Szkolny Program Wychowawczy. Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Zaczarniu

Transkrypt

1 Szkolny Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Zaczarniu

2 SPIS TREŚCI: I. Podstawa prawna Szkolnego Programu Wychowawczego II. Misja szkoły III. Wizja szkoły IV. Model absolwenta V. Wartości wychowawcze VI. Priorytety szkoły VII. Cele wychowawcze szkoły VIII. Propozycje ramowej tematyki działań wychowawczych IX. Ewaluacja

3 I. PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią następujące aktualne dokumenty: Konstytucja RP Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 roku ze zmianami, Ustawa Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 roku ze zmianami, Statut Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Zaczarniu Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, Dz. U. Nr 4, poz.17 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 15 lutego 1999r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego Dz. U. Nr 14 z 1999r. poz. 120 dla sześcioletniej szkoły podstawowej II. MISJA SZKOŁY: Uczymy szacunku dla polskiej historii i kultury, przygotowujemy do życia we wspólnocie europejskiej, wzory czerpiemy od najlepszych. III. WIZJA SZKOŁY: 1. Nasza szkoła jest nowoczesną, przyjazną, przygotowującą absolwentów do samodzielnego funkcjonowania w otaczającym świecie nastawionym na osiąganie sukcesów. 2. Program szkoły ukierunkowany jest na ucznia, jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości.

4 3. Uczeń korzysta z najnowocześniejszych zdobyczy techniki informacyjnej i informatycznej, rozwija swoje zainteresowania i zdolności. 4. Nad jego rozwojem czuwa wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna, stosująca nowoczesne metody nauczania i wychowania. 5. Rodzice są współorganizatorami życia szkoły. 6. Szkoła umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim uczniom, wspiera rodzinę oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego. IV. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY Absolwent Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Zaczarniu to młody obywatel, który zna historię, kulturę oraz tradycje swojego regionu i narodu. Jest patriotą dumnym z małej ojczyzny i przeszłości historycznej swojego narodu, a zarazem jest obywatelem Europy XXI wieku, który: 1) w swoim postępowaniu dąży do prawdy, 2) potrafi posługiwać się językiem obcym, 3) wykorzystuje najnowsze techniki multimedialne, 4) wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów, 5) umie rzetelnie pracować indywidualnie i w zespole, 6) twórczo myśli, 7) dba o bezpieczeństwo własne i innych, 8) troszczy się środowisko naturalne, postrzega je jako wartość, którą należy stale szanować i pielęgnować, 9) umie: skutecznie się porozumiewać,

5 stale się uczyć i doskonalić, umie planować swoją pracę i ją organizować, jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury, jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności przedmiotowych, 10) cechują go: tolerancja, aktywność, ciekawość świata, uczciwość i prawość, przestrzeganie prawa, kultura osobista, obowiązkowość, samodzielność, zdrowy styl życia. V. WARTOŚCI WYCHOWAWCZE poszanowanie wartości i godności ludzkiej, aktywne działania na rzecz klasy, szkoły, uczciwość, szczerość, prawdomówność, sprawiedliwość, szacunek do języka, kultury historii i tradycji narodowej, wrażliwość na piękno przyrody ojczystej, ogólnoludzkie normy i wartości religijne, doskonalenie własnej osoby, kierowanie się własnym sumieniem,

6 pomoc potrzebującym, umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności, inicjatywa, kreatywność, rzetelność i odpowiedzialność, zdrowy styl życia, wykształcenie i nauka. VI. PRIORYTETY SZKOŁY 1. Szkoła organizuje proces rozwoju ucznia ukierunkowany na wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia oraz wyposażenie go w niezbędną wiedzę i umiejętności potrzebne do dalszego etapu kształcenia. 2. Atmosfera szkoły sprzyja efektywnej pracy i rozwijaniu zainteresowań uczniów. 3. Realizacje zadań szkoły zapewniają kwalifikacje i umiejętności kadry pedagogicznej. 4. Szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje swoją działalność w tym środowisku. 5. Szkoła uczy odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego. VII. CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY (CELE GŁÓWNE): 1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). 2. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie. 3. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej.

7 VIII. PROPOZYCJE RAMOWEJ TEMATYKI DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH 1. Organizacja zespołu klasowego. 2. Troska o estetykę klasy i szkoły. 3. Postrzeganie siebie i porozumiewanie się z rówieśnikami. 4. Troska o bezpieczeństwo i zdrowie. 5. Życie w najbliższym środowisku. 6. Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji. 7. Patron mojej szkoły. 8. Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych i środowiskowych, narodowych i europejskich. 9. Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę. 10. Edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe szkoły, regionu, świata. IX.PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH CELE ZADANIA I FORMY REALIZACJI FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI Organizacja zespołu 1. Integracja zespołu klasowego. klasowego 2. Poznanie praw i obowiązków ucznia. 3. Ustalenie praw i obowiązków panujących w klasie. organizacja wycieczek dramy uroczystości klasowe i szkolne organizacja dyżurów klasowych wybory do samorządu klasowego i szkolnego opracowanie regulaminu wychowawca klasy, opiekun Samorządu Uczniowskiego

8 Troska o estetykę klasy i szkoły Postrzeganie siebie i porozumiewanie z rówieśnikami klasowego 1. Dostosowanie sprzętu do potrzeb diagnoza - pomiar uczniów uczniów. przygotowanie gazetek tematycznych w klasach 2. Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa utrzymanie porządku w w życiu klasy, szkoły. klasie, szkole i wokół szkoły. 3. Poszanowanie sprzętu szkolnego. kontrola, egzekwowanie naprawy i pokrycia kosztów przez rodziców 1. Rozwijanie umiejętności dramy komunikowania się w grupie udział w przedstawieniach rówieśniczej. i inscenizacjach praca grupowa 2. Zwracanie uwagi na kulturę osobistą stosowania zwrotów i kulturę języka. grzecznościowych. wizerunek ucznia w szkole i podczas uroczystości praca w grupach wspólne rozwiązywanie konfliktów umiejętność pracy w zespole 3. Kształtowanie umiejętności samooceny. autoprezentacja prac plastycznych i technicznych samokontrola samoocena w czasie zajęć inscenizacje przedstawienia spektakle i filmy profilaktyczne drama gazetki tematyczne wychowawcy klas, uczniowie, obsługa szkoły nauczyciele uczniowie uczniowie

9 4. Uświadomienie czym w życiu jest miłość, przyjaźń, szacunek, tolerancja. 5. Zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące u dzieci w okres dojrzewania. drama literatura filmy edukacyjne filmy edukacyjne drama nauczyciele nauczyciel WDŻ Troska o bezpieczeństwo i zdrowie 6. Dostarczenie wiedzy na temat praw i obowiązków człowieka, dziecka, ucznia. dotyczące praw człowieka dyskusje prezentacje 7. Netykieta. kultura i bezpieczeństwo podczas korzystania z Internetu 1. Zachowanie bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły: - niebezpieczne miejsca i sytuacje - bezpieczeństwo i zdrowie w szkole i poza szkolą 2. Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania czasu wolnego w różnych porach roku. Rola aktywności fizycznej. Zdrowy styl życia i odżywiania. realizacja programu Odblaskowa szkoła spotkania z przedstawicielami Policji przestrzeganie zasad BHP na lekcjach i w czasie przerw eliminowanie hałasu wychowanie komunikacyjne spotkania z pielęgniarką szkolną i lekarzem dyskusje filmy edukacyjne gazetki tematyczne wychowawcy klas nauczyciele informatyki policjant pielęgniarka

10 Życie w najbliższym środowisku 3. Integracja z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 4. Zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniów jak i pracownikom szkoły. 1. Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, w grupie społecznej i okazywanie szacunku ludziom starszym. 2. Udzielanie pomocy potrzebującym. 3. Udzielenie wsparcia uczniom dotkniętym przemocą w rodzinie. 4. Zapoznanie się z Procedurą Niebieskiej Karty. 4. Poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu 5. Dbanie o pozytywny wizerunek szkoły w środowisku lokalnym. dostosowanie programów do indywidualnych potrzeb dziecka współpraca z PPP rozmowy z rodzicami lekcje wychowawcze na temat roli dyżuru i monitoringu dyżury nauczycielskie monitoring wejść i wyjść osób wchodzących i wychodzących ze szkoły organizacja imprez: Dzień Babci i Dzień Dziadka, Dzień Rodziny drama literatura dziecięca zbiórki na rzecz DPS w Tarnowie współpraca z pedagogiem i GOPS wycieczki wystawy gazetki tematyczne prace plastyczne spektakle w szkole uroczystości środowiskowe spotkania z ciekawymi ludźmi wyjścia do kina i na przedstawienia teatralne nauczyciele nauczyciele nauczyciele

11 5. Dostarczanie wiedzy na temat sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska. wystawy gazetki konkursy o tematyce ekologicznej wychowawcy Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji. 6. Kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska i los istot żywych. 1. Kształtowanie zachowań asertywnych. - uczenie zachowań obowiązujących w społeczeństwie - rozwijanie umiejętności skutecznego porozumiewania się, pracy zespołowej - doskonalenie umiejętności negocjacyjnych i mediacyjnych; eliminowanie zachowań agresywnych - kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata (choroby i epidemie, zagrożenia płynące z Internetu i telewizji, telefony komórkowe, alkohol, narkotyki, używki, papierosy) wspieranie akcji ekologicznych: Sprzątanie świata ustalenie praw i obowiązków w klasie obowiązki dyżurnego klasowego dyskusje na temat koleżeństwa dyskusje na temat tolerancji i wartości religijnych zajęcia warsztatowe udział w akcjach charytatywnych WOŚP udział w zajęciach socjoterapeutycznych gazetki konkursy

12 2. Rozwijanie nawyku samokształcenia i planowania własnego rozwoju. 3. Odkrywanie i rozwijanie zainteresowań i pasji. 4. Poznawanie metod skutecznego uczenia się. koła zainteresowań koła przedmiotowe udział w przedstawieniach i inscenizacjach udział w konkursach indywidualna praca z uczniem zdolnym spotkania z ekspertami z zakresu mnemotechnik eksponowanie sukcesów uczniów na stronie www i w prasie lokalnej wychowawcy Patron mojej szkoły. Poznanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych, środowiskowych, narodowych i europejskich 1. Wartości moralne utworów M. Konopnickiej. Patriotyczne przesłanie Roty Cechy naszej patronki: wrażliwość, dobroć, troska o dziecko. Zauważanie piękna przyrody. 1. Wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych. 2. Nabywanie podstawowej wiedzy o dziedzictwie kulturowym narodu. 3. Znajomość Ceremoniału Pocztu Sztandarowego. Zapoznanie z twórczością M. Konopnickiej. Konkurs recytatorski. Konkurs plastyczny. Konkurs wiedzowy Zapoznanie się z miejscami związanymi z Marią Konopnicką wycieczki udział w uroczystościach klasowych i szkolnych. poznanie dziejów przodków uczestniczenie w uroczystościach związanych z obchodzeniem świąt państwowych oraz ważnych dla kraju uroczystościach zachowanie odpowiedniej postawy wobec symboli narodowych i hymnów nauka słów i melodii hymnu wychowawcy nauczyciel muzyki

13 Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę 1. Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny. 2. Wspieranie prawidłowego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego. narodowego, europejskiego i szkolnego znajomość i odpowiednia postawa wobec hymnu narodowego, europejskiego, szkolnego dyskusje i pogadanki na temat praw i obowiązków obywateli w oparciu o Konstytucję RP dyskusje i pogadanki na temat praw człowieka we współczesnym świecie zebrania z rodzicami współpraca z rodzicami w organizowaniu imprez klasowych, szkolnych i środowiskowych spotkania indywidualne pedagogizacja rodziców i organizowanie zajęć warsztatowych organizowanie opieki i pomocy materialnej dla potrzebujących uczniów współpraca z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, współpraca z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej współpraca z instytucjami, stowarzyszeniami, organizacjami i stowarzyszeniami nieformalnymi nauczyciele specjaliści Kompensowanie 1. Stwarzanie uczniom równych szans udział uczniów w zajęciach nauczyciele WF

14 deficytów rozwojowych uczniów Edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe szkoły, regionu, świata. rozwoju intelektualnego i fizycznego. 1. Edukacja teatralna. 2. Rozwijanie samorządności. 3. Wdrożenie do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły. 4. Poznawanie dziedzictwa kulturowego naszego regionu i świata. gimnastyki korekcyjnej prowadzenie zajęć zespołów korekcyjno - kompensacyjnych, prowadzenie zajęć w ramach zespołów wyrównawczych, prowadzenie zajęć rewalidacyjnych prowadzenie zajęć logopedycznych badania w PPP konsultacje i porady udzielane rodzicom wyjazdy do teatru wyjścia do kina wycieczki spotkanie z ciekawymi osobami z naszego regionu wybory do Samorządu Uczniowskiego wybory do samorządu klasowego pełnienie funkcji dyżurnego w klasie gazetki wystawy udział w projektach wychowawcy opiekun Samorządu Uczniowskiego

15 X. EWALUACJA PROGRAMU Program wychowawczy poddawany jest ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb ma charakter otwarty. FORMY EWALUACJI: obserwacja (wychowawcy klas), ankiety dla uczniów, ankiety dla rodziców, wywiad (Dyrektor Szkoły, Rada Rodziców), rozmowy z uczniami, rozmowy z rodzicami, analiza dokumentów, obserwacja i ocena zachowań. Uchwała nr 1/2012 z dnia 10 września 2012r. Rady Rodziców Szkoły Podstawowej im. M. Konopnickiej w Zaczarniu. Uchwała nr 6/2012 z dnia 25 września 2012r. Rady Pedagogicznej Zespołu Gimnazjum im. Zesłańców Sybiru i Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Zaczarniu.