PROGRAM PROFILAKTYCZNY NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARII MONTESSORI

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYCZNY NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARII MONTESSORI na szkolny 2015/ Wstęp Przyjęty do realizacji uchwałą Rady Pedagogicznej. Obowiązuje od u. 2. Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, - Ustawa z 7 września 1991r. o systemie oświaty, (tekst jedn.:dz.u. z 2004r. Nr 256, poz ze zm.) z dnia r. o zmianie ustawy o systemie oświaty (Dz. U. z 2007r. Nr 80 poz. 542 ze zmianami). 3. Wykaz dokumentów wykorzystanych podczas opracowania programu: - Konwencja o Prawach Dziecka - Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami), - Program Wychowawczy Niepublicznej Szkoły Podstawowej im. Marii Montessori w Zielonej Górze. 4. Założenia ogólne: Program opisuje wszelkie działania o charakterze profilaktycznym podejmowane aby przeciwdziałać różnym zagrożeniom występującym w środowisku Niepublicznej Szkoły Podstawowej im. Marii Montessori w Zielonej Górze. Szkolny program profilaktyczny zawiera: działania własne szkoły, współpracę ze środowiskiem. Dobór programu profilaktycznego uwzględnia: diagnozę potrzeb szkoły,

2 akceptację programu przez wszystkie osoby uczestniczące w jego realizacji, klimat szkoły sprzyjający podejmowaniu wspólnych działań profilaktycznych. 5. Cele główne profilaktyki szkolnej: Celem działań wszystkich nauczycieli jest oddziaływanie wychowawcze i zapobiegawcze, aby prawidłowo: zdiagnozować zagrożenia i problemy, prowadzić profesjonalne działania wychowawczo-profilaktyczne, tworzyć bezpieczną, ciepłą atmosferę w szkole przez wszystkich pracowników szkoły, budować wzajemne zaufanie i poczucie własnej wartości u każdego ucznia, pomagać uczniom w rozpoznawaniu stresu i radzeniu sobie z nim, reagować na pojawiające się zagrożenia. 6. Cele szczegółowe programu profilaktycznego szkoły: wspomaganie rozwoju emocjonalnego ucznia oraz wzmacnianie pozytywnego obrazu siebie, ukierunkowywanie nadmiaru energii na konkretne działania, zadania, zagospodarowanie przerw, pomoc dzieciom nieśmiałym w podnoszeniu swojej samooceny, ograniczanie zjawiska agresji wśród uczniów, wzbogacanie wiedzy i umiejętności nauczycieli w zakresie radzenia sobie z agresją wśród dzieci, modelowanie pozytywnych zachowań akceptowanych społecznie, aktywizowanie uczniów do wysiłku intelektualnego, pozytywne motywowanie do nauki, proponowanie różnych form spędzania czasu wolnego, doskonalenie współpracy z rodzicami, zapobieganie wadom postawy, kształtowanie nawyków dotyczących porządku i czystości w najbliższym otoczeniu oraz związanych z dbałością o własne zdrowie. Program profilaktyczny naszej szkoły podzielony został podzielony na trzy sfery: 1. emocjonalno poznawczą, 2. społeczną, 3. zdrowotną.

3 SFERA: EMOCJONALNO - POZNAWCZA

4 Lp. Problem Cele Propozycje działań Termin y 1. Niedojrzałość emocjonalna Wspomaganie rozwoju emocjonalnego oraz wzmacnianie pozytywnego obrazu siebie Inicjowanie w ramach godzin wychowawczych przedsięwzięć wychowawczych służących wzmocnieniu pozytywnego obrazu siebie. Praca indywidualna z dzieckiem. Indywidualne konsultacje na bieżąco rodziców z wychowawcą klasy. Wykorzystanie zeszytów kontaktowych do zapisywania pochwał i informacji o sukcesach. Prezentacja sukcesów uczniów na stronie internetowej szkoły i tablicach informacyjnych. Na bieżąco Na bieżąco Odpowiedzial ni Wychowawca klasy 2. Nadruchliwoś ć Ukierunkowanie nadmiaru energii na konkretne działania, zadania Zagospodarowa nie przerw Zajęcia dodatkowe. Inicjatywy wychowawcze stwarzające dzieciom okazję do pozytywnego zaistnienia, działania. Udział w sportowych rozgrywkach międzyszkolnych. Dbałość o ciszę w świetlicy i na korytarzu. II semestr. Nauczyciel w- f 3. Nieśmiałość Pomoc dzieciom Współpraca z Wychowawca

5 4. Agresja wśród dzieci 5. Negatywne zachowania w szkole i w domu nieśmiałym w podnoszeniu swojej samooceny Wzbogacanie wiedzy i umiejętności nauczycieli w tym zakresie Modelowanie pozytywnych zachowań akceptowanych społecznie rodzicami dzieci nieśmiałych i wycofanych. Otoczenie w szkole uczniów nieśmiałych szczególną opieką poprzez zaangażowanie ich w życie klasy, pozytywne wzmacnianie ich samooceny, wskazywanie ich zalet. Zabawy integracyjne w kole na przerwach. Ukierunkowanie nadmiaru energii na konkretne działanie, zadanie, modelowanie pozytywnych zachowań akceptowanych społecznie. Przeciwdziałanie agresji i przemocy oraz wulgaryzacji słownej. Sformułowanie zasad zachowań i współżycia w klasie. Zawarcie kontraktu między m, a uczniami. Zwrócenie szczególnej uwagi na rozwiązywanie sytuacji konfliktowych, wychowawczych między uczniami przemoc fizyczna i słowna (wulgaryzmy). Monitorowanie dalszych Przez cały klasy

6 zachowań poszczególnych uczniów ze szczególnym uwzględnieniem zadośćuczynienia przez ucznia po wyrządzonej szkodzie poszkodowanemu. 6. Trudności edukacyjne i słabe wyniki w nauce Aktywizowanie uczniów do wysiłku intelektualnego, pozytywne motywowanie do nauki Indywidualizacja pracy na lekcjach. Tworzenie różnorodnych, ciekawych propozycji dydaktycznych, wykorzystanie projektów edukacyjnych. Pomoc w nauce - codzienne odrabianie zadań domowych, organizowanie pomocy uczniom mającym trudności w uczeniu się. Przeprowadzanie diagnoz szkolnych, analiza wyników. Kontakt z rodzicami, ustalenie możliwości wspierania uczniów w procesie nauczania. SFERA: SPOŁECZNA L p. Problem Cele Propozycje działań Termin y 1. Negatywna Wzmocnienie Realizacja rywalizacja. pozytywnych przedsięwzięć Uległość w zachowań i służących integracji Odpowiedzial ni

7 grupie. 2. Brak alternatywny ch sposobów spędzania wolnego czasu 3. Trudności we współpracy z rodzicami 4. Brak poczucia bezpieczeńst wa eliminowanie niepożądanych Proponowanie różnych form spędzania czasu wolnego Skuteczna współpraca z rodzicami Wzrost poczucia bezpieczeństwa u dzieci w szkole zespołów uczniowskich (wycieczki, imprezy, lekcje wychowawcze). Monitorowani e respektowania norm społecznych wśród uczniów. Lekcje pokazowe, warsztaty. Zajęcia z wykorzystaniem materiałów montessoriańskich. Współpraca z rodzicami, ustalenie zakresu i odpowiedzialności za wyznaczone działania. Udział rodziców w realizacji i przygotowywaniu imprez szkolnych. Zastosowanie zeszytu kontaktowego ucznia, wzmocnienie jego roli we współpracy z rodzicami. Wyznaczenie terminów spotkań z rodzicami. Kontrolowani e osób wchodzących na teren szkoły Monitorowani e terenu szkoły. Szanowanie przez uczniów cudzej własności podczas korzystania z pomieszczeń szkolnych. Dbanie o dekoracje na korytarzu. Pogadanki dla Wychowawca klasy Nauczyciel wf rodzice Rodzice Rodzice Nauczyciel

8 uczniów: "Bezpieczna droga do szkoły", "Bezpieczna szkoła i dom", "Bezpieczeństwo w ruchu drogowym", "Bezpieczne kontakty z innymi ludźmi" Wdrażanie uczniów do przestrzegania istniejących regulaminów na terenie szkoły. Propagowanie form bezpiecznych zabaw. Przestrzegani e zasad bezpieczeństwa w czasie pobytu w szkole. SFERA: ZDROWOTNA L p. Problem Cel Propozycje działań Termin y 1. Wady Zapobieganie Zajęcia z postawy wadom postawy elementami zabaw i muzykoterapii. Dostosowanie Wrzesie wielkości ławki do ń wysokości dziecka. Przechowywa nie przyborów szkolnych w miarę możliwości w szkole. Gimnastyka korekcyjna. Odpowiedzial ni Nauczyciel wf 2. Czystość w Kształtowanie Zwracanie

9 szkole nawyków dotyczących porządku i czystości w najbliższym otoczeniu uwagi na porządek w klasach, korytarzach, toaletach, uwrażliwienie dziecka na porządek w całej szkole. Przestrzegani e ustalonych zasad dotyczących obuwia zmiennego. Edukacja zdrowotna, profilaktyka i promocja zdrowia (np. "Zdrowe zęby, piękny uśmiech") Konkursy, warsztaty, akcje poszerzające edukację ekologiczną (np. "Sprzątanie świata") Wychowawca klasy