RAMOWY PLAN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH:

Transkrypt

1 RAMOWY PLAN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH: I. SEMESTR STUDIÓW L.p. Nazwa przedmotu zajęć zalczena Podstawowe problemy pedagogk specjalnej. Egzamn Wybrane zagadnena z psycholog klncznej psychopatolog. Wybrane zagadnena współczesne kerunk pedagogk. Dagnoza psychopedagogczna. Pomoc psychologcznopedagogczna poradnctwo w śwetle przepsów prawa. Organzacja prowadzene procesu terapeutycznego. Elementy logoped terap zaburzeń mowy. Egzamn 30 Egzamn Łączne II. SEMESTR STUDIÓW L.p. Nazwa przedmotu zajęć zalczena wyrównawczych dla dzec młodzeży ze specyfcznym trudnoścam w uczenu sę czytana psana. 30. wyrównawczych dla dzec 30

2 młodzeży ze specyfcznym trudnoścam w uczenu sę matematyk. rewaldacyjnych dla dzec młodzeży upośledzonej w stopnu lekkm. Terapa dzec młodzeży z zaburzenam percepcj wzrokowej nedowdzących. Terapa dzec młodzeży z zaburzenam percepcj słuchowej nedosłyszących. Terapa zaburzeń rozwoju społeczno-emocjonalnego dzec nedostosowana społecznego młodzeży. Rewaldacja wczesne wspomagane dzec z zaburzenam sensorycznym Rewaldacja wczesne wspomagane dzec przewlekle chorych z dysfunkcją ruchu. Rewaldacja wczesne wspomagane dzec z nepełnosprawnoścam sprzężonym ( w tym z Autyzmem). Metodyka pracy z ucznem zdolnym. 1 Semnarum dyplomowe. 5 Praktyka pedagogczna Łączne praktyk 6

3 III. SEMESTR STUDIÓW L.p. Nazwa przedmotu zajęć zalczena. Metodyka pracy w klasach ntegracyjnych. Konstruowane ndywdualnych programów terapeutycznych. 3. Metoda Dobrego Startu. 1 Polsensoryczna percepcja lteratury dzecęcej. Muzykoterapa w pracy z dzeckem ze specjalnym potrzebam edukacyjnym. Arteterapa w pracy z ucznem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Technk terap ruchem tańcem w pracy z dzećm ze specjalnym potrzebam edukacyjnym Socjoterapeutyczne metody pracy z dzeckem ze specjalnym potrzebam edukacyjnym. 9. Semnarum dyplomowe. 5. Praktyka pedagogczna. 6 + Łączne RAZEM 450 GODZIN + 0 GODZIN PRAKTYK praktyk

4 Kod EFEKTY KSZTAŁCENIA Słuchacz, który ukończył studa Odnesene do efektów kształcena w zakrese WIEDZY: dla kerunku dla obszaru W01 Zna elementarną termnologę używaną w pedagogce rozume jej źródła oraz zastosowana w obrębe pokrewnych dyscypln naukowych. K_W01 H1A_W0 H1A_W03 W0 Ma uporządkowaną pogłęboną wedzę na temat subdyscypln specjalzacj pedagogk, obejmującą termnologę, teorę metodykę. K_W05 HA_W04 W03 Ma pogłęboną wedzę na temat rozwoju człoweka w cyklu życa zarówno w aspekce bologcznym, jak psychologcznym oraz społecznym. K_W06 HA_W04 SA_W05 W04 Ma pogłęboną rozszerzoną wedzę na temat bologcznych, psychologcznych, społecznych, flozofcznych podstaw kształcena wychowana; rozume stotę funkcjonalnośc dysfunkcjonalnośc, harmon dysharmon, normy patolog. K_W11 HA_W05 W05 Ma uporządkowaną wedzę o uczestnkach dzałalnośc edukacyjnej, wychowawczej, opekuńczej, kulturalnej, pomocowej terapeutycznej, pogłęboną w wybranych zakresach. K_W SA_W04 W06 Ma uporządkowaną wedzę na temat teor wychowana, uczena sę nauczana oraz nnych procesów edukacyjnych. K_W1 HA_W03 HA_W06 w zakrese UMIEJĘTNOŚCI K_U01 Potraf wykorzystywać ntegrować wedzę teoretyczną z zakresu pedagogk oraz powązanych z ną dyscypln w celu analzy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opekuńczych, kulturalnych, pomocowych terapeutycznych, a także dagnozowana projektowana dzałań praktycznych. K_U0 SA_U0 HA_U01 K_U0 Ma pogłębone umejętnośc obserwowana, dagnozowana, racjonalnego ocenana złożonych sytuacj edukacyjnych oraz K_U07 SA_U01 SA_U03

5 analzowana motywów wzorów ludzkch zachowań. K_U03 Potraf generować orygnalne rozwązana złożonych problemów pedagogcznych prognozować przebeg ch rozwązywana oraz przewdywać skutk planowanych dzałań w określonych obszarach praktycznych. K_U09 SA_U04 SA_U07 K_U04 Potraf wybrać zastosować właścwy dla danej dzałalnośc pedagogcznej sposób postępowana, potraf doberać środk metody pracy w celu efektywnego wykonana pojawających sę zadań zawodowych. K_U SA_U04 SA_U07 w zakrese KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH K_01 Ma pogłęboną śwadomość pozomu swojej wedzy umejętnośc, rozume potrzebę cągłego rozwoju osobstego zawodowego. K_K01 HA_K01 SA_K06 K_0 Jest gotowy do podejmowana wyzwań zawodowych osobstych; wykazuje aktywność, podejmuje trud odznacza sę wytrwałoścą w podejmowanu ndywdualnych zespołowych dzałań profesjonalnych w zakrese pedagogk; angażuje sę we współpracę. K_K0 HA_K0 SA_K01 SA_K04 K_03 Odznacza sę odpowedzalnoścą za własne przygotowane do pracy, podejmowane decyzje prowadzone dzałana oraz ch skutk, czuje sę odpowedzalny wobec ludz, dla których dobra stara sę dzałać, wyraża taką postawę w środowsku specjalstów pośredno modeluje to podejśce wśród nnych. K_K06 SA_K05 SA_K07 K_04 Jest wrażlwy na problemy edukacyjne, gotowy do komunkowana sę współpracy z otoczenem, w tym z osobam nebędącym specjalstam w danej dzedzne, oraz do aktywnego uczestnctwa w grupach organzacjach realzujących dzałana pedagogczne. K_K07 SA_K0 HA_K0