Raport z ewaluacji zewnętrznej. Wymaganie:

Transkrypt

1 Raport z ewaluacji zewnętrznej Analizuje się wyniki sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego potwierdzającego kwalifikacje zawodowe W szkole przeprowadzana jest ilościowa i jakościowa analiza wyników sprawdzianu, która służy poprawie jakości pracy szkoły, a wdrażane wnioski wpływają na wzrost efektów kształcenia. Wnioski z analiz skutkują podejmowaniem działań naprawczych, modyfikacji metod nauczania oraz organizowaniem dodatkowych zajęć służących uzupełnieniu braków Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności Poziom spełniania wymagania: A (bardzo wysoki) W szkole uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności zgodnie z podstawą programową. Nauczyciele analizują osiągnięcia uczniów i uwzględniają ich możliwości rozwojowe. Wdrażają wnioski z analizy osiągnięć wychowanków, które przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia. Uczniowie są aktywni (wysoki) Uczniowie chętnie i z zaangażowaniem uczestniczą w zajęciach organizowanych przez szkołę. Są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły. Zainicjowane przez uczniów działania są wykorzystywane promowane przez szkołę. Respektowane są normy społeczne Uczniowie prezentują właściwe zachowania. W szkole stale analizuje się i podejmuje działania wychowawcze wzmacniające właściwe zachowania, ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb, uwzględniając inicjatywy uczniów. Szkoła lub placówka ma koncepcję pracy Szkoła realizuje zadania dydaktyczno-wychowawcze w oparciu o posiadaną i przyjętą przez radę pedagogiczną koncepcję pracy. Koncepcja ta jest znana pracownikom szkoły. Koncepcja pracy podlega analizie i jest w razie potrzeb modyfikowana. Istniejąca w szkole koncepcja pracy jest znana uczniom oraz rodzicom i przez nich akceptowana.

2 Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej Oferta edukacyjna szkoły jest spójna z podstawą programową i zgodna z potrzebami uczniów. Uwzględni ona również kształtowanie kompetencji potrzebnych na rynku pracy, a zwłaszcza umiejętności językowych. Realizacja podstawy programowej jest systematycznie i na bieżąco monitorowana. Oferta edukacyjna szkoły jest modyfikowana w celu umożliwienia pełniejszego rozwoju uczniów, a szkoła realizuje nowatorskie rozwiązania programowe. Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany Poziom spełniania wymagania: A W szkole wykorzystuje się zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej. Procesy edukacyjne są planowane, a ich organizacja i stosowane w szkole metody nauczania sprzyjają uczeniu się. Ocenianie uczniów motywuje ich do dalszej pracy, daje im informację o postępach w nauce i pomaga się uczyć. W szkole systematycznie prowadzi się analizę i monitoring osiągnięć uczniów. Wnioski z prowadzonych działań są wdrażane i wykorzystywane do planowania procesów edukacyjnych. Procesy edukacyjne opierają się na współpracy nauczycieli i uczniów, a nauczyciele stosują zróżnicowane metody wspierania i motywowania uczniów. Wymaganie Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli Nauczyciele współdziałają przy tworzeniu procesów edukacyjnych i współpracują przy ich analizie. W organizacji i realizacji procesów edukacyjnych nauczyciele wspierają się wzajemnie. Wszelkie zmiany w działaniach edukacyjnych wprowadzone są kolegialnie. Wymaganie Kształtuje się postawy uczniów Działania wychowawcze podejmowane w szkole są spójne i adekwatne do potrzeb uczniów. Uczniowie aktywnie uczestniczą w działaniach sprzyjających kształtowaniu pożądanych społecznie postaw, a także biorą udział w planowaniu i modyfikowaniu działań wychowawczych w szkole. W szkole systematycznie są wdrażane wnioski z analizy działań wychowawczych i podejmowane działania kształtujące właściwe postawy uczniowskie.

3 Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych W szkole nauczyciele znają możliwości swoich uczniów, a uczniowie osiągają sukcesy edukacyjne na miarę swoich predyspozycji. Nauczyciele i zatrudnieni specjaliści prowadzą działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów i uwzględniające indywidualizację procesu edukacji. Uczniowie są motywowani do osiągania coraz wyższych wyników w nauce. Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju Szkoła podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska. Identyfikuje potrzeby i możliwości środowiska oraz aktywnie współpracuje z różnymi podmiotami w nim działającymi. Szkoła korzystając z zasobów środowiska w procesie nauczania prowadzi jednocześnie działania, które mają na celu zaspokojenie jego potrzeb. Systematyczna i stała współpraca szkoły ze środowiskiem wpływa pozytywnie na rozwój uczniów. Wykorzystywane są informacje o losach absolwentów Poziom spełniania wymagania: A Szkoła wykorzystuje informacje o losach absolwentów w procesie nauczania i wychowania. Szkoła współpracuje z absolwentami i przygotowuje ich do dalszej edukacji. Realizując działania dydaktyczno-wychowawcze przygotowuje również absolwentów do funkcjonowania na rynku pracy Promowana jest wartość edukacji Szkoła prowadzi działania informacyjne dotyczące oferty edukacyjnej, działań szkoły i jej osiągnięć. Informacje te są znane rodzicom uczniów i przedstawicielom lokalnego środowiska. Szkoła informując o celowości i skuteczności swoich działań promuje jednocześnie wartość uczenia się przez całe życie. Rodzice i przedstawiciele lokalnego środowiska postrzegają szkołę jako dbającą o jakość uczenia się i dobre relacje z lokalną społecznością

4 Wymaganie Rodzice są partnerami szkoły Rodzice dzielą się opiniami na temat pracy szkoły oraz procesu nauczania, a opinie od nich pozyskane mają wpływ na podejmowane działania szkoły. Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci. Rodzice uczestniczą w działaniach organizowanych przez szkołę i biorą udział w podejmowaniu decyzji dotyczących życia szkoły. Funkcjonuje praca w zespołach W szkole funkcjonują zespoły nauczycieli powoływane do wykonywania działań dydaktycznowychowawczych. Zespoły analizują efekty swojej pracy, a nauczyciele są zaangażowani w ich pracę. Nauczyciele opierając się na analizie efektów pracy zespołów planują działania w szkole i wspólnie rozwiązują problemy. Nauczyciele uczestniczą w formach doskonalenia zawodowego dotyczących metod i form współpracy. Sprawdzany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny W szkole prowadzony jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny, a jego wyniki są wykorzystywane do planowania pracy szkoły. Nauczyciele aktywnie realizują ewaluację wewnętrzną prowadząc pracę w zespołach. Wnioski z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego przyczyniają się do wprowadzenia prorozwojowych zmian w funkcjonowaniu szkoły. Szkoła lub placówka ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie Warunki lokalowe szkoły oraz wyposażanie są wystarczające do realizowania podstawy programowej i przyjętych w szkole programów nauczania. W szkole istnieje plan wzbogacania warunków lokalowych i wyposażenia szkoły oraz podejmuje się działania mające na celu realizację tych planów.

5 Wnioski z ewaluacji: 1. Prowadzona wielokierunkowa analiza wyników nauczania oraz podejmowane działania doskonalące metody i formy pracy przyczyniają się do wysokiego poziomu kształcenia 2. Szkoła podejmuje inicjatywy na rzecz lokalnego środowiska i współpracuje z różnymi podmiotami, a podejmowane działania w tym zakresie wpływają na rozwój uczniów. 3. Procesy edukacyjne są realizowane w szkole z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobu realizacji podstawy programowej, a ocenienie uczniów motywuje ich do dalszej pracy 4. W szkole systematycznie prowadzona jest i analizowana diagnoza zachowań uczniów oraz podejmowane są różnorodne działania służące ich bezpieczeństwu i wzmacniające pożądane zachowania 5. Szkoła wszechstronnie rozwija liczne zainteresowania uczniów poprzez udostępnienie bogatej oferty dodatkowych zajęć edukacyjnych, szczególnie o charakterze artystycznym, która uwzględnia potrzeby uczniów i zapewnia im wszechstronny rozwój. 6. Uczniowie szkoły bardzo aktywnie uczestniczą w działaniach charytatywnych podejmowanych na rzecz potrzebujących. 7. Szkoła corocznie prezentuje swoje osiągnięcia edukacyjne i dorobek artystyczny, przygotowując we współpracy uczniów i nauczycieli spektakl PREZENTACJE, który wydatnie przyczynia się do promocji szkoły w środowisku. 8. Prowadzone w szkole działania dydaktyczno-wychowawcze są znane, akceptowane i doceniane przez rodziców uczniów.