PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ IM. JANA PAWŁA II W ULANIE- MAJORACIE SZKOŁA PODSTAWOWA NA ROK SZKOLNY 2014/2015
DZIECI SĄ JAK NASIONA, KTÓRE POSIALIŚMY. MUSIMY JE KARMIĆ TAK, BY WYROSŁY NA ZDROWYCH, SILNYCH I WYPEŁNIONYCH MIŁOŚCIĄ LUDZI D.ROSEN - SAWYER Program profilaktyczny to: Zintegrowanie działań na danym poziomie klasowym nauczycieli i wychowawców w celu wypracowania metod profilaktyki, terapii uzależnień i przemocy. Celem programu jest taki wpływ na dziecko ucznia, aby lepiej radziło sobie w życiu z rozwiązywaniem problemów, aby rozumiało siebie, umiało współżyć z innymi i potrafiło również znajdować w samym sobie oparcie w trudnych sytuacjach w myśl haseł: ZDROWY STYL ŻYCIA ŻYCIE BEZ NAŁOGÓW BEZPIECZEŃSTWO W CODZIENNYM ŻYCIU POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI I GODNOŚCI\ ZWALCZANIE AGRESJI I PRZEMOCY 2
STRATEGIE ODDZIAŁYWAŃ: DZIAŁANIE INFORMACYJNE, czyli dostarczenie adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych. Zakłada się w nich, że znajomość konsekwencji spowoduje u wychowanka podjęcie racjonalnego wyboru, a co za tym idzie, zmianę postawy i zachowania. DZIAŁANIE EDUKACYJNE, a więc uczenie ważnych umiejętności psychologicznych i społecznych tj. radzenie sobie ze stresem, nawiązywanie kontaktów z ludźmi, opieranie się naciskom otoczenia, rozwiązywanie konfliktów. DZIAŁANIA ALTERNATYWNE, czyli pomoc w zaspokojeniu ważnych potrzeb psychicznych. Polegają one na propagowaniu i organizowaniu różnorodnych działań o pozytywnym charakterze (zajęcia sportowe, artystyczne, koło zainteresowań) i angażowaniu w nie wychowanków, wdrażając ich do aktywnego i twórczego życia. DZIAŁANIA INTERWENCYJNE gwarantujące pomoc: praca indywidualna z dzieckiem i rodziną, interwencje wychowawcze w szkole i w domu rodzinnym dziecka, pomoc pedagogiczno psychologiczna, korzystanie z pomocy specjalistów, organizowanie zajęć wspierających rozwój dziecka. 3
SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU W realizacji programu wykorzystywane będą różnorodne metody, by umożliwić uczniom aktywne doświadczanie i przeżywanie tego, co jest tematem zajęć. Na poszczególnych etapach, będą uwzględniane (w stopniu zróżnicowanym) i realizowane różnymi sposobami, formami pracy dostosowanymi do wieku uczniów, zainteresowania tematem, umiejętności radzenia sobie z przedstawianymi problemami i poziomu ich aktywności. Potrzeby i problemy uczniów są, bowiem różnorodne zarówno, co do treści, jak sposobu ich wyrażania i nasilenia, co wymaga zróżnicowanego postępowania wykorzystując różnorodne metody i techniki tj.: rysunek burza mózgów dyskusja, rozmowa krótkie opowiadania gry i zabawy praca w małych grupach niedokończone zdania, historyjki pogadanka tablice, gazetki Ponadto na spotkaniach wychowawców z rodzicami poruszane będą wybrane zagadnienia w formie prelekcji, dyskusji i zajęć warsztatowych. Szczegółowy sposób realizacji danego zadania i tematyka zajęć czy ćwiczeń zależeć będzie od osób prowadzących je. Uwzględniona zostanie w rocznych planach pracy wychowawczej. 4
PLAN ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH I. EDUKACJA PROZDROWOTNA TEMATYKA CELE SZCZEGÓŁOWE ZADANIA FORMY REALIZACJI NARZĘDZIA AKADEMIA ZDROWEGO UŚMIECHU Kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie swoje i najbliższego otoczenia, jak również wykształcenie zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu. Ukształtowanie i utrwalenie nawyków higienicznych. Kształtowanie nawyków higienicznego i kulturalnego spożywania posiłków. Utrwalenie nawyków dbania o higienę jamy ustnej fluoryzacja. Dbanie o właściwą postawę i wzrok podczas pracy w szkole i domu. Realizacja programu "Trzymaj formę" akcje profilaktyczne spotkania z pielęgniarką, pogadanka, projekcja filmu, gazetka, rozmowy, dyżur na stołówce, TERMIN cały rok na bieżąco wg terminarza pielęgniarki WSPÓŁREALI ZUJĄCY opiekun PCK nauczyciele kszt.zintegr. pielęgniarka M. Izdebska UWAGI 5
NAŁOGI Dostarczenie informacji o alkoholu i innych substancjach uzależniających oraz o zagrożeniach związanych z ich zażywaniem. Rozpoznanie i analizowanie sytuacji, które mają szkodliwy wpływ na zdrowie ucznia. Uświadomienie szkodliwości narkotyków, alkoholu i nikotyny dla zdrowia człowieka (zwłaszcza młodego). Realizacja programu "Nie pal przy mnie, proszę"/kl.i-iii/ Wyrobienie nawyku świadomego odmawiania (papierosów, alkoholu, narkotyków). pogadanki na lekcjach wychowaw. i innych listopad wg planu godz. wych. nauczyciele przyrody, jęz. polskiego, wychowania do życia w rodzinie A. Rogozińska POMOC MEDYCZNA Umiejętność postępowania w sytuacjach zagrożenia zdrowia. Poznanie zasad postępowania w razie wypadku w szkole i udzielanie pierwszej pomocy. Właściwe korzystanie z pomocy medycznej. pokaz pierwszej pomocy dla klas I-III klas IV-VI listopad wg. opracowanych planów D. Przysiadka J. Niebrzegowska pielęgniarka 6
MÓJ WOLNY CZAS Pomoc w zaspokajaniu ważnych potrzeb psychicznych poprzez oferowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego. Stwarzanie możliwości i zachęcenie do rozwijania zainteresowań i uzdolnień. Pobudzanie potrzeby aktywnego, zdrowego stylu życia. Kształtowanie umiejętności kulturalnego spędzania czasu wolnego. Zachęcanie do udziału w przygotowaniach uroczystości szkolnych. Udzielanie pomocy uczniom z różnego rodzaju trudnościami. konkursy szkolne i pozaszkolne, koła zainteresowań zajęcia sportowe (pływalnia, SKS) wycieczki, zajęcia wyrównawcze pomoc koleżeńska wg grafiku zajęć pozalekcyjnych opiekun Samorządu Uczn., bibliotekarz, n-le prowadzący zajęcia pozalekcyjne, n-le wych.fiz., dyrektor n-le kszt. zintegr., 7
II. EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA TEMATY KA CELE SZCZEGÓŁOWE ZADANIA FORMY REALIZACJI TERMI N WSPÓŁREALI ZUJĄCY UWA GI ZACHOWANIE BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE Rozpoznanie zachowań i sytuacji niebezpiecznych w szkole. Prawidłowe zachowanie się uczniów w czasie przerw. Kreowanie umiejętności współdziałania w grupie, stosowanie zasady fair-play. Przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania w kontaktach interpersonalnych. obserwacja, rozmowa, dyskusja, dostarczanie pozytywnego wzorca w kontaktach z uczniem (lektura) cały rok na bieżąco lub w miarę potrzeb nauczyciele dyżurujący,, nauczyciele jęz.polskiego, UCZEŃ A OSOBA OBCA Kształtowanie przyjaznego stosunku dziecka do osób obcych z jednoczesnym zachowaniem pewnej ostrożności. Rozwijanie umiejętności nawiązywania i utrzymywania kontaktów z ludźmi. Realizacja programu "Moje dziecko idzie do szkoły"/kl.i/ Uwrażliwienie dzieci na kontakty z osobami obcymi w domu, w szkole, na ulicy i podwórku. Nabywanie umiejętności opierania się naciskom innych. pogadanka, spotkania, wg planu godz. wych. paździer nik nauczyciele kl. I - III A.Rogozińska J. Kożuch policjant n-l wychowania do życia w rodzinie 8
III. EDUKACJA PRZECIW AGRESJI TEMATYKA CELE SZCZEGÓŁOWE ZADANIA FORMY REALIZACJI TERMIN WSPÓŁREALI ZUJĄCY UWAGI AGRESJA, PRZEMOC, KOMUNIKACJA Kształtowanie zasad poprawnego współżycia w grupie rówieśniczej. Zwiększenie świadomości i stanu wiedzy o agresji, przemocy (przyczyny i skutki). Świadome przeciwdziałanie zjawiskom agresji, kradzieży oraz innym formom przemocy. Kształtowanie pozytywnych postaw i umiejętności radzenia sobie z problemami życia w grupach rówieśniczych. Kształtowanie poczucia własnej wartości w oparciu o samoocenę. Sposoby wyeliminowania agresji i przemocy w szkole i poza nią. Zapobieganie powstawania tego rodzaju problemów. Doskonalenie reakcji koleżeńskich, poprzez właściwą atmosferę w szkole. Określenie jasnych reguł zwalczania aktów przemocy. Wyrabianie nawyku poszanowania cudzej własności. Nauczenie uczniów krytycznej analizy własnych postaw i poglądów. Postępowanie w sytuacjach konfliktowych, tak, by uczniowie radzili sobie z nimi w sposób konstruktywny. Sprawienie, by uczniowie zaczęli dostrzegać konflikt jako ważny czynnik własnego rozwoju i zmian. Uczenie radzenia sobie ze stresem. Poznanie zasad skutecznego wychodzenia z agresji, praktyczne umiejętności, jak nie stać się ofiarą. Spotkanie z pedagogiem pogadanki na godzinach wychowawczych gazetki, plakaty, spotkania, referat, dyskusja, prelekcje, spotkania indywidualne wg potrzeb zgodnie z planem godz. wychow wg harmono gramu pracy, zebranie półrocz. Nauczyciele i nauczyciel wychowania fizycznego opiekun PCK dyrektor pedagog Gimnazjum 9
OSIĄGNIĘCIA UCZNIA Uczeń: ma ukształtowany system wartości, potrafi zachować się w różnych sytuacjach życiowych, zna sposoby radzenia sobie z napięciem emocjonalnym, potrafi podejmować słuszne decyzje, wie, do kogo może się zwrócić z problemem, wie, że używanie środków uzależniających wiąże się ze szkodami zdrowotnymi i społecznymi, wie, jak zdrowo spędzić wolny czas, nie boi się zgłaszania wszelkich aktów przemocy, jest przygotowany na możliwość kontaktu z przemocą, jest odpowiedzialny za każdy swój krok. EWALUACJA Ustalenie w oparciu o różnorodne metody (wywiad, rysunek itp.) czy w efekcie podjętych działań a) uległy osłabieniu czynniki ryzyka, b) uległy wzmocnieniu czynniki chroniące. OPRACOWAŁY: Agnieszka Frączek Marzena Izdebska 10