2009/ / /2012

Transkrypt

1 Załącznik do Zarządzenia Nr 5/2009/2010 Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Jana Baranowskiego w Sławkowie z dnia 14 września 2009 r. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PROBLEMÓW DZIECI I MŁODZIEŻY NA LATA SZKOLNE 2009/ / /2012 AKTY PRAWNE OBOWIAZUJĄCE PRZYBUDOWANIU I REALIZACJI SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI PROBLEMÓW DZIECI I MŁODZIEŻY - KONSTYTUCJA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ ART.72, - USTAWA O SYSTEMIE OŚWIATY, - PROGRAM OCHRONY ZDROWIA PSYCHICZNEGO, - NARODOWY PROGRAM PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH, - KRAJOWY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA NARKOMANII, - KRAJOWY PROGRAM ZAPOBIEGANIA ZAKAŻENIOM HIV I OPIEKI NAD CHORYMI NA AIDS - KONWENCJA PRAW DZIECKA. Obowiązkiem szkoły jest przekazywanie pełnej i rzetelnej informacji, zgodnie ze stanem wiedzy, wolnej od uprzedzeń i stereotypów. Obowiązkiem nauczyciela jest dostosowanie treści i metod pracy z klasą do wieku, rozwoju psychospołecznego i emocjonalnego uczniów. 1

2 WSTĘP Proces wychowawczy jak i objęte nim osoby mogą ulegać oddziaływaniom czynników destrukcyjnych. W takich sytuacjach potrzebne są przedsięwzięcia o charakterze profilaktycznym, które dają szansę na usunięcie zagrożeń i przywrócenie prawidłowych procesów rozwojowych. Zaplanowane działania profilaktyczne wychodzą naprzeciw potrzebom środowiska naszej szkoły i są uzupełnieniem Programu Wychowawczego. Głównym celem jest ochrona naszych uczniów przed realnymi zagrożeniami występującymi w środowisku szkolnym, rodzinnym i lokalnym. Diagnoza i ewaluacja działań profilaktycznych pokazuje, że uczniowie naszej szkoły należą do tzw. grupy niskiego ryzyka. Oznacza to, że potrafią rozpoznać pojawiające się zagrożenia, a co za tym idzie, nie podejmować zachowań ryzykownych. Tylko bardzo mała grupa dzieci jest po inicjacji, czyli podjęła przynajmniej jedno zachowanie ryzykowne. Treść działań profilaktycznych dostosowano do problemów wychowawczych występujących na terenie szkoły. Są to: - używanie wulgaryzmów, - zachowania agresywne, w tym agresja słowna i fizyczna: wyzwiska, bójki, przepychanki itp., - brak dyscypliny, - zbyt wczesna inicjacja alkoholowa. Wiedz o współczesnych, cywilizacyjnych zagrożeniach i zachowaniach ryzykownych podejmowanych przez młodych ludzi sprawia, że nie można ich pominąć w szkolnym programie profilaktycznym. Dlatego uwzględniono także problemy uzależnień i zagadnienia związane z psychofizycznymi przemianami okresu dojrzewania. Kierunki działań profilaktyki w szkole są wynikiem diagnozy przeprowadzonej wśród uczniów, rodziców i nauczycieli. CELE PRIORYTETOWE 1.PRZECIWDZIALANIE RÓŻNYM FORMOM AGRESJI. 2

3 2.PROMOWANIE DOBREGO, ZDROWEGO I AKTYWNEGO ŻYCIA. 3.UTRZYMANIE CAŁKOWITEJ ABSTYNENCJI. Cel ogólny Zadania Formy realizacji Osoby odpowiedzialne Dostarczanie odpowiednich informacji na temat skutków zachowań ryzykownych. 1.Pokazanie czym jest agresja, jak ją rozpoznać i jakie niesie zagrożenia. 2.Obalanie mitów związanych z agresją np. silny może więcej. -zaj. warsztatowe na godz. wych. -pogadanki n.t. agresji; -akcje profilakt.: apele, plakaty; -spotkania z policjantem; -zajęcia na godz. wychowawczych; dyrektor, Termin wg planów wychowawców klas Nauka ważnych psychologicz. I społecznych. 3.Dostarczanie wiedzy na temat uzależnień. 4.Uświadomieni współczesnych zagrożeń cywilizacyjnych (Internet, telewizja itp.). 1.Nabywanie I doskonalenie empatii. 2.Kształtowanie poczucia własnej wartości. -pogadanki n.t. szkodliwości:papierosów, alkoholu,narkotyków,dopalaczy; programy profilaktyczne; -zaj. edukacyjne; -spotkania z policjantem; -prelekcje dla rodziców; -zaj. na godz. wych.; -programy profilaktyczne Jak żyć z ludźmi?, Bajkowe spotkania. -zaj. w świetlicy szkol.; - zaj. z pedagogiem szk.; wychowawcy świetlicy szkolnej wychowawcy świetlicy pedagog, 3.Nabywanie opierania się naciskom -program Sklep z nasionami, Cukierki ; -lekcje wychowawcze; 3

4 innych. 4.Zdobywanie rozwiązywania problemów. -lekcje j. polskiego; -lekcje wychowawcze; n-le j.polskiego, 5.Przygotowanie do wyrażania swoich sądów i podejmowania decyzji. -zaj. świetlicowe Pod parasolem prawa. 6.Kształcenie radzenia sobie ze stresem. 1.Poznanie praw dziecka i praw człowieka. -pogadanki higienistki szkolnej, -lekcje wychowawcze -program Jak żyć z ludźmi? higienistka,wych-cy według planu, według planów Czas wolny i promocja zdrowia. Świat wartości i norm. 2.Rola instytucji w przeciwdziałaniu przemocy i agresji. 1.Umiejętność odpowiedniego zorganizowania czasu wolnego. 1.Zrozumienie, wzajemne wsparcie, pomoc na co dzień. -aktualne materiały w bibliotece, -prelekcje dla rodziców -zajęcia warsztatowe na lekcjach wychowawczych -organizacja imprez kulturalnych i sportow. -udział w zaj. pozalekcyj. -organizacja wycieczek i zielonej szkoły, -zaj. w świetlicy szkol. -zaj. w czytelni -własny przykład nauczycieli, -pozytywny wzorzec w codziennych kontaktach z uczniami,, wszyscy nauczyciele i wychowawcy według potrzeb 2.Wpajanie zasad moralnych,reguł kulturalnego współżycia. -warsztaty i pogadanki, -lekcje wychowawcze 4

5 Higiena w okresie dojrzewania. 3.Poszanowanie odmiennych poglądów - tolerancja. 1.Rozwijanie świadomości własnego ciała i dbania o zdrowie. -rozmowy indywidualne z uczniami, - zachęcanie do czytania lektur o pozytywnych wzorcach zachowań, -lekcje religii, -programy profilaktyczne -spotkania z higienistką i lekarzem, -program Między nami kobietkami., katecheci pedagog szk., według potrzeb 2.Dostarczanie informacji na temat psychofizycz. zmian okresu dojrzewania. -pogadanki na temat psychofizycznych przemian procesu dojrzewania, -zajęcia z zakresu przysposobienia do życia w rodzinie oraz program Między nami kobietkami. higienistka, nauczyciel wychowania do życia w rodzinie, wychowawcy. według planu 5