PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 21 NA ROK SZKOLNY 2012/2013

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 21 NA ROK SZKOLNY 2012/2013 Program profilaktyki jest uzupełnienie programu wychowawczego szkoły. Stanowi spójną całość z programem wychowawczym i szkolnym zestawem programów nauczania, których treści są powiązane i wynikają z siebie. Program profilaktyki jest dostosowany do potrzeb rozwojowych, uczniów i środowiska wychowawczego, opisuje w sposób całościowy treści oraz działania całej społeczności szkolnej. Program ten odpowiada na realne problemy i zagrożenia pojawiające się w szkole i jej środowisku. Zawiera konkretne działania profilaktyczne zgodnie z potrzebami uczniów i wspiera ich oraz środowisko rodzinne w rozwoju społecznym, emocjonalnym i estetyczno - moralnym. I. Cel główny Poznanie poszczególnych uczniów, ich środowiska rodzinnego, analiza uwarunkowań wychowawczych oraz działania eliminujące zagrożenia bezpieczeństwa i niedostosowania społecznego uczniów.

2 II. Szczegółowe cele programu: rozpoznanie środowiska uczniów przez wychowawców klas, integracja wychowawcy z klasą, poprawa komunikacji między uczniami a nauczycielami, kształtowanie odpowiednich postaw prozdrowotnych, kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem w trudnych sytuacjach, budowanie więzi w grupie, budowanie poczucia własnej wartości w oparciu o odnoszone sukcesy w różnych dziedzinach, stwarzanie sytuacji wychowawczych, w których każdy uczeń mógłby odnosić sukces, zapobieganie niepowodzeniom szkolnym poprzez indywidualną pracę z uczniem, uwrażliwianie uczniów na problemy i potrzeby innych ludzi, kształcenie umiejętności prawidłowego podejmowania decyzji i przyjmowania za podejmowane działania, zapewnienie bezpieczeństwa dziecku w szkole, na ulicy oraz podczas zabaw, zapobieganie inicjacji uczniów, doskonalenie, przez uczniów, umiejętności oceny ryzyka związanego z zażywaniem środków szkodliwych dla nich (alkoholu, papierosów, narkotyków, dopalaczy) i uczenie asertywności,

3 współpraca z instytucjami, które w swojej działalności zajmują się sprawami opieki i wychowania (PPP, MOPS, PZP...) i informowanie rodziców o możliwościach uzyskania specjalistycznej pomocy, wypracowanie form współpracy rodziców ze szkołą, III. Oczekiwane efekty: polepszenie funkcjonowania (komunikacji) uczniów w zespole klasowym, zwiększenie motywacji do osiągania lepszych wyników i osiągnięć w nauce, uzyskanie świadomości z zagrożeń wynikających z zażywania środków psychoaktywnych (w tym dopalaczy), wyrobienie nawyku dbałości o higienę i własne zdrowie, wyrobienie umiejętności asertywnego odmawiania, wzrost poczucia własnej wartości i znajomości swoich mocnych i słabych stron, wzmocnienie poczucia bezpieczeństwa, zwiększenie aktywności rodziców przy współdziałaniu ze szkołą.

4 IV. Formy realizacji założeń programu: ankiety, wywiady, rozmowy zajęcia w formie edukacyjno profilaktycznej (godziny wychowawcze), zajęcia pozalekcyjne, udział w uroczystościach i konkursach, zajęcia psychoedukacyjne, konsultacje i porady dla dzieci, rodziców i nauczycieli, zajęcia wychowania fizycznego kształtujące odpowiednie postawy prozdrowotne zajęcia specjalistyczne : korekcyjno - kompensacyjne, logopedyczne, V. Realizatorzy programu: wychowawcy nauczyciele psycholog pedagog logopeda pielęgniarka

5 rodzice pracownicy świetlicy inne organy szkoły VI. Działania informacyjne i interwencyjne: a) Informacyjne: konsultacje prowadzone przez nauczycieli, wychowawców, pedagoga, psychologa, logopedę, tablica informacyjna : miejsca, telefony przekazywanie zainteresowanym rodzicom informacji dotyczących placówek wspomagających, które działają na terenie miasta. b) Interwencyjne: W szkole obowiązuje procedura postępowania w przypadku zaistnienia sytuacji kryzysowej.

6 VII. Ewaluacja programu 1. Porównanie agresywnych zachowań uczniów w poszczególnych miesiącach roku szkolnego w oparciu o zeszyt uwag oraz rozmowy z wychowawcami i uczniami. 2. Analiz dokumentacji wypadków na terenie szkoły oraz informacji od rodziców. 3. Przeprowadzenie ankiety wśród uczniów, nauczycieli, rodziców dotyczącej poczucia bezpieczeństwa dzieci w szkole. 4. Analiza dokumentacji pedagogiczno-psychologicznej i metodycznej dzieci objętych działaniami profilaktycznymi.. Program profilaktyki został uchwalony przez Radę Pedagogiczną uchwałą nr z dnia.. Program profilaktyki jest dokumentem otwartym, który może być zmieniany i uzupełniany w zależności od potrzeb uczniów i środowiska.

7 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 21 WE WROCŁAWIU Program profilaktyki obejmuje: I. Profilaktyka ogólna 1. Rozpoznawanie potrzeb środowiskowych (wychowawczych i socjalnych) uczniów. 2. Wspieranie rodziny dysfunkcjonalnej. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym. 3. Kształtowanie odpowiednich postaw wobec środków masowego przekazu (telewizja, Internet). II. Profilaktyka zdrowotna 1. Promowanie zasad higieny osobistej. 2. Zapobieganie chorobom i wypadkom. 3. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za zdrowie psychiczne i fizyczne. 4. Kształtowanie bezpiecznych zachowań w ruchu drogowym. 5. Prowadzenie profilaktyki logopedycznej. 6. Wychowanie uczniów do życia w rodzinie.

8 ZADANIE GŁÓWNE DZIAŁANIA OBSZAR DZIAŁALNOŚCI ODPOWIEDZIALNI TERMIN I. PROFILAKTYKA OGÓLNA 1. Rozpoznanie potrzeb środowiskowych, wychowawczych uczniów 1. Poznanie środowiska rodzinnego ucznia: - nawiązanie kontaktu z rodziną ucznia, rozmowy, wywiady, - obserwacja ucznia podczas zajęć, przerw, jego sposobu odnoszenia się do innych, - Moje miejsce w rodzinie - pogadanki, dyskusje na godzinach wychowawczych, prace plastyczne., środowisko rodzinne wychowawcy wrzesień, październik 2. Poznanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów i ukazywanie alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego bez przemocy i nałogów: - poznanie zainteresowań uczniów, talentów, (konkurs Poznaj mój talent, - rozwijanie czytelnictwa, stały kontakt z biblioteką, konkursy czytelnicze, - wyjścia do kina, teatru, muzeum, na festiwal nauki, - imprezy klasowe, wycieczki, - ankieta: sposoby spędzania wolnego czasu, - spotkania z pedagogiem, pielęgniarką - szkodliwość palenia, picia alkoholu, brania narkotyków, zażywania dopalaczy, - filmy, pogadanki, rozmowy z rodzicami na powyższe tematy. pedagog, pielęgniarka 3. Rozwijanie uczniów umiejętności podejmowania decyzji, radzenia sobie w trudnych sytuacjach: - rozmowy z uczniami na temat sytuacji dla nich trudnych, - co to jest stres, jak go pokonać - dyskusja, psychozabawa. pedagog, psycholog

9 2. Wspieranie rodziny dysfunkcjonalnej. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym. 1. Ukazywanie społecznych, ekonomicznych, moralnych i zdrowotnych następstw uzależnień: - - organizowanie spotkań a pracownikami PPP, policji, Straży Miejskiej, - stała współpraca rodziców i wychowawców z pedagogiem, psychologiem - przygotowanie referatów, prezentacji przez uczniów na temat uzależnień i ich skutków, - wyjście uczniów klas VI do Policyjnej Izby Dziecka., rodzice pedagog, psycholog, zaproszeni goście wg potrzeb 2. Upowszechnianie wiedzy na temat alkoholu, narkomanii, innych używek(dopalaczy) i ich szkodliwości: - wyświetlanie filmów, gazetki, plakaty o tematyce antyalkoholowej, antynikotynowej, przeciw dopalaczom, - spotkania z pielęgniarką, ukazujące zgubne skutki palenia, picia, brania narkotyków, zażywania dopalaczy, - program profilaktyczny Jestem OK. 3. Podnoszenie kultury osobistej ucznia, dobrego zachowania się w szkole i poza nią: - używanie zwrotów grzecznościowych w każdej sytuacji, - rozmowy i dyskusje na temat sposobów rozwiązywania konfliktów między uczniami na godzinach wychowawczych, - praca w grupach na lekcjach, zespołowe uczenie się, pomoc koleżeńska, - kształtowanie postaw opiekuńczych poprzez: współpracę ze Schroniskiem dla zwierząt, akcje charytatywne, zbiórki pieniędzy, - organizowanie pomocy koleżeńskiej, kształtowanie postaw opiekuńczych u uczniów, - odgrywanie scenek, ról przedstawiających sytuacje konfliktowe, - Spotkania z pedagogiem, psychologiem z PPP. pielęgniarka, pedagog samorząd szkolny, psycholog, pedagog, zaproszeni goście wg potrzeb

10 4. Organizacja pracy socjalnej: - współpraca z Wydziałem Edukacji wyprawka szkolna, stypendia szkolne, - kiermasz podręczników, - współpraca z kinem HELIOS paczki mikołajkowe i seans filmowy, - współpraca z MOPS - pomoc materialna dla ucznia i jego rodziny, bezpłatne dożywianie, - opieka świetlicowa- współpraca ze świetlicą środowiskową AKSON, - organizowanie zajęć świetlicowych dla uczniów, konkursy, zabawy, wystawy prac. 5. Przekazywanie wiedzy na temat zachowań agresywnych, uległych, asertywnych: - spotkania z psychologiem, policjantem nt. Jak przeciwstawić się agresji, Jak radzić sobie ze stresem, - opieka pedagoga, psychologa nad dziećmi o wysokiej agresji, - zajęcia psychoedukacyjne i wyciszające prowadzone przez psychologa, - organizacja rad szkoleniowych dla nauczycieli dotyczących problemu agresji w szkole. 6. Wspieranie rodziny i dziecka w sytuacjach kryzysowych, ukazywanie źródeł pomocy: - stały kontakt wychowawców z rodzicami, - organizowanie doraźnej pomocy uczniom w sytuacjach zagrożenia poprzez spotkanie z psychologiem lub pedagogiem, kontakt z odpowiednią instytucją, - ustalenie z uczniem zagrożonym patologią takich form pracy, które umożliwiłyby mu rozwijanie jego zainteresowań, - skazywanie źródeł pomocy (Miejska Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, MOPS, PZP, PPP). z rodzin zagrożonych niedostosowaniem społecznym i o niskim statusie materialnym sprawiający trudności wychowawcze, rodzice z rodzin zagrożonych patologią pedagog, pracownicy organizacji psycholog, pedagog, wychowawcy psycholog, pedagog, pracownicy organizacji wg potrzeb wg potrzeb 3. Kształtowanie odpowiednich postaw wobec środków masowego przekazu (telewizja, Internet). 1. Ukazywanie negatywnego wpływu przemocy i wulgaryzmów w środkach przekazu i grach komputerowych na postawy społeczne uczniów: pedagog, psycholog, przedstawiciele

11 - uświadomienie rodzicom potrzeby kontrolowania tego, co dziecko czyta, ogląda, w jakie gry komputerowe gra prelekcja przedstawicieli Straży Miejskiej, - ukazanie zależności między agresją i nadpobudliwością dzieci a niektórymi programami TV i grami komputerowymi, - prelekcje dla rodziców ukazywanie zagrożeń wynikających z niewłaściwego doboru programów, czasopism dla dzieci. Straży Miejskiej 2. Odwoływanie się do systemów wartości i poszanowania tradycji: - imprezy klasowe: Wigilia, Andrzejki - wycieczki do muzeum, teatru, -organizacja Dnia Babci, Dnia Dziadka, Dnia Matki. nauczyciele II.PROFILAKTYKA ZDROWOTNA 1. Promowanie zasad higieny osobistej 1. Wdrażanie ucznia do higieny osobistej, dbałości o wygląd i estetykę - kontrola czystości uczniów, jednolitego stroju, - klasowe konkursy czystości, 2. Przekazywanie wiedzy o zdrowiu i sposobach jego wzmacniania: - organizowanie zajęć sportowo - rekreacyjnych, konkursy sportowe, - gazetki ścienne w klasach i na korytarzach promujące higienę osobistą, - kształtowanie współodpowiedzialności uczniów za stan higieny, ład i porządek w szkole: dyżury w klasie, prace porządkowe w salach lekcyjnych, porządkowanie terenów przy szkole (Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi), - lekcje wychowawcze : Czy wiesz co jesz, jak się zdrowo odżywiać". 4. Analiza badań bilansowych i grup dyspanseryjnych: - organizacja zajęć gimnastyki korekcyjnej, - badania wzroku, słuchu, - właściwe postępowanie z uczniami z grup dyspanseryjnych - właściwe posadzenie w klasie., z grup dyspanseryjnych pielęgniarka, nauczyciele pielęgniarka, nauczyciele WF, wychowawcy pielęgniarka, nauczyciel gimnastyki korekcyjnej, lekarze wg potrzeb

12 2. Zapobieganie chorobom i wypadkom 1. Kontrola czystości pomieszczeń i otoczenia szkoły, stan bhp: - dyżury klasowe, dyżury na korytarzach, - prace porządkowe w salach lekcyjnych, - bieżące przypominanie zasad bezpieczeństwa, szczególnie podczas ferii, przerw świątecznych, wakacji. 2. Rola wychowania fizycznego i zdrowotnego w kształtowaniu prawidłowej postawy ciała: - respektowanie poprawnej postawy podczas lekcji WF, - organizacja ćwiczeń śródlekcyjnych, - udział uczniów w gimnastyce korekcyjno kompensacyjnej, - uświadamianie uczniom na lekcjach WF, wartości ćwiczeń korekcyjnych i ich wpływu na prawidłową sylwetkę, - organizacja konkursów, zabaw sportowych., budynek szkoły i teren przy szkole pielęgniarka, pracownicy szkoły nauczyciele WF, nauczyciele 3. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za zdrowie fizyczne i psychiczne 1. Propagowanie zajęć sportowych, wycieczek: - organizowanie wycieczek klasowych, zielonych szkół, półkolonii, zimowisk, - organizacja imprez i zawodów sportowych szkolnych. 2. Upowszechnianie i rola wypoczynku czynnego i biernego w rozwoju psychomotorycznym: - pogadanki na lekcjach wychowawczych na temat wypoczynku biernego i czynnego, - ankieta wśród uczniów na temat form spędzania czasu wolnego. 3. Wzmacnianie poczucia własnej wartości poprzez udział w różnych imprezach rekreacyjno - sportowych: - organizacja festynu rodzinnego, - udział uczniów w rozgrywkach sportowych międzyszkolnych, - udział uczniów w imprezach ogólnoszkolnych, konkursach., rodzice nauczyciele WF, nauczyciele WF, nauczyciele WF

13 4. Kształtowanie bezpiecznych zachowań w ruchu drogowym. 1. Organizacja akcji Bezpieczny tydzień - spotkanie ze Strażnikiem Miejskim, policjantem - omawianie zasad zachowania w ruchu drogowym, inscenizowanie niebezpiecznych sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i życiu i sposoby ich unikania. 2. Przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową - egzamin teoretyczny i praktyczny. Wszyscy, kl. IV kl. IV nauczyciel techniki, pedagog, wychowawcy nauczyciel techniki, wychowawca kwiecień 5.Profilaktyka i terapia logopedyczna 1. Prowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia uczniów z wadami wymowy. 2. Prowadzenie terapii logopedycznej dla uczniów, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy. 3. Współpraca z rodzicami uczniów: - udzielanie instruktaży do pracy z dzieckiem w domu, - konsultacje dotyczące postępów uczniów w terapii. 4. Współpraca z pedagogiem szkolnym i nauczycielami: - organizowanie spotkań profilaktycznych dla rodziców, - wspieranie działań wychowawczych (konsultacje dotyczące pracy z uczniem z zaburzonym rozwojem mowy). klas 0-III z zaburzeniami mowy z zaburzeniami mowy z zaburzeniami mowy logopeda logopeda logopeda, rodzice logopeda, wrzesień, październik 6. Wychowanie do życia w rodzinie 1. Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny - uczestniczenie (angażowanie) rodziców w pracach na rzecz klasy, szkoły (pasowanie na ucznia, Mikołajki, kiermasz świąteczny, festyn rodzinny)., rodzice wychowawcy 2. Wzmacnianie prawidłowych relacji dziecka z rodziną

14 - zajęcia dydaktyczne, na których poznają podstawowe funkcje rodziny, dostrzegają znaczenie więzi rodzinnych i relacji między członkami rodziny, doceniają starania rodziców dbających o byt, bezpieczeństwo i rozwój dzieci, uczą się wyrażać wdzięczność i szacunek najbliższym, - przygotowanie przez uczniów prac plastycznych - rysunek drzewa genealogicznego, który pozwala uzmysłowić sobie swoje miejsce w rodzinie. nauczyciel WDŻ 3. Wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego, w tym koleżeństwa i przyjaźni - godziny wychowawcze, na których uświadamiają sobie odpowiedzialność za własny rozwój, uczą się asertywności, ćwiczą umiejętność prawidłowego komunikowania, rozwiązywania konfliktów. psycholog, pedagog