PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO. Dyrektora Szkoły Podstawowej w Karpicku. w roku szkolnym 2011/2012

Transkrypt

1 PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO Dyrektora Szkoły Podstawowej w Karpicku w roku szkolnym 2011/2012 Podstawa prawna: 1. rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego ( Dz. U. Z 2009 r. Nr 168 poz.1324) 2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( DZ. U. Z 2004r. Poz ze zm) Zatwierdzono do realizacji uchwała Rady Pedagogicznej nr 1/1011 z dnia r

2 Plan nadzoru Dyrektora Szkoły podstawowej jest opracowany i realizowany zgodnie z podstawowymi kierunkami polityki oświatowej państwa w zakresie nadzoru pedagogicznego, ustalonymi przez Ministra Edukacji Narodowej. Jest podany do publicznej wiadomości poprzez publikację na stronie internetowej szkoły. Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art.33 Ustawy o systemie oświaty w trybie planowanych lub doraźnych działań. Art Nadzór pedagogiczny polega na : 1. ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej placówek i nauczycieli, 2. analizowaniu i ocenianiu efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek,

3 3. udzielaniu pomocy szkołom, placówkom i nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, 4. inspirowaniu nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych, W zakresie wymienionym w ust. 1 pkt 1 i2 nadzorowi podlega w szczególności: 1. zgodność zatrudniania nauczycieli zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami 2. realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania, 3. przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów a także przepisów dotyczących obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki, 4. przestrzeganie statutu szkoły 5. przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach 6. zapewnianie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. Formami nadzoru pedagogicznego są: 1. ewaluacja 2. kontrola 3. wspomaganie Źródła planowania nadzoru: 1. kierunki realizacji polityki oświatowej państwa 2. plan nadzoru kuratora oświaty 3. wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w ubiegłym roku szkolnym 4. koncepcja pracy szkoły

4 5. Rozporządzenie o nadzorze pedagogicznym, Ustawa o systemie oświaty, 6. wnioski z przeprowadzonych badań pracy szkoły KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/ wdrażanie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego 2. prawidłowość nadzorowania przez dyrektora publicznej szkoły spełniania przez dzieci pięcioletnie i sześcioletnie rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego 3. procedura wyboru podręczników szkolnych PLAN NADZORU WIELKOPOLSKIEGO KURATORA OŚWIATY Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły

5 Wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego 2010/ kontynuowanie pracy nad czytaniem ze zrozumieniem 2. kontynuowanie pracy nad pamięciowym dodawaniem i odejmowaniem w zakresie Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa uczniów 4. Działania na rzecz wprowadzenia przez nauczycieli aktywizujących form i metod pracy z dziećmi o szczególnych potrzebach edukacyjnych 5. Poszerzenie współpracy z rodzicami.

6 ZAWARTOŚĆ PLANU NADZORU 1. Cele, przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz harmonogram zał 1 2. Ocena pracy nauczycieli zał 2 3. Harmonogram obserwacji zał 3 4. Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN zał 4 5. Harmonogram kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa zał5 Ewaluacja wewnętrzna prowadzona jest jako: 1. diagnozowanie skuteczności wykorzystania wyników testu trzecioklasistów 2. ocena skuteczności działań szkoły w zakresie bezpiecznych warunków pobytu dzieci w szkole

7 3. realizacja zadania współpracy szkoły z rodzicami 4. diagnozowanie i analizowanie osiągnięć uczniów z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych Kontrola dotyczy przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności szkoły dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły z uwzględnieniem: 1. realizacji podstawy programowej i ramowych planów nauczania 2. przestrzegania praw dziecka oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach 3. zapewnianie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i opieki 4. kontroli prowadzonej przez nauczycieli dokumentacji pedagogicznej i dokumentacji obserwacji dzieci 5. monitorowania wybranych obszarów pracy nauczycieli

8 Wspomaganie nauczycieli ma na celu 1. organizowanie szkoleń i narad zgodnie z potrzebami szkoły 2. opracowanie planu WDN 3. finansowe wspieranie i motywowanie do podnoszenia kwalifikacji i rozwoju zawodowego 4. inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych metodycznych i organizacyjnych 5. pomoc nauczycielom w zdobywaniu kolejnych stopni awansu zawodowego

9 ZAŁĄCZNIK NR 1 Cel, przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz jej harmonogram

10 Lp. Obszar działalności zadanie przyjęte do realizacji Zakres realizacji Wymaganie Terminy, odpowiedzialni Organizacja badań, techniki pozyskiwania informacji/narzędzia 1 Badany obszar: Efekty 1.1W szkole analizuje się wyniki sprawdzianu 1. Ankieta dla nauczycieli-pytania kluczowe Jakie działania podejmują nauczyciele w celu zanalizowania wyników sprawdzianów zewnętrznych i wewnętrznych? W jaki sposób są prezentowane wyniki i jak przebiega analiza? Czy analiza jest pracą zespołową nauczycieli? 2. Obserwacja zajęć pytania kluczowe Czy nauczyciele uwzględniają wyniki analizy w swojej pracy? Czy wnioski z analizy sprawdzianów są wdrażane poprzez - uświadomienie uczniom celów i zadań nauczania-uczenia się - powiązania teorii z praktyką- wykorzystanie poznanej wiedzy w praktycznym działaniu

11 - zmiany w sposobie oceniania 2 Badany obszar Efekty Respektowane są normy społeczne, w szkole podejmuje się działania mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie pożądanych zachowań 1. Obserwacja zajęć Czy uczniowie przejawiają zachowania odbiegające od przyjętych zasad postępowania? 2. Ankieta dla rodziców 3 Monitorowanie procesów zachodzących w szkole w oparciu o plan pracy szkoły 1. Szkoła posiada roczny plan pracy, uwzględniający koncepcję rozwoju, która jest rodzicom znana Czy Pana/i dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje? Czy Pana/i dzieci czują się w szkole bezpiecznie? 3. Ankieta dla nauczycieli Jakie działania wychowawcze mają na celu eliminowanie zagrożeń, zrealizowała Pan/i w roku szkolnym 2011/2012 / Jakie działania mające na celu wzmacnianie właściwych zachowań, podejmował/a Pan/i w roku szkolnym 2011/2012? 1. Ankieta dla rodziców Czy zna Pan/i plan pracy szkoły? Czy w tym roku szkolnym zgłosił/a Pan/i pomysł

12 2. Rodzice czynnie uczestniczą w życiu szkoły 3. Szkoła wykorzystuje aktywizujące metody i formy pracy dotyczący pracy szkoły? Czy został przyjęty do realizacji? 2. Ankieta dla nauczycieli Jakie aktywne metody stosuje Pan/i na zajęciach? 4 W szkole diagnozuje się i analizuje osiągnięcia uczniów uwzględniając ich możliwości rozwojowe 1. W szkole analizuje się osiągnięcia uczniów 2. Analiza uwzględnia możliwości rozwojowe uczniów 3. Nauczyciele dostrzegają możliwości uzyskania lepszych wyników przez uczniów Analiza dokumentów-pytania kluczowe Czy nauczyciele diagnozują i analizują osiągnięcia uczniów? Jakie działania należy podjąć żeby uczniowie uzyskiwali lepsze wyniki? Obserwacje zajęć-pytania kluczowe W jaki sposób nauczyciele diagnozują rozwój dzieci? Czy nauczyciele wspomagają rozwój ucznia? 5 Ocena stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły 1. Szkoła dysponuje odpowiednimi pomieszczeniami i wyposażeniem do właściwego przebiegu Systematyczne prowadzenie przeglądów, kontroli, aktualizacja dokumentacji Ankieta dla nauczycieli

13 procesu kształcenia, wychowania i opieki. 2. Obiekty, pomieszczenia i wyposażenie zapewniają warunki do realizacji zadań statutowych i możliwości osiągania wysokiej jakości pracy. 3. Nauczyciele posiadają dostęp do niezbędnych środków dydaktycznych, środków komunikacji medialnej, komputerów, księgozbioru oraz innych niezbędnych do prowadzenia zajęć

14 Wstępna diagnoza Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej

15 Lp Wymaganie Tak Nie Wstępna diagnoza 1 Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w szkole Brak informacji Respektowane są normy społeczne. Działania mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie pożądanych zachowań są w razie potrzeby modyfikowane W szkole diagnozuje się i analizuje osiągnięcia uczniów uwzględniając ich możliwości rozwojowe Nauczyciele podejmują działania w celu zanalizowania wyników sprawdzianów zewnętrznych i wewnętrznych. Wyniki analiz są prezentowane. Szkoła posiada roczny plan pracy uwzględniający koncepcję rozwoju, która jest znana rodzicom Obiekty, pomieszczenia i wyposażenie zapewniają warunki do realizacji zadań statutowych szkoły oraz bezpieczne warunki nauki i pracy

16 HARMONOGRAM EWALUACJI ETAP EWALUACJI TERMIN ODPOWIEDZIALNI Wybór obszarów ewaluacyjnych i określenie założeń ewaluacji; Do dyrektor

17 - powołanie przewodniczącego zespoły ewaluacyjnego Opracowanie planu ewaluacji wewnętrznej: dyrektor - wstępna faza planowania - przyjęci planu wraz z harmonogramem rada pedagogiczna Przygotowanie projektu ewaluacji: - przygotowanie założeń projektowych - opracowanie szczegółowego harmonogramu działań ewaluacyjnych, zgodnie z założeniami projektowymi - przyjęcie projektu przez radę pedagogiczną Realizacja działań ewaluacyjnych: zbieranie danych, prowadzenie badań, gromadzenie i porządkowanie danych Analiza zgromadzonych danych: - pogrupowanie zebranych danych - analiza jakościowa i ilościowa Do Grudzień 2011styczeń 2012 kwiecień-maj 2012 Styczeń 2012 czerwiec 2012 Zespół ewaluacyjny dyrektor Realizatorzy poszczególnych działań ewaluacyjnych przewodniczący zespołu ewaluacyjnego

18 - wypracowanie wniosków wynikających z przeprowadzonej analizy Raport: - przygotowanie wstępne raportu, zespół ewaluacyjny - przyjęcie założeń raportu przez dyrektora - ostateczne opracowanie raportu z przeprowadzonej ewaluacji Styczeń 2012 czerwiec 2012 Zespół ewaluacyjny Popularyzacja: Dyrektor i zespół ewaluacyjny - prezentacja raportu radzie pedagogicznej - prezentacja wybranej części raportu respondentom Wdrożenie działań wynikających z rekomendacji: - przygotowanie konkretnych działań wynikających z rekomendacji ewaluacyjnych wdrożenie przyjętych działań, monitorowanie efektów wdrażania działań Nowy rok szkolny 2012/2013 Dyrektor i zespół ewaluacyjny

19

20 Projekt ewaluacji 1 Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach dodatkowych organizowanych w szkole Cele ewaluacji i sposób wykorzystania wyników Odbiorcy ewaluacji Identyfikacja zasobów ( czasowych, finansowych, ludzkich) Zweryfikowanie dotychczas realizowanej oferty zajęć pod kątem oczekiwań uczniów, rodziców. Stopień realizacji koncepcji pracy. Zmiany w programach nauczania, weryfikacja metod prowadzenia zajęć. Rodzice, uczniowie, nauczyciele, dyrektor Czas realizacji ewaluacji 3 miesiące (kwiecień-czerwiec). Ankieta skierowana do uczniów i rodziców we wrześniu 2011r, w celu zgromadzenia opinii na ro bieżacy i przyszły

21 Ramy czasowe ewaluacji Wyniki potrzebne przed rozpoczęciem roku szkolnego 2012/2013 Koszt papieru, tonera Dysponujemy wynikami ewaluacji a poprzedniego roku szkolnego Powinniśmy skonsultować koncepcję ewaluacji z nauczycielami Wykonawcy ewaluacji Zespół ewaluacyjny nauczyciel i dyrektor Opracowywać koncepcję ewaluacji wraz z narzędziami ewaluacji, zbierać dane oraz pisać raport będzie Mariola Chrapa, Małgorzata Janas, dyrektor Przedmiot ewaluacji Pytania kluczowe Realizacja dotychczasowych zajęć i stosowanych metod nauczania pod kątem wpływu na aktywność uczniów na zajęciach, identyfikacja oczekiwań dzieci i rodziców co do oferty programowej szkoły - Jakie działania podejmują nauczyciele, by uczniowie byli aktywni? - W jaki sposób nauczyciela zachęcają uczniów do samodzielności? - Czy uczniowie są zaangażowani w czasie zajęć? - Czy nauczyciele inspirują zaangażowanie poszczególnych uczniów w czasie zajęć? - Czy uczniowie zainteresowani są zajęciami pozalekcyjnymi? - Czy oferta zajęć pozalekcyjnych spełnia oczekiwania rodziców?

22 - Jakie są możliwości szkoły w zakresie oferty zajęć pozalekcyjnych? Kryterium ewaluacji Dobór metod badawczych Ramy czasowe ewaluacji UCZNIOWIE CHĘTNIE UCZESTNICZĄ W ZAJĘCIACH POZALEKCYJNYCH Ankieta dla nauczycieli, ankieta dla rodziców, ankieta dla uczniów, obserwacja zajęć Kwiecień- opracowanie koncepcji ewaluacji maj zebranie informacji czerwiec (rada klasyfikacyjna ) raport ewaluacyjny Określenie formatu raportu i sposobu upowszechniania wyników Raport w formie prezentacji przedstawiony na radzie pedagogicznej i zamieszczony na stronie internetowej, najważniejsze wyniki przedstawione na pierwszym zebraniu w nowym roku szkolnym.

23

24 Projekt ewaluacji 2 Respektowane są normy społeczne. Działania mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie pożądanych zachowań są w razie potrzeby modyfikowane Cel ewaluacji i sposób Pozyskiwanie informacji na temat poczucia bezpieczeństwa w szkole wśród uczniów oraz typu zagrożeń

25 wykorzystania wyników występujących w szkole Opracowanie planu działań mających na celu zwiększenie wśród dzieci i nauczycieli respektowania norm społecznych i zmniejszenie/wyeliminowanie zachowań niezgodnych z normami społecznymi Odbiorcy ewaluacji Nauczyciele dyrektor personel pomocniczy uczniowie rodzice Identyfikacja zasobów Czas realizacji ewaluacji 2 miesiące styczeń,luty wyniki potrzebne prze rozpoczęciem II semestru koszt papieru, tonera, analiza skarg i wniosków rodziców, protokoły powypadkowe konsultacja koncepcji z nauczycielami i rodzicami Wykonawcy ewaluacji Zespół ewaluacyjny Małgorzata Janas, dyrektor Wszystkie osoby będą opracowywać koncepcję ewaluacji wraz z narzędziami, zbierać dane i pisać raport Przedmiot ewaluacji Respektowanie norm społecznych w szkole

26 Pytania kluczowe Czy uczniowie przejawiają zachowania odbiegające od przyjętych zasad postępowania? Uczniowie wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje? Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie? Jakie działania mają na celu eliminowanie zagrożeń, zrealizowano w roku szkolnym 2011/2012? Jakich zachowań ( agresji słownej, cielesnej) dotyczy identyfikowanie przez uczniów zagrożenie? Jakie jest źródło tych zachowań ( np. ze strony innych dzieci, nauczycieli, personelu szkoły)/ Kryterium ewaluacji Metody badawcze Ramy czasowe W szkole są respektowane normy społeczne Ankieta dla nauczycieli, ankieta dla rodziców, obserwacja zajęć, ankieta i rozmowa z uczniami Grudzień opracowanie koncepcji ewaluacji styczeń zbieranie informacji 11. styczeń 2012 raport ewaluacyjny Określenie formatu raportu i sposobu upowszechniania wyników Raport w formie prezentacji przedstawiony na podsumowującym posiedzeniu rady pedagogicznej zamieszczony na stronie internetowej, najważniejsze wyniki przedstawiony rodzicom na zebraniu

27

28 ZAŁĄCZNIK NR 2 Ocena pracy nauczycieli Obszar działalności zadania przyjęte do realizacji 1. Ocena pracy nauczycieli

29 Zakres realizacji 1. Dokumentowanie działań nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego - ocena planów rozwoju pod kątem zgodności z koncepcją pracy szkoły - ocena projektów i programów edukacyjnych - wykorzystanie przez nauczycieli technologii komputerowej na zajęciach - ocena adekwatności zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu Termin, osoby cały rok Sylwia Binkowska, Mariola Chrapa Organizacja badań, techniki pozyskiwania informacji Kontrola działań nauczyciela, opiekuna stażu, kontrola dokumentacji związanej z awansem zawodowym na stopień nauczyciela mianowanego. Obserwacje, ankietowanie

30 HARMONOGRAM OBSERWACJI Rok szkolny 2011/2012 Cel obserwacji Tematyka obserwacji Nauczyciel- termin 1.Gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych. Realizacja założonego celu na zajęciach edukacyjnych. Karolina Andrzejewska XI 2011, III 2012

31 2. Wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem 3. Diagnoza wybranych zadań edukacyjnych 4. Ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego, na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy dzieci Aktywność dzieci Bezpieczeństwo dzieci Realizacja podstawy programowej Stosowane metody pracy Indywidualizacja procesu nauczania Małgorzata Janas X 2011 Sylwia Binkowska XII 2011 Mariola Chrapa I 2012 Lucyna Musielak II 2012 Katarzyna Grubinska XI 2011 Obserwacji mogą podlegać - zajęcia z uczniami

32 - spotkania z rodzicami, imprezy i uroczystości szkolne, wycieczki oraz inne formy działalności nauczycieli. 1. Ślubowanie pierwszoklasistów M. Chrapa r 2. Wigilia L. Musielak r. 3. Dzień Babci i Dziadka K. Andrzejewska r.

33 ZAŁĄCZNIK NR 4 WSPOMAGANIE ROZWOJU ZAWODOWEGO -PLAN WDN Lp Formy doskonalenia zawodowego Tematyka szkolenia Termin 1 Rada Pedagogiczna szkoleniowa Metoda dobrego startu- przygotowanie uczniów do nauki czytania i pisania 2 Konferencja Jak prawidłowo diagnozować i analizować osiągnięcia uczniów uwzględniając ich możliwości rozwojowe Rada Pedagogiczna szkoleniowa Sposób wykorzystania aktywizujących metod pracy 2012

34 4 Kurs doskonalący Ewaluacja placówek oświatowych 2012 W ramach wspomagania rozwoju zawodowego nauczyciele uczestniczyć będą w formach doskonalenia według indywidualnych potrzeb i zainteresowań.

35 ZAŁĄCZNIK NR 5 Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek Lp Miesiąc Forma nadzoru i obszar działań Imię i nazwisko nauczyciela Źródła informacji świadczące o spełnianiu realizacji zadania 1 IX,V 1. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów BHP 2. Kontrola zapisów w dzienniku w zakresie informowania uczniów o zasadach bezpiecznego pobytu w szkole 2 IV Kontrola działalności dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej na podstawie planowania przez nauczycieli treści programowych 3 XII Kontrola realizacji podstawy programowej i ramowych planów, korelacja zapisów w poszczególnych dokumentach, zgodność z treściami z podstawy programowej, kontrola planów dydaktycznych Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Janas, Chrapa Arkusze przeglądu bieżącego, zapisy w dziennikach, zeszyt wyjść i wycieczek Kontrola dokumentacjikarta monitoringu Karta monitoringu, kontrola dokumentacji nauczycieli 4 XI Kontrola zajęć przydzielonych nauczycielom Binkowska Obserwacja zajęć

36 - metody i formy pracy z uczniem zdolnym - metody i formy pracy z uczniem mającym trudności w nauce 5 IX Kontrola współpracy nauczycieli z rodzicami Musielak Andrzejewska Obserwacja spotkań z rodzicami Ankieta dla rodziców 6 X, IV Kontrola prowadzonej dokumentacji nauczycieli pod kątem organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej Musielak Andrzejewska Arkusz przeglądu bieżącego