PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 5 W BOGATYNI

Transkrypt

1 PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 5 W BOGATYNI 1

2 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (t.j. Dz.U. z 2018 r. poz. 996 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki (Dz.U. z 2017 r. poz. 1569), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 marca 2017 r. w sprawie oddziałów i szkół sportowych oraz oddziałów i szkół mistrzostwa sportowego (Dz.U. z 2017 r. poz. 671), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2017 r. poz. 1591), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz.U. z 2017 r. poz. 1646), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2017 r. poz. 1658), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz.U. z 2017 r. poz. 1611). 2

3 I. Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 55 Ustawy Prawo oświatowe, w trybie planowanych lub doraźnych działań. II. Formami nadzoru pedagogicznego są: 1. Ewaluacja wewnętrzna przeprowadzana w celu gromadzenia, analizowania i komunikowania informacji na temat wartości działań podejmowanych przez przedszkole. Wyniki badań ewaluacyjnych będą wykorzystywane w procesie podejmowania decyzji skierowanych na zapewnienie wysokiej jakości organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki oraz ich efektów w przedszkolu. 2. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola. 3. Wspomaganie nauczycieli przeprowadzane w celu inspirowania i intensyfikowania w przedszkolu procesów służących poprawie i doskonaleniu ich pracy, ukierunkowanych na rozwój dzieci. Na wspomaganie składają się: organizowanie szkoleń i narad, motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez dyrektora przedszkola nadzoru pedagogicznego. 4. Monitorowanie obejmuje zbieranie i analizę informacji o działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola, w celu identyfikowania i eliminowania zagrożeń w prawidłowej realizacji zadań. III. Dyrektor przedszkola, realizując zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego (ewaluacji, kontroli, wspomagania, monitorowania), w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej placówki. IV. Dyrektor przedszkola monitoruje działania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz realizację innych zadań statutowych przedszkola przez gromadzenie i analizę informacji. V. Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 55 Ustawy Prawo oświatowe, w trybie działań planowych lub doraźnych: 3

4 1. Działania planowe są realizowane zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2018/ Działania doraźne są realizowane w sytuacji, gdy zaistnieje potrzeba podjęcia działań nieujętych w planie nadzoru pedagogicznego. 3. Działania planowe i doraźne wynikają z potrzeb przedszkola. VI. Plan nadzoru opracowywany jest z uwzględnieniem: wyników monitorowania realizacji podstawy programowej w zakresie: o diagnozy potrzeb i zainteresowań dzieci, o koncepcji pracy przedszkola, o treści zawartych w dopuszczonych do użytku i przyjętych do realizacji programach wychowania przedszkolnego, o treści podstawy programowej; wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w przedszkolu w poprzednim roku szkolnym, z których wynika, że należy: XVII. Wnioski: 1. Dzienniki zajęć zawierają zapisy nie przewidziane przepisami rozliczane obecności, zaznaczanie kolorem ilości dzieci z danego wieku lub 5 godzinnych. 2. Dokumentacja zdawana do kontroli całościowej nie zawsze jest kompletna 3. Na zajęciach za mało wprowadzanych jest aktywności związanych z rozwijaniem twórczej wyobraźni poprzez swobodne działania teatralne. 4. Zbyt mało rodziców zaangażowanych jest w prace na rzecz naszej placówki. 5. Zaobserwowano braki w bazie dydaktycznej dotyczącej edukacji matematycznej. 6. U nauczycieli stwierdzono problem z umiejętnością nazywania i dopasowywania właściwej umiejętności do danego obszaru z podstawy programowej (plany miesięczne). 7. Wśród dzieci zauważono złe nawyki żywieniowe oraz zły stan jamy ustnej w związku ze spożywaniem dużej ilości słodyczy. 4

5 8. Brak tablicy potrzebnej do prezentacji, szkoleń itd. 9. Rada Pedagogiczna podjęła decyzję o realizacji koncepcji daltońskiej we wszystkich grupach wiekowych. W księgozbiorach grupowych brak aktualnych pozycji literackich bliskich dzieciom (współczesnych) XVIII. Rekomendacje: 1. Należy zastosować zalecenia dyrektora związane z prowadzeniem dzienników zgodnie z przepisami. 2. Każdą dokumentację zdawaną do kontroli całościowej należy przejrzeć przed zdniem do dyrektora 3. Należy zwiększyć ilość działań teatralnych w poszczególnych grupach - krótkie scenki teatralne, przedstawienia. Zaplanować formę ich prezentacji. 4. Poszukiwanie i ustalenie form zachęty większej ilości rodziców do współpracy z przedszkolem. 5. Dokonać zakupu pomocy dydaktycznych dotyczących edukacji matematycznej (wszystkie grupy). 6. Zorganizować WDN poświęcony tematyce związanej z nazywaniem i dopasowywaniem umiejętności do danego obszaru podstawy programowej. 7. Podnoszenie świadomości zdrowotnej rodziców - Szkoła dla rodziców spotkania ze specjalistami: stomatolog, diabetyk, dietetyk. 8. Zakup tablicy Flipchart pomoc - szkolenia RP. 9. Dokonać zakupu pomocy dydaktycznych edukacji daltońskiej oraz zorganizować szkolenia z zakresu planu daltońskiego. 10. Zakup bajek - wg współczesnych zainteresowań dzieci. 5

6 VII. Źródła zewnętrzne planu: Plan nadzoru pedagogicznego został opracowywany z uwzględnieniem wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w przedszkolu w poprzednim roku szkolnym oraz podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa, o których mowa w art. 60 ust. 3 pkt 1 Ustawy Prawo oświatowe. 1. Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2018/2019: 100. rocznica odzyskania niepodległości wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów. Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. Kształcenie rozwijające samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci. 2. Tematyka w zakresie kontroli w roku szkolnym 2018/2019: skuteczność udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, innych formach wychowania przedszkolnego i oddziałach przedszkolnych. 3. Tematyka w zakresie ewaluacji zewnętrznej: uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, uczniowie są aktywni, przedszkole lub placówka współpracują ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju. 4. Monitorowanie: prowadzenia działalności innowacyjnej i wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie nauczania, organizacji kształcenia uczniów według indywidualnego programu i toku nauki, 6

7 kształcenie kompetencji kluczowych. Przedmioty ewaluacji wewnętrznej: 1. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej: dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je w zabawie i w sytuacjach zadaniowych, podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji, w przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. 2. Dzieci są aktywne: dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą, nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności, dzieci są wdrażane do samodzielności. Kontrola dotyczy przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa regulujących działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą oraz inną działalność statutową przedszkola, z uwzględnieniem: 1. Kontroli uzyskanych efektów wdrażania podstawy programowej. 2. Zapewnienia dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. 3. Kontroli sposobu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej podczas bieżącej pracy. 4. Kontroli bazy dydaktycznej. 5. Kontroli realizacji programów wychowania przedszkolnego/ podstawy programowej. 6. Zgodności prowadzenia dokumentacji z przepisami prawa. 7. Opieki nad dziećmi podczas zajęć. 8. Przestrzegania ramowego rozkładu dnia 7

8 Wspomaganie nauczycieli przez: 1. Organizowanie szkoleń i narad zgodnie z potrzebami przedszkola. 2. Opracowanie planu WDN-u. 3. Finansowe wspieranie i motywowanie do podnoszenia kwalifikacji i rozwoju zawodowego. 4. Inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych. 5. Pomoc nauczycielom w zdobywaniu kolejnych stopni awansu zawodowego. Monitorowanie 1. Monitorowanie wybranych obszarów pracy nauczycieli. 2. Prowadzenie działalności innowacyjnej i wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie nauczania. 3. Kształcenie kompetencji kluczowych. 4. Monitorowanie efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 5. Zawartość planu nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2018/2019 Lp. Zakres realizacji forma nadzoru Numer załącznika Osoby odpowiedzialne 1. Przedmiot i termin ewaluacji wewnętrznej 1 Dyrektor 2. Ocena pracy nauczycieli 2 Dyrektor 3. Obserwacja zajęć nauczycieli 3 Dyrektor 4. Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN-u 4 Dyrektor 5. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa 5 Dyrektor Uwagi 8

9 6. Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego 6 Dyrektor, zespoły nauczycieli 7. Projekty ewaluacji 8 Zespoły nauczycieli 9

10 Załącznik nr 1 Przedmiot i termin ewaluacji wewnętrznej Lp. Przedmiot ewaluacji Terminy 1. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej: dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je w zabawie i w sytuacjach zadaniowych, podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji, w przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz 2. Dzieci są aktywne: dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą, nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności, dzieci są wdrażane do samodzielności Styczeń maj 2019 Styczeń maj 2019 r. Osoby odpowiedzialne Dyrektor, zespół ewaluacyjny Dyrektor, zespół ewaluacyjny 10

11 Wstępna diagnoza Wstępna diagnoza Lp. Przedmiot ewaluacji wewnętrznej Tak Nie Brak informacji Źródło informacji 1. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej 2. Dzieci są aktywne 11

12 Załącznik nr 2 Ocena pracy nauczycieli Lp. Rodzaj oceny Zakres realizacji Terminy Osoby 1. Ocena pracy nauczyciela 2. Ocena pracy nauczyciela w związku z awansem zawodowym Dokumentowanie pracy nauczycieli niezbędnej do dokonania oceny ich pracy: obserwowanie zajęć z dziećmi, obserwowanie spotkań z rodzicami, analiza, przegląd dokumentacji prowadzonej przez nauczyciela, analiza dokumentów pracy zespołów zadaniowych, w których uczestniczy dany nauczyciel Dokumentowanie działań nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego: ocena planów rozwoju pod kątem zgodności z koncepcją pracy przedszkola, ocena projektów i programów edukacyjnych, wykorzystanie przez nauczycieli technologii komputerowej Cały rok szkolny Cały rok szkolny Wg zgłoszeń Nauczyciele odbywający staż Organizacja badań, techniki pozyskiwania informacji/narzędzia Obserwacja zajęć, analiza dokumentacji Kontrola działań nauczyciela, opiekuna stażu, dokumentacji związanej z awansem zawodowym na stopień nauczyciela mianowanego, obserwacje, przeprowadzanie ankiet 12

13 Załącznik nr 3 Obserwacja zajęć nauczycieli Cele obserwacji Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu opiekuńczego, wychowawczego dydaktycznego Cele obserwacji zajęć to: gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji wykonywanych przez niego zadań edukacyjnych, wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem, diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych, ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy dzieci. Obserwacji mogą podlegać zajęcia, spotkania z rodzicami, imprezy przedszkolne Tematyka obserwacji 1. Obserwacja przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć - wycinkowa 2. Obserwacja sprawowania opieki nad dziećmi podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym. -wycinkowa 3. Zorganizowanie przestrzeni, organizacja, stroje dzieci nauczyciela podczas zajęć gimnastycznych - diagnozująca 4. Prezentacja przygotowań w ramach wybranej formy teatralnejdiagnozująca 5. Bezpieczeństwo dzieci podczas zajęć dowolnych w przedszkolu. - wycinkowa 6. Zastosowanie metody daltońskiej (np.: samodzielność, współpraca) podczas organizacji wybranych zajęć dydaktycznych - diagnozująca 7. Analiza przestrzegania i upowszechniania praw dziecka w przedszkoluwycinkowa 8. Zakres posługiwania się językiem angielskim diagnozująca 13

14 Plan obserwacji zajęć w roku szkolnym 2018/2019 Lp. Imię i nazwisko nauczyciela IX X XI XII I II III IV V VI Uwagi 1. Beata K Paulina D Alicja Z Sylwia K Marzanna M Małgorzata Ł Paulina G Paula K Karolina Ł-M Roksana W

15 Załącznik nr 4 Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN-u Lp. Formy doskonalenia zawodowego Tematyka szkolenia Odpowiedzialny Planowany termin 1. Prezentacja multimedialna ESKK Zmiany w prawie oświatowym- ocena pracy nauczyciela Dyrektor Sierpień Warsztaty Wspomaganie rozwoju mowy dziecka w wieku przedszkolnym Paula K. Sylwia K. Warsztaty Warsztaty metodyczne Dokumentacja pracy nauczyciela- opracowywanie planów pracy, prawidłowe dopasowanie umiejętności do obszarów Gimnastyka wyobraźni rozwijanie kreatywności poprzez wykorzystanie nowatorskich technik pracy z dziećmi np.: mapa myśli, gwiazda skojarzeń Dyrektor Marzanna M. Beata K. Warsztaty metodyczne Żyrafa kontra szakal czyli porozumienie bez przemocy Paulina G. Paulina D. Warsztaty metodyczne Sensoryka w rozwoju dziecka - zmysły i ich integracja Roksana W. Alicja Z. Warsztaty metodyczne Od przedszkola do aktora- różnorodne formy teatralne w przedszkolu Małgorzata Ł. Karolina Ł-M październik grudzień styczeń luty marzec listopad 15

16 Załącznik nr 5 Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola Kontrola bazy dydaktycznej Temat Cel Termin Czynności kontrolne Zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki Kontrola realizacji programów wychowania przedszkolnego/ podstawy programowej Zgodność prowadzenia dokumentacji z przepisami prawa Pomoc psychologicznopedagogiczna Sprawdzenie, czy baza dydaktyczna przedszkola odpowiada przepisom BHP Przestrzeganie przez nauczycieli bezpieczeństwa podczas zajęć poza przedszkolem Sprawdzenie realizacji warunków wskazanych w podstawie programowej Sprawdzenie, czy dokumentacja przedszkola jest prowadzona zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa Sposób udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej podczas bieżącej pracy, indywidualizacja pracy z dzieckiem Sierpień 2018 r. Wrzesień 2018 r. Cały rok Styczeń Czerwiec W trakcie roku Przegląd bazy dydaktycznej. Obserwacja pomieszczeń przedszkola Obserwacje zajęć Kontrola sposobu wykorzystywania programu do planowania zajęć dydaktycznych przez nauczycieli Analiza dokumentacji prowadzonej przez nauczyciela i dotyczącej realizacji podstawy programowej Analiza arkuszy obserwacji ustalenie sposobu wspomagania dziecka oraz udzielania pomocy podczas bieżącej pracy (indywidualizacja) Osoby odpowiedzialne Dyrektor, konserwator Dyrektor Dyrektor Dyrektor Dyrektor Uwagi 16

17 17

18 Załącznik nr 6 Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego Lp. Prawidłowość realizacji Odpowiedzialny Termin Zastosowanie zaleceń dyrektora związanych z prowadzeniem dzienników zgodnie z przepisami Zwiększenie ilości działań teatralnych w poszczególnych grupach - krótkie scenki teatralne, przedstawienia. Zaplanowanie form ich prezentacji. Dyrektor Październik 2 Dyrektor Marzec 3. Poszukiwanie i ustalenie form zachęty większej ilości rodziców do współpracy z przedszkolem. Dyrektor W ciągu roku. 4. Monitorowanie efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej Dyrektor Luty 2019 r. 18

19 Załącznik nr 7 Monitorowanie efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej Imię i nazwisko dziecka: Wiek dziecka: Odział: rok szkolny: Diagnoza: Rodzaj zajęć: Data Czynności Uwagi 19

20 Załącznik nr 8 Projekt ewaluacji nr 1 Dzieci są aktywne Zdefiniowanie celów ewaluacji Określenie odbiorców ewaluacji Wskazanie wykonawców ewaluacji (członków zespołu ewaluacyjnego) Określenie przedmiotu ewaluacji Sformułowanie pytań kluczowych (badawczych) Określenie kryteriów ewaluacji Dobór metod badawczych Określenie ram czasowych ewaluacji (harmonogramu) Ocena skuteczności podejmowanych w przedszkolu działań w zakresie rozwijania aktywności dzieci Dyrektor, nauczyciele, rodzice Nauczyciele. Osoby te będą opracowywać koncepcję ewaluacji wraz z narzędziami ewaluacyjnymi, zbierać dane oraz pisać raport Ocena działań wspomagających aktywność dzieci 1. Jakie działania przedszkola sprzyjają wyzwalaniu aktywności dzieci? 2. Jakie formy aktywności preferowane są przez dzieci? 3. W jaki sposób dzieci prezentują swoje umiejętności? 4. W jaki sposób wyposażenie przedszkola uwzględnia potrzeby rozwojowe dzieci? 5. Jakie sytuacje edukacyjne organizowane przez nauczycieli sprzyjają rozwijaniu u dzieci samodzielności? 6. Czy dzieci są zaangażowane podczas zajęć? 7. Które sytuacje pobytu dziecka w przedszkolu sprzyjają wyzwalaniu jego aktywności? 8. Jakie formy aktywności preferowane są przez dzieci? 1. Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. 2. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. 3. Dzieci są wdrażane do samodzielności Analiza dokumentów, ankieta dla nauczycieli, ankieta dla rodziców, obserwacja zajęć 1. Styczeń 2019 r. opracowanie koncepcji ewaluacji, analiza dokumentów. 2. Styczeń/luty 2019 r. zebranie informacji od rodziców, nauczycieli, dyrektora. 3. Maj 2019 r. raport ewaluacyjny 20

21 Określenie formy raportu i sposobu upowszechniania wyników Raport w formie prezentacji PowerPoint przedstawiony na posiedzeniu rady pedagogicznej i opublikowany na stronie internetowej przedszkola, najważniejsze wyniki przedstawione rodzicom na zebraniach Projekt ewaluacji nr 2 Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Zdefiniowanie celów ewaluacji Określenie odbiorców ewaluacji Wskazanie wykonawców ewaluacji (członków zespołu ewaluacyjnego) Określenie przedmiotu ewaluacji Sformułowanie pytań kluczowych (badawczych) Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Dyrektor, nauczyciele, rodzice, środowisko lokalne Dwie osoby nauczyciele wychowawcy lub nauczyciel (koordynator ewaluacji). Osoby te będą opracowywać koncepcję ewaluacji wraz z narzędziami ewaluacji, zbierać dane oraz pisać raport Ocena działań przedszkola w zakresie realizacji podstawy programowej 1. W jaki sposób przedszkole umożliwia dzieciom nabywanie wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej? 2. W jaki sposób przedszkole stwarza dzieciom warunki do wykorzystywania wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej w zabawie i w sytuacjach zadaniowych? 3. Czy podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji? 4. W jaki sposób w przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych? Jak formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz? 5. Czy w przedszkolu przeprowadza się analizę programów z uwzględnieniem osiągnięć dzieci? 6. Czy analiza osiągnięć każdego dziecka przeprowadzana jest z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych? 7. W jaki sposób w przedszkolu przeprowadza się ewaluację skuteczności podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych? 21

22 Określenie kryteriów ewaluacji Dobór metod badawczych Określenie ram czasowych ewaluacji (harmonogramu) Określenie formatu raportu i sposobu upowszechniania wyników 1. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. 2. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji. 3. W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. 4. W przedszkolu przeprowadza się analizę programów z uwzględnieniem osiągnięć dzieci. 5. Analiza osiągnięć każdego dziecka przeprowadzana jest z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych. 6. W przedszkolu przeprowadza się ewaluację skuteczności podejmowanych działań dydaktycznowychowawczych Ankieta dla nauczycieli, ankieta dla rodziców, obserwacja zajęć, wywiad z dyrektorem kwestionariusz, rozmowy z dziećmi 1. listopad 2018 r. opracowanie koncepcji ewaluacji. 2. Luty 2019 r. zebranie informacji od dzieci, rodziców, nauczycieli, dyrektora. 3. Maj 2019 r. raport ewaluacyjny Raport w formie prezentacji PowerPoint przedstawiony na posiedzeniu rady pedagogicznej i opublikowany na stronie internetowej przedszkola, najważniejsze wyniki przedstawione rodzicom na zebraniach 22