wychowawczego (adekwatne do potrzeb) - dostosowane wymagań edukacyjnych do ndywdualnych potrzeb możlwośc psychofzycznych uczna - organzowane na terene szkoły pomocy psychologcznopedagogcznej oraz odpowednego kształcena, wychowana opek ucznów nepełnosprawnych zgodne z aktualnym przepsam prawa ośwatowego - prowadzene warsztatów tematycznych np. dotyczących skutecznego uczena sę, stresu przedegzamnacyjnego - współpraca z rodzcam uczna, poradnam psychologcznopedagogcznym, nstytucjam pomocowym - podpsywane kontraktów z ucznam mającym trudnośc w nauce, sprawającym trudnośc wychowawcze - współpraca z polcją, strażą mejską, nstytucjam pomocowym- - wychowawca klasy - uczący psycholog - klas psycholog ch

11 MOPSem, tp. - Karta Wychowawcy jako dodatkowe narzędze nadzoru ucznów - montorowane dzennka elektroncznego przez wychowawców klas, rodzców oraz - organzacja ndywdualnych konsultacj dla ucznów rodzców z psychologem, pedagogem - stworzene oferty dla ucznów szkoły - wzyty środowskowe w domach ucznów (w raze konecznośc) Wsperane rodzców, nauczycel, pracownków nepedagogcznych w dzedzne wychowana Przekazywane rodzcom, nauczycelom, pracownkom nepedagogcznym wedzy w dzedzne wychowana, kształcena, opek, proflaktyk, wedzy psychologcznopedagogcznej - poszerzene wedzy umejętnośc rodzców, nauczycel, pracownków nepedagogcznych - wymana dośwadczeń - pozyskane rodzców dla szkoły, nawązane współpracy - wzajemne wsparce - poszerzene wedzy umejętnośc rodzców, nauczycel, pracownków nepedagogcznych - wymana dośwadczeń - pozyskane rodzców dla szkoły, nawązane współpracy - wzajemne wsparce - prelekcje warsztaty dla rodzców - organzacja regularnych spotkań z rodzcam w ramach zebrań - dyżury, dyżury nauczycel wychowawców - ndywdualne konsultacje, porady - angażowane rodzców w pomoc psychologczno-pedagogczną, organzacja szkoleń w tym względze - doskonalene umejętnośc nauczycel wychowawców w zakrese budowana podmotowych relacj z ucznam, wychowankam oraz ch rodzcam lub opekunam oraz warsztatowej pracy z grupą ucznów lub wychowanków - wzmacnane kompetencj wychowawczych nauczycel wychowawców oraz rodzców lub opekunów - organzacja szkolena dla pracownków nepedagogcznych - udostępnane rodzcom na strone nternetowej szkoły podstawowych nformacj pomocowych - prelekcje warsztaty dla rodzców - organzacja regularnych spotkań z rodzcam w ramach zebrań - dyżury, dyżury nauczycel wychowawców - ndywdualne konsultacje, porady - angażowane rodzców w pomoc psychologczno-pedagogczną, organzacja szkoleń w tym względze - doskonalene umejętnośc nauczycel wychowawców w zakrese budowana podmotowych relacj z ucznam, wychowankam oraz ch rodzcam lub opekunam oraz warsztatowej pracy z grupą ucznów lub wychowanków - wzmacnane kompetencj wychowawczych nauczycel wychowawców oraz rodzców lub opekunów - poszerzane wedzy rodzców lub opekunów, nauczycel wychowawców na temat prawdłowośc rozwoju zaburzeń zdrowa psychcznego dzec młodzeży - prowadzene wewnątrz doskonalena kompetencj - uczący psycholog - klas psycholog ch

12 nauczycel wychowawców w zakrese wczesnego rozpoznawana zagrożena używanem środków odurzających, substancj psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancj psychoaktywnych podejmowana szkolnej nterwencj proflaktycznej, norm rozwojowych zaburzeń zdrowa psychcznego weku rozwojowego - spotkana zespołów ds. pomocy psychologczno-pedagogcznej - organzacja szkolena dla pracownków nepedagogcznych - udostępnane rodzcom na strone nternetowej szkoły podstawowych nformacj pomocowych Dagnoza środowska wychowawczego uczna - nawązane współpracy z rodzną - udzelene pomocy, wsparca - dagnozowane barer ogranczeń utrudnających funkcjonowana uczna w środowska - dagnozowane czynnków chronących czynnków ryzyka - nawązane współpracy z rodzną - udzelene pomocy, wsparca - dagnozowane barer ogranczeń utrudnających funkcjonowana uczna w środowska - dagnozowane czynnków chronących czynnków ryzyka - beżąca obserwacja pedagogczna ucznów mająca na celu rozpoznane trudnośc w uczenu sę lub ryzyka ch wystąpena oraz szczególnych uzdolneń - badana dzałana dagnostyczne - wywady z rodzcam (adekwatne do potrzeb) - wzyty w domu uczna, wzyty środowskowe (w sytuacjach tego wymagających) - współpraca z poradnam psychologczno-pedagogcznym, w tym z poradnam specjalstycznym oraz kuratoram, pracownkam socjalnym, polcją, dzelncowym, asystentam pomocy rodzne tp. - uruchamane procedur adekwatnych do zdagnozowanej sytuacj rodznnej, np. wnosek o wgląd w sytuację rodznną uczna, prośba o nterwencję pracownka socjalnego/polcj, kerowane do placówek pomocowych, tp. - beżąca obserwacja pedagogczna ucznów mająca na celu rozpoznane trudnośc w uczenu sę oraz szczególnych uzdolneń - badana dzałana dagnostyczne: ankety, wywady, obserwacja, rozmowy - wywad z rodzcam, z ucznem (adekwatne do potrzeb) - wzyty w domu uczna, wzyty środowskowe (w sytuacjach tego wymagających) - współpraca z poradnam psychologczno-pedagogcznym, w tym z poradnam specjalstycznym oraz kuratoram, pracownkam socjalnym, polcją, dzelncowym, asystentam pomocy rodzne tp. - prowadzene Karty Wychowawcy jako dodatkowego narzędza montorngu uczna - udzał w spotkanach grup roboczy w zwązku z Nebeską Kartką, zwoływane spotkań adekwatne do beżącej sytuacj - uruchamane procedur adekwatnych do zdagnozowanej sytuacj rodznnej, np. zawadamane sądów rodznnych, wnosek o wgląd - uczący psycholog - klas psycholog ch

13 w sytuację rodznną uczna, prośba o nterwencję pracownka socjalnego/polcj, kerowane do placówek pomocowych, tp. - organzacja spotkań zespołów nauczycel uczących zespołu wychowawczego Współpraca nauczycel z rodzcam - nawązane współpracy - beżące reagowane na nepowodzena ucznów - wspólne wypracowane rozwązań korzystnych dla uczna - wsperane rodzców w rozwązywanu problemów wychowawczych - nawązane współpracy - beżące reagowane na nepowodzena ucznów - wspólne wypracowane rozwązań korzystnych dla uczna - wsperane rodzców w rozwązywanu problemów wychowawczych - dyżury nauczycel, dyżury, dyrekcj - zebrana klasowe, ndywdualne konsultacje - kontakt telefonczny, psemny - współpraca w ramach pomocy psychologczno-pedagogcznej, opek kształcena ucznów nepełnosprawnych - organzacja wydarzeń z życa klasy szkoły z zaangażowanem rodzców ucznów (wgle klasowe, andrzejk, wyceczk szkolne) - organzacja koncertu gwazdkowego nnych mprez ch - dyżury nauczycel, dyżury, dyrekcj - zebrana klasowe, ndywdualne konsultacje - kontakt telefonczny, psemny - współpraca w ramach pomocy psychologczno-pedagogcznej, opek kształcena ucznów nepełnosprawnych - organzacja wydarzeń z życa klasy szkoły z zaangażowanem rodzców ucznów (wgle klasowe, andrzejk, wyceczk szkolne) - organzacja koncertu gwazdkowego nnych mprez ch - uczący psycholog - klas psycholog ch Uczene szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życa społecznego oraz przygotowane do życa w rodzne, społecznośc lokalnej w państwe w duchu dzedzctwa kulturowego postaw patrotyzmu Budowane węz - uśwadomene ucznom stotnych wartośc społecznych narodowych - wykształcene poczuca przywązana do narodu, regonu, społecznośc lokalnej - dbałość o zachowane tradycj, - poznawane pękna masta kraju - poznane patrona szkoły - organzacja śwąt narodowych, uroczystośc, apel - organzacja mprez klasowych, ch z okazj Andrzejek, Wgl, Mkołajek tp. - organzacja wyjść wyceczek, wyceczek hstorycznych, turystycznokrajoznawczych - uczący

14 uczna z regonem krajem, kształtowane postawy patrotycznej, wedzy o symbolach, tradycjach, hstor. Kształtowane postawy lokalnej, dzałań na rzecz społecznośc lokalnej. obyczajów - uśwadomene ucznom stotnych wartośc społecznych narodowych - wykształcene poczuca przywązana do narodu, regonu, społecznośc lokalnej - dbałość o zachowane tradycj, obyczajów, poszanowane dla polskego dzedzctwa kulturalnego, przy jednoczesnym otwarcu sę na wartośc Europy śwata - organzacja wyjść do kna, muzeum, teatru - udzał w wydarzenach organzowanych przez społeczność lokalną - współpraca z lokalnym nstytucjam społecznoścą lokalną - motywowane do dzałań na rzecz ochrony środowska, rozwjane zanteresowań ekologą - poznane patrona szkoły - organzacja śwąt narodowych, uroczystośc, apel - organzacja mprez klasowych, ch z okazj Andrzejek, Wgl, Mkołajek tp. - organzacja Dna Śląska, konkursu gwary śląskej, kultywowane tradycj regonalnych - organzacja debat poltycznych-hstorycznych - organzacja wyborów samorządu ucznowskego - organzacja wyjść wyceczek, wyceczek, wyjść do kna, muzeum, teatru zwązanych z tematyką regonu kraju - udzał w wydarzenach organzowanych przez społeczność lokalną - współpraca z lokalnym nstytucjam społecznoścą lokalną - udzał Pocztu Sztandarowego w uroczystoścach śwętach państwowych na terene masta Katowce - motywowane do czytana lteratury patrotycznej - przyswojene wedzy o symbolach, tradycjach, hstor naszego kraju - włączene ucznów w dzałana w ramach Budżetu Obywatelskego - motywowane do dzałań na rzecz ochrony środowska, rozwjane zanteresowań ekologą - klas ch Wychowane do życa w rodzne - wsperane rozwoju dzecka jako członka rodzny - podejmowane tematyk dzecka w kontekśce rodzny, analza rol dzecka w rodzne - współpraca ze Specjalstyczną Poradną Rodznną (adekwatne do potrzeb) - uczący psycholog

15 - rozwązane trapących młodzeż problemów, pytań - przyswojene wedzy, umejętnośc - wyelmnowane mtów stereotypów - organzacja z wychowana do życa w rodzne - organzacja ze specjalstam: warsztatów, psychoedukacyjnych z pedagogem/psychologem - współpraca ze Specjalstyczną Poradną Rodznną - dzałana o charakterze medacyjnym, wsparce pomoc w przypadku konflktów rodzców ucznów - klas WDŻ psycholog ch Wychowane Europejczyka - przyswojene wedzy o Polsce jako częśc Europy - wprowadzene tematyk Polsk jako częśc Europy - uczący - przyswojene wedzy nezbędnej do byca Europejczykem - zbudowane tożsamośc europejskej u wychowanków - przyswojene problemów zwązanych z globalzacją - podejmowane tematyk Polsk jako częśc Europu, Europy, Un Europejskej w ramach dydaktycznych - wykonywane gazetek, gablot tematycznych - propagowane de szkoły przedsęborczej - dzałalność Szkolnego Klubu Amnesty Internatonal - dzałalność Mnprzedsęborstwa - motywowane do czytelnctwa nt. nnych krajów UE geograf, hstor, WOSu, języka polskego, przedsęborczośc, nformatyk - dzałalność ch kół Przygotowane do - zntegrowane sę ze szkołą - nabyce pewnośc sprawnośc w realzacj życa codzennego w szkole - wsperane dzecka w budowanu poczuca własnej wartośc - wzmacnane poczuca wartośc u dzec - zapewnene ucznom bezpeczeństwa na terene szkoły, kreowane pozytywnej atmosfery w szkole - uczący

16 dalszego funkcjonowana, kształcena - dostarczene nezbędnej wedzy na temat możlwośc kształcena, zawodów - rozpoznane swoch kompetencj, uzdolneń - wykształcene stablnośc emocjonalnej - przygotowane do zawarca małżeństwa życa w rodzne, do karery zawodowej (nezależnośc ekonomcznej). - rozwjane deolog, konstruktywnego stablnego systemu wartośc - dążene osągnęce postępowana odpowedzalnego społeczne - organzacja ndywdualnych konsultacj z doradcą zawodowym warsztatów, dla klas zwązanych z tematyką wyboru zawodu, możlwośc dalszego kształcena - praca programem Dasprezamus Labrynt Zawodów - współpraca z nstytucjam organzacjam w tym zakrese - wzmacnane przejawów dojrzałego zachowana - rozlczane ucznów z zobowązań, wykonanych obowązków - organzacja przygotowujących ucznów do matury, do egzamnów, z zakresy autoprezentacj, skutecznej komunkacj, tp. - dzałalność Szkolnego Klubu Przedsęborczośc - organzacja rozwjających uzdolnena zanteresowana ucznów - udostępnane na strone nternetowej szkoły aktualnych nformacj w tym względze, nformatora dotyczącego szkół, uczeln wyższych - udzał w targach edukacyjnych, dnach otwartych nnych szkół, organzacja dna otwartego szkoły - udzelene wsparca - uczene wpływu na środowsko lokalne - klas psycholog ch Wychowane w kulturze - zachęcene dzec do uczestnctwa w wydarzenach kulturalnych regonu - przyswojene wedzy, poszerzene zanteresowań - organzacja wyjść do teatru, muzeum, kna, wyceczek - dbane o kulturę osobstą, zwracane uwag na schludny wygląd, prawdłowe wypowadane sę, szacunek koleżeńskość - organzacja apel, wystąpeń dzec, wystaw prac artystycznych - uczący - zachęcene młodzeży do uczestnctwa w wydarzenach kulturalnych regonu - przyswojene wedzy, poszerzene zanteresowań - organzacja wyjść do teatru, muzeum, kna, wyceczek - dbane o kulturę osobstą ucznów - organzacja apel, wystąpeń młodzeży, wystaw prac artystycznych - dzałalność samorządu ucznowskego - organzacja pokazów flmowych - współpraca z organzacjam nstytucjam kultury - motywowane do czytane, zachęcane do korzystana z bblotek szkolnej - klas

17 psycholog Kształtowane potrzeby umejętnośc dbana o własne cało, zdrowe sprawność fzyczną oraz wyrobene czujnośc wobec zagrożeń dla zdrowa fzycznego, psychcznego duchowego Popularyzacja sportu, aktywnego wypoczynku oraz zdrowego trybu życa jako sposobu spędzana wolnego czasu przez rodznę - przekazane wedzy na temat możlwośc spędzana czasu wolnego - nabywane sprawnośc fzycznych potrzebnych w codzennym życu, zwłaszcza w zabawach z róweśnkam - angażowane dzec w wydarzena sportowe - zaktywzowane dzec - przekazane wedzy na temat możlwośc spędzana czasu wolnego - dostarczane konkretnej oferty możlwośc aktywnośc w naszym regone - angażowane młodzeży w wydarzena sportowe - zaktywzowane młodzeży - zajęca z wychowana fzycznego - organzacja Dna Sportu, zawodów sportowych na terene szkoły - organzacja wyjść na łyżwy, wrotk, zawody sportowe - zajęca z wychowana fzycznego - organzacja sportowych - wdrażane pojęć dotyczących BHP w czase wolnym podczas godzn wychowawczych - współpraca z Klubem Sportowym Słowan, Mejskm Ośrodkem Sportu Rekreacj, Klubem Zapaśnczym GKS Katowce - organzacja Akcj Honorowego Oddawana Krw - przygotowywane młodzeży do zawodów sportowych - organzacja wyjść na łyżwy, wrotk, zawody sportowe - organzacja Dna Sportu, zawodów sportowych na terene szkoły - organzacja rozwjających zanteresowana sportowe, - realzacja programów proflaktycznych propagujących aktywny zdrowy sposób spędzana czasu wolnego - organzowane proflaktycznych oraz tematycznych dotyczących zdrowego trybu życa - realzacja kampan Zachowaj Trzeźwy Umysł - uczący, w szczególnośc nauczycel w-fu - klas, w szczególnośc nauczycele w-fu psycholog ch - nauka zdrowego stylu życa - podejmowane tematyk zdrowego odżywana, sposobów spędzana wolnego czasu - współpraca z Powatową Stacją Santarno-Epdemologczną - uczący

18 Kształtowane postaw zachowań prozdrowotnych - przyswojene przez młodzeż postaw prozdrowotnych jako alternatywy dla nezdrowego stylu życa - zwększene dbałośc młodzeży o zdrowe - uzmysłowene skutków braku dbałośc o zdrowe już w młodym weku - podejmowane dzałań wobec ucznów palących programy proflaktyczne, rozmowy o skutkach palena, zlecane referatów na ten temat, współpraca z polcją w tym względze - propagowane wedzy na temat zachowań prozdrowotnych w ramach godzn wychowawczych, bolog, hgeny - rozdawane ulotek proflaktycznych, rozweszane plakatów, tworzene gablot tematycznych - udzał ucznów w konkursach prozdrowotnych - współpraca z Powatową Stacją Santarno-Epdemologczną realzacja programów, np. Podstępne WZW, Znamę? Znam je!, Wyberz życe perwszy krok - udzał w akcjach prozdrowotnych - wsperane edukacj róweśnczej programów róweśnczych mających na celu modelowane postaw prozdrowotnych prospołecznych - realzacja programu szczepeń - organzacja Honorowego Oddawana Krw - analza prawdłowego żywena zasad komponowana posłków na lekcjach bolog w ramach techncznych - obchodzene dn o tematyce zdrowotnej np. Śwatowego Dna Rzucana Palena Paperosów, Śwatowego Dna Zdrowa - klas psycholog ch Dzałalność wolontarystyczna - rozwjane wsperane dzałalnośc wolontarystycznej - rozwjane wsperane dzałalnośc wolontarystycznej - wzmacnane u dzec zachowań pomocowych, koleżeńskch - udzał w zbórkach akcjach pomocowych - dzałalność Szkolnego Klubu Wolontaratu, Amnesty Internatonal - współpraca z nstytucjam pomocowym, np. MOPS, TPPS - organzacja zbórek akcj pomocowych - współpraca z Regonalnym Centrum Wolontaratu w Katowcach - akcja Honorowego Oddawana Krw - wzmacnane u ucznów zachowań pomocowych, koleżeńskch - uczący - klas psycholog - opekun Szkolnego Klubu Wolontaratu ch - sprawozdane

19 Szkolnego Klubu Wolontaratu Uwrażlwane młodzeży na zagrożena współczesnego śwata - przyswojene wedzy na temat zagrożeń sposobów reagowana - zapewnene bezpeczeństwa ucznom - przyswojene wedzy na temat zagrożeń sposobów reagowana - uśwadomene młodzeży konsekwencj zagrożeń - zapewnene bezpeczeństwa ucznom - organzacja Szkolnego Dna Proflaktyk - organzacja z tematyk bezpeczeństwa ucznów - organzacja Szkolnego Dna Proflaktyk - obchodzene w szkole wydarzeń takch jak np. Śwatowy Dzeń Rzucana Palena Paperosów, Śwatowy Dzeń Zdrowa td. - rozpowszechnane ulotek plakatów proflaktycznych - kerowane młodzeży do placówek specjalstycznych, współpraca z placówkam specjalstycznym - dyżury dla ucznów, - kształtowane umejętnośc krytycznego myślena - warsztaty szkolena dla młodzeży z tematyk zagrożeń - uczący - psycholog pedagog - klas psycholog ch Elmnowane patolog społecznych w środowsku m poza nm Poprawa bezpeczeństwa rodzny, dzec - zapewnene bezpeczeństwa dzecku rodzne - usprawnene współpracy nstytucj pomocowych - bezpośredne reagowane na zagrożene - reagowane w sytuacjach nebezpecznych zachowań dzec, wyjaśnane m możlwych konsekwencj - organzacja dotyczących bezpeczeństwa - zapewnene ucznom możlwośc pozytywnych form spędzana czasu wolnego poprzez zajęca śwetlcowe - realzacja dokumentu pt. Poltyka ochrony dzec przed krzywdzenem - współpraca z polcją Strażą Mejską - stała współpraca nauczycel ze specjalstą ds. BHP - uczący - psycholog pedagog

20 młodzeży - zapewnene bezpeczeństwa dzecku rodzne - usprawnene współpracy nstytucj pomocowych - bezpośredne reagowane na zagrożene - podejmowane dzałań nterwencyjnych, medacyjnych, naprawczych, proflaktycznych - organzacja dot. BHP, bezpeczeństwa w szkole podczas fer, wakacj - kerowane do specjalstycznych nstytucj pomocowych - w ramach dzałań pomoc w rozładowanu negatywnych emocj, nauka radzena sobe ze złoścą - zapewnene ucznom możlwośc pozytywnych form spędzana czasu wolnego poprzez zajęca dodatkowe - realzacja dokumentu pt. Poltyka ochrony dzec przed krzywdzenem - współpraca z polcją Strażą Mejską - stała współpraca nauczycel ze specjalstą ds. BHP - klas psycholog ch Integrowane środowska, propagowane postaw koleżeńskch, przecwdzałane agresj przemocy - tworzene bezpecznego środowska - elmnowane przejawów agresj przemocy - tworzene bezpecznego środowska - elmnowane przejawów agresj przemocy - promowane postaw koleżeńskch, współpracy - realzacja dotyczących sposobów rozwązywana neporozumeń - konsekwentne reagowane na przejawy przemocy - promowane postaw koleżeńskch - organzacja ntegracyjnych,, wyjść wyceczek, mprez ch - pomoc koleżeńska w nauce, pomoc ucznom nepełnosprawnym - konsekwentne reagowane na przejawy przemocy - realzacja tematyk dotyczącej agresj, asertywnośc, mobbngu, cyberprzemocy, przemocy domowej, radzena sobe ze stresem, alternatywnych form reagowana w sytuacjach konflktowych, td. - organzacja konsultacj ze specjalstam - kerowane do specjalstycznych nstytucj pomocowych - podejmowane dzałań nterwencyjnych medacyjnych w sytuacjach konflktu - współpraca z polcją, sądem, kuratoram - uczący - psycholog pedagog - klas psycholog ch

21 Przecwdzałane przemocy zachowanom przestępczym w środowsku lokalnym, w tym przemocy wewnątrzrodznnej róweśnczej - zapewnene bezpeczeństwa dzecku rodzne - podejmowane dzałań w środowsku lokalnym - zapewnene bezpeczeństwa dzecku rodzne - podejmowane dzałań w środowsku lokalnym - współpraca z placówkam przecwdzałającym przemocy /lub nosącym pomoc ofarom przemocy - wdrażane procedury Nebeska Karta (w sytuacj potrzeby) - dagnoza sytuacj rodznnej ucznów we współpracy z nstytucjam pomocowym, polcją w ramach grup roboczych - poprawa jakośc środowska lokalnego poprzez dzałana w ramach Budżetu Obywatelskego - współpraca z placówkam przecwdzałającym przemocy /lub nosącym pomoc ofarom przemocy - wdrażane procedury Nebeska Karta (adekwatne do potrzeb) - dagnoza sytuacj rodznnej ucznów we współpracy z nstytucjam pomocowym, polcją w ramach grup roboczych - organzacja proflaktycznych dotyczących agresj przemocy - przeprowadzane rozmów dyscyplnujących z ucznam, klasam, rozmów wsperających z ucznam ch rodzcam - reagowane na zachowań przemocowych na terene szkoły - zgłaszane przejawów demoralzacj do sądów, na polcję oraz do Kuratorum Ośwaty - poprawa jakośc środowska lokalnego poprzez dzałana w ramach Budżetu Obywatelskego - uczący - psycholog pedagog - klas psycholog ch Proflaktyka uzależneń (w szczególnośc dot. używana substancj - podejmowane perwszych dzałań proflaktycznych - podejmowane tematyk mądrego korzystana z telewzj, komputera, zdrowego stylu odżywana sę - nauka umejętnośc rozładowana emocj w sposób pozytywny - uczący psycholog

22 psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancj psychoaktywnych) - dostarczane wedzy na temat uzależneń - nauka asertywnośc - dostarczene wedzy na temat nowych form uzależneń - elmnowane przejawów zachowań z zakresu uzależneń - organzacja, warsztatów, akcj programów proflaktycznych - współpraca z nstytucjam pomocowym, placówkam specjalstycznym - organzacja szkoleń dla rodzców nauczycel w tym zakrese - rozpowszechnane ulotek, plakatów, tworzene gablot tematycznych - wsperane wszystkch ucznów wychowanków w prawdłowym rozwoju zdrowym stylu życa oraz podejmowane dzałań, których celem jest ogranczane zachowań problemowych nezależne od pozomu ryzyka używana przez nch środków substancj - wsperane ucznów wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodznną, środowskową lub uwarunkowana bologczne są w wyższym stopnu narażen na rozwój zachowań problemowych - wsperane ucznów wychowanków, u których rozpoznano perwsze symptomy używana środków substancj lub występowana nnych zachowań problemowych, które ne zostały zdagnozowane jako zaburzena lub choroby wymagające leczena - realzowane wśród ucznów wychowanków oraz ch rodzców opekunów programów proflaktycznych promocj zdrowa psychcznego dostosowanych do potrzeb ndywdualnych grupowych oraz realzowane rekomendowanych celów proflaktycznych - kształtowane wzmacnane norm przecwnych używanu środków substancj przez ucznów wychowanków, a także norm przecwnych podejmowanu nnych zachowań problemowych - włączane, w raze potrzeby, w ndywdualny program edukacyjnoterapeutyczny - oferta rozwjających zanteresowana uzdolnena, jako alternatywnej pozytywnej formy dzałalnośc zaspakajającej ważne potrzeby ucznów - realzacja programu proflaktyk środowskowej Drogowskaz - realzacja programu ARS czyl jak dbać o młość perwszych szkół ponadpodstawowych - kerowane ucznów będących w grupe proflaktyk selektywnej do programu Fred goes net oraz nnych form pomocowych realzowanych przez PTZN - realzacja kampan Zachowaj Trzeźwy Umysł - obchodzene dn o tematyce zdrowotnej np. Śwatowego Dna Rzucana Palena Paperosów - klas psycholog ch - sprawozdane z programu Drogowskaz Przecwdzałane ne dotyczy SP

23 zjawskom sucydalnym, zanteresowanu dzałalnoścą sekt, współczesnym zagrożenom (prostytucja neletnch, handel ludźm, tp.) - dostarczane wedzy na temat dzałana sekt, współczesnych zagrożeń, depresj, nstytucj pomocowych, tp. - reagowane na nepokojące zachowana ucznów - zapewnene bezpeczeństwa ucznom - posadane procedur dzałana Zespołu ds. Interwencj Kryzysowej, wyznaczonych członków tego zespołu - organzacja warsztatów, szkoleń, spotkań - dyżury psychologa - współpraca z nstytucjam pomocowym z zakresu zdrowa psychcznego - beżące reagowane na pojawające sę zagrożena - organzacja pogadanek adekwatne do problemu - organzacja czasu wolnego młodzeży w celu wyelmnowana problemu braku umejętnośc organzacj czasu wolnego - klas psycholog ch