Program profilaktyki. Rok szkolny 2016/2017

Transkrypt

1 Program profilaktyki Rok szkolny 2016/2017

2 L.P. Działanie Oczekiwane efekty Formy realizacji I. Wzmacnianie bezpieczeństwa uczniów w szkole i poza nią 1. Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznego zachowania w szkole i poza nią. - uczeń zna zasady bezpiecznego przebywania i poruszania się na terenie szkoły (sale lekcyjne, świetlica, korytarze, toalety, boisko) i poza nią; - uczeń zna i przestrzega regulaminy poszczególnych sal i pomieszczeń (sala komputerowa, gimnastyczna, biblioteka itd.); - uczeń zna i przestrzega zasad zachowania, w tym bezpieczeństwa podczas zajęć szkolnych, imprez i wycieczek; -zapoznanie ze Statutem Szkoły i wszystkimi regulaminami obowiązującymi w szkole; - odwoływanie się do zapisów regulaminów w różnych sytuacjach: lekcje, przerwy, zajęcia pozalekcyjne, imprezy szkolne i pozaszkolne; - zachęcanie do przestrzegania regulaminów szkolnych; - sumiennie pełnione dyżury nauczycieli podczas przerw, dyskotek; - prowadzenie monitoringu w szkole; - organizowanie bezpiecznych zabaw i gier; - realizacja programów profilaktycznych np. Powiedz NIE obcemu ; - zapewnienie uczniom właściwej opieki podczas zajęć świetlicowych; 2. Kształtowanie umiejętności bezpiecznego poruszania się po drogach. -uczeń bezpiecznie i samodzielnie porusza się po drodze; zna i stosuje się do przepisów ruchu drogowego; - zapoznanie uczniów z przepisami i zasadami ruchu drogowego; - zajęcia Bezpieczna droga do szkoły ; - właściwa organizacja dowozów uczniów do i ze szkoły (zapoznanie uczniów i rodziców z regulaminem dowozów); - przygotowywanie uczniów do egzaminu na kartę rowerową; - konkursy plastyczne, literackie na temat bezpieczeństwa w ruchu drogowym; - przygotowanie i udział uczniów w konkursach np. Bezpieczeństwo w ruchu drogowym - spotkania, pogadanki z policjantem;

3 3. Kształtowanie umiejętności dbania o bezpieczeństwo swoje i innych. - uczeń potrafi rozpoznać niebezpieczne sytuacje; umie zadbać o własne i innych bezpieczeństwo; - uczeń wie do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji niebezpiecznej; zna numery telefonów ratunkowych; - zapoznanie z procedurami zachowania w sytuacji różnych niebezpieczeństw np. pożar, ewakuacja z budynku, właściwe korzystanie ze sprzętów; - zajęcia udzielania pierwszej pomocy; - udział w ćwiczeniach ewakuacji; - pogadanki, spotkania ze strażakiem, policjantem; - udział w akcji Bezpieczna zima ; - pogadanki na temat bezpieczeństwa w czasie ferii, wakacji; - ukazywanie uczniom różnych rodzajów zagrożeń, przyczyn i skutków wynikających z nierozważnego zachowania; - ćwiczenie zachowań mających na celu przewidywanie niebezpieczeństw i zapobieganie im; - konkursy plastyczne, ulotki, gazetki dotyczące niebezpieczeństw i sposobów zapobiegania im oraz zachowania w sytuacji zagrożenia; - uwrażliwienie dzieci na możliwość pojawienia się zagrożeń w czasie zabawy; II PROPAGOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA 1. Kształtowanie nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą i otoczenia. - uczeń zna i stosuje zasady higienicznego i zdrowego trybu życia; - realizacja ścieżki edukacji prozdrowotnej; - uświadamianie uczniom odpowiedzialności za swoje zdrowie i dobre samopoczucie; - udział uczniów w konkursach promujących zdrowy tryb życia; - fluoryzacja zębów; - spotkania z lekarzem, stomatologiem; - projekcje filmów o charakterze prozdrowotnym; - zajęcia na temat chorób zakaźnych i sposobów im zapobiegania;

4 2. Promowanie właściwego odżywiania się. 3. Promowanie aktywnego trybu życia. 4. Przeciwdziałanie uzależnieniom, kształtowanie postaw odpowiedzialności za własne zdrowie. - uczeń zna i stosuje zasady zdrowego odżywiania się; - uczeń ma świadomość jak ważny jest ruch w rozwoju młodego człowieka; - uczeń w sposób aktywny spędza czas wolny; - uczeń rozumie pojęcia: nałóg, uzależnienie; - uczeń wie na czym polegają zagrożenia związane z niewłaściwym korzystaniem z massmediów, w tym z komputera i Internetu; - uczeń jest świadomy zagrożeń związanych ze spożywaniem środków psychoaktywnych; - przestrzeganie zasad dobrej organizacji pracy i nauki; - zwracanie uwagi na porządek i czystość pomieszczeń; - pogadanki i rozmowy na temat estetyki i czystości ubioru, konieczności dostosowania go do aktualnej pogody; - dostarczanie wiedzy na temat szkodliwego wpływu hałasu na zdrowie człowieka; - organizacja Dnia ciszy w szkole; - pogadanki i rozmowy na temat zasad zdrowego odżywiania się; - realizacja projektu Śniadanie daje moc ; - akcje Owoce i Mleko w szkole; - konkursy plastyczne i literackie; - zajęcia sportowo-rekreacyjne; - rajd rowerowy; - zawody i turnieje sportowe; - realizacja programu Trzymaj formę ; - realizacja programów wychowawczo-profilaktycznych: Nie pal przy mnie, proszę - zajęcia wychowawcze w oparciu o bajkę profilaktyczną Cukierki - udział w ogólnopolskiej kampanii Zachowaj Trzeźwy Umysł - zajęcia edukacyjne dla uczniów, rodziców i nauczycieli; - gazetki, plakaty tematyczne; - Dzień Bezpiecznego Internetu; - realizacja klasowych programów wychowawczych; - udział w konkursach i przedstawieniach profilaktycznych;

5 III ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI WSPÓŁŻYCIA SPOŁECZNEGO. 1. Przestrzeganie zasad i reguł współżycia w klasie i szkole. 2. Kształtowanie postaw społecznych, rozwijanie umiejętności współpracy i odpowiedzialności za siebie i innych. - uczeń stosuje się do zasad i reguł współżycia w klasie i szkole; - czuje się odpowiedzialny za swoje i innych zachowanie; - uczeń zna i przestrzega prawa i obowiązki zawarte w Statucie Szkoły; - uczeń ma ukształtowany system wartości; - uczeń jest wrażliwy na potrzeby innych, akceptuje ich odmienność; jest tolerancyjny; - uczeń wykazuje się postawą odpowiedzialności za siebie i innych; - wspólne tworzenie kontraktów dotyczących podstawowych zasad współżycia w poszczególnych klasach; - organizacja wyborów Dobry kolega ; - kształtowanie poczucia odpowiedzialności za swoje zachowanie i umiejętności budowania relacji koleżeńskich i więzi klasowych; - wyposażanie dzieci w wiedzę na temat ogólnych reguł współżycia między ludźmi; - interwencje w klasach, rozwiązywanie na bieżąco problemów, których przyczyną jest brak przestrzegania zasad i norm; - plakaty, gazetki dotyczące konieczności przestrzegania norm i zasad; - rozwijanie kultury osobistej i kultury języka; - eliminowanie wulgaryzmów; - wskazywanie autorytetów, uczenie szacunku do każdego człowieka; - pogadanki, zajęcia warsztatowe dotyczące kształtowania i utrwalania zachowań społecznie pożądanych; - dostrzeganie i wzmacnianie prawidłowych zachowań uczniów podczas codziennych sytuacji; - zajęcia warsztatowe na temat wartości, tolerancji; - wdrażanie uczniów do aktywnego działania na rzecz społeczności szkolnej poprzez działalność w Samorządzie Klasowym, Szkolnym, działalność w ramach wolontariatu;

6 3. Integrowanie społeczności szkolnej. Budowanie w szkole atmosfery życzliwości, przyjaźni i koleżeństwa. - uczeń odczuwa więź ze szkołą i społecznością szkolną; - uczeń potrafi nawiązać i utrzymać dobre relacje z rówieśnikami i dorosłymi; - zajęcia integracyjne w klasach; - lekcje wychowawcze; - imprezy klasowe, szkolne (Dzień Dziecka, Dzień chłopaka, Dzień Rodziny itp.), wycieczki, wyjazdy: - wybory Dobrego kolegi IV. PRZECIWDZIAŁANIE NIEPOWODZENIOM SZKOLNYM 1. Diagnozowanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów. 2 Pomoc uczniom w eliminowaniu zaburzeń rozwojowych i edukacyjnych. - nauczyciele, uczniowie i rodzice mają świadomość przyczyn trudności w nauce; - uczeń jest objęty pełną i kompleksową pomocą psychologiczno-pedagogiczną; - wstępna diagnoza potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów przeprowadzana przez nauczycieli; - kierowanie uczniów, w porozumieniu z rodzicami na badania psychologiczno-pedagogiczne; - badania przesiewowe dotyczące zaburzeń logopedycznych, ryzyka dysleksji; - realizacja zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej; - zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze; - zajęcia korekcyjno-kompensacyjne; - zajęcia logopedyczne; - zajęcia rewalidacyjne; - zajęcia socjoterapeutyczne; - dostosowywanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia; - indywidualne konsultacje ze specjalistami na terenie szkoły bądź Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej; - indywidualizacja podczas pracy na lekcji i pracy domowej; - pomoc uczniom w rozwiązywaniu problemów okresu dojrzewania;

7 V. PRZECIWDZIAŁANIE AGRESJI I PRZEMOCY 1. Ograniczanie zachowań agresywnych uczniów 2. Rozwijanie umiejętności komunikacji interpersonalnej i rozwiązywania konfliktów. -uczeń wie, czym jest agresja i jak sobie radzić z agresją własną i rówieśników; -uczeń potrafi lepiej radzić sobie z negatywnymi emocjami, przez co poziom agresji w szkole ulega zmniejszeniu. Uczeń potrafi otwarcie wyrażać swoje myśli, przekonania i uczucia, konstruktywnie rozwiązywać konflikty z rówieśnikami i dorosłymi (nauczycielami i rodzicami). - zajęcia wychowawcze dotyczące rodzajów agresji, skutków agresji (przemocy) fizycznej i psychicznej i sposobów radzenia sobie w trudnych sytuacjach; - prowadzenie zajęć profilaktyczno-wychowawczych z wykorzystaniem zalecanych programów profilaktycznych; - rozmowy i praca indywidualna z agresorami i ofiarami agresji (przemocy); - ciągłe monitorowanie zjawiska agresji w szkole: zapisy w zeszytach uwag i pochwał, dokumentach wychowawcy i pedagoga, badania ankietowe, obserwacja itp.; - wskazywanie uczniom możliwości pomocy i wsparcia; - organizowanie grup wsparcia dla uczniów izolowanych; - zajęcia edukacyjne dla rodziców i nauczycieli dot. agresji; - systematyczna edukacja uczniów w zakresie różnych sposobów rozwiązywania konfliktów (zajęcia wychowawcze, warsztatowe) - kształtowanie u uczniów poczucia wartości aby zmniejszyć podatność na negatywne wpływy; - zajęcia warsztatowe dotyczące rozpoznawania i wyrażania uczuć swoich i innych ludzi; - zajęcia na temat asertywności, ćwiczenie umiejętności wyrażania swojego zdania i odmawiania; - kształtowanie u uczniów przeświadczenia, że w każdej sytuacji jest jakieś wyjście; - ćwiczenie umiejętności słuchania i kulturalnego wypowiadania swoich poglądów; - ukazywanie pozytywnego i negatywnego znaczenia stresu ćwiczenia, jak sobie z nim radzić;

8 VI OBJĘCIE POMOCĄ UCZNIÓW Z RODZIN W TRUDNEJ SYTUACJI (WYCHOWAWCZEJ, MATERIALNEJ, ZDROWOTNEJ) 1. Dbanie o zaspokojenie wszystkich potrzeb dziecka zapewniających jego prawidłowy rozwój. Podnoszenie świadomości pedagogicznej rodziców i angażowanie ich do współpracy. Rodzic zna i rozumie problemy swoich dzieci dotyczące wychowania, rozwoju i uczenia się. Uczniowie otrzymują odpowiednie wsparcie w każdym aspekcie rozwoju: emocjonalnym, intelektualnym, fizycznym. - współpraca z PPP, GOPS-em, Policją, Sądem i instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny; - konsultacje wychowawców i pedagoga z rodzicami; - poradnictwo, kierowanie do placówek specjalistycznych; - pogadanki, prelekcje, zajęcia edukacyjne dla rodziców; - zajęcia indywidualne z uczniem;

9