PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY. Wstęp

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY W wychowaniu chodzi o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem Jan Paweł II Wstęp Szkoła harmonijnie realizuje funkcję dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, dąży do wprowadzenia młodych ludzi w różnorodne dziedziny życia i wiedzy, stwarza warunki do wszechstronnego rozwoju uczniów. Każdy rodzaj działalności podejmowanych przez szkołę jest wspomaganiem wychowawczej roli rodziny. Głównym efektem wychowania jest nawiązanie prawidłowych relacji osobowych i przygotowanie do samodzielnego życia w rodzinie i społeczeństwie w poczuciu własnej wartości i szacunku dla siebie i innych ludzi. Program opracowano na podstawie : Konstytucji RP Ustawy o Systemie Oświaty Statutu Szkoły Podstawy programowej Karty Nauczyciela Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka Konwencji Praw Dziecka Analizy badań przeprowadzonych wśród rodziców i nauczycieli Diagnozy wychowawczej i profilaktycznej szkoły

2 Absolwent Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 6 w Bydgoszczy to młody człowiek, który: posiada wszechstronną wiedzę i umiejętności, które wykorzysta do uzyskania jak najlepszych efektów nauki i pracy; jest ambitny, uczciwą i rzetelną pracą dąży do osiągnięcia sukcesu i wysokiej pozycji społecznej; jasno i precyzyjnie wyraża swoje opinie, podejmuje odpowiedzialne i samodzielne decyzje; szanuje poglądy innych ludzi, przestrzega zasad tolerancji, buduje relacje interpersonalne; miłość i przyjaźń uważa za najwyższe wartości; jest dobrze przygotowany do życia w rodzinie i społeczeństwie; dba o zdrowie i higienę fizyczną, żyje w harmonii z przyrodą; przestrzega dobrych obyczajów i kultury osobistej; posiada wiedzę na temat tradycji narodowych i posiada poczucie tożsamości narodowej. Cel: Nadrzędnym celem jest dbanie wszystkich podmiotów wychowania (nauczycieli, pracowników szkoły, uczniów i rodziców) o poziom nauczania, wychowania w szkole. Głównym zadaniem jest dbanie o wszechstronny rozwój talentu, zainteresowań i osobowości ucznia, w oparciu o wielorakie inteligencje młodego człowieka. Cele szczegółowe: 1. W zakresie rozwoju intelektualnego: Kształtowanie twórczego podejścia do rozwoju zainteresowań, zamiłowań i upodobań, Doskonalenie umiejętności uczenia się oraz gromadzenia, segregowania i weryfikowania informacji, Poszerzanie wiedzy na zajęciach uniwersyteckich np. wykłady, zajęcia laboratoryjne, wystawy i inne. 2. W zakresie rozwoju emocjonalno- moralnego: Poznanie własnego potencjału emocjonalnego, Kształtowanie kultury osobistej i kultury języka, Rozwijanie poczucia przynależności do społeczności uczniowskiej, lokalnej, narodowej, Kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i skutecznej komunikacji międzyludzkiej, 3. W zakresie pełnienia ról obywatelsko- patriotycznych: Przygotowanie wychowanków do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu demokratycznego społeczeństwa, Poznawanie historii i tradycji rodzinnego miasta, Kultywowanie tradycji związanych z Patronem Szkoły,

3 Kształtowanie poczucia patriotyzmu, motywowanie do poznawania innych kultur europejskich w duchu poszanowania ich odrębności i różnorodności. 4. W zakresie rozwoju fizyczno- zdrowotnego: Kształtowanie właściwej postawy wobec swojego zdrowia fizycznego i psychicznego oraz rozwijanie swojej sprawności fizycznej, Doskonalenie umiejętności konstruktywnego zagospodarowania czasu wolnego, Wyrabianie nawyków higienicznych. 5. W zakresie wychowania do życia w rodzinie: Przekazanie uczniom wiedzy z zakresu spraw związanych z miejscem dziecka w rodzinie, specyfiką ról kobiecych i męskich oraz związkami uczuciowymi i sprawami rodzicielstwa. Zadania wychowawcze Tworzenie szkoły zapewniającej bezpieczeństwo i ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej. Planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami form życia zespołowego, rozwijających osobowość ucznia oraz integrujących społeczność szkolną i klasową. Pomoc uczniom zdolnym w rozwijaniu zainteresowań, doskonaleniu wiedzy i podejmowanie decyzji zawodowych. Wspomaganie działań samorządowych na wszystkich poziomach- klasowym i ogólnoszkolnym. Stwarzanie warunków umożliwiających rozwijanie zainteresowań poprzez uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych. Organizowanie uroczystości związanych z wydarzeniami historii narodu i regionu. Realizowanie planu dydaktyczno- wychowawczego szkoły.

4 Plan działań wychowawczych Cele wychowania Sposoby realizacji Efekty założone 1. Pomoc uczniom w poznawaniu członków Wyjazdy integracyjne, Warsztaty integracyjne, Uczeń dzięki poznaniu kolegów czuje się bezpiecznie przy jednoczesnym społeczności klasowej Warsztaty mające na celu poznaniu własnej wartości, potrafi (integracja) przy poznanie własnych zdolności dokonać samooceny w kierunku jednoczesnym poznawaniu i umiejętności inteligencji społecznej. samego siebie (odkrywanie psychologicznych, własnej indywidualności) 2. Pomoc w poznaniu poczucia wartości i wyznaczenia celów w kierunku samodoskonalenia i kształtowania postawy twórczej. 3. Kształtowanie inteligencji emocjonalnej poprzez komunikowanie uczuć, rozróżnianie uczuć, panowanie nad uczuciami i empatię. 4. Pomoc uczniom w odkrywaniu znaczenia podstawowych wartości społecznych, moralnych i religijnych, które są wyznacznikiem osobistego rozwoju Rozmowy indywidualne, Przedstawienia teatralne, Twórczość własna, Warsztaty ze specjalistami, Projekty edukacyjne na wyżej wymieniony temat, Wywiady indywidualne, Olimpiady i konkursy, seminaria Przedstawienia teatralne, Uczeń potrafi nazwać wady i zalety, wyznaczyć kierunki pracy nad wadami. Posiada potrzebę samodoskonalenia i twórczego podejścia do własnego rozwoju. Uczeń potrafi rozpoznawać uczucia, okazywać i mówić o nich, potrafi przewidywać swoje zachowania i kontrolować je. Znajomość emocji i zachowań w kontekście ich przeżywania prowadzi do sukcesu ucznia. Uczeń potrafi odnaleźć swoje miejsce w społeczności, do której należy; chce godnie żyć, szanować innych ludzi, oraz doskonalić swoje umiejętności, a także dbać o rozwój swojej wiary. 5. Kształtowanie właściwych relacji interpersonalnych między członkami społeczności szkolnej. 6. Rozwijanie idei samorządności 7. Rozwijanie poczucia tożsamości narodowej z jednoczesną otwartością na problemy Europy i Świata Obozy adaptacyjnointegracyjne dla uczniów klas I; Warsztaty komunikacji interpersonalnej; Debaty; Imprezy i uroczystości szkolne; Działalność samorządu uczniowskiego; Debaty; Konferencje. Warsztaty; Pogadanki; Imprezy okolicznościowe; Konferencje Uczeń potrafi nawiązywać relacje z ludźmi, które mają charakter twórczy oparty na zasadzie współdziałania i skuteczności. Uczeń jest współtwórcą życia kulturalnego szkoły w oparciu o zasady samorządności. zna i szanuje tradycje narodowe, godło, barwy i hymn narodowy, kultywuje tradycje związane z patronem szkoły, posiada poczucie patriotyzmu, jest zmotywowany do poznawania innych kultur w duchu poszanowania ich odrębności i różnorodności.

5 Cele wychowania Sposoby realizacji Efekty założone 8. Propagowanie zdrowego stylu odżywiania się Filmy edukacyjne, Projekty edukacyjne, Imprezy szkolne, Gazetki tematyczne, Olimpiady i konkursy, Wywiady indywidualne, zna i stosuje zasady zdrowego odżywiania, potrafi zaobserwować nieprawidłowości w żywieniu własnym i swojej rodziny, kontrolować i modyfikować sposób żywienia oraz pertraktować potrzeby zmian, potrafi wykazać związek między nieodpowiednim żywieniem a występowaniem chorób. 9. Propagowanie aktywnej formy wypoczynku 10. Propagowanie stylu życia bez nałogów i ryzyka AIDS 11. Uświadomienie znaczenia snu dla rozwoju i zdrowia psychicznego człowieka Imprezy sportowe, Projekty edukacyjne, Gazetki tematyczne, Imprezy tematyczne, Debaty, Pogadanki Imprezy okolicznościowe, Gazetki szkolne. potrafi planować i organizować sobie wolny czas, potrafi wykazać wpływ aktywności fizycznej na zdrowie, samopoczucie i sprawność, potrafić zanalizować własną aktywność fizyczną i odpowiednio ją zmodyfikować wg własnych możliwości fizycznych, uczestniczy aktywnie w konkursach i zajęciach sportowych, potrafi opisać przyczyny oraz wpływ nałogów na zdrowie i samopoczucie człowieka potrafi przyjąć postawę asertywną, dokonać odpowiedniego wyboru i podjąć właściwą decyzję, potrafi spędzać wolny czas bez uzależnień i nałogów, potrafi unikać ryzykownych zachowań ograniczających zakażenie wirusem HIV, potrafi planować sen i organizować odpowiednie warunki dla właściwego snu, potrafi określić znaczenie snu Metody i formy ewaluacji programu: - Wywiad, - Ankieta, - Analiza dokumentów, - Obserwacja, - Warsztaty diagnostyczne.