SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY Publicznej Szkoły Podstawowej nr2 im. Kazimierza Malczewskiego w Strzelcach Opolskich 2015-2018 1
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W PRAWIE OŚWIATOWYM Podstawa prawna : 1. Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( tekst jednolity Dz. U. z 2004 nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami ) 2. Rozporządzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnegow poszczególnych typach szkół ( Dz. U. nr 51, poz. 458 z późniejszymi zmianami ) 3. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych ( z późniejszymi zmianami ) 4. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem ( Dz. U. nr 26, poz. 226 ) 5. Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii 2
Dokumenty wewnętrzne : 1. Statut Szkoły 2. Plan Rozwoju Szkoły 3. Program Wychowawczy Szkoły. Plan działań wychowawczych dla poszczególnych klas Inne akty prawne przepisy pozaświatowe : 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 72 ( ochrona praw dziecka ) 2. Konwencja o Prawach Dziecka art. 3, art. 19 ( ochrona przed przemocą, krzywdą, nadużyciem ), art. 33 ( ochrona przed nielegalnym używaniem środków narkotycznych ) 3. Ustawa o powszechnym bezpieczeństwie zdrowotnym ( Dz. U. z 1997 r. nr 28, poz. 153 z późniejszymi zmianami ) 4. Ustawa o kulturze fizycznej ( tekst jednolity i Dz. U. z 2002 r. nr 4, poz. 31 z późniejszymi zmianami ) 5. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich ( tekst jednolity : Dz. U. z 2002 r. nr 711, poz. 109 z późniejszymi zmianami ) 6. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używaniu tytoniu i wyrobów tytoniowych ( Dz. U. z 1996 r. nr 10, poz. 55) 7. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii9dz.u. z 2012 r.poz.124 oraz z 2015 r. poz.28 i 875) 3
Program profilaktyki w Publicznej Szkole Podstawowej nr 2 w Strzelcach Opolskich powstał w wyniku diagnozy środowiska lokalnego, ankiety Bezpieczna Szkoła skierowanej do uczniów zgodnie z Programem Wychowawczym Szkoły i aktami prawa oświatowego. Głównymi założeniami programu jest kreowanie zdrowego stylu życia, zapobieganie zachowaniom agresywnym, profilaktyka uzależnień oraz szeroko rozumiana edukacja niezbędna do wyrobienia właściwych postaw i zachowań. Program profilaktyki obejmuje pierwszy etap edukacyjny- klasy I-III oraz drugi etap edukacyjny klasy IV- VI. Treści przekazywane uczniom oraz sposoby realizacji są dostosowane do wieku rozwojowego na poszczególnych etapach. 4
CELE PROGRAMU: minimalizowanie zjawiska przemocy i agresji wśród uczniów wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności zapobiegające nałogom i zachowaniom ryzykownym integracja uczniów i doskonalenie relacji koleżeńskich eliminacja zachowań przestępczych w szkole i poza szkołą: kradzieże, włamania, akty wandalizmu udzielanie pomocy i wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego ucznia kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia fizycznego i psychicznego Cele programu będą realizowane poprzez: systematyczne, zgodne z harmonogramem zajęcia profilaktyczne, psychoedukacyjne i integracyjne w klasach, prowadzenie grupy profilaktycznej warsztaty tematyczne i spotkania psychoedukacyjne dla rodziców, spotkania uczniów z przedstawicielami policji i sądu, lekarzem pediatrą, przygotowanie tematycznych gazetek ściennych dla uczniów i rodziców udział uczniów w integrujących imprezach pozalekcyjnych. Program będzie realizowany przez: dyrekcję i radę pedagogiczną, a w szczególności: 5
pedagoga szkoły podstawowej, pedagoga i psychologa PPP, wychowawców klas, pielęgniarkę szkolną pracownika policji ds. nieletnich. W realizacji zadań szkołę będą wspierać pracownicy: Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, Ośrodka Wydziału d/s Nieletnich i Rodzinnych Sądu Rejonowego. PLANOWANE EFEKTY PROGRAMU: minimalizacja aktów przemocy i agresji wśród dzieci i młodzieży dostarczenie dzieciom i młodzieży alternatywnych form spędzania czasu wolnego zwiększenie umiejętności dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo wyeliminowanie wśród uczniów zachowań o charakterze przestępczym, zwiększenie wiedzy dotyczącej prawnych i społecznych konsekwencji takich zachowań Opracowany został w oparciu o wnioski z : realizacji programu w roku szkolnym 2014/2015, rady podsumowującej rok szkolny 2014/2015, założeń Programów Krajowych wyznaczonych przez MEN, - obserwacji i rozmów z uczniami, rodzicami i wychowawcami dotyczącymi wzajemnych relacji uczniów, stanu bezpieczeństwa w szkole, prac zespołu ds. profilaktyki i środowiska szkolnego. EWALUACJA PROGRAMU: 6
Ewaluacja będzie dokonana po pierwszym i drugim semestrze na podstawie wniosków z ankiet przeprowadzonych w czasie zajęć z uczniami i rodzicami, informacji zwrotnych dotyczących działań profilaktycznych zbieranych od uczestników zajęć, stałego monitorowania zachowań uczniów i sytuacji wychowawczej. Szkolny Program Profilaktyczny skierowany jest do uczniów, rodziców i nauczycieli. Realizowany będzie na wszystkich etapach edukacyjnych przez cały rok szkolny zgodnie z harmonogramem. Identyfikacja problemu 1. Na podstawie obserwacji środowiska szkolnego zauważa się, iż występują następujące problemy: - uzależnienie od wzorców medialnych - problem przemocy i agresji ( zaczepki, wyzywanie, przezywanie, drobne bójki) - brak dyscypliny u niektórych uczniów - niska kultura języka - brak motywacji do nauki - ubóstwo materialne rodziców (brak środków finansowych na wycieczki, wyjazdy do kina, teatru itp.) - zaniedbanie obowiązków opiekuńczo- wychowawczych przez rodziców wobec dzieci Psychospołeczna diagnoza środowiska szkolnego Narzędzia badawcze oraz pełną diagnozę opracowuje zespół ds. profilaktyki środowiska szkolnego, który weryfikuje je poprzez: - ankiety do wychowawców klas, uczniów, rodziców uczniów - wywiady z uczniami, rodzicami, uczniami, nauczycielami - obserwację zachowania uczniów 7
- analizę frekwencji uczniów w dziennikach lekcyjnych, rodziców na zebraniach szkolnych, spotkaniach indywidualnych - analizę informacji wychowawczej w dziennikach lekcyjnych, w dokumentacji wychowawców klasowych 1. analiza wyników diagnozy potwierdza wstępne założone obszary zagrożeń występujących w naszej szkole Wybrane obszary działań profilaktycznych 1. Motywowanie uczniów do nauki, zwiększenie potrzeb edukacyjnych. 2. Bezpieczeństwo ucznia w szkole i poza szkołą przeciwdziałanie różnym formom agresji. 3. Promocja zdrowego stylu życia. 4. Kształtowanie właściwych postaw wobec drugiej osoby, właściwa komunikacja ukierunkowana na dbałość o kulturę języka. Kierunki działań interwencyjnych i profilaktycznych 1. Analiza sposobu realizacji zadań szkoły wynikających z przepisów prawnych, Statutu Szkoły, programu wychowawczego szkoły. 2. Działania szkoły w kierunkach wskazanych w wyniku diagnozy: - współpraca z CPR, OPS - organizowanie w szkole zajęć profilaktyczno- edukacyjnych w ramach godzin do dyspozycji, spektaklów profilaktycznych, pogadanek, szkoleń - pedagogizacja rodziców nt. zagrożeń i ich zapobiegania - organizowanie w szkole imprez tematycznych ( konkursy, przedstawienia, projekty) - włączenie Samorządu Uczniowskiego do działań 8
- stopniowe wyposażenie biblioteki szkolnej w fachowe materiały i publikacje dotyczące profilaktyki i prezentacja ich na tablicy informacyjnej dla rodziców - promocja zdrowego stylu życia - kształtowanie świadomości ekologicznej - zapewnienie uczniom alternatywnych możliwości spędzania wolnego czasu( atrakcyjna, różnorodna oferta zajęć pozalekcyjnych, wycieczki przedmiotowe, krajoznawcze- turystyczne) - organizacja przez szkołę imprez profilaktycznych dla przedszkolaków, rodziców, środowiska Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych 1. Wszyscy uczniowie posiadają podręczniki,ćwiczenia, na stanie biblioteki szkolnej znajdują się podręczniki, które wypożyczane są uczniom. 2. W bibliotece znajdują się materiały dotyczące profilaktyki, tworzony jest tzw. bank publikacji, scenariuszy, wykorzystywanych przez nauczycieli szkoły. 3. Stałe doskonalenie w zakresie profilaktyki, poprawa w zakresie relacji uczeń- nauczyciel- rodzic. 4. Rodzice w sytuacjach problemowych korzystają ze wsparcia PPP i innych sytuacji. 5. Obserwuje się brak wzrostu przejawów agresji i przemocy rówieśniczej. 6. Wyćwiczenie prawidłowych reakcji w sytuacji zagrożenia 7. Nabycie umiejętności samodzielnego rozwiązywania konfliktów przez uczniów. 8. Podniesie poczucia bezpieczeństwa w szkole. 9. Wyćwiczenie prawidłowych reakcji w sytuacji zagrożenia. 10. Rodzice uczniów włączają się w życie szkoły, uczestniczą w oferowanych im programach, warsztatach, 11. Wzrost kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie radzenia sobie w trudnych sytuacjach wychowawczych. 12. Nastąpiła poprawa wyników w nauce. 13. Dzieci, rodzice preferują zdrowy styl życia. 9
14. Podniesienie poziomu świadomego korzystania z Inernetu i telewizji. 15. Poprawa kultury zachowań i kultury języka. Wszystkie wymienione zadania realizowane będą w ramach podstawowych zadań profilaktyki szkolnej. Zagadnienia programowe mogą ulegać modyfikacji lub poszerzeniu o zadania wynikające z bieżących potrzeb szkoły. Zespół ds. profilaktyki i środowiska szkolnego powołany na lata 2015-2018 1. Elwira Morawiec- Bartczak- dyrektor szkoły, opiekun SU 2. Iwona Iwanowska - wicedyrektor szkoły 3. Katarzyna Olszewska - pedagog szkolny 4. Małgorzata Tułodziecka - nauczyciel przyrody, WDR 5. Katarzyna Malik - Rzecznik Praw Ucznia 10
Termin realizacji : - cały rok szkolny zgodny z planem pracy nauczycieli Metody oceniania skuteczności programu w klasach I-III: - analiza dokumentacji pedagogicznej, - okresowe sprawozdania wychowawców klas z realizacji programu, - ankieta dla rodziców. 11
PROGRAM : PROFILAKTYKI W KLASACH I - III cele zadania treści Forma realizacji realizatorzyy adresaci termin Osiągnięcia uczniów Wdrażanie do życia w szkole i w klasie - wdrażanie do przestrzegania Statutu Szkoły - dbałość o estetykę klasy, znajdujące się w niej sprzęty -kształtowanie umiejętności zachowania się wobec pracowników szkoły -kształtowanie pozytywnych relacji między uczniami, wyrabianie postaw wzajemnej pomocy - propagowanie tolerancji i zapobieganie przejawom dyskryminacji -zaznajomienie z wybranymi treściami Statutu Szkoły, -poznanie regulaminu klasy i norm zachowania, -uczenie właściwych zachowań wobec personelu szkoły, -zachęcanie do udzielania sobie pomocy, -zachęcanie do zwracania się o pomoc w sytuacjach trudnych -zaznajomienie z wybranymi treściami Statutu Szkoły, -poznanie regulaminu klasy i norm zachowań, zna konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania Statutu Szkoły i WZO -swobodne wypowiedzi na tematy pracy samorządu klasowego (wybory do samorządu klasowego ) -uczenie reagowania na takie zjawiska jak wyłudzanie, bicie, kradzieże -nauka tolerancji wobec innych -kształtowanie -pogadanki, -wspólne redagowanie regulaminu klasy, -zajęcia grupowe -spotkanie z pracownikiem policji ds. nieletnich -pogadanki, wspólne redagowanie regulaminu klasy, -zajęcia grupowe -wybór klasowego samorządu, -analiza regulaminu szkoły, -udział w apelu szkolnym Przypomnienie 12 Nauczyciele, klas I Nauczyciele, klas I-III Uczniowie kl. I Uczniowie kl._ I-III W ciągu roku szkolnego W ciągu roku szkolnego -uczniowie przestrzegają zasad i norm przyjętych w szkole i w klasie dbając o swoje otoczenie, -kulturalnie zachowują się wobec rówieśników i pracowników szkoły, -prawidłowo współdziałają w grupie udzielając sobie pomocy -uczniowie przestrzegają zasad i norm przyjętych w szkole i w klasie, -są samodzielni w dbałości o szkołę i klasę są tolerancyjni wobec innych -umieją rozwiązywać konflikty w klasie
Zaznajomienie z zagrożeniami zdrowia człowieka i kształtowanie prawidłowych -kształtowanie umiejętności zachowania się wobec pracowników szkoły -kształtowanie pozytywnych relacji między uczniami - wyrabianie postaw wzajemnej pomocy - utrwalenie zachowań asertywnych oraz uczenie konstruktywnego rozwiązywania problemów, konfliktów i zapobieganie agresji -uczenie zdrowego stylu życia umiejętności rozwiązywania konfliktów między uczniami - uczeń potrafi nieść pomoc innym -przypomnienie wybranych treści Statutu Szkoły -swobodne wypowiedzi na tematy pracy samorządu klasowego ( wybory do samorządu klasowego ) -wspólne ustalenie regulaminu zachowania się w klasie -uczenie się lepszego zrozumienia siebie i innych, -uczenie akceptacji i tolerancji -uczenie reagowania na zjawiska przemocy, zachęcanie do szukania pomocy u osób dorosłych - uczenie jak nie ulegać presji rówieśników - pokazanie, gdzie można zwrócić się o pomoc -poznanie, wdrażanie do przestrzegania zasad higieny osobistej -zachęcanie i organizowanie form czynnego wypoczynku regulaminu szkoły" ( m. in. praw i obowiązków ucznia) -pogadanki, -wspólne redagowanie regulaminu klasy, -wybór samorządu klasowego, analiza regulaminu szkoły -udział w apelu Prawa i obowiązki ucznia", -spotkanie z pracownikiem policji ds. nieletnich -pogadanki, -realizacja edukacji prozdrowotnej, -lekcje wychowania Nauczyciele, klas Nauczyciele, klas I- III pedagog szkolny we współpracy z instytucjami zewnętrznymi Nauczyciele, klas I-III, pielęgniarka szkolna, nauczyciel uczniowie kl. I-III uczniowie kl.i-iii Uczniowie kl. I - III w ciągu roku szkolnego w ciągu roku szkolnego Cały rok szkolny -uczniowie potrafią dokonać wyboru do samorządu klasowego -są samodzielni w rozwiązywaniu konfliktów bez użycia przemocy -uczniowie potrafią dokonać wyboru do samorządu klasowego -są samodzielni w rozwiązywaniu konfliktów bez użycia przemocy -uczniowie znają zasady higieny osobistej, -samodzielnie dbają o swoje zdrowie i higienę osobistą, -umieją dostrzegać 13
reakcji na te zagrożenia (wycieczki połączone z aktywnością sportową) -zachęcanie i uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych (zajęcia sportowe) -uczenie postaw prozdrowotnych -zapoznanie z czynnikami chorobotwórczymi ( bakterie, wirusy ) i substancjami szkodliwymi dla zdrowia (nikotyna, alkohol, leki, narkotyki) Bezpieczna droga -poznanie i wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznego poruszania się na drodze Kształtowanie umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo w -uczenie reagowania na zjawiska przemocy, zachęcanie do szukania pomocy u osób dorosłych, fizycznego, -spotkanie z pielęgniarką szkolną, lekarzem pediatrą, stomatologiem -projekcje filmu z zakresu oświaty zdrowotnej, -udział w akcji Biały ząbek, -scenki rodzajowe. -lekcje w terenie w ramach wychowania komunikacyjnego z policjantem, -pogadanki, -zajęcia grupowe (zajęcia lekcyjne w ramach wychowania komunikacyjnego) -udział w apelach szkolnych -pogadanki, -zajęcia lekcyjne, -spotkania z policjantem ds. wychowania fizycznego Nauczyciele, klas I-III, nauczyciel wychowania fizycznego Nauczyciele, kl. I - III, pracownik Uczniowie kl. I - III Uczniowie kl. I- III -zgodnie z planem pracy szkoły, - rozkłady materiału z n. zintegrow. Rok szkolny sytuacje zagrażające ich zdrowiu. -uczniowie znają zasady poruszania się po drodze, -przestrzegają bezpieczeństwa podczas jazdy na rowerze, łyżworolkach, -znają podstawowe znaki drogowe umożliwiające poruszanie się po drodze -znają numery alarmowe, -chętnie zwracają się o pomoc u osób 14
relacjach z innymi - przestrzeganie przed niebezpieczeństwami mogącymi grozić ze strony nieznanych osób, - wyrabianie umiejętności mówienia nie w sytuacjach grożących zdrowiu dziecka -uczenie rozwiązywania kwestii spornych bez użycia przemocy nieletnich, -scenki rodzajowe -udział w apelach szkolnych, -uczestnictwo w programach profilaktycznych organizowanych przez GZOiW policji ds. nieletnich dorosłych, -prezentują postawę ograniczonego zaufania do osób dorosłych, -umieją dostrzegać sytuacje zagrażające ich zdrowiu 15
Wdrażanie do właściwego zachowania się w rozmowach interpersonalnych Prowadzenie rozmów na temat poszanowania symboli narodowych Kształtowanie umiejętności właściwego zachowania się - uczenie świadomego i umiejętnego korzystania ze współczesnych mediów Kształtowanie umiejętności właściwego zachowania się -propagowanie właściwego korzystania z telefonów komórkowych, sprzętu elektronicznego komputera i Internetu - świadome dobieranie programów telewizyjnych i radiowych - znajomość rozpoznawania oznakowań programów telewizyjnych - zna zagrożenia wynikające z gier komputerowych i korzystania z gier dostosowanych do ich wieku -utrwalenie szacunku do godła, państwa polskiego, symboli narodowych -udział uczniów w programie Szkoła Bezpiecznego Internetu - zgodnie z planem -pogadanki i prelekcje z pracownikiem ds. nieletnich -udział uczniów w uroczystych apelach, -realizacja tematyki na lekcjach historii. lekcjach wychowawczych -pracownicy szkoły -pracownik policji ds. nieletnich nauczyciel zajęć komputerowych wszyscy nauczyciele uczniowie klas I- III uczniowie klas I- III cały rok szkolny cały rok szkolny -uczniowie znają zasady właściwego posługiwania się sprzętem elektronicznym, -znają bezpieczne strony internetowe -uczniowie we właściwy sposób reagują na nadużywanie godności osobistej - uczniowie znają symbole narodowe i ich genezę -uczniowie potrafią przyjąć właściwą postawę podczas uroczystych apelów -są dumni z przynależności do państwa polskiego 16
PROGRAM PROFILAKTYKI KLAS IV VI Cel I: Zapobieganie zachowaniom agresywnym Zadania : wzmacnianie pozytywnego obrazu samego siebie i samooceny, kształtowanie postaw troski o bezpieczeństwo własne i innych, wdrażanie do współpracy jako formy zapobiegania zachowaniom agresywnym, kształtowanie postaw otwartości wobec personelu szkoły. treści Sposoby realizacji realizatorzy Termin realizacji Osiągnięcia uczniów Metody oceny skuteczności -wspólne poszukiwania, Cały rok nauczyciele przedmiotów -rozwijanie zdolności, talentów i predyspozycji każdego ucznia, -efektywne wykorzystanie wolnego czasu -umiejętność planowania wolnego czasu - tworzenie planu -uczniowie mają pozytywny obraz samych siebie, -umieją troszczyć się o bezpieczeństwo własne i innych -analiza dokumentacji pedagogicznej, -wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów -kształtowanie umiejętności pozytywnego myślenia o sobie -zajęcia grupowe żyć z ludźmi, -określenie swoich wad i zalet, -udział w warsztatach uwierz w siebie Wychowawcy, nauczyciele przedmiotów Zgodnie z planem wychowawczym -uczniowie umieją akceptować samych siebie, -mają pozytywny obraz samych siebie -analiza dokumentacji pedagogicznej -ćwiczenia afirmujące, podnoszące -zajęcia grupowe żyć z ludźmi, -analiza tekstu nauczyciele przedmiotów Zgodnie z planem wychowawczym -uczniowie są odpowiedzialni za bezpieczeństwo -analiza dokumentacji pedagogicznej, 17
samoocenę, uczenie samoakceptacji -uświadomienie, że wszelkie zjawiska przemocy są naruszeniem dóbr i praw człowieka literackiego Niezapomniana lekcja", -autoprezentacja - ukazanie swoich pozytywnych cech -zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka, -przedstawienie profilaktyczno - edukacyjne własne i innych Wrzesień, cały rok -prezentują postawy otwartości -wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów -sprawozdania wychowawców z realizacji programu -uczenie młodzieży polubownego załatwiania spraw ( b e z przemocy) - utrwalenie zachowań asertywnych oraz uczenie konstruktywnego rozwiązywania konfliktów i zapobiegania agresji -kształtowanie pozytywnych relacji między rówieśnikami -udział w przedstawieniach profi1aktycznych - lekcje wychowawcze, pogadanki -udział w warsztatach Uwierz w siebie - realizacja zagadnień w ramach lekcji z wychowawcą -przypomnienie Konwencji Praw Dziecka, -poznanie organizacji stojących na straży obrony praw człowieka, -ćwiczenia Jak porozumiewać się z innymi -zgodnie ze scenariuszem, wszyscy nauczyciele - przedstawiciele policji ds. nieletnich pedagog Wychowawcy, nauczyciele Cały rok Cały rok -umieją polubownie załatwić swoje sprawy - potrafią opanować negatywne emocje, nie są agresywni - wiedzą co to jest przemoc, agresja i jak jej zapobiegać - nie ulegają presji rówieśników -nie boją się wyrażać własnych opinii, -są tolerancyjni -wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów - warsztaty dla rodziców-nt. agresja i sposoby radzenia sobie z nią -sprawozdania wychowawców z realizacji programu, -sprawdziany przedmiotowe 18
-ustalenie norm postępowania -kształtowanie umiejętności -kontrakt zawarty między wychowawcą a uczniem -wypracowanie wzorca postępowania na co dzień, nauczyciele przedmiotów nauczyciel religii, wrzesień wrzesień -umieją odróżnić rzeczy dobre od złych -sprawozdanie wychowawców w odróżnienia rzeczy dobrych od złych -zachęcanie do otwartości w stosunku do nauczyciela -opracowanie regulaminu oceniania w klasie Praca wychowawcza nauczycieli nauczyciele przedmiotów Praca wychowawcza wszystkich nauczycieli Cały rok realizacji programu -wyrabianie umiejętności dobrego kontaktu między uczniami i nauczycielami, -kształtowanie prawidłowych relacji: nauczyciel - uczeń, uczeń - nauczyciel -praca wychowawcza, -przypomnienie treści Konwencji Praw Dziecka, -kształcenie swoich wad i zalet Wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów Cały rok -właściwe zachowanie podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, na przerwach, -wyrabianie szacunku dla innych 19
Cel II: Motywowanie do prowadzenia zdrowego stylu życia Zadania: - dostarczanie informacji o pozytywnych wymiarach zdrowego życia, - przekazanie informacji o szkodliwości używek i innych substancji szkodliwych dla zdrowia ( materiały wybuchowe, leki, środki chemiczne ), - pokazanie możliwości poszukiwania dobrego życia bez pomocy używek. 20
Treści Sposoby realizacji Realizatorzy Terminy realizacji Osiągnięcia uczniów Metody, ocena skuteczności -poznanie zasad dotyczących higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy oraz zaburzeń w funkcjonowaniu organizmu spowodowanymi nieodpowiednim odżywianiem -pogadanki z pielęgniarką szkolną, pracownikiem Sanepidu, lekarzem -realizacja materiału programowego z przyrody, wychowania do życia w rodzinie, lekcje wychowawcze -konkurs plastyczny Nauczyciele przyrody, wychowania do życia w rodzinie, klas, pielęgniarka szkolna W ramach realizacji tematów lekcji z poszczególnych przedmiotów, cały rok -uczniowie znają zasady higieny osobistej i zdrowego żywienia -potrafią ułożyć przykładowy jadłospis, -znają znaczenie owoców i warzyw dla prawidłowej diety -analiza dokumentacji pedagogicznej, -sprawozdania wychowawców z realizacji programu -sprawdziany przedmiotowe, -wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów Zapoznanie z rolą sportu, wypoczynku i rozwijania zainteresowań -uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych i innych formach pracy pozalekcyjnej, Wychowawcy klas, nauczyciele wychowania fizycznego Cały rok -uczniowie znają rolę sportu i rozwijania zainteresowań, -potrafią -analiza dokumentacji pedagogicznej 21
Higiena pracy ucznia Prowadzenie rozmów na temat poszanowania godności ludzkiej i koleżeństwa Rozpoznawanie swoich mocnych i słabych stron, zalet i wad -uczenie się umiejętności obrony przed naciskami ze -przedstawienie ciekawych form spędzania wolnego czasu, -układania zasad bezpiecznego wypoczynku -pogadanki w ramach realizacji ścieżki edukacyjnej -zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka Zajęcia warsztatowe -pogadanki, -spotkania z policjantem ds. Nauczyciele i, przedmiotowcy Wychowawcy klas Nauczyciele, klas, przedmiotowcy Nauczyciele, klas, Zgodnie z programem Zgodnie z planami wychowawczymi Zgodnie z planami wychowawczymi -tematyka lekcji wychowawczych, -program nauczania zaprojektować, zaplanować wycieczkę, wypoczynek -wyznaczanie sobie celów w nauce (linia czasu) -analizowanie własnych potrzeb i zainteresowań -szanują się wzajemnie -uczniowie znają swoje mocne i słabe strony, -przy pomocy. nauczycieli rozwijają swoje zainteresowania, pracują nad słabymi stronami -znają negatywne skutki zażywania substancji -analiza ocen z nauczania, -spotkania z rodzicami (wywiadówki) -wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów -analiza ocen z nauczania, -analiza dokumentacji pedagogicznej -sprawozdania wychowawców z realizacji programu 22
strony otoczenia, rówieśników i osób dorosłych - negatywny wpływ środków odurzających na organizm człowieka - uczenie się sztuki odmawiania Wyrabianie umiejętności radzenia sobie ze stresem nieletnich - pedagogizacja rodziców- rodzic posiada wiedze dotyczącą uzależnień oraz instytucji i osób niosących pomoc w zakresie uzależnień - konkurs plastyczny - udział w programach profilaktycznych - warsztaty pedagogizacja rodziców - uczniowie dostrzegają przejawy sytuacji trudnych, potrafią określić swój problem, znają techniki pokonywania stresu przedmiotowcy (przyroda) klas klas IV-VI zgodnie z planem klasy w ramach lekcji WDR odurzających - rozumieją pojęcia : nałóg i używki - są świadomi czym jest uzależnienie, alkohol, narkotyki, dopalacze - są świadomi zagrożeń związanych ze spożywaniem środków psychoaktywnych - potrafią przeciwstawić się niewłaściwym naciskom innych, potrafią odmówić w sposób stanowczy - znają swoje dobre i słabe strony Wypracowanie sposobów na przezwyciężanie stresów - sprawdziany przedmiotowe - gazetka dla rodziców ankieta 23
Kształtowanie umiejętności właściwego zachowania się Propagowanie pracownicy szkoły właściwego korzystania z telefonów pracownik policji ds. komórkowych i sprzętu nieletnich elektronicznego cały rok uczniowie znają zasady właściwego posługiwania się sprzętem elektronicznym znają bezpieczne strony internetowe znają zagrożenia wynikające z długotrwałego oglądania telewizji, pracy i zabawy z komputerem posiadają umiejętności oddzielania postaci fikcyjnej od rzeczywistej znają i rozpoznają oznakowania programów telewizyjnych wiedzą co to jest cyberprzemoc - świadomie dobierają programy telewizyjne i radiowe Udział uczniów w programie Szkoła Bezpiecznego Internetu 24
Kształtowanie umiejętności właściwego zachowania się Udział uczniów w uroczystych apelach - wszyscy nauczyciele cały rok - uczniowie we właściwy sposób reagują na Wyniki sprawdzianów, nadużywanie godności pogadanki osobistej analiza utrwalenie szacunku do godła, państwa polskiego, symboli narodowych - realizacja tematyki na lekcjach historii, lekcjach wychowawczych - uczniowie znają symbole narodowe i ich genezę, przyjmują właściwą postawę podczas uroczystych apeli - są dumni z przynależności do państwa polskiego dokumentacji pedagogicznej Rozwijanie umiejętności współżycia społecznego, propagowanie tolerancji i zapobieganie przejawom dyskryminacji pogadanki, warsztaty dotyczące kształtowania i utrwalania zachowań społecznie pożądanych u uczniów - rozmowy z uczniami kształtujące postawy kulturalnego zachowania się wszyscy nauczyciele pedagog cały rok - uczniowie znają i przestrzegają prawa i obowiązki zawarte w Statucie Szkoły - uczniowie znają konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania Statutu Szkoły - uczestniczą w ustalaniu Regulaminu Sjzkoły - kulturalnie reagują na odmienność innych ludzi - są tolerancyjni 25