PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego W GŁOSKOWIE
W wychowaniu chodzi właśnie o to, żeby każdy człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem, o to, ażeby bardziej był, a nie miał, a więc przez to wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem( ) Jan Paweł II PODSTAWA PRAWNA I ZAŁOŻENIA PODSTAWOWE PROGRAMU. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej (art. 48 ust.1, art.53 ust.3, art. 70 ust. 1, art. 72 ust.1) Konwencja Praw Dziecka art. 18, 1-3 Ustawa o Systemie Oświaty Art.1 ust. 1,2,4,5,11,15 Art.5 ust.7 pkt.4 Art. 22 ust.2 pkt.4 Art.33 ust. 1,3 Karta Nauczyciela art.6 Rozporządzenie MEN z dnia 15.01.2001 Statut Szkoły Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Program Rozwoju Szkoły Program wychowawczy szkoły powstał w oparciu o standardy jakości pracy szkół i placówek oświatowych. Opisuje on w sposób całościowy treści i działania zmierzające do wszechstronnego rozwoju ucznia oraz służy urzeczywistnieniu wizji naszej. Jest elastyczny i otwarty, modyfikowany w zależności od potrzeb. Wychowaniem zajmują się jednocześnie rodzice,, jak i sami uczniowie, dlatego program ten powstał przy współudziale wszystkich członków społeczności szkolnej: dyrekcji, nauczycieli, uczniów i rodziców. Zespół opracowujący program: Baran Monika Maletka Iwona Mikulska Urszula Osińska Agnieszka Ostałowska Tracz Małgorzata Serzysko Maryla Stoń Aniela
KONCEPCJA WYCHOWANIA. WARTOŚCI godność własna i drugiego człowieka mądrość dobro uczciwość sprawiedliwość pracowitość patriotyzm tolerancja empatia odpowiedzialność
WIZJA WYCHOWANKA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Absolwent Publicznej Szkoły Podstawowej w Głoskowie powinien: a) szanować godność własną i drugiego człowieka, b) dążyć do dobra w wymiarze indywidualnym i społecznym, c) posiadać umiejętność wartościowania i oceny własnych zachowań, d) być świadomym odpowiedzialności za swoje zachowanie i powierzone zadania, e) dokonywać właściwych wyborów (kształcenie, życie osobiste), f) dbać o zdrowie i rozwój psychofizyczny, g) być aktywnym odbiorcą dzieł kultury, h) mieć poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, a także świadomość przynależności do Europy i świata, i) być wrażliwym na ból i cierpienie drugiego człowieka, j) umieć krytycznie oceniać swoje możliwości, odkrywać i rozwijać swoje zainteresowania, k) znać, szanować i pielęgnować tradycje rodzinne, szkolne, narodowe oraz polskie dziedzictwo kulturowe, l) być otwartym na europejskie i światowe wartości kultury, m) dostrzegać i szanować piękno otaczającego świata (środowisko). MISJA SZKOŁY W tej szkole dąży się do kreatywnego i harmonijnego rozwoju ucznia, szanuje się jego prawa i uczucia, łagodzi stres, a świat poznaje on nie tylko z książek.
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH NA LATA W KLASACH I III CELE ZADANIA FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI Organizacja zespołu klasowego Troska o estetyką klasy i szkoły 1. Integracja zespołu klasowego Poznajemy się przez zabawę i naukę 2. Poznanie praw i obowiązków ucznia. 3. Ustalenie praw i obowiązków panujących w klasie 1. Dostosowanie sprzętu do potrzeb uczniów. organizacja wycieczek dramy uroczystości klasowe i szkolne organizacja dyżurów klasowych wybory do samorządu klasowego i szkolnego opracowanie regulaminu klasowego diagnoza pielęgniarska (pomiar uczniów) wychowawca wychowawca opiekun samorządu uczniowskiego wychowawca pielęgniarka DATA REALI- ZACJI UWAGI 2. Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu klasy przygotowanie gazetek tematycznych w klasach. utrzymanie porządku w klasie, szkole i wokół szkoły. uczniowie,, obsługa szkoły Postrzeganie siebie i porozumiewanie z 1. Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie. dramy udział w przedstawieniach i inscenizacjach praca grupowa wycieczki
rówieśnikami 2. Zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka. 3. Kształtowanie umiejętności samooceny stosowania zwrotów grzecznościowych. praca w grupach wspólne rozwiązywanie konfliktów autoprezentacja prac plastycznych i technicznych samokontrola samoocena w czasie zajęć, uczniowie, uczniowie 4. Uświadomienie czym w życiu jest miłość, przyjaźń, szacunek, tolerancja. inscenizacje przedstawienia spektakle i filmy profilaktyczne drama Troska o bezpieczeństwo i zdrowie 5. Dostarczenie wiedzy na temat praw i obowiązków człowieka, dziecka, ucznia. 1. Zachowanie bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły. gazetki tematyczne drama literatura filmy edukacyjne realizacja w kl. I programu Odblaskowe pierwszaki realizacja programu Bezpieczna droga spotkania z przedstawicielami policji spacery, wycieczki konkursy plastyczne tematyczne, opiekun samorządu uczniowskiego policjant 2. Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania czasu wolnego w różnych spotkania z pielęgniarką szkolną i lekarzem pielęgniarka
porach roku dyskusje filmy edukacyjne gazetki tematyczne lekarz 3. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych 4. Uświadomienie zagrożeń związanych z uzależnieniami i nałogami spotkania z pielęgniarką i lekarzem gazetki tematyczne filmy edukacyjne konkursy plastyczne pielęgniarka lekarz 5. Promocja zdrowego stylu życia filmy edukacyjne broszury udział w konkursie plastycznym Nie piję, nie palę, nie biorę Udział w konkursach tematyce zdrowotnej. Życie w najbliższym środowisku 1. Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, w grupie społecznej i okazywanie szacunku ludziom starszym. Udzielanie pomocy potrzebującym. 2. Poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu organizacja imprez: Dzień Babci, Dzień Dziadka, Dzień Matki, Dzień Dziecka, Dzień Chłopaka, Dzień Kobiet, Zabawa karnawałowa. drama literatura dziecięca wycieczki wystawy gazetki tematyczne,
prace plastyczne 3. Dostarczanie wiedzy nt. sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska. 4. Kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska i los istot żywych: spotkania z ciekawymi ludźmi wystawy gazetki konkursy o tematyce ekologicznej udział w akcjach: Pomóżmy zwierzętom przetrwać zimę, wspieranie akcji ekologicznych: Sprzątanie świata, Tydzień ekologiczny organizatorzy akcji Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych i środowiskowych 1. Wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych. udział w uroczystościach klasowych i szkolnych. poznanie dziejów przodków., Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę 1. Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny: spotkanie indywidualne w ramach Dni otwartych zebrania z rodzicami współpraca z rodzicami w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych., 2. Wspieranie prawidłowego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego pedagogizacja rodziców i organizowanie zajęć warsztatowych w ramach Szkoły dla rodziców, dyrektor
organizowanie opieki i pomocy materialnej dla potrzebujących uczniów współpraca z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej Kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów 1. Stwarzanie uczniom równych szans rozwoju intelektualnego i fizycznego prowadzenie zajęć zespołów korekcyjno- kompensacyjnych i formułowanie indywidualnych planów pracy z dziećmi. prowadzenie zajęć w ramach zespołów wyrównawczych. konsultacje i porady udzielane rodzicom dostosowanie wymagań do zaleceń Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej dla dzieci z orzeczeniami.
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH IV-VI NA LATA CELE OPERACYJNE ZADANIA FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI ŚCIEŻKI EDUKACYJNE DATA REALIZACJI UWAGI Zachowanie bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą niebezpieczne sytuacje. Poznajemy siebie rozwój emocjonalny i intelektualny ucznia. Zachowanie bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły; niebezpieczne miejsca i sytuacje. Rozwijanie umiejętności akceptacji siebie; jakim człowiekiem chcę być?; uczucia i reakcje; kształtowanie umiejętności opanowywania emocji stworzenie warunków do zdobycia umiejętności przyswajania wiedzy. rozwijanie nawyku samokształcenia i stałego doskonalenia; kształcenie umiejętności planowania, stawiania celów i osiągania ich. rozszerzanie zainteresowań; rozwijanie zamiłowania do czytelnictwa; kompensowanie deficytów i braków rozwojowych; zagospodarowanie czasu wolnego; Znajomość znaków drogowych: filmy edukacyjne; pogadanki; przestrzeganie zasad BHP na lekcjach i w czasie przerw eliminowanie hałasu. Ekspozycje, wystawy prac plastycznych; udział w konkursach; koła zainteresowań; kółka przedmiotowe; udział w przedstawieniach i inscenizacjach; Omówienie na lekcjach wychowawczych zagadnień dotyczących warunków skutecznego uczenia się. rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem w trakcie zajęć z poszczególnych przedmiotów. systematyczne przygotowywanie do sprawdzianu po klasie VI. rozwijanie technik racjonalnego planowania pracy. rozwijanie technik radzenia sobie w sytuacji sprawdzianu. praca z uczniem w ramach zajęć wyrównawczych, kompensacyjnych, korekcyjnych i rewalidacyjnych. Wychowawcy; Nauczyciele; Wychowawca świetlicy. Nauczyciele; Wychowawcy. Wychowanie komunikacyjne Edukacja czytelniczomedialna.
Dbamy o zdrowie. Uświadomienie potrzeb troski o ochronę środowiska naturalnego; rozpoznawanie swoich potrzeb, przyzwyczajeń i ich wpływ na zdrowie; uświadomienie wartości zdrowego trybu życia; samodoskonalenie się w zakresie sprawności fizycznej; praca nad budowaniem odpowiedzialności za własne zdrowie; aktywne spędzanie wolnego czasu. Omawianie na lekcjach wychowawczych zagadnień dotyczących dbałości o higienę osobistą, dbałości o higienę miejsc nauki i pracy, dbałości o higienę umysłu, w tym radzenie sobie ze stresem; W toku zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych omawianie zasad zdrowego odżywiania, wpływu właściwej diety na kondycję fizyczną i psychiczną młodego człowieka, a zwłaszcza na pracę umysłu, pogadanki, dyskusje; spotkania z pielęgniarką szkolną i z lekarzem; UKS; filmy edukacyjne; udział w zawodach sportowych; organizacja dnia sportu; plansze i reklamy; gazetki klasowe. Nauczyciele wychowania fizycznego; Wychowawcy. Edukacja ekologiczna; Edukacja prozdrowotna Zagrożenia wynikające z różnych nałogów. Uświadomienie uczniom i rodzicom o istniejących zagrożeniach: alkohol, nikotyna, toksykomania; uświadomienie zagrożeń wynikających ze spożywania używek; uświadomienie uczniom uzależnienia od internetu, telefonu komórkowego, komputera i telewizji. Udział w przedstawieniach; udział w konkursach; pogadanki, debaty; ekspozycje, wystawy. Wychowawcy klas; Nauczyciele; Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych. Edukacja prozdrowotna
Edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe w regionie. Kształtowanie szacunku dla symboli narodowych. kultywowanie tradycji szkolnych, lokalnych, narodowych i europejskich kształtowanie szacunku dla sławnych Polaków i poczucia dumy z ich osiągnięć; rozwijanie postaw patriotycznych związanych z tożsamością kultury regionalnej korzystanie z repertuaru teatrów, kin, muzeów i innych ośrodków kultury; atrakcyjność mojej miejscowości i jej okolic; poznanie obiektów objętych ochroną przyrodniczą i historyczną. Rozwijanie wiedzy na temat polskich symboli narodowych (flaga, godło, hymn) poprzez poznanie historii ich powstania oraz zasad ich poszanowania (głównie lekcje j. polskiego, historii, godziny wychowawcze); obchodzenie świąt narodowych. wyjazdy do kina i teatru; konkursy; wycieczki; spotkanie z ciekawym człowiekiem regionu; wystawy; gazetki; pogadanki. Wychowawcy; Nauczyciele. Edukacja regionalna; Wychowanie patriotyczne i obywatelskie Ja i moja rodzina. Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie; dostarczanie wiedzy na temat praw i obowiązków dziecka w rodzinie; uświadomienie wartości rodziny; akceptacja potrzeb członków rodziny; podtrzymywanie tradycji rodzinnych. Praca zawodowa naszych rodziców: album, wywiad; pogadanki; spotkania z rodzicami; drzewo genealogiczne; opowiadania; organizowanie imprez klasowych. Wychowawcy klas; Wychowawcy świetlicy; Nauczyciele; Rodzice. Wychowanie do życia w rodzinie;
Ja i społeczność szkolna Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji. Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w grupie społecznej; dostarczanie wiedzy na temat praw i obowiązków ucznia; rozwijanie poczucia konieczności ponoszenia odpowiedzialności i konsekwencji za swoje postępowanie oraz powierzone zadania. rozwijanie samorządności; wdrożenie do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły. Kształtowanie postaw asertywnych, dzięki którym możemy zachować swoją tożsamość i poczucie własnej wartości; uczenie poprawnych zachowań obowiązujących w społeczeństwie; kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów w grupie; kształtowanie umiejętności zachowania się w sytuacjach trudnych; rozwijanie umiejętności skutecznego porozumiewania się, pracy zespołowej; kształtowanie umiejętności akceptacji osób Ustalenie praw i obowiązków w klasie; obowiązki dyżurnego klasowego wybory do Samorządu Uczniowskiego; pełnienie funkcji w samorządzie klasowym. Systematyczny monitoring frekwencji uczniów; interwencje w razie uchylania się od obowiązku uczęszczania do szkoły. Rozmowy indywidualne z uczniami i ich rodzicami. Pogadanki; dyskusje na temat koleżeństwa; dyskusje na temat tolerancji i wartości religijnych; udział w akcjach charytatywnych. Wychowawcy; Nauczyciele Samorząd Uczniowski; Opiekun Samorządu Uczniowskiego. Dyrektor szkoły; Wychowawcy; Samorząd Uczniowski. Wychowanie do życia w społeczeństwie
Uczniowie niepełnosprawni w szkole niepełnosprawnych; uzmysłowienie roli integracji; poszukiwanie sposobów pomagania rówieśnikom. Rozpoznawanie potrzeb dzieci i ich środowiska; pedagogizacja rodziców; kształtowanie postaw prospołecznych osób niepełnosprawnych do uczniów zdrowych; dostosowanie programów do indywidualnych potrzeb dziecka; tworzenie indywidualnych programów nauczania; zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego. Współpraca z PPP; wywiady i indywidualne rozmowy z rodzicami; włączenie osób niepełnosprawnych w życie społeczne szkoły (imprezy, koła zainteresowań) opracowanie programów uczestnictwo w zajęciach wyrównawczych, korekcyjno kompensacyjnych i zajęciach rewalidacyjnych. Wychowawcy; Nauczyciele; Nauczyciele wspomagający.
ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI O zasadach wychowania dziecka decydują rodzice, szkoła jedynie wspomaga jego rozwój w oparciu o ścisłą współpracę w relacjach nauczyciel uczeń oraz nauczyciel rodzice. Reprezentację rodziców stanowi Rada Rodziców, mająca prawo opiniowania i uchwalania ważnych dokumentów szkolnych. Rodzice mają prawo być w stałym kontakcie ze szkołą, aktywnie współdziałać z nauczycielami i dyrekcją szkoły, podejmując inicjatywy oraz uczestnicząc w pracach, projektach, imprezach i uroczystościach na rzecz funkcjonowania zespołu klasowego oraz szkoły. Rodzice mają prawo brać udział w bieżącym i perspektywicznym programowaniu prac szkoły, w realizacji programów nauczania i wychowania oraz w realizacji zadań opiekuńczych szkoły. Szczegółowe zasady współpracy z rodzicami zawarte są w Regulaminie Rady Rodziców. Program został przedstawiony Radzie Pedagogicznej w dniu. Rada Rodziców, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, uchwaliła program w dniu. Zapoznaliśmy się dn.