KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO nr 35 W SOSNOWCU NA ROK SZKOLNY 2010/2011

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO nr 35 W SOSNOWCU NA ROK SZKOLNY 2010/2011 Podstawa prawna Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych 1. Ustawa o systemie oświaty 2. Podstawa prgramowa 3. Statut Przedszkola Miejskiego nr Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U,Nr 168, poz Wnioski z działań edukacyjnych w roku szkolnym 2009/ Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa Ministra Edukacji Narodowej 7. Programy wychowania przedszkolnego zatwierdzonych do realizacji na rok szkolny 2010/2011 do poszczególnych. 8. Konwencja Praw Dziecka WIZJA PRZEDSZKOLA Przedszkole nasze jest placówką prozdrowotną, przyjazną dzieciom, w której dzieci od najmłodszych lat poznają, czym jest zabawa, nauka sport, zdrowie by od najmłodszych lat dbać o zdrowie psychiczne i fizyczne. Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom uwzględniając w swoich działaniach potrzeby środowiska. Przedszkole wyposaża wychowanków w wiadomości i umiejętności niezbędne do dalszej edukacji Przedszkole dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoich wychowanków. Przedszkole dba o właściwe postawy wychowawcze, które w przyszłości będą zapobiegać zjawiskom patologii 1

2 Przedszkole naucza zasad demokracji, uczy samodzielności, umiejętności podejmowania decyzji oraz umiejętności zachowań w różnych sytuacjach. STANDARDY JAKOŚCI PRACY PRZEDSZKOLA OBSZAR I EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ. Standard 1: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności zgodnie z podstawą programową 1. Nauczyciel analizuje osiągnięcia dzieci uwzględniając ich możliwości rozwojowe. 2. Nauczyciele diagnozują poziom umiejętności i wiadomości dzieci 3. W przedszkolu formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. 4. Wyniki analiz osiągnięć dzieci wskazują na postęp rozwijanych u nich zdolności i umiejętności 5. W przedszkolu podejmuje się działania dotyczące doskonalenia pracy dydaktyczno wychowawczej zakresie: Programów nauczania Doskonalenia nauczycieli Metod i form pracy Współpracy z rodzicami Środków dydaktycznych Standard 2: W przedszkolu dzieci są aktywne 1. Nauczyciele stwarzają dzieciom warunki do podejmowania różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju. 2. Dzieci są wdrażane do samodzielności w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju. 3. Dzieci chętnie i z zaangażowaniem uczestniczą w zajęciach. 2

3 Standard 3: W przedszkolu respektowane są normy społeczne 1. Podejmowane są działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. 2. Działania wychowawcze analizuje się i ocenia ich skuteczność. 3. W przedszkolu określone są wymagania w zakresie zachowań i postaw dzieci. 4. Zadania wychowawcze przedszkola są akceptowane przez rodziców i realizowane we współpracy z nimi OBSZAR II PROCESY ZACHODZĄCE W PRZEDSZKOLU Standard 1: Przedszkole ma opracowaną koncepcję pracy przedszkola 1. Przedszkole działa zgodnie z opracowaną koncepcją. 2. Przedszkole posiada określoną koncepcję pracy, która jest znana rodzicom i przez nich akceptowana 3. Nauczyciele uczestniczą w procesie tworzenia, analizowania i modyfikowania koncepcji pracy przedszkola Standard 2: Oferta zajęć umożliwia realizację podstawy programowej 1. Programy wychowania przedszkolnego realizowane w przedszkolu są zgodne z podstawą programową. 2. Przedszkole realizuje nowatorskie rozwiązania programowe. 3. Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu umożliwia rozwój zainteresowań dzieci 3

4 Standard 3: Procesy wspomagania rozwoju edukacji dzieci mają charakter zorganizowany 1. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci w przedszkolu są przez nauczycieli monitorowane i doskonalone. 2. W przedszkolu prowadzona jest diagnoza dziecka 5 letniego 3. Wnioski z monitorowania procesów są wykorzystywane do modyfikacji planów. Standard 4:Nauczyciele współdziałają ze sobą w zakresie procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. 1. Nauczyciele współdziałają w tworzeniu procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podejmowanych w przedszkolu. 2. Nauczyciele wspomagają siebie nawzajem w organizowaniu i realizacji procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. Standard 5: W przedszkolu prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. 1. W przedszkolu rozpoznaje się możliwości i potrzeby rozwojowe dzieci. 2. W przedszkolu dostosowuje się działania do możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci 3. W przedszkolu prowadzona jest indywidualizacja procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci 4

5 OBSZAR III FUNKCJONOWANIE PRZEDSZKOLA W ŚRODOWISKU Standard 1: Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju. 1. Przedszkole podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska 2. W działaniach przedszkola uwzględniane są możliwości i potrzeby środowiska 3. Przedszkole współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku w celu wspomagania rozwoju dziecka Standard 2: Wykorzystywane są informacje o losach dzieci, które uczęszczają do przedszkola 1. Przedszkole wykorzystuje informacje o losach dzieci, które uczęszczały do przedszkola do doskonalenia efektów nauczania i wychowania 2. Dzieci które uczęszczały do przedszkola dobrze sobie radzą w szkole. Standard 3: Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego 1. Przedszkole wskazuje celowość i skuteczność podejmowanych działań 2. Przedszkole prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie zajęć prowadzonych w przedszkolu oraz podejmowanych działań 3. Przedszkole promuje w środowisku wartość wychowania przedszkolnego 4. Przedszkole jest pozytywnie postrzegane w środowisku 5

6 Standard 3: Rodzice są partnerami przedszkola Wskaźniki : 1. Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy 2. Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach 3. Przedszkole wspiera rodziców w wychowaniu dzieci OBSZAR IV ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM Standard 1: Przedszkole ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie 1. Podejmowane są działania wzbogacające bazę i wyposażenie przedszkola w celu zapewnienia prawidłowej realizacji przyjętych w przedszkolu programów wychowania przedszkolnego i poszerzenia oferty zajęć 2. W przedszkolu poszerzona jest oferta edukacyjna Standard 2: Przedszkole ma opracowany wewnętrzny nadzór pedagogiczny 1. Ewaluacja wewnętrzna prowadzona jest przez zespoył nauczycieli 2. Wnioski z nadzoru służą do wprowadzenia zmian w funkcjonowaniu przedszkola 6

7 Standard 3: W przedszkolu funkcjonuje współpraca w zespołach 1. Nauczyciele wspólnie planują działania podejmowane w przedszkolu 2. Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy współpracy 3. Przedszkole ma opracowany system obiegu informacji. ROCZNY PLAN ROZWOJU PRZEDSZKOLA L.p. Obszary Zadania Koncepcja pracy przedszkola Przedszkole działa zgodnie z opracowaną koncepcją Spodziewane efekty Przedszkole ma opracowaną koncepcję. Termin realizacji Przedszkole posiada określoną koncepcję pracy, która jest znana rodzicom i przez nich akceptowana Zadania zawarte w rocznym planie rozwoju służą doskonaleniu jakości pracy przedszkola Oferta zajęć umożliwia realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego Nauczyciele uczestniczą w procesie tworzenia, analizowania i modyfikowania koncepcji w razie potrzeby Programy wychowania przedszkolnego realizowane w przedszkolu są zgodne z podstawą programową. W planowaniu i realizacji celów przedszkola uczestniczą rodzice i nauczyciele Nauczyciele w sposób zorganizowany planują swoją pracę 7

8 Przedszkole realizuje nowatorskie rozwiązania programowe. Nauczyciele uwzględniają w swojej pracy nowe metody i formy pracy. Nauczyciele pogłębiają swoją wiedzę na temat nowych metod i form pracy Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu umożliwia rozwój zainteresowań dzieci Ustalone są wymagania edukacyjne Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności Nauczyciel analizuje osiągnięcia dzieci uwzględniając ich możliwości rozwojowe. Prowadzona jest praca z dzieckiem zdolnym i mającym trudności. Prowadzona jest praca z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Nauczyciele diagnozują poziom umiejętności i wiadomości dzieci W przedszkolu formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz Dzielą się swoja wiedzą na temat metod i form pracy z innymi nauczycielami. Wyniki analiz osiągnięć dzieci wskazują na postęp rozwijanych u nich zdolności i umiejętności Analiza arkuszy obserwacji wskazuje naw zrost wiedzy i postęp rozwijanych u dzieci uiejętności 8

9 PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 35 W SOSNOWCU Zadanie: Wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka zgodnie z nową podstawa programową L.p. Działania Termin Osoba odpowiedzialna 1. Nauczyciele planują cały rok pracę z dziećmi zgodnie z założeniami podstawy programowej 2. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności zgodnie z podstawą programową cały rok Uwagi Miesięczne plany pracy wychowawczo opiekuńczej 3. Procesy wspomagania rozwoju dziecka są przez nauczyciela monitorowane i doskonalone- nauczyciele ustalają wymagania edukacyjne, które dostosowują do indywidualnych możliwości i predyspozycji dziecka cały rok 4. Nauczyciele dokonują diagnozy dziecka pięcioletniego, opracowują narzędzia do przeprowadzenia diagnozy dziecka pięcioletniego IX-X III-IV y 5-latków Przeprowadzają diagnozę końcową 5. Nauczyciele stosują nowoczesne metody pracy i wspomagają rozwój dziecka cały rok Logopedyczny program profilaktyczny 9

10 Indywidualne programy wspomagające rozwój dziecka 6. Współpraca z PPP w zakresie wspomagania rozwoju dziecka cały rok Izabela Magdziarz 7. Podejmowane są działania wzbogacające bazę i wyposażenie przedszkola w celu właściwego wspomagania zgodnie z nową podstawą programową cały rok 8. Opracowanie regulaminów, procedur w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego 9. Utworzenie zespołów zadaniowo problemowych (ewaluacyjnych) wrzesień wrzesień Dyrektor Wicedyrektor Rada Pedagogiczna 10. Nauczyciele uczestniczą w procesie tworzenia koncepcji pracy przedszkola. Wrzesień Cały rok Nauczyciele analizują i w razie potrzeby modyfikują koncepcję pracy przedszkola 11. Opracowanie planu doskonalenia nauczycieli 12. Opracowanie ramowego rozkładu dania zgodnie z założeniami podstawy programowej wrzesień wrzesień Lider WDN 13. Organizowanie zajęć koleżeńskich otwartych dla nauczycieli Cały rok Opiekun stażu 10

11 14. Zdobywanie wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie wspomagania rozwoju i edukacji dzieci poprzez uczestniczenie w konkursach, szkoleniach, konferencjach radach pedagogicznych Cały rok Wszyscy nauczyciele 15. Organizowanie imprez dla dzieci zgodnie z opracowanym kalendarzem imprez Cały rok nauczyciele wg harmonogramu Załącznik do protokołu RP Zadanie: Przedszkole wspiera rodziców w wychowanie dzieci L.p. Działania Termin Osoba odpowiedzialna 1. Nauczyciele opracowują wrzesień Wychowawawcy plan współpracy z rodzicami uwzględniając tematykę zmian programowych Uwagi 2. Rodzice są zapoznani z koncepcją pracy przedszkola wrzesień Wychowawawcy 3. Nauczyciele zapoznają rodziców z procedurami: - kontaktów z rodzicami (statut przedszkola), - prowadzenia rozmów z rodzicami Zebranie organizacyjne Dyrektor Wychowawawcy - przyprowadzania i odbioru dzieci z przedszkola - opłaty za przedszkole - higieny dzieci 4. Nauczyciele informują rodziców o osiągnięciach Cały rok 11 Wychowawawcy

12 lub niepowodzeniach dzieci Przedszkole Miejskie Nr 35 W Sosnowcu 5. Nauczyciele informują rodziców na temat działań podejmowanych w ie 6. Nauczyciele organizują zajęcia otwarte dla rodziców Cały rok Wg harmonogramu Wychowawawcy Wychowawawcy RADA PEDAGOGICZNA DYREKTOR RADA RODZICÓW 12