!" I. Podstawa prawna Podstaw prawn dla Programu Profilaktyki stanowi ROZPORZDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 oraz z 2002 r. Nr 10, poz. 96 wraz z póniejszymi zmianami) II. Cele Programu Profilaktyki: 1. Ograniczenie wród dzieci i młodziey przemocy i agresji. 2. Podniesienie poziomu kultury osobistej uczniów. 3. Przestrzeganie uczniów przed zagroeniami zwizanymi z zachowaniami ryzykownymi (alkohol, narkotyki). 4. Propagowanie wród uczniów zdrowego stylu ycia. 5. Zagwarantowanie uczniom poczucia bezpieczestwa. 6. Kształtowanie u uczniów poczucia własnej wartoci. III. Działy programowe: 1. Przeciwdziałanie agresji i przemocy. 2. Propagowanie zdrowego stylu ycia. 3. Zapobieganie rónym formom uzalenie wród młodziey. 4. Eliminowanie wagarów IV. Diagnoza rodowiska szkolnego. 1. W Szkole Podstawowej i Gimnazjum diagnoz stawiamy na podstawie pojawiajcych si na bieco problemów wychowawczych ( analiza dokumentacji, rozmowy z uczniami, rodzicami, wychowawcami klas, policj itp.) Analiza tego potwierdziła wstpne obszary zagroe wystpujcych w naszej szkole: a) problem przemocy i agresji b) brak dyscypliny i niska kultura uczniów c) problem wagarów i ucieczek z lekcji d) palenie papierosów e) problem wandalizmu i niszczenia mienia publicznego f) problem szeroko pojtego niedostosowania społecznego V. Kierunki działa interwencyjnych i profilaktycznych. Działania szkoły w kierunkach wskazanych w wyniku diagnozy: 1
1. Doskonalenie umiejtnoci nauczycieli, rozszerzenie wiedzy nauczycieli o takie zagadnienia jak: - wiedza na temat uzalenie - agresja i przemoc{sposoby przeciwdziałania} - zasady postpowania w przypadkach stwierdzenia łamania prawa i zasad obowizujcych na terenie szkoły - regulacje prawne 2. Wyposaenie biblioteki szkolnej w fachowe materiały i publikacje dotyczce profilaktyki. 3. Organizowanie profilaktycznych zaj edukacyjnych w ramach lekcji wychowawczych lub spotka dodatkowych. 4. Stała współpraca z rodzicami w celu przekazywania im wiedzy na temat zagroe, zapoznanie rodziców z działaniami szkoły wynikajcymi z planu profilaktyki. 5. Praca nad zapewnieniem uczniom alternatywnych form spdzania wolnego czasu. 6. cisła współpraca z rodzicami uczniów sprawiajcych problemy wychowawcze. 2
D z i a ł I P r z e c i w d z i a ł a n i e a g r e s j i i p r z e m o c y. Treci: 1. Kształtowanie postaw otwartoci i tolerancji. 2. Agresja w wieku dorastania i przeciwdziałanie jej. 3. Jak radzi sobie ze stresem? 4. Emocjonalne problemy okresu dojrzewania. 5. Prawidłowe relacje midzy nauczycielem i uczniem, rodzicami i dziemi. ZADANIA CELE FORMY REALIZACJI Skierowane do nauczycieli 1. Nauczyciele znaj rodzaje i ródła agresji. 2. Nauczyciele potrafi radzi sobie z własnymi emocjami. 3. Nauczyciele zapobiegaj 1. Samodoskonalenie nauczycieli: - fachowa lektura, - udział w szkoleniach na temat przeciwdziałaniu przemocy. 2. Udział nauczycieli w zajciach doskonalcych umiejtnoci negocjacyjne i wychowawcze. 3. Przeciwdziałanie agresywnym zachowaniom wród uczniów. 4. Monitorowanie sytuacji rodzinnej uczniów z rodzin niepełnych oraz z rodzin, gdzie jeden z rodziców lub oboje wyjechali za granic. 1. Uwiadamianie rodzicom problemów wychowawczych okresu dojrzewania. 2. Umoliwienie rodzicom udziału w zajciach organizowanych przez szkoł: zawody sportowe, festyny, wycieczki, imprezy rodowiskowe 3. Stały kontakt pedagoga i psychologa z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej z rodzicami uczniów. 4. Systematyczne spotkania z rodzicami uczniów sprawiajcych problemy wychowawcze i proponowanie moliwych sposobów reagowania na ich postpowanie. agresywnym zachowaniom uczniów i przejawom przemocy w rodowisku rówie- niczym. 4. Nauczyciele wspieraj si, współpracuj i wymieniaj dowiadczeniami na temat pracy z młodzie trudn. 5. Wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny wspomagaj opiekunów prawnych i rodziców w procesie wychowania. Skierowane do rodziców 1. Rodzice wiedz jak rozwizywa problemy pojawiajce si w okresie dorastania. 2. Sytuacja rodzinna uczniów jest właciwa. 3. Rodzice wiedz, jakie instytucje udzielaj pomocy w sprawach wychowania. 4. Rodzice współdziałaj ze szkoł w realizowaniu zada wychowawczych i profilaktycznych. 5. Rodzice systematycznie współpracuj ze szkoł w rozwizywaniu problemów. 3 1. Spotkania z pracownikami zakładów opiekuczych, policjantem. 2. Współpraca z Kuratorem Sdu Rodzinnego, Policj. Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie itp. 3. Reagowanie pracowników szkoły na przejawy agresji, rozmowy z uczniami, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym. 4. Wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny systematycznie kontaktuj si z opiekunami prawnymi i rodzicami uczniów. 1. Spotkania z psychologiem i pedagogiem szkolnym. 2. Udział w zajciach grupowych organizowanych przez wychowawc, 3. Współpraca rodziców z nauczycielami podczas organizowania zawodów sportowych, wycieczek i festynów. 4. Konsultacje dla rodziców
1. Prowadzenie pracy profilaktycznej i psychoedukacyjnej z klasami przez psychologa i pedagoga szkolnego. 2. Prelekcje dla uczniów na temat radzenia sobie z negatywnymi emocjami. 3. Udział w zajciach dodatkowych istotnych w zaspokajaniu potrzeb ucznia i osiganiu satysfakcji yciowej. 4. Zorganizowanie dla klas I spotka z policjantem informacyjnych dotyczcych konsekwencji prawnych wobec osób nieletnich dopuszczajcych si przestpstw i wykrocze. Skierowane do uczniów 1. Uczniowie potrafi radzi sobie z własnymi emocjami. 2. Zespoły klasowe s zintegrowane. 3. Uczniowie potrafi właciwie prezentowa swoje uczucia i rozmawia o problemach. 4. Oferta zaj pozalekcyjnych jest zgodna z potrzebami uczniów kady ucze ma szans rozwija swoje zainteresowania i osiga sukcesy. 5. Uczniowie umiej rozwizywa sytuacje konfliktowe. 6. Uczniowie zdaj sobie spraw z przewidzianych Statutem Szkoły oraz prawnych konsekwencji swoich zachowa. 1. Zajcia warsztatowe z wychowawc. 2. Zajcia opiekucze wietlicy szkolnej. 3. Właciwa organizacja zaj pozalekcyjnych. 6. Spotkanie z policjantem na terenie szkoły. 4
D z i a ł I I P r o p a g o w a n i e z d r o w e g o s t y l u ycia. Treci: 1. Racjonalne gospodarowanie wolnym czasem. 2. Troska o zdrowie fizyczne i psychiczne. 3. Problemy zwizane ze zdrowiem psychicznym. 4. Zwikszanie wiadomoci wród uczniów na temat szkodliwoci palenia papierosów oraz picia alkoholu. ZADANIA CELE FORMY REALIZACJI Skierowane do nauczycieli 1. Organizowanie rajdów i wycieczek 1. Nauczyciele umiej rozpozna 1. Zajcia rekreacyjno-sportowe przez nauczycieli. 2. Proponowanie i propagowanie problemy emocjonalne okresu dorastania.. dla uczniów rónorodnych form spdzania 2. Nauczyciele propaguj zdrowy czasu wolnego. 3. Samodoskonalenie nauczycieli: styl ycia. 3. Nauczyciele potrafi właciwie reagowa na zjawiska zagraajce - racjonalne gospodarowanie zdrowiu fizycznemu czasu wolego, i psychicznemu uczniów. - fobie szkole. 1. Zapoznanie rodziców z przyczynami problematów wynikajcych z okresu dostania: - problem nerwic, - popadanie w kompleksy i my- li samobójcze, - fobie szkolne. 2. Rozdawanie na spotkaniach z rodzicami materiałów powiconych zdrowiu psychicznemu dziecka. 3. Wspólne i zdrowe spdzenie czasu wolnego przez rodziców i uczniów. 4. Promowanie wród rodziców mody na nie palenie. 1. Jak racjonalnie gospodarowa wolnym czasem? - higiena psychiczna ucznia. 2. Prawidłowe i bezpieczne formy zachowania si w szkole i poza szkoł. 3. Nawizywanie wizi rodzinnej, zdrowe spdzanie czasu wolnego. 4. Minimalizowanie zjawiska palenia papierosów wród uczniów. Skierowane do rodziców 1. Rodzice umiej rozpoznawa stany depresyjne i objawy nerwic u dzieci. 2. Rodzice wiedz, gdzie szuka pomocy w wypadku zagroenia zdrowia fizycznego i psychicznego uczniów. 3. Rodzice dbaj o zdrowy styl ycia. 4. Rodzice rozumiej wpływ sytuacji rodzinnej na zdrowie psychiczne uczniów i potrzeb powicania swoim dzieciom czasu i uwagi. 5. Rodzice kontroluj stan zdrowia dzieci. Skierowane do uczniów 1. Uczniowie potrafi racjonalnie gospodarowa wolnym czasem. 2. Uczniowie potrafi dba o zdrowie swoje i innych. 3. Uczniowie znaj zasady racjonalnego odywiania si. 4. Uczniowie wiedz czym s bulimia i anoreksja oraz gdzie szuka pomocy w rozwizaniu tych problemów. 5. Uczniowie s wiadomi szkodliwoci palenia i niebezpieczestw z tym zwizanych. 5 1. Pogadanki prowadzone przez wychowawc. 2. Zorganizowanie turnieju rodzinnego: - mecz w siatkówk lub piłk non, - rozgrywki w tenisa stołowego osoby odpowiedzialne: - wychowawcy, - nauczyciele wychowania fizycznego, - wietlica. 3. Prowadzenie akcji uwiadamiajcej szkodliwo palenia. 1. Pogadanka i zajcia warsztatowe na godzinach wychowawczych. 2. Przygotowanie scenek przez uczniów, dyskusja. 3. Uczestnictwo w zajciach rekreacyjno-sportowych: - rozgrywki sportowe, rajdy rowerowe - zajcia na basenie - turnieje rodzinne 4. Praca w grupach, wykonanie prac plastycznych. 5. Propagowanie mody na niepa-
6 lenie -zajcia warsztatowe -konkursy plastyczne -zajcia terapeutyczne
D z i a ł I I I Z a p o b i e g a n i e r ónym formom uzalenie wród młodziey. Treci: 1. Główne powody stosowania uywek przez młodzie. 2. Skutki prawne posiadania rodków odurzajcych. 3. Negatywne oddziaływanie papierosów, alkoholu i narkotyków. 4. Pomoc terapeutyczna zagroonym osobom. 5. Umiejtno odmawiania w sytuacjach zagroenia. ZADANIA CELE FORMY REALIZACJI Skierowane do nauczycieli 1. Szkolenie nauczycieli w czasie 1. Nauczyciele umiej rozpozna- 1. Spotkanie z policjantem. Rady Pedagogicznej na temat rozpoznawania i efektów działania wa objawy zaywania rodków odurzajcych. 2. Spotkania z przedstawicielami instytucji pracujcych z mło- substancji odurzajcych. 2. Nauczyciele znaj skal zagro- dzie uzalenion. Konsekwencje prawne w stosunku enia dotyczc ich uczniów. 3. Praca samokształceniowa. do nieletnich przez pra- cowników np. PPP 3. Nauczyciele znaj instytucje 4. Prelekcje. prowadzce działalno profilaktyczn 2. Przeprowadzenie ankiet dla i udzielajce pomocy uczniów słucych rozpoznaniu skali zagroenia alkoholizmem i narkomani oraz dostpnoci w otoczeniu szkoły rodków odurzajcych. osobom uzalenionym. 4. Nauczyciele reaguj na wszelkie sygnały wiadczce o stosowaniu przez uczniów rodków odurzajcych. 3. Fachowa lektura nauczycieli na temat rónego rodzaju uywek. 2. Prelekcja prowadzona przez pracownika PPP, Towarzystwa Przyjaciół Rodzin Dzieci Uzalenionych itp. 3. Powielenie materiałów dotyczcych rodków odurzajcych i przedstawienie ich rodzicom na spotkaniu z wychowawcami. 4. Zorganizowanie wystawy propagujcej wydawnictwa poruszajce problemy wychowawcze - profilaktyka zagroe. 5. Zwrócenie uwagi na profilaktyk domow. Skierowane do rodziców 1. Rodzice umiej rozpoznawa objawy zaywania rodków odurzajcych. 2. Rodzice znaj instytucje prowadzce działalno profilaktyczn i udzielajce pomocy osobom uzalenionym. 3. Rodzice znaj skutki zaywania rodków odurzajcych. 4. Rodzice współpracuj ze szkoł w realizacji profilaktyki uzalenie. 5. Rodzice wiedz jakie miejsca i rodowiska sprzyjaj stosowaniu rodków odurzajcych. 1. Prelekcja przeprowadzona przez przedstawicieli instytucji pracujcych z dziemi uzalenionymi. 2. Przekazywanie materiałów informacyjnych dla rodziców podczas zebra z rodzicami. 7
1. Zorganizowanie spotka profilaktycznych z przedstawicielami rónych instytucji 2. Projekcja filmów edukacyjnych na temat uzalenie wraz z póniejsz dyskusj na temat filmów. 3. Przygotowanie przez uczniów scenek na temat asertywnego zachowania w sytuacji zagroe. 4. Zajcia indywidualne z uczniami majcymi problemy z uzalenieniami. Zajcia alternatywne. 5. Lektura ksiek beletrystycznych opisujcych szkodliwe skutki uzalenie. 6. Wystawa prac plastycznych. Skierowane do uczniów 1. Uczniowie znaj szkodliwe skutki uzalenie. 2. Uczniowie wiedz do kogo zwróci si o pomoc w sytuacji zagroenia. 3. Uczniowie znaj zasady asertywnoci. 4. Uczniowie czuj si odpowiedzialni za swoje działania. 5. Uczniowie doceniaj zabaw bez alkoholu, papierosów i narkotyków. 6. Uczniowie unikaj sytuacji stwarzajcych zagroenia. 1. Zajcia prowadzone przez wietlic i bibliotek szkoln. 3. Prezentowanie scenek na lekcjach jzyka polskiego i na godzinach wychowawczych. 4. Przygotowanie prelekcji, odczytów i referatów na godzinach wychowawczych. Prezentacja w klasach i na korytarzu. 5. Szkolne zabawy i dyskoteki. 8
D z i a ł I V W a g a r y - u n i k a n i e o b o w izk u s z k o l n e g o. Treci: 1. Główne powody opuszczania zaj lekcyjnych przez uczniów. 2. Skutki prawne zaniedbywania obowizku szkolnego. 3. Skuteczna współpraca z instytucjami prowadzcymi działania kontrolujce (policja, stra gminna, Sd Rodzinny i Nieletnich). 4. Wpływ wagarów na wyniki w nauce i dalsze losy ucznia. 5. Zagroenia wynikajce z wagarów. ZADANIA CELE FORMY REALIZACJI Skierowane do nauczycieli 1. Systematyczne i dokładne 1. Nauczyciele systematycznie 1. Kontrola dzienników lekcyjnych. sprawdzanie obecnoci na kontroluj obecno uczniów kadej lekcji. na zajciach lekcyjnych. 2. Rozmowy indywidualne z 2. Poznanie przyczyn nieusprawiedliwionej 2. Nauczyciele utrzymuj stały uczniami oraz osobiste bd absencji kontakt z rodzicami uczniów telefoniczne z rodzicami uczniów. 3. Kontakt z opuszczajcych zajcia. rodzicami 3. Szkoła współpracuje z Policj, 4. Kontakt z sdem rodzinnym dla nieletnich. uczniów opuszczajcych zajcia lekcyjne. Stra Miejsk i Sdem dla Nieletnich w zakresie realizowania 4. Informowanie instytucji obowizku szkolnego powołanych do egzekwowania przez uczniów. obowizku szkolne- go. 1. Poznanie konsekwencji prawnych dotyczcych uczniów opuszczajcych zajcia lekcyjne i ich prawnych opiekunów. 2. Wyraenie zgody przez rodziców na prowadzenie zeszytu obecnoci ucznia na poszczególnych lekcjach. 3. W miar moliwoci czste wizyty w szkole lub te przyprowadzanie dziecka do szkoły przez rodziców. 4. Grupa wsparcia dla rodziców uczniów sprawiajcych problemy wychowawcze. 1. Zawarcie pisemnej umowy z uczniami dopuszczajcymi si wagarów na temat odpowiedzialnoci za swoje postpowanie. 2. Włczanie w ycie klasy osób wagarujcych poprzez powierzanie im funkcji na Skierowane do rodziców 1. Rodzice znaj konsekwencje prawne wagarów oraz wynikajce z nich zagroenia. 2. Rodzice uczniów opuszczajcych zajcia utrzymuj stały kontakt ze szkoł i kontroluj uczszczanie do szkoły swoich dzieci. 3. Rodzice współpracuj ze szkoł w rozwizywaniu problemu wagarów. Skierowane do uczniów 1. Uczniowie znaj konsekwencje prawne wagarów oraz wynikajce z nich zagroenia. 2. Uczniowie przestrzegaj regulaminu Zespołu Szkół w Choczewie. 3. Kady ucze ma moliwo włczenia si w ycie klasy i 9 1. Spotkanie z policjantem 2. Wizyty w szkole (np. raz w tygodniu) 3. Zajcia z przedstawicielami Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Wejherowie oraz konsultacje. 1. Indywidualny kontakt z uczniem. 3. Wybór samorzdu, organizowanie wycieczki, gazetki. 4. Zajcia wyrównawcze. 5. Zajcia pozalekcyjne. 6. Dyskusje na godzinach do dyspozycji wychowawcy.
forum klasy. 3. Udział w zajciach mogcych pomóc w nadrabianiu zaległoci spowodowanych wagarami. 4. Umoliwianie uczniowi osigania sukcesów w szkole, m.in. sportowych osigania sukcesów na miar moliwoci. Zaopiniowany pozytywnie przez Rad Pedagogiczn dn. 15 wrzenia 2009r. opracowała: mgr Iwona Ratajczak (pedagog szkolny) 10