Szkolny Program Wychowawczy 0/0
Cel: Wychowanie człowieka posługującego się dobrymi manierami, szanującego innych i swoje otoczenie. lp forma realizacji termin odpowiedzialni efekty Przeprowadzenie zajęć na temat dobrych manier Wdrażanie uczniów do okazywania szacunku innym Ukazywanie pozytywnych wzorców zachowania wśród ludzi nauki i literatury Przeprowadzenie zajęć na temat szacunku i tolerancji wobec osób niepełnosprawnych Uczenie poszanowanie najbliższego otoczenia Przeprowadzenie zajęć na temat zagrożeń środowiska naturalnego Angażowanie uczniów do udziału w wycieczkach, konkursach, pracach na rzecz szkoły IX/X wychowawcy wszyscy pracownicy szkoły nauczyciele uczący pedagog wszyscy pracownicy szkoły nauczyciele geografii, chemii, biologii wychowawcy, nauczyciele uczący. Uczeń zna zasady dobrego zachowania. Uczeń potrafi zachować się kulturalnie w szkole i poza nią. Zmniejszenie zachowań agresywnych w szkole. Uczeń jest wrażliwy na potrzeby niepełnosprawnego kolegi. Uczeń szuka pozytywnych wzorców. Uczeń dba o wygląd pomieszczeń szkolnych i otoczenia szkoły. Uczeń szanuje środowisko naturalne 8. Uczeń aktywnie uczestniczy w życiu szkoły
Cel: Wychowanie człowieka dążącego do wszechstronnego rozwoju poznawczego. lp forma realizacji termin odpowiedzialni efekty Zachęcanie do korzystania z różnych źródeł informacji Kształtowanie umiejętności segregowania informacji i jej krytycznego odbioru Uczenie logicznego myślenia i wyciągania wniosków Umożliwienie rozwoju indywidualnych zainteresowań Umożliwienie poznania światowego dziedzictwa naukowego i kulturalnego Dostosowanie wymagań do możliwości poznawczych uczniów Zachęcanie uczniów sprawnych i niepełnosprawnych do udziału w wycieczkach dydaktycznych, konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych Wszystkie zadania realizowane będą przez Wszystkie zadania będą realizowane przez nauczycieli przedmiotów wychowawców klas. Uczeń potrafi korzystać z Internetu, różnego rodzaju słowników i encyklopedii, czasopism popularnonaukowych itp.. Uczeń rozwija swoje zainteresowania uczestnicząc w zajęciach kółek przedmiotowych, wycieczkach dydaktycznych i innych formach proponowanych przez szkołę. Uczeń o specyficznych potrzebach edukacyjnych osiąga sukces. Współpraca i integracja uczniów sprawnych i niepełnosprawnych
Cel: Wychowanie człowieka asertywnego, który potrafi poradzić sobie i pomóc innym w sytuacjach trudnych. lp forma realizacji termin odpowiedzialni efekty 8 9 Przeprowadzenie zajęć na temat asertywności Przeprowadzenie zajęć o niekonwencjonalnych sposobach radzenia sobie z emocjami Przeprowadzenie pogadanki na temat odpowiedzialności karnej nieletnich Uczenie rozwiązywania konfliktów bez stosowania agresji Kształtowanie postaw odpowiedzialności za zachowanie swoje i innych Zachęcanie do pomocy koleżeńskiej Kształtowanie postaw braku akceptacji zachowań wulgarnych i agresywnych Przeprowadzenie zajęć na temat szkodliwości alkoholu,nikotyny, dopalaczy, narkotyków Przeprowadzenie pogadanki na temat bezpieczeństwa w szkole oraz możliwości uzyskania pomocy w szkole i poza nią XI wg. potrzeb IX IX wychowawca świetlicy p. E. Jarno Sadowska dyrekcja, pedagog wychowawcy, pedagog, nauczyciele wych, pedagog, naucz. wych, pedagog, naucz. wych, pedagog, naucz. wych, pedagog, naucz. dyrekcja, pedagog. Uczeń potrafi zachowywać się asertywnie. Uczeń zna szkodliwe działanie środków uzależniających na organizm człowieka. Zna sposoby radzenia sobie ze swoimi emocjami. Zna konsekwencje prawne zachowań agresywnych, gróźb, wymuszeń. Nie akceptuje zachowań agresywnych i potrafi im się przeciwstawić. Zna nie agresywne sposoby rozwiązywania konfliktów. Poprawa poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole 8. Uczeń wie gdzie szukać pomocy
Cel: Wychowanie człowieka szanującego historię swojego narodu i znającego problemy współczesnego świata lp forma realizacji termin odpowiedzialni efekty 8 Kształtowanie postawy szacunku wobec symboli narodowych Kształtowanie postawy szacunku wobec Sztandaru Szkoły, Patrona Szkoły Angażowanie uczniów do przygotowania oraz udziału w uroczystościach szkolnych i lokalnych o charakterze historycznym Szerzenie wiedzy o historii Polski Poznanie tradycji narodowych Poznanie kultury, historii i geografii różnych narodów Poznanie światowego dziedzictwa kulturalnego Poznanie problemów i zagrożeń współczesnego świata Wszystkie zadania realizowane będą przez cały rok Wszystkie zadania realizowane będą przez nauczycieli przedmiotów zwłaszcza historii, wos, geografii, plastyki oraz wychowawców klas. Uczeń z szacunkiem odnosi się do symboli narodowych. Uczeń szanuje Sztandar i Patrona Szkoły. Uczeń zna najważniejsze daty i wydarzenia historii Polski. Uczeń orientuje się w geografii i historii różnych narodów. Uczeń zna tradycje narodowe. Uczeń orientuje się w problemach współczesnego świata
Cel: Wychowanie człowieka, który aktywnie i twórczo potrafi gospodarować swoim czasem wolnym lp sposób realizacji termin odpowiedzialni efekty 8 9 0 Propagowanie aktywnych i twórczych form wypoczynku Organizowanie wycieczek, rajdów, zawodów sportowych Udział uczniów w wystawach, wernisażach, konkursach plastycznych Rozwijanie zainteresowań czytelniczych Organizowanie wyjść do teatru, do kina Zachęcanie do działalności charytatywnej Dbanie o higienę osobistą Szerzenie profilaktyki uzależnień Uświadamianie zagrożeń niewłaściwego korzystania z Internetu i komputera Angażowanie uczniów do współpracy ze Stowarzyszeniem Wszyscy dla Wszystkich - wolontariat Wszystkie zadania realizowane będą przez cały rok wych, naucz. wych, naucz. W-f wych, naucz. plastyki bibliotekarz wych, naucz.poloniści wych., pedagog wych.,naucz wych.,pedagog. wych.,pedagog. Uczeń zna różne formy spędzania wypoczynku. Uczeń potrafi wybrać z oferty proponowanej przez szkołę to co go interesuje. Uczeń dba o higienę osobistą. Uczeń angażuje się w działalność charytatywną. Uczeń zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z Internetu. Uczeń uczestniczy w działaniach szkoły szerzących profilaktykę uzależnień
Cel: Wychowanie człowieka, który świadomie wybiera dalszy kierunek kształcenia lp sposób realizacji termin odpowiedzialni efekty Zapoznanie uczniów klas trzecich z ofertami kształcenia w szkołach średnich Przeprowadzenie lekcji wychowawczych na temat preorientacji zawodowej uczniów Uczestniczenie uczniów klas trzecich w dniach otwartych szkół ponad gimnazjalnych Udział uczniów klas trzecich w zajęciach warsztatowych Kim być, przeprowadzonych przez psychologów PPP Indywidualne rozmowy z uczniami i ich rodzicami II okres II okres II/III wychowawcy Wychowawcy Nauczyciele, pedagog Pedagog Nauczyciele, pedagog. Uczeń zna ofertę edukacyjną szkół średnich. Uczeń zna swoje predyspozycje zawodowe. Uczeń świadomie wybiera dalszy kierunek kształcenia
Efekty działań wychowawczych monitorowane będą przez: Obserwację zachowania uczniów Rozmowy z uczniami Rozmowy z rodzicami Konsultację z wychowawcami Analizę dokumentacji szkolnej Ewaluację wewnętrzną Opracowano przez A. Chmiel, M. Pałka, A.Łapaj