SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W SOKOŁOWIE PODLASKIM
ZAŁOŻENIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI ZGODNE Z KIERUNKAMI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ORAZ ZAŁOŻENIAMI KONCEPCJI PRACY SZKOŁY Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej i selektywnej i obejmuje: - wspieranie wszystkich uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczenie zachowań ryzykownych, - realizowanie programów profilaktycznych i promocji zdrowia dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych, - propagowanie udziału w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspokajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej, - objęcie specjalistyczną opieką psychologiczno-pedagogiczną uczniów przejawiających trudności dydaktycznowychowawcze, - kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków i substancji psychoaktywnych.
Działania dążące do osiągnięcia założeń: 1. Dbanie o wszechstronny rozwój i dobro uczniów. 2. Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów przez przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym. 3. Współpraca szkoły z rodzicami. 4. Dysponowanie bogatą ofertą edukacyjną szkoły. 5. Organizowanie imprez kulturalnych i konkursów. 6. Rozwój zawodowy nauczycieli. 7. Promocja szkoły. 8. Kształtowanie postaw prozdrowotnych. 9. Rozwijanie świadomości istoty aktywności ruchowej. 10. Wspieranie samorządności uczniów. 11. Współpraca z organizacjami działającymi na rzecz szkoły. 12. Rozwijanie kompetencji informatycznych uczniów. 13. Poznawanie środowiska pozaszkolnego uczniów, diagnoza zagrożeń. 14. Diagnozowanie problemów wychowawczych, edukacyjnych, emocjonalnych i zdrowotnych uczniów oraz rozwijanie w nich umiejętności dostrzegania ich i właściwego reagowania. 15. Wzmacnianie bezpieczeństwa w szkole. 16. Motywowanie do nauki. 17. Wspieranie uczniów zdolnych oraz rozwijanie zainteresowań uczniów. 18. Wspieranie rozwoju uczniów 6 i 7 letnich. 19. Wspieranie uczniów niepełnosprawnych. 20. Profilaktyka uzależnień. 21. Propagowanie wśród uczniów zachowań prospołecznych oraz kształtowanie właściwych postaw.
PRZEWIDZIANE EFEKTY Uczniowie czują się bezpiecznie Uczniowie otrzymują odpowiednie wsparcie w każdym aspekcie rozwoju: emocjonalnym, intelektualnym, fizycznym Uczniowie potrafią dostrzegać problemy, rozwiązywać je oraz skutecznie szukać pomocy Uczniowie postrzegają, rozumieją i respektują normy społeczne Uczniowie potrafią lepiej radzić sobie z trudnymi emocjami Uczniowie są świadomi niebezpieczeństw i zagrożeń oraz potrafią im zapobiegać Uczniowie czują się odpowiedzialni za swój rozwój Poprawa wyników w nauce dzięki uczestnictwu uczniów w zajęciach korekcyjno kompensacyjnych oraz zajęciach dydaktyczno wyrównawczych Poprawa wyników w nauce poprzez uczestnictwo uczniów w kółkach zainteresowań, konkursach przedmiotowych oraz zawodach sportowych Przestrzeganie kultury słowa Konstruktywne rozwiązywanie konfliktów Aktywny udział uczniów w imprezach prozdrowotnych, wykształcenie postaw prozdrowotnych Korzystanie z ofert szkoły i instytucji współpracujących z nią dotyczących wsparcia dla dzieci i ich rodzin Korzystanie przez uczniów z różnych form pomocy w szkole Adaptacja uczniów rozpoczynających naukę w szkole oraz uczniów niepełnosprawnych
ZAGADNIENIA PROFILAKTYCZNE W SZKOLE 1. Zachowania agresywne uczniów. 2. Niedostateczna adaptacja w szkole uczniów niepełnosprawnych. 3. Niedostateczna wiedza uczniów i niestosowanie się do zasad zdrowego trybu życia. 4. Niepełny zasób wiedzy w zakresie zależności między problemami w środowisku pozaszkolnym, rozwojowym a funkcjonowaniem w społeczności szkolnej.
DZIAŁANIA SZKOŁY ZAPOBIEGAJĄCE POJAWIENIU SIĘ PROBLEMÓW W POWYŻSZYCH OBSZARACH 1. Zachowania agresywne uczniów Lp. Działania Osoba odpowiedzialna Termin 1. Organizowanie konkursów klasowych i szkolnych dotyczących konieczności przestrzegania norm i zasad współżycia społecznego. klas rok szkolny wg harmonogramu 2. Systematyczna edukacja uczniów w zakresie radzenia sobie z własnymi trudnymi uczuciami oraz kształtowanie postaw asertywnych. klas rok szkolny na bieżąco 3. Monitorowanie zachowań uczniów (analiza wpisów w zeszytach wychowawców). rok szkolny na bieżąco 4. Oferta zajęć pozalekcyjnych (koła zainteresowań, udział uczniów nauczyciele prowadzący rok szkolny w różnych formach pomocy charytatywnej). 5. Organizowanie wycieczek, dyskotek, imprez w ramach czasu wolnego od zgodnie z potrzebami zajęć edukacyjnych. 6. Realizacja systemu nagród i kar zawartego w Statucie Szkoły,, rok szkolny natychmiastowa i konsekwentna reakcja na negatywne zachowania uczniów. 7. Przeprowadzanie lekcji wychowawczych poruszających temat klas, konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie ze stresem i identyfikacji problemów. 8. Prowadzanie zajęć integracyjnych dla uczniów. 9. Działania interwencyjne w klasach, rozwiązywanie na bieżąco problemów, których przyczyną jest brak respektowania zasad i norm społecznych. 10. Rozmowy indywidualne z uczniami i ich rodzicami mające na celu eliminację zachowań agresywnych. 11. Zapoznanie uczniów ze zbiorem norm i zasad, pogadanki i warsztaty w klasach dotyczące norm społecznych i ich postrzegania przez uczniów. 12. Współpraca szkoły z instytucjami (policja, sąd rodzinny, PCPR, CPS, Caritas, PPP-P).,, psycholog,,
2. Niedostateczna adaptacja w szkole uczniów niepełnosprawnych Lp. Działania Osoba odpowiedzialna Termin 1. Dogłębne zapoznanie się z problemami dzieci niepełnosprawnych (emocjonalne, wychowawcze, intelektualne, zdrowotne). 2. Rozmowy z rodzicami, opiekunami prawnymi uczniów niepełnosprawnych, objęcie uczniów i rodziców wsparciem, dbanie o zachowanie terminów kolejnych badań diagnostycznych uczniów. 3. Prowadzenie zajęć dydaktyczno wyrównawczych, korekcyjno kompensacyjnych, rewalidacyjnych. 4. Prowadzenie terapii uczniów w celu eliminacji problemów emocjonalnych, uczenie radzenia sobie ze stresem, ułatwienie adaptacji uczniów niepełnosprawnych w klasach i w szkole. 5. Systematyczna edukacja uczniów w zakresie uczenia radzenia sobie z problemami, stresem, trudnymi sytuacjami. 6. Stworzenie możliwości rozwijania zainteresowań uczniom zdolnym poprzez ich udział w kółkach zainteresowań, konkursach, wycieczkach. 7. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych (stosowanie się do zaleceń IPET). 8. Pozyskanie szczegółowej wiedzy na temat chorób i ich objawów, które są przyczyną niepełnosprawności uczniów przez czytanie fachowej literatury i organizację szkoleń kadry pedagogicznej. 9. Zajęcia warsztatowe w klasach, w których występuje problem niepełnosprawności, uwrażliwienie uczniów na ten problem, przekazanie im potrzebnej wiedzy w tym zakresie oraz możliwości pomocy niepełnosprawnym rówieśnikom. 10. Indywidualizacja metod pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. klas, pedagog szkolny, nauczyciele specjaliści, socjoterapeuta, pedagog, inni nauczyciele, nauczyciele wszyscy nauczyciele,, psycholog, pedagog, nauczyciele wrzesień 2015 cały rok szkolny
3. Niedostateczna wiedza uczniów i niestosowanie się do zasad zdrowego trybu życia Lp. Działania Osoba odpowiedzialna Termin 1. Przygotowywanie gazetek szkolnych i organizacja konkursów dotyczących profilaktyki uzależnień. 3. Przeprowadzanie lekcji wychowawczych, pogadanki w klasach IV - VI promujące zdrowy styl życia, szkodliwości palenia tytoniu, spożywania alkoholu, narkotyków, tematy pogadanek: Narkotyki i skutki ich używania, Palenie szkodzi, Jak wystrzegać się nałogów, Stop nałogom. 4. Prowadzenie zajęć profilaktyczno-wychowawczych w klasach I VI: Spójrz inaczej, Spójrz inaczej na agresję, Cukierki, Lekcje przestrogi, Trening pewności siebie. 5. Imprezy, konkursy promujące zdrowy tryb życia: - konkursy plastyczne, - konkursy literackie, - scenki profilaktyczne. 6. Przekazywanie rodzicom, uczniom i wychowawcom ulotek informacyjno edukacyjnych dotyczących używek, udzielanie porad, wskazówek, wsparcia, kierowanie do odpowiednich instytucji i placówek., psycholog, nauczyciele, psycholog, pielęgniarka szkolna klas na bieżąco na bieżąco cały rok, nauczyciele cały rok zgodnie przedmiotowi, z planem świetlicy szkolnej, pedagog szkolny, psycholog, bibliotekarz, pielęgniarka szkolna psycholog, cały rok
4. Niepełny zasób wiedzy w zakresie zależności między problemami w środowisku pozaszkolnym, rozwojowym a funkcjonowaniem w społeczności szkolnej Lp. Działania Osoba odpowiedzialna 1. Prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych dotyczących podłoża niskiej samooceny,, stresującego wstydu, toksycznego stresu. pedagog 2. Podnoszenie poziomu wiedzy na temat emocji jako złożonego zespołu zmian obejmujących, pobudzenie fizjologiczne, ocenę poznawczą, doznawane uczucia i zachowania. pedagog 3. Prowadzenie rozmów i zajęć psychoedukacyjnych dotyczących samooceny jako uogólnionej, postawy w stosunku do samego siebie, która wpływa na nastrój oraz wywiera silny wpływ na pedagog pewien zakres zachowań osobistych i społecznych. Termin wg planu wg planu wg planu 4. Prowadzenie zajęć z zakresu Treningu pewności siebie pedagog