SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. III LO im. S.B. LINDEGO W TORUNIU.

Transkrypt

1 Toruń, r. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI III LO im. S.B. LINDEGO W TORUNIU. 1

2 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI III LO im. S.B. LINDEGO. PODSTAWA PRAWNA Ustawa o Systemie Oświaty z dn. 7.IX.1991 r. (tekst jednolity DZ.U. z 1996 r. nr 67, poz z późniejszymi zmianami). Rozporządzenie MENiS z dnia 26.II.2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. nr 51, poz.458 z późniejszymi zmianami). Rozporządzenie MENiS z dnia 31.I r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych (z późniejszymi zmianami). Rozporządzenie MENiS z dnia 31.I.2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. nr 26, poz. 226). Rozporządzenie MEN z dnia 23.XII r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 7). Rozporządzenie MEN z dnia 17.XI.2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. Nr 228 poz. 1487). Rozporządzenie MEN z dnia 17.XI.2010 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. Nr 228, poz. 1488). 2

3 WSTĘP Profilaktyka, to kompleksowa interwencja kompensująca niedostatki wychowania i deficyty dojrzałości obejmująca równolegle 3 nurty działania: wspomaganie człowieka w różnym wieku w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu. organizowanie i likwidowanie czynników ryzyka, które zaburzają prawidłowy rozwój i dezorganizują zdrowy styl życia. inicjowanie i wzmacnianie czynników chroniących, które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu. Szkolny program profilaktyki jest spójny z: 1. Programem Wychowawczym. 2. Statutem Szkoły. 3. Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Głównymi celami programu jest: ochrona uczniów przed zagrożeniami uzależnień. reagowanie na pojawiające się zagrożenia. promocja zdrowego stylu życia. kształtowanie właściwych postaw i zachowań. Problemy wychowawcze występujące w szkole czynniki ryzyka: palenie papierosów i korzystanie z innych używek. wagary i niska frekwencja. niska motywacja do nauki. 3

4 Obszar: Palenie papierosów i korzystanie z używek. Czynniki chroniące-zadania do realizacji Kto podejmuje działania Kiedy 1. Realizowanie zajęć edukacyjno-profilaktycznych na temat Uzależnieniom NIE. 2. Dostarczenie wiedzy uczniom, rodzicom o mechanizmach działania środków zmieniających świadomość. 3. Przypominanie o przestrzeganiu regulaminów szkolnych. 4. Wzmocnienie kontroli w miejscach, w których uczniowie palą papierosy. 5. Promowanie zdrowego stylu życia poprzez udział w zajęciach sportowych, konkursach, olimpiadach. 6. Podejmowanie współpracy z instytucjami wspierającymi szkołę w realizowaniu profilaktyki Straż Miejska, Policja. 7. Systematyczne kontakty z rodzicami uczniów nieprzestrzegającymi ustalonych norm zachowań. 8. Stosowanie procedur w sytuacjach kryzysowych. 9. Utrwalanie zasad i norm zachowań akceptowanych społecznie. Ukazywanie korzyści wynikających z przestrzegania zasad społecznych., pedagog szkolny, pedagog szkolny, pedagog szkolny, wszyscy nauczyciele, pedagog szkolny. Wychowawcy, nauczyciele wf-u Pedagog szkolny, pedagog szkolny., pedagog szkolny., pedagog szkolny I semestr XII IX VI Na bieżąco Wg potrzeb 4

5 Obszar: Wagary i niska frekwencja. Czynniki chroniące zadania do realizacji Kto podejmie działania Kiedy 1. Przestrzeganie zasad rozliczania nieobecności uczniów w szkole przez uczniów, rodziców, nauczycieli zgodnie z zapisami w dokumentach szkolnych. 2. Stała kontrola frekwencji na wszystkich lekcjach. 3. Zawiadamianie rodziców o kolejnych nieobecnościach dziecka w szkole (telefonicznie, listowo lub elektronicznie). 4. Telefoniczne informowanie wychowawcy o dłuższej nieobecności ucznia w szkole przez rodzica. 5. Rozmawianie z uczniami i rodzicami na temat konsekwencji wagarów. 6. Premiowanie uczniów za dobrą frekwencję i dobre wyniki w nauce zgodnie z WSO. 7. Umożliwienie uczniom udziału w zajęciach pozalekcyjnych. 8. Przepływ informacji w zespole n-li uczących. 9. Dobra znajomość dokumentów szkolnych, Statutu, WSO, PSO 10. Pomoc uczniom w nauce poprzez udział w zajęciach w ramach Pomocy Psychologiczno- Pedagogicznej., nauczyciele, nauczyciele, nauczyciele, pedagog, nauczyciele, nauczyciele, pedagog, nauczyciele, pedagog I, VI 5

6 Obszar: Niska motywacja do nauki. Czynniki chroniące zadania do realizacji 1. Umożliwienie udziału w zajęciach rozwijających zainteresowania. 2. Odczuwanie życzliwości, akceptacji, bezpieczeństwa. 3. Umiejętne organizowanie swojego planu dnia pracy. 4. Posiadanie wiedzy na temat środków zmieniających świadomość, rozumienie ich wpływu na prawidłowy rozwój. 5. Doskonalenie umiejętności współpracy w zespole. 6. Uczestniczenie w zajęciach przygotowujących do wyboru dalszej drogi kształcenia. 7. Zapoznawanie z umiejętnościami radzenia sobie ze stresem. 8. Motywowanie uczniów do stawiania sobie celów i dążenia do ich osiągnięcia. 9. Osiąganie lepszych wyników w nauce. 10. Znajomość WSO, Statutu Kto podejmuje działania, n-le, pedagog, pedagog, n-le, pedagog, pedagog, n-le, n-le, n-le Wg planu IRKI IX XII IX - X 6

7 7

8 Procedury ewaluacji Szkolnego Programu Profilaktyki SPP podlega ewaluacji na zakończenie cyklu kształcenia, w czerwcu danego roku szkolnego. Cele ewaluacji: uzyskanie od osób odpowiedzialnych informacji o przebiegu realizacji SPP. rozpoznanie braków i trudności, które miały miejsce w czasie realizacji programu. uzyskanie informacji na temat zmian w postawach i zachowaniu uczniów. doskonalenie stosowanych metod i przedsięwzięć podejmowanych w ramach realizacji SPP. wskazanie obszarów wymagających szczególnego zainteresowania realizatorów SPP. Metody gromadzenia danych do ewaluacji. sprawozdania nauczycieli z realizacji zadań SPP. rozmowy z uczniami. rozmowy z realizatorami SPP, analiza ich spostrzeżeń. obserwacja zachowań uczniów, ich postaw. analiza dokumentacji wychowawców klas, zapisy w dziennikach lekcyjnych. przegląd zapisu monitoringu wizyjnego. zalecenia MEN, Kuratora Oświaty i inne obowiązujące. Mierzalne efekty ewaluacji podejmowane działania przynoszą rezultaty w postaci ograniczania zachowań niepożądanych. zauważalne są prawidłowe relacje, tworzące pozytywną atmosferę. prowadzenie zdrowego stylu życia i posiadanie wiedzy w tym zakresie. współpraca rodziców ze szkołą w realizacji zadań zawartych w SPP. zmniejszenie liczby palących papierosy. dokonywanie właściwych wyborów. właściwe organizowanie czasu wolnego przez uczniów. 8

9 Narzędzia diagnostyczne. ankieta rozmowy indywidualne obserwacja analiza osiągnięć szkolnych analiza dokumentacji szkolnej Opracował zespół: Błaszkiewicz Joanna, Piątkowska Kamilla, Zbylut Jadwiga 9